五上科学地震说课稿

我运用计算机直观的动态演示功能，使抽象的知识变得形象具体，生动 活泼，成功的突出了重点，突破了难点，使学生对应掌握的知识理解得更加 透彻。
四、运用知识，扩展延伸 理解知识，掌握知识的最终目的在于运用。把教材知识和生活生产以及 科学技术的运用联系起来，用科学的态度科学的方法去解决问题，进行实践 活动。这个环节，主要通过学生自己查阅和相互交流来完成。我在课件中为 学生建立了地震知识的电子资料库，包括地震的危害，地震前的预兆，人类 对地震的研究以及避震方法等内容。学生根据自己的爱好点击相关的标题， 可以查看相关的具体内容，如避震方法。这样就打破了传统的统一提出问 题，统一解决问题的课堂模式，用计算机多媒体交互性强的特点，实现了教 与学的多元化。 为培养学生的创新精神，我设计了以下的思考练习世界上哪个地区地震 最多，为什么？如果你是研究地震的专家，你准备怎么做？宇宙中其他星球 上有地震吗？。练习的设计是对学生自学能力、探究能力的综合培养，体现 了铃声止而思维不止，把课堂教学延伸到生活中去的思想。 为突出本课的重点，我把地震是怎样形成的作为板书的主线，这是我的 板书设计。
危害
地震 成因 避震
方法 演习
总之我的教案设计始终贯彻了“以人为本”的思想，既遵循了学生实践 ——认识——再实践——再认识的认知规律，又符合学生迫切想知道，努力 去探究，享受获得喜悦的心理活动规律。我相信，通过这样的教学，能有效 的促进学生积极的思维，主动的探索，能动的发展。
以上是我对本课教学的一些粗浅认识，不当之处，敬请各位领导各位老 师批评指正。谢谢大家！
《地震》说课稿 四疃镇第
二中心小学：巩彩利 各位领导，各位老师，你们好！ 今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级上册第五单元“地表剧烈变 化”中的第二课《地震》，本课在学生认识了地球内部构造的基础上，借助 对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变 化。 首先谈谈我对教材的处理。教材分为两部分：1、了解地震危害。2、避震 演习。通过调查发现：大多数学生早已通过网络、电视以及学校教育对地震 的危害以及避震方法都有了一定的了解，为提高课堂教学的有效性，我对教 材做了如下处理：我把初步探究地震的成因确定为本课的重点，把通过模拟 实验和大量的事实，推想地震形成的原因作为难点。根据大纲要求和学生的 认知水平，我又将本课的教学目标制定如下知识与能力目标：了解地震现 象，认识地震的危害，掌握防震知识。 过程与方法目标：能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息 源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析 和解读数据，对现象作合理的解释。 情感与态度目标：通过分析使学生体会到地球内部是不断变化的，树立 科学的自然观。 在确定了教学目标、重难点的基础上，我的教学策略和方法是：质疑猜 想——实验研讨——结论运用。这个教学策略和方法体现了变教给学生知识 为教会学生学习，在大胆想，充分做而获取感性认识的同时，培养了学生独 立获取知识和进行科学探求的能力。课堂上，我指导学生采用“问一 问”，“想一想”，“做一做”，“说一说”，“用一用”的方法来学习。 问自己不懂的地方，想新旧知识的衔接，做自己研究的实验，说自己理解的 内容，用所获的知识释疑。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，变 被动学习为主动学习，体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原 则。 教学准备：教师准备：毛巾、木棒、课件等 学生准备:毛巾、木棒，搜集有关地震的资料已及有关避震的小常 识。 为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如下：

《地震来了》说课稿张青中心小学孙婧各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地震来了》说教材(2分钟)一．近年来，频发的地震灾难，极大的刺激了人类脆弱的心灵。

这一次的“芦山”地震又一次地敲响了人们“珍爱生命、防灾避险”的警钟。

作为一名教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任：在教给他们知识、教会他们做人的同时，我们更应该重视防震减灾、应急逃生教育，教会学生冷静应对灾难，用知识守护生命。

