粽子里的故事教学反思

幼儿园中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。

三、教学准备：1. 教具准备：粽子、图片、视频、粽子制作材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示粽子，引导幼儿观察粽子的外形和特点，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述《粽子里的故事》，引导幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。

3. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 制作粽子：教师带领幼儿模拟制作粽子，让幼儿亲身体验粽子的制作过程。

5. 品尝粽子：教师组织幼儿品尝自己制作的粽子，感受传统文化的魅力。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对端午节的来历和粽子的制作过程有了更深入的了解，达到了认知目标。

2. 活动中，幼儿积极参与讨论交流，观察力、想象力和表达能力得到了提高，达到了技能目标。

3. 幼儿对传统文化表现出浓厚的兴趣，民族自豪感得到增强，达到了情感目标。

4. 教学中，注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。

5. 在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言沟通能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起制作粽子，增进亲子关系。

2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、手工等区域，引导幼儿运用粽子元素进行创作，丰富幼儿的学习体验。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对端午节的了解、粽子的制作过程以及语言沟通能力。

大班语言粽子里的故事教案反思故事名称：《大班语言粽子里的故事》故事教案反思：一、教案目标评价：在教案中，针对大班儿童的语言发展特点，教师设定了直观的目标，即通过故事教学，帮助儿童培养语言能力。

通过观察和分析故事内容，儿童能够表达自己的思想和感受，并能够运用所学语言知识进行表达和沟通。

教案目标的设定和阐述在教案中清晰明了，能够帮助教师准备教学资源和活动，并能指导教师进行有效的评估与反思。

二、教学内容反思：故事《大班语言粽子里的故事》的选择恰当，吸引了儿童的兴趣，并切合大班儿童的认知发展特点。

故事中通过搭建“粽子”这一情境，利用具体形象来帮助儿童理解和运用语言。

故事情节环环相扣，通过饱含情感的表达，使儿童能够从中感受到故事中人物角色的内心变化，并引发儿童的思考和想象力。

三、教学策略反思：1.情境体验法：通过搭建“粽子”故事情境，让儿童能够有身临其境的感受，提高参与度和投入度。

故事中的角色和场景形象鲜明，能够帮助儿童更好地理解和表达故事中的主题。

2.合作学习法：教师在教学活动中注重培养儿童的合作意识和合作能力，让儿童通过小组合作讨论，互相倾听和尊重，达到彼此理解、沟通和协作的目标。

3.创设语言情境：教师通过选择与粽子相关的语言活动，创设语言情境，提升儿童的语言运用能力，如故事后进行相关提问、让儿童讲述自己亲手制作粽子的过程。

通过以上教学策略的巧妙运用，教师能够引导儿童主动参与和表达，在轻松愉快的氛围中提高儿童语言的表达水平。

四、教学活动反思：1.故事演绎活动：通过分角色进行故事演绎，能够提高儿童的表达和表演能力，增加儿童对故事情节的理解和记忆。

2.互动问答活动：教师用简单明了的问题引导儿童思考，提高儿童对故事内容的理解和总结能力。

同时，通过学生之间的互动，激发儿童的学习兴趣和参与度。

3.制作粽子活动：带着儿童一起动手制作粽子，通过视觉、触觉等感官的参与，能够增强儿童对粽子的认知，同时提供了语言表达和实践的机会。

大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（一）教案教学目标：1. 学习识别和发音中文拼音字母“z”，并认读汉字“粽子”；2. 听懂、理解课文《粽子里的故事》；3. 学会运用词语“粽子”、“马上”、“惊喜”等表达方式，进行口语表达。

教学过程：1. 导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习汉字“米”和“粽子”的读音和写法。

2. 新课呈现：播放课文《粽子里的故事》的录音，让学生先完整地听一遍，了解课文的大意。

3. 听力理解：根据录音内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。

4. 词汇学习：教授新词汇“马上”、“惊喜”的意思和发音，并与学生一起读和写这些词汇。

5. 句型学习：引导学生利用课文里的句子，进行几个简单的对话练习。

6. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一个小练习，通过口语交流来加深对课文的理解和运用。

7. 小结：总结学习的内容，检查学生对课文内容的掌握程度。

8. 拓展活动：使用课外材料，让学生自由绘制插图或写下自己对《粽子里的故事》的理解和感受。

9. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，给予适当的评价和鼓励。

教学反思这堂课的教学效果一般，学生对发音和理解课文内容有了一定的增长，但学习兴趣不够高，表现出较为被动的态度。

可能是因为教学过程中没有足够的互动和趣味性的活动。

下次可以通过更多的游戏和小组讨论等方式，激发学生的积极性，提高课堂气氛。

我发现有些学生在发音上还存在困难，因此在下一堂课中，需要在发音练习上更加有针对性地帮助他们，例如通过情境模仿和口语练习等方式，保证他们能够准确地发音。

另外，还需要将语言学习与生活实践相结合，让学生在实际生活中运用课堂所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。

