三年一期数学第一单元

三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版：小学三年级数学上册第一单元知
识点
一、认识数与数的表示
- 认识数的概念和数的基本性质；
- 学会用阿拉伯数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9表示数，并能读出0～9的数；
- 学会用算筹表示数的数量，并能利用算筹解决简单的问题；
- 学会用数词表示数并读出数字形式的数词。

二、认识100以内的数
- 认识100以内的整数并掌握它们的大小；
- 认识100以内的数的读法；
- 掌握100以内的数的顺序和比较大小；
- 用数词写出100以内数的位置。

三、认识100以内的进位与退位
- 认识10以内数的进位与退位；
- 利用算筹观察100以内数的进位与退位规律；
- 能够用进退位法在10以内和100以内进行加减法运算。

四、认识两位数与数的分解
- 认识两位数；
- 掌握两位数的大小关系；
- 学会用算筹将两位数进行分解；
- 利用数的分解进行简单的加减法运算。

五、数的排序
- 学会用尺子测量长度，并能进行简单的比较；
- 学会根据长度从小到大排序。

以上是部编版小学三年级数学上册第一单元的知识点概要。

通过学习这些知识，学生将掌握基本的数的概念和表示方法，认识100以内的数以及其大小关系，学会进行进位与退位运算，了解两位数的分解方法，并掌握简单的排序技巧。

这些都是建立数学基础的重要知识点，对学生日后数学学习的发展起着关键的作用。

小学三年级上册数学第一单元知识点小结
本文档将对小学三年级上册数学第一单元的知识点进行小结和概述。

该单元涉及以下主题：
1. 数字大小比较
- 教会学生理解数字的大小关系，例如比较大小、正序和逆序排列等。

- 强调使用符号「<」、「>」和「=」进行比较，并在数值上进行判断。

2. 认识数的大小
- 教授学生如何读写并认识多位数，理解数位的概念。

- 提供实际生活中的例子，帮助学生理解数的大小表示。

3. 数的分解与组成
- 教导学生将数字分解成不同的组成部分，如个位、十位和百位等。

- 培养学生进行数的组合和拆分的能力，如用小的数加减或合并得到较大的数。

4. 增加和减少的运算
- 让学生通过实际操作，培养加法和减法的基本运算能力。

- 强调运算规则，如加法的顺序不变性和减法的简便性。

5. 完整和不完整的算式
- 教授学生如何辨别完整算式和不完整算式，并能正确填写算式的缺失部分。

6. 分配律和交换律
- 介绍数学中的分配律和交换律，并通过实例演示其应用。

- 帮助学生理解这些规律，并能运用到具体的数学运算中。

以上是小学三年级上册数学第一单元的主要知识点小结。

通过掌握这些知识，学生将能够更好地理解数字的大小关系、数的分解与组成以及基本的加减运算等概念，并能运用到实际问题中进行解决。

【导语】⼩学的学习是⼀个循序渐进的过程，需要⽇积⽉累。

整理了⼈教版⼩学三年级上册数学第⼀单元知识点【四篇】，希望对你有帮助!测量知识点 认识分⽶、毫⽶、千⽶ 1、分⽶⽤字母dm表⽰，1分⽶写成1dm 2、毫⽶⽤字母mm表⽰，1毫⽶写成1mm 3、千⽶⽤字母km表⽰，1千⽶写成1km ⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶、千⽶之间的换算 1、1厘⽶=10毫⽶或1cm=10mm 2、1分⽶=10厘⽶或1dm=10cm 3、1⽶=100厘⽶或1m=100cm 4、1⽶=10分⽶或1m=10dm 5、1千⽶=1000⽶或1km=1000m 感受1分⽶、1毫⽶、1千⽶间的实际长度 1、⼀张IC卡的厚度⼤约是1毫⽶ 2、1扎的长度⼤约是1分⽶ 3、公共汽车两站地间的距离⼤约是1千⽶ 4、根据具体情境选择合适的长度单位 铅笔有多长(分⽶、毫⽶的认识) 知识点： 通过实际测量，了解⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶之间的关系。