《地震来了》是中小学安全教育读本——《我的安全我知道》高年级段第六章《应对自然灾害》中的第四篇课文。

是一堂综合性较强的公共安全教育课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是第一次全面系统的接触到地震安全教育，因此意义重大。

同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。

如果处理成功，会对学生的意识与发展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。

所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。

根据教材的特点及学生的实际情况，我设计了如下的教学目标：✧知识与能力：⏹了解地震带给我们的灾难；⏹认识地震的产生过程；⏹能够初步了解地震前的征兆和地震来临时的自救方法。

✧过程与方法通过真实情境的认知体验，自主探究的学习和模拟情境活动让学生对地震的相关知识有一定的了解。

✧情感态度价值观珍惜生命，关注科普知识，提高灾害来临时的安全保护意识。

✧教学重点了解地震前的征兆和地震来临时的自救方法。

✧教学难点能够将所学应用到实际生活中，能够根据实际情况采取有效的避震方法。

说教法（1分钟）二．本节课我采用情景教学法、合作探究法、体验感悟法。

在本节课的教学中，我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，课上进行交流；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演练让他们获得真实的体验，对学生进行珍爱生命的教育。

教学准备（0.5分钟）三．课前搜集有关“汶川”玉树”“芦山”地震的材料及有关地震避难方法和地震前兆方面的材料；制作多媒体课件。

第四部分是模拟地壳运动和地震的形成，借助三个模拟实验探究褶皱形成、岩层断裂和岩层错动等与地 震相关的地壳运动，观察并体验能量积聚及释放时会产生震动。
第五部分是认识科学避震方法，借助阅读资料卡、诵读避震口诀和海报，初步了解科学避震的基本方法 。
二、说学情
五年级的学生经历了前四年科学课的学习，具备相关对现象的猜测 解释的科学探究能力。同时，小学生对地震这种不同寻常的地质现象充 满好奇心和求知欲，但是对地震产生过程的认识是片面的、模糊的。因 此，本课通过使用模型模拟相关地表变化支持学生的学习，帮助学生将 地表变化（地震）与地球内部神秘的运动（地壳运动）建立起对应关系 ，学习抗震防灾的基本常识。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第三单元 地球的表面和内部 第二课《火山 和地震》。本节课主要内容是 旨在帮助学生初步了解火山与地震这两种地质灾害的重要特征、破坏能力，借 助模型理解、建构火山喷发与地震形成过程，学习避灾基本知识，树立维护生命安全的意识，增强自护自救 能力。学习本课，还能激发学生探索地球内部奥秘的好奇心和求知欲，形成以现象为线索、以自然规律为前 提的研究意识。本课内容共分为五个部分。
【设计意图：通过自己建立假设、寻找合适的实验材料、设计简单的
模拟实验验证假设这一方法时地球与宇宙单元常用的研究方法，教师提 供给学生合适的支架帮助学生自主研究，建立对火山结构的深度认识， 形成地球内部能量巨大的意识。】
（三）、拓展对于火山的认识
1.提出问题：今天我们通过研究意识到火山喷发是地球上巨大的自然灾害之一， 那么它有没有为人类带来一些资源呢？
2.学生交流，教师出示PPT图片进行补充总结：旅游景点、地热能量、火山石等 。
2.总结谈话：其实，火山的种类有很多种，如活火山、死火山、休眠火山等。火 山喷发的方式也有很多种，今天我们认识的是剧烈的火山喷发现象，其实，还有很

地震来了说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解地震的定义、原因和分类；2. 掌握地震的特征和常见预警方法；3. 了解地震对人类造成的影响和应对措施；4. 培养学生的科学素养和应对自然灾害的能力。

二、教学重点1. 地震的定义、原因和分类；2. 地震的特征和常见预警方法；3. 地震对人类造成的影响和应对措施。

三、教学难点地震对人类造成的影响和应对措施。

四、教学过程【导入】通过播放地震相关的新闻报道视频或者展示地震灾害的图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对地震话题的兴趣。