总之，要提高教学效果，需要进一步研究学生的学习需求和兴趣，设计更多具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（二）科目：科学年级：大班（3-4岁）教案教学目标：1. 给幼儿提供了解种子成长及其旅行过程的机会，培养幼儿的观察和探索能力。

幼儿园端午节教案幼儿园小班教案《粽子里的故事》优质课语言活动反思1. 引言端午节是中国的传统节日之一，也是我国非物质文化遗产之一。

为了让幼儿了解端午节的由来和传统风俗，我设计了一堂小班优质课《粽子里的故事》。

在此文档中，我将对这堂课的语言活动进行反思和总结。

2. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够： - 了解端午节的由来和传统风俗； - 知道粽子是端午节的传统食品； - 培养对传统文化的兴趣； - 培养幼儿的观察力和想象力； - 培养幼儿的口语表达能力。

3. 教学准备•端午节相关的图片和道具；•《粽子里的故事》的故事书或者图片故事卡片；•合适的故事背景音乐；•幼儿喜欢的粽子模型或者粽子图片。

4. 教学过程4.1 导入活动1.引导幼儿回忆端午节，问他们干了什么事情，有吃到过什么食物；2.准备端午节的相关图片和道具，让幼儿观察并描述。

4.2 情境铺陈1.给幼儿展示粽子的图片或者实物；2.请幼儿观察粽子的外形、颜色和香味，并描述出来；3.播放端午节的相关音乐，营造节日氛围。

4.3 故事导入1.准备好《粽子里的故事》故事书或者图片故事卡片；2.通过阅读故事或者呈现卡片的方式，将幼儿带入粽子制作的历史故事；3.在讲解过程中，提问幼儿对细节进行观察和思考，如“为什么要把粽叶绑起来呢？”、“为什么粽子要包红枣和肉？”等。

4.4 语言活动1.提问幼儿自己喜欢吃什么口味的粽子，并让他们用简单的语言描述；2.分组讨论并展示，培养幼儿的思维和表达能力；3.模仿粽子的形状和包法，让幼儿用口头语言进行指导和描述。

4.5 语言反思和总结1.回顾本节课的学习内容，总结幼儿对端午节和粽子的认识；2.让幼儿对本节课进行反思，提问他们最喜欢的活动是什么，有什么新的收获，以及还有哪些问题需要深入学习。

5. 教学效果评价本节课通过情境铺陈、故事导入和语言活动的方式，培养了幼儿的观察力和想象力，同时也提高了他们的口语表达能力。

幼儿在学习过程中表现出浓厚的兴趣，并积极参与活动。

幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思1. 教学目标•了解端午节及其相关习俗•能够听懂并理解《粽子里的故事》•能够自由表达对故事中人物情感的观察和理解•培养团队合作精神2. 教学准备•《粽子里的故事》故事书•端午节相关的图片、物品•游戏道具：彩绸、彩带、五颜六色的珠子3. 教学过程3.1 导入（10分钟）教师打开音乐，引导孩子们一起跳起了舞来，随后教师拿出龙舟、粽子、菖蒲等端午节的物品，让孩子们围观，说出他们对这些的认知。

教师：大家认识这些东西吗？这是什么节日？我们可以在这个节日里干什么事情？（引导孩子们回答）3.2 正式学习（30分钟）教师给孩子们讲述《粽子里的故事》，介绍故事中的人物、情节及粽子的来历，让孩子们感受端午节的风俗及文化。

接下来，教师再次读故事并鼓励孩子们表达他们的看法和感受，例如：教师：大宝是一个很好的孩子，他做的事情很值得我们学习。

小朋友们，你们喜欢大宝的勇气和聪明吗？孩子们：喜欢！教师：那你们觉得大宝的爷爷怎么样？孩子们：他太严厉了。

教师：那大家可以想想怎么样改变爷爷的看法呢？孩子们：……（或许有学生可以说出一些充满想象力的方法）3.3 扩展探究（30分钟）为了让孩子们更了解端午节和粽子的习俗，教师可以引导孩子们玩游戏和手工。