1分⽶=10厘⽶或1dm=10cm; 1⽶=10分⽶或1m=10dm; 1厘⽶=10毫⽶或1cm=10mm; 2.知道1分⽶或1毫⽶的实际长度。

3.能利⽤长度单位之间关系进⾏单位换算 1千⽶有多长(千⽶的认识) 知识点： 1.体验1千⽶有多长。

2.了解千⽶和⽶之间的关系;1千⽶=1000⽶或1km=1000m。

3、能正确使⽤长度单位。

1、毫⽶、分⽶的认识： (1)会⽤厘⽶估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫⽶和分⽶。

(2)通过测量活动，实际感受1毫⽶和1分⽶⼤约有多长，会⽤毫⽶和分⽶作为长度单位进⾏估计。

(3)知道⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会⽤这些长度单位进⾏测量。

(4)能完成有关的计算和应⽤，发展空间观念和动⼿操作能⼒。

2、千⽶的认识： (1)了解"千⽶"是⽐"⽶"⼤很多的长度单位，知道1千⽶⼤约有多长，并初步了解千⽶在⽣活中的应⽤。

第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

三年级数学上册第一单元的必背知识点一、时间单位基本时间单位：时、分、秒。

这三个单位是日常生活中最常用的时间度量单位。

计量规则：计量很短的时间常用“秒”。

计量很长的时间常用“时”。

例如：妈妈一天工作8时，小明每天睡眠9时；拍一下皮球大约用1秒，做一遍眼保健操大约用5分。

二、时钟的认识1.钟面上的针：最长最细的针是秒针。

次长的是分针。

最短的是时针。

2.钟面布局：钟面上有12个数字，代表12个小时。

有12个大格，每个大格之间有5个小格，共60个小格。

每个大格代表5分钟，每个小格代表1分钟。

3.针的移动规则：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。

分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分。

时针走1大格是1小时，走一圈是12小时。

时针走1大格，分针走60小格；分针走1小格，秒针走60小格。

三、时间的计算与换算1.时间单位的换算：1时= 60分1分= 60秒1时= 3600秒换算时，大单位化小单位乘进率60，小单位化大单位除以进率60。

2.时间的计算：结束时间= 开始时间+ 经过时间开始时间= 结束时间- 经过时间经过时间= 结束时间- 开始时间例如：一列动车本应在10:35到达，晚点50分钟，则到达时间为10时35分+50分=11时25分。

