统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》【教案】

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一、教学目标1.通过学生对小说《小英雄雨来》的理解和分析，培养学生的独立思考能力。

2.让学生了解和认识小说中的主要人物及其性格特点。

3.帮助学生理解小说传达的正能量和价值观念。

二、教学重点1.理解《小英雄雨来》的主要内容。

2.分析小说中人物的性格特点。

三、教学难点1.把握《小英雄雨来》传达的正能量和价值观念。

2.让学生进行深层次的思考与讨论。

四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上节课学习的内容，重点回顾小说中雨来的行为举动。

第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们就“什么是真正的勇敢”展开讨论，要求每个小组提出至少一种观点，并进行理由支撑。

第三步：整合讨论1.汇总各小组的讨论结果，让学生归纳总结出“真正的勇敢”意味着什么。

第四步：阅读理解1.让学生课前预习小说内容，然后进行课堂阅读，教师带领学生分段理解，帮助学生掌握小说的主要情节和人物形象。

第五步：角色扮演1.将学生分成小组，要求他们选择小说中的角色，进行角色扮演，展示出各自角色的性格特点。

第六步：思考讨论1.引导学生就小说中雨来所表现出的勇敢和正义，展开思考和讨论，激发学生的情感共鸣和内在价值观。

五、课堂作业1.要求学生在家继续阅读《小英雄雨来》，并写下自己的感想和理解。

2.让学生根据小说内容，自由发挥，写一篇以“我的小英雄”为题的读后感。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇文章有了更深入的了解，能够理解文章中的价值观念，并通过角色扮演等方式加深对人物的认识。

进一步培养了学生的情感态度和品德修养。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够通过本节课的学习，更好地理解《小英雄雨来》这篇文章，培养自己的品德修养和正能量。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一、教学目标1.能够理解课文内容，明白故事情节，并能够用自己的语言复述故事内容。

2.能够领会小说《小英雄雨来》中蕴含的友爱、勇敢精神，激发学生的爱心与勇气。

3.能够模仿故事中的主人公行为，培养学生的助人为乐的品质。

二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.领会小说《小英雄雨来》中的道德教育意义。

难点1.教师如何引导学生深入理解故事背后的意义。

2.如何激发学生讨论的兴趣，引导他们主动思考并能用适当的语言表达出来。

三、教学过程第一步：导入1.讲解上节课所学内容，引出本节课的主题。

2.提出问题，激发学生思考：在他人遇到困难的时候，你会怎么帮助他们？第二步：学习新课1.老师朗读课文《小英雄雨来》，让学生仿照朗读。

2.分组讨论课文中的关键情节，共同理解故事内容。

3.学生分角色表演课文，突出故事中的情感。

4.教师以问题引导学生思考小说《小英雄雨来》中的主题。

5.整理教学重点，巩固学习成果。

第三步：拓展延伸1.给学生提供互相帮助的情境，引导他们进行角色扮演。

2.提供相关绘本故事，让学生进行阅读，理解友爱和勇敢的重要性。

3.分组展开小组讨论，让学生分享自己在日常生活中帮助他人的经历。

四、教学评价1.通过课堂表现评价学生对课文的理解程度。

2.观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价学生的协作能力和表达能力。

3.通过学生分享的日常经历，评价学生的爱心和勇气。

五、课堂提问1.《小英雄雨来》中的雨来为什么要送他自己的妈妈去上班？2.你认为在现实生活中，像雨来这样的行为值得称赞吗？3.如果你在街上看到一个迷路的小孩，你会怎么帮助他？六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固对故事的理解。

2.让学生写一篇心得体会，谈谈自己对《小英雄雨来》这个故事的感悟。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生理解和领会《小英雄雨来》这个故事中的道德内涵，培养他们的爱心和勇气。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本课主要讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

通过学习本课，让学生感受雨来机智勇敢的品质，培养学生的爱国情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。

但对于如何从文本中提炼信息，理解人物品质，还需要老师在教学中进行引导。

此外，学生对于口语表达和写作能力的培养也处于关键时期。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括人物品质。

3.情感态度与价值观：感受雨来的机智勇敢，培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.教学难点：从文中提取关键信息，概括雨来的英雄品质；学会通过朗读表达情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雨来的英雄事迹。