（1）游戏：抢粽子比赛。

孩子们分成两组，用彩绸、彩带、珠子等包装在一周之内制作一只粽子，最后用快乐的方式来比较一下哪个团队做得最好。

（2）手工：让孩子们自己动手制作粽子，从而体验粽子和做饭的乐趣。

3.4 总结（10分钟）教师回顾本次课程的主要内容和孩子们的学习成果，让孩子们吸收本节课的主要目的和知识点。

教师：今天我们学习了端午节和粽子的故事。

它们是中国的传统文化，孩子们对它们有什么印象？孩子们：（回答）教师：以后你们可以向爷爷奶奶提起我们在学校学到的端午节知识。

这样他们会很高兴，因为你们称赞了中国传统文化。

4. 反思在本堂课程中，我发现有些孩子对粽子和端午节并不了解。

幼儿园中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历，知道吃粽子的习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。

3. 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历和吃粽子的习俗。

难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。

三、教学准备：1. 教具准备：粽子图片、端午节故事视频、粽子香味剂。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：利用粽子香味剂，引发幼儿对粽子的兴趣，引导幼儿积极参与活动。

2. 讲解端午节来历和吃粽子的习俗：通过故事视频和图片，讲解端午节的来历，让幼儿了解吃粽子的习俗。

3. 倾听和表达训练：让幼儿听故事《粽子里的故事》，并回答相关问题，培养幼儿的倾听和表达能力。

4. 语言游戏：通过端午节相关词语接龙游戏，提高幼儿的语言理解能力。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对端午节的来历和吃粽子的习俗有了更深入的了解，达到了认知目标。

2. 在倾听和表达训练环节，大部分幼儿能积极参与，表达自己的观点，但部分幼儿仍需加强引导。

3. 语言游戏环节，幼儿表现出较高的兴趣，但在词语接龙游戏中，部分幼儿存在困难，需要在今后的教学中继续关注和引导。

4. 针对本次活动，需要进一步加强幼儿的倾听和表达能力培养，可通过增加互动环节、调整教学方法等方式实现。

5. 在今后的教学中，继续关注幼儿对端午节传统文化的了解，引导他们树立民族自豪感。

六、教学内容：1. 回顾端午节来历和吃粽子的习俗。

2. 讲述故事《粽子里的故事》。

3. 分析故事中的角色和情节。

七、教学过程：1. 复习端午节来历和吃粽子的习俗，通过提问方式检查幼儿的掌握情况。

2. 讲述故事《粽子里的故事》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分析故事中的角色和情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

端午节教案幼儿园端午节教案《粽子里的故事》大班语言活动教学反思本文是根据幼儿园大班端午节教学活动所编写的教案反思，主要包括活动目的、教学过程、教学效果以及对活动的改进意见等方面。

活动目的1. 帮助幼儿了解传统文化中的中华民族文化符号——端午节和粽子，培养幼儿的爱国情感和文化自信心。

2. 增强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言沟通能力。

3. 培养幼儿的动手能力和创造力，培养他们的观察能力和想象力。

教学过程（一）引入环节1. 教师：大家好，今天我们要学习的是一件有关中国传统文化的事情——端午节。

2. 通过播放相关素材，引导幼儿听取有关端午节的故事，如屈原和龙舟赛等，让幼儿了解节日的渊源和由来。

3. 随后，老师拿出生活中常见的粽子，向幼儿展示各类的粽子，并普及粽子的文化历史与由来。

（二）主要活动1. 朗读相关的诗歌故事，让幼儿听口语表达及发音的感受。

2. 幼儿通过动手制作粽子，了解各类粽子的做法，以及每种粽子的不同特点。

同时，观察教师的示范制作，提高幼儿观察能力和想象力。

3. 采用问答的方式，帮助幼儿回顾已学知识，并进一步加深对端午节和粽子的认知。

4. 最后通过课堂互动，让幼儿逐渐体验到端午节的意义。

例如：让幼儿戴搭配鲜艳绚丽的装饰的饰品，如发卡、手饰等，来体现端午节的喜庆和祥和。

（三）总结在本次活动结束后，幼儿积极参与，表现出了极大的兴趣和热情，教学效果较好。

同时，通过此次教学，幼儿掌握了端午节的基本知识，了解了粽子的历史和由来，解开了许多疑惑，学习到了很多正能量。

教学效果1. 学生的了解程度：通过活动，幼儿对端午节和粽子的了解程度得到了深化。

他们能够详细地讲述端午节的来历和意义，还能较准确地记住粽子的做法和特色。

2. 语言表达能力：当幼儿在活动中采用问答方式进行表达和交流时，他们的口语表达流利度已经有了很大提高，且字词表达较为准确。

3. 实践动手能力：在制作粽子的过程中，幼儿们得到了实践锻炼，动手能力进一步增强。

幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思教学目标1.认识端午节的由来和传统食品粽子；2.听懂故事并理解其中的道理；3.培养幼儿的语言表达和听力能力；4.培养幼儿的合作意识和动手能力；5.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