四、时间单位的比较当单位相同时：比较数字大小，数字大的时间就大。

当数字相同时：比较单位大小，单位大的时间就大。

当数字和单位都不相同时：先统一单位，再进行比较。

通过掌握上述知识点，学生将能够更好地理解和运用时间单位进行日常计算和换算，同时也能更加准确地理解时钟的运作原理和时间的基本概念。

第一单元《两、三位数乘一位数》1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算.3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几.用除法解决.4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算5.两、三位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积.6.两、三位数乘一位数（进一位）：① 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几.②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上.7.两、三位数乘一位数（连续进位）：① 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；② 用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；③ 用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；④不要漏加进位数字.8.三位数（中间有 0）乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0 ），当个位乘的的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用0占位.9.三位数（末尾有 0）乘一位数的笔算：乘数末尾有0 的，一位数要与它的末尾0 前面的数对齐，先乘0 前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.10.解决问题一个来回是走了这段路的两次.对折绳子和对折纸：对折次数 1 次 2 次 3 次 4 次平均分的份数 2 份 4 份8 份16 份规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍.判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大（×）苏教版三年级上册第一单元同步练习及答案一、填空题 .1.6 个 200 是();505的4倍是(); 比 100的 4倍多50的数是 ( ).2.496×3的积是 ()位数 ,496 ×2的积是( )位数 .3.180×4的积是 ()位数 ,三位数乘一位数的积最大是()位数 .4.580×6的积在 ()与 () 之间.5.算式 360 ×4 的积的末尾有() 个 0,360 ×5 的积的末尾有 () 个0.6.一块正方形的菜地, 边长是40米 ,沿它的四周有一条小路,小明沿小路跑了 3 圈,跑了() 米 .三、计算题.1.直接写出得数 .(9 分 )200 ×5=400×4=6×900=300 ×9=800×6=120×4=8 ×209=4×205=0×89=2. 用竖式计算.(18分 )312 ×8=145×9=607×9=8 ×360=370×8=459×9=四、填上合适的数字.五、估一估,连一连 .六、填表.文具店一天内售出几种文具的情况如下表,算出每种文具的总价.七、解决问题.1. 一套故事书共 3 包 ,每包 108元,张老师买 6 套一共用去多少钱?2. 一辆小客车准载17 人 , 一辆大客车的载客量是小客车的 3 倍 ,2 辆大客车能载客多少人 ?3.超市进了 9 箱饮料 ,每箱 24 瓶 .(1)每瓶卖 3 元 ,共可以卖多少元 ?(2)张老师带 150 元打算买两箱饮料 , 钱够不够 ?4.(1) 玩具摩托车的价格比玩具小汽车的 3 倍还多25 元 ,一辆玩具摩托车多少元?(2) 请提出一个数学问题并解答.5. 红红家离学校430 米 ,她每天中午回家吃饭.这样 ,她每天上学和放学一共要走多少米?如果她在学校吃午饭,每天可以少走多少米?参考答案：一、 1.1200 2020 4502. 四三3. 三四4.3000 36005.1 26.480二、= > > = < >三、 1.1000 1600 5400 2700 4800 480 1672 82002.2496 1305 5463 2880 29604131四、提示:604 ×6=3624570×7=3990五、提示: 结果依次接近4000、 6000 、 2000、 6000 、 2000,连线略 .六、 4480 412921七、 1.108 ×3=324(元)324×6=1944(元)2.17 ×3=51( 人 ) 51 ×2=102(人)3.(1)24 ×9=216( 瓶 )216 ×3=648( 元 )(2)24 ×2=48( 瓶 ) 48×3=144( 元 )150 元 >144 元 ,够了 .4.(1)103 ×3=309( 元 )309+25=334(元 )(2) 答案不唯一 ,例如 ,买 5 个玩具小飞机需要多少元?210 ×5=1050( 元 )5.430 ×4=1720(米)4-2=2(次)430×2=860(米)。

三年级数学上册第一单元一、整数的认识1.整数的概念整数是由0、正整数和负整数组成的数集合，用∞表示。

其中，正整数包括1、2、3、4……，负整数包括-1、-2、-3、-4……。

2.整数的比较对于两个整数a和b，如果a>b，则称a大于b；如果a<b，则称a 小于b。

若a＞0, b＞0，则a+b＞0，则有正数相加仍是正数；若a＜0, b＜0，a+b＜0，则有负数相加是负数。

a＞0, b＜0，则a+b的结果还要看它们的大小。

即：正数加负数，取绝对值较大的符号，减去两数绝对值之差。

3.整数的连续和从连续的整数中任取两个都不重复的自然数，这两个连续自然数加起来得到的和一定是一个常数。

也就是说，有一个自然数的任意两个连续自然数的加起来的和的是一个常数。

这个常数，我们可以叫它作n。

那这个常数n是怎么得出来的。

接下来我们就来研究一下。

从1开始的连续自然数，和为多少？（1+2+3+…+n）=n(n+1)/2（n为自然数）。

从n开始（n＞1）的连续自然数，和为多少？(n+(n+1)+…+3+2+1)=n(n+1)/2。

以上两个式子是求的不同的连续自然数的和的公式。

二、正整数的加减法1.加法的原理在正整数范围内，两个正整数相加，先将两数的个位相加，若和小于10，则作为结果的个位数；若和大于或等于10，则将和的十位上的1留在心中，个位数作为结果的个位数。

再将十位的数分别进行相加，将结果与前面留下的进位相加。

2.减法的原理在正整数范围内，两个正整数相减，从较大的数开始挨个减去个位数，若被减数减去减数后，个位数大于或等于被减数的个位数，则作为结果的个位数，借数将十位上的数减去一个，借位减去的数，再减去被减数上的数，相减的结果即为结果的十位数，前面借去的筹除去。