2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受雨来的品质，培养爱国情感。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，从文中提取关键信息，概括人物品质。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关历史背景资料。

3.雨来英雄事迹的视频资料（可选）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示雨来的英雄事迹，引导学生思考：为什么称雨来为小英雄？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生关注文中描绘雨来英雄事迹的句子，体会雨来的品质。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿雨来的英雄形象。

教师点评，指导学生如何通过朗读表达情感。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何概括雨来的英雄品质。

部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。

2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。

3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。

二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。

2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。

3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。

三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。

2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。

四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。

2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。

3.学生准备好课文朗读。

五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。

2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。

3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。

4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。

5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。

6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。

六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。

七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。

希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。

以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本节课主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

通过本节课的学习，让学生感受雨来的机智勇敢，激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。

但在理解文中深层次的情感和价值观方面，还需要教师的引导。

此外，学生对于战争时期的历史背景了解不多，需要在教学中加以补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2.难点：理解雨来为什么能够战胜鬼子，体会雨来的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定战争背景，让学生更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感受雨来的勇敢和智慧，激发他们的爱国情怀。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生更好地理解课文。

2.相关图片：战争时期的图片，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学课件：制作课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争时期的图片，引导学生了解战争背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

教师引导学生关注故事中的人物和情节。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师点评并指导学生注意语音语调的变化。

4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。

教师通过问题引导学生深入理解课文内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论：为什么雨来能够战胜鬼子？教师引导学生从雨来的勇敢和智慧等方面进行思考。

四年级语文下册第18课小英雄雨来教案教学目标：1.用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因2.能认读本课的生字、多音字、书写课后生字3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学重难点：能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出人物1、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。

2、探讨主题: 结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？二、认读字词，理清脉络1、初读课文：初步通过文章的六个部分，感受下故事的发展脉络。

2、认读词语：（1）读音晋察冀、柳絮、扭身、姥姥、吧嗒、塞在怀里唔哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首）（2）词意解释晋察冀、趔趄、推推搡搡（3）.多音字多音字“还、扎、弹、拧”，“ bo 二声”在胳膊一词中读轻声。

三、理清脉络再次回顾文章，在小说的六个部分，分别都讲了哪些故事呢？你能不能试着用几个字或者一个词来概括故事内容呢？课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死四：理解课文，初识人物1、听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？交流：我从这里发现雨来是个（）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……2、聚焦人物言行，感悟英雄形象仔细的研读课文，说文章的哪一个部分与小英雄直接联系在一起了？雨来掩护李大叔，勇斗小鬼子。

让我们把目光聚焦到这一节中，我们来寻找英雄特征（一）引读课文雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。

（挣扎露书）鬼子一把抓在手里，翻开看了看，问他：“谁给你的？”（夺书询问）（二）学习活动：聚焦三个“说没看见”（1）交流：从敌人的动作和语言中，你有什么发现？（2）雨来又是怎么表现的呢？（3）指导朗读：（4）三次“说没看见”，看到雨来身上哪些闪光点？引导读板书（真勇敢，真坚强，真爱国）四、联系上下文，探寻“成长”原因（一）这种英雄气概是从何而来的呢？原因一：时代大环境。

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。

课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。

此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。

2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。

3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。

2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。

教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。

教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。

教师点评，指导学生朗读技巧。

部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。

课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。

本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。

但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。

此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。

2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。

2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。

3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。

让学生初步感受雨来的英勇形象。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。

老师引导学生讨论，深入理解课文。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教学设计（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本节课主要讲述了雨来这个小英雄，在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人作斗争，最终安全脱险的故事。

文章通过讲述雨来的英勇事迹，教育学生要勇敢、机智、坚强，热爱祖国，热爱人民。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但部分学生可能对文中的一些词语和句子理解起来有困难，因此在教学过程中，需要引导学生理解重点词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，勇敢、机智、坚强的品质。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：理解文中重点词语和句子的含义，学会欣赏文学作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高阅读理解能力。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，提高他们的文学素养。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生回顾雨来的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。

教师巡视课堂，解答学生提出的问题。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合，体会雨来勇敢、机智、坚强的品质。

教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的重点词语和句子，教师参与讨论，解答学生的问题。