教学内容1.“粽子里的故事”绘本、干粽叶、粘米粉、棉线、蛋黄、咸肉、红枣等材料；2.与粽子相关的常识介绍及端午节的由来；3.讲授“粽子里的故事”；4.操作制作手工粽子，展示和食用。

教学方法1.故事阅读法；2.操作性学习法；3.观察、想象与表达法；4.合作学习法。

教学流程活动1：绘本共读1.教师向幼儿展示绘本《粽子里的故事》并翻阅前言介绍粽子及端午节的由来；2.教师边读边解释绘本中的生词和难点，引导幼儿理解故事情节；3.幼儿跟读故事中的文字，加深对故事的理解；4.针对故事中的道德教育主题，启发幼儿讨论问题。

活动2：制作手工粽子1.教师将干粽叶、粘米粉等材料摆放在课桌或操作区域，让幼儿拿取；2.教师示范用粘米粉和适量水混合成粽子馅、揉捏包裹粽子的方法；3.提醒幼儿注意卫生，洗手后开始操刀包粽子；4.给予幼儿充分的自由发挥，让他们根据自己的想象和喜好制作出个性化的粽子。

活动3：分享和品尝1.教师引导幼儿分享自己所制作的手工粽子，一起观察、品味；2.让幼儿说出自己粽子的食材和特点，之后回顾活动过程，感受到共创的愉悦；3.提醒幼儿注意卫生，有序地享用美食，同时强调粽子蕴含的文化寓意。

反思1.活动设计应更加关注幼儿的个体差异性，在制作粽子的过程中多给予关注和帮助；2.缺乏充分的动员和引导，有些幼儿在活动中表现不够积极主动；3.粽子制作流程过于繁琐，需要更加具体化，让幼儿理解每个步骤的意义和方法；4.活动的时长有些过长，可能会让幼儿疲累和失去耐心，需要有所调整。

总结此次课堂通过《粽子里的故事》的阅读和手工制作粽子，既满足了幼儿的创造欲望，又切实培养了幼儿的语言表达和听力能力，提高了孩子们的文化素养和节日文化认知水平。

中班语言优秀教案及教学反思《粽子里的故事》1. 教学目标本次语言优秀教案的目标是通过《粽子里的故事》这个富有传统文化色彩的故事情境，帮助中班幼儿打好自然拼音的基础、认识部分习惯用语、学习课文中的部分汉字，并运用语言表达方式进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力、故事理解能力和情感认识能力。

2. 教学内容2.1 课文学习在故事讲述前，通过自然拼音的学习，帮助幼儿认识故事中的主要角色，如“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“小熊”等。

接着，老师通过表演或口头故事讲解的方式，帮助幼儿理解故事情节，并引导幼儿主动思考故事中所涉及的情感、道德等方面的问题，如“为什么妈妈自己不吃，而要让小熊先吃？” “为什么小熊能听懂奶奶的话，而且还要主动帮助她包粽子呢？”等。

2.2 语言表达练习在巩固课文的学习后，老师会给幼儿提供一些卡片，上面写着一些部分汉字和习惯用语，幼儿需根据意思写出完整的语句。

例如，卡片上写着“老鼠跑了，猫抓不到。

”，幼儿需要用“老鼠”、“猫”、“跑”、“抓”等单词及自然拼音表达出完整的意思，“老鼠跑了，猫抓不到了。

”。

此练习目的是通过写作认识到自然拼音与部分汉字之间的联系，加深对汉字的认识和运用，同时训练幼儿的语言表达能力。

2.3 情景模拟在重点知识学习和语言表达练习后，老师会给幼儿演示如何包粽子，鼓励幼儿参与到包粽子活动中来，并根据课文内容，分成小组轮流扮演故事中的各个角色，包括粽子制作过程中的“分工协作”，“主动帮助”等元素，通过模拟情景，帮助幼儿感知角色行为变化，进一步加深对内容的理解，并通过语言表达和动作表演提高幼儿的情感认识能力和心理抗压能力。

3. 教学反思通过本节课的教学实践，我认为可以总结以下几点：•通过上文提到的语言表达练习和情景模拟，我发现这两项训练幼儿语言表达的方式同样能训练幼儿的合作能力和实践能力。

在实践过程中，幼儿需要理解和执行指令，并与其他小组成员协作完成一个任务，这2个能力对幼儿的未来学习和人际交往非常重要。