三、负整数的加减法1.加法的原理正整数与负整数相加时，若两数同号，则作为结果的个位数。

若绝对值相等，则结果为0。

绝对值大的数，结果取它的符号。

2.减法的原理正整数与负整数相减时，正数减去负数，可看成正数加上负数的相反数。

三年级上数学第一单元知识梳理一、认识数1.1 数的认识在三年级上数学的第一单元，我们学习了认识数的概念。

数是用来计数、排序、度量和表示数量的符号。

我们在日常生活中可以看到各种各样的数，比如门牌号、汽车牌照、报时等等，都是在使用数。

通过学习和认识数，我们能够更好地理解世界、处理信息和解决问题。

1.2 数的读法在学习数的基础上，我们还学习了数的读法。

10可以读作“十”，100可以读作“一百”，1000可以读作“一千”，依次类推。

在日常生活中，我们经常需要使用数的读法，比如购物、计算时间、通信方式号码等等。

1.3 数的顺序除了认识数和数的读法，我们还学习了数的顺序。

在数字世界里，数是有顺序的，比如1、2、3、4……依次排列。

通过学习数的顺序，我们能够更好地进行比较和排序，从而更有效地处理信息和思考问题。

二、加法运算2.1 加法的概念在认识了数的基础上，我们开始学习加法运算。

加法是数学中最基本的运算之一，它是用来合并两个或多个数的运算。

1+2=3，表示把1和2这两个数相加的结果是3。

通过学习加法，我们能够更好地理解数的运算规律和加减关系。

2.2 加法的性质在学习加法的过程中，我们也需要了解加法的性质。

加法的交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）、加零律（任何数加0等于它自己）等等。

掌握了加法的性质，我们能够更灵活地运用加法进行计算和解决问题。

2.3 加法的应用我们还学习了加法在生活中的应用。

在购物、计算零花钱、分配食物等等，都需要使用加法进行计算。

通过加法的应用，我们能够更好地将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

三、减法运算3.1 减法的概念除了加法，我们还学习了减法运算。

减法是用来表示两个数之间的差的运算。

3-1=2，表示3减去1的结果是2。

通过学习减法，我们能够更好地理解数的大小关系和减法的运算规律。

3.2 减法的性质在学习减法的过程中，我们也需要了解减法的性质。

三年级上册数学第一单元知识点一、测量（一）毫米、厘米、分米、米、千米的认识在我们的日常生活中，常常需要测量物体的长度。

测量比较短的物体的长度或者要求测量得比较精确时，通常用毫米（mm）作单位。

比如，一枚硬币的厚度大约是 1 毫米。

厘米（cm）是比毫米稍大的长度单位。

我们的食指宽大约 1 厘米。

分米（dm）比厘米大，比米小。

10 厘米就是 1 分米。

测量较长物体的长度时，一般用米（m）作单位。

教室的长、宽通常用米来度量。

而当测量更远的距离，比如两个城市之间的距离时，就要用到千米（km）了。

1000 米就是 1 千米。

（二）长度单位之间的换算1 厘米＝ 10 毫米，比如 3 厘米＝ 30 毫米。

1 分米＝ 10 厘米，像 5 分米＝ 50 厘米。

1 米＝ 10 分米，比如说 7 米＝ 70 分米。

1 千米＝ 1000 米，比如2 千米＝ 2000 米。

（三）测量方法测量物体长度时，尺子要放平放直，一般把尺子的 0 刻度线对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。

如果尺子的 0 刻度线损坏了，可以从其他整刻度线开始测量，用末端刻度减去起始刻度就是物体的长度。

二、质量（一）克、千克、吨的认识当我们要称比较轻的物体时，通常用克（g）作单位。

像一枚 2 分硬币约重 1 克，一个鸡蛋大约重 50 克。

千克（kg）是比克大的质量单位。

两袋盐重 1 千克，一袋大米通常重 5 千克。

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

一辆卡车的载重量通常用吨作单位。

（二）质量单位之间的换算1 千克＝ 1000 克，比如 3 千克＝ 3000 克。

1 吨＝ 1000 千克，像 5 吨＝ 5000 千克。

（三）质量的测量测量较轻物品的质量，通常用天平来称。

使用天平时，要先将天平调平衡。

称较重物品的质量，通常用秤来称，比如台秤、电子秤等。

三、解决问题（一）选择合适的单位在解决问题时，要根据实际情况选择合适的长度单位和质量单位。