【呈现】1. 分析地震定义和原因（800字）地震是地球地壳发生剧烈震动的现象，通常由地球内部岩石层的断裂和错动引起。

地震的主要原因是地壳板块运动引起的应力积累和释放。

根据地震的发生地点和原因，可以分为板块边界地震、火山地震和地壳中部地震。

2. 探究地震的特征（500字）地震具有以下几个主要特征：震源、震中、震级和地震波。

地震波是地震能量在地球内部的传播，可以分为纵波和横波。

通过观测地震波的传播速度和到达时间，可以确定地震的震级和震中位置。

3. 介绍地震的预警方法（400字）地震预警是通过监测地震波传播速度和震中距离，提前预测地震的发生，并通过警报系统向人们发送预警信息，以便采取防护措施。

地震预警可以分为早期预警和短临预警两种形式。

【拓展】1. 地震对人类造成的影响（400字）地震对人类造成的影响主要包括破坏性地震损失、人员伤亡和社会心理影响。

地震造成的房屋倒塌、桥梁断裂、道路破坏等给人类的生活和交通带来了巨大的困难，同时也会造成大量人员伤亡和生命财产损失。

此外，地震还会引起人们的恐慌、不安和恐惧心理。

【达标检测】1. 解读地震预警系统使用的地震图谱（300字）通过展示地震预警系统使用的地震图谱，让学生理解地震波传播和识别不同类型地震的方法。

【归纳总结】通过与学生的互动讨论，总结本节课的重点和难点内容，强化学生对地震知识的掌握和理解。

《板块运动与地震》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1. 教材的地位和作用这部分内容在初中地理教学中具有重要的地位。

地球的板块运动是理解地球表面各种地质现象的基础，而地震作为板块运动的一个重要结果，与人类的生活息息相关。

通过学习这一内容，学生能够深入了解地球的内部结构和运动机制，同时也能增强对自然灾害的认识，提高防灾减灾意识。

2. 教材内容分析教材首先介绍了板块运动的基本理论，包括板块的划分、板块的运动方向等。

然后通过实例和图片展示了板块运动与地震的关系，如板块交界处地壳比较活跃，容易发生地震等。

教材内容注重理论与实际的结合，通过简单的文字和直观的图表，让学生能够初步理解这一较为复杂的地理现象。

但是，对于七年级的学生来说，板块运动和地震的概念比较抽象，需要教师在教学过程中采用多种方式进行讲解和引导。

3. 教学目标（1）知识与技能目标- 学生能够说出板块构造学说的基本内容，包括板块的名称、分布和运动方向。

- 理解板块运动与地震的关系，能够解释地震多发生在板块交界处的原因。

- 学会阅读简单的地震分布图，提高从地图中获取信息的能力。

（2）过程与方法目标- 通过小组合作探究板块运动的模拟实验，培养学生的动手能力和合作精神。

- 引导学生分析地震案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标- 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索地球奥秘的好奇心。

- 让学生认识到地震等自然灾害的严重性，增强防灾减灾意识。

4. 教学重难点（1）教学重点- 板块构造学说的基本内容。

- 板块运动与地震的关系。

（2）教学难点- 理解板块运动的机制和动力来源。

- 如何引导学生运用板块运动理论解释地震的分布规律。

二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，但地理知识储备相对较少。

在之前的学习中，学生已经对地球的形状、大小等基础知识有了一定的了解，但对于地球内部结构和板块运动等抽象概念还比较陌生。

地震来了说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解地震的产生原理和危害；2.掌握地震应急避险知识和安全自救方法；3.培养学生对地震的预防意识和应对能力。

二、教学重难点1.教学重点：地震的产生原理和应急避险知识；2.教学难点：如何培养学生的地震预防意识和应对能力。

三、教学准备1.多媒体课件；2.地震模拟器材料；3.学生个人应急包。

四、教学过程1.导入（5分钟）（教师打开多媒体课件，播放地震相关视频）教师：同学们，你们有没有听说过地震呢？地震是一种自然灾害，对人们的生命和财产都造成了很大的危害。

请观看这段视频，我们来了解一下地震是如何发生的以及对我们的影响。

2.知识讲解（15分钟）（教师利用多媒体课件，展示地震产生的原理和地震波的传播）教师：地震的产生是由于地壳发生断裂和岩石运动引起的。

地震波是地震能量传播的方式，分为P波、S波和L波。

你们知道它们都有什么特点吗？3.地震应急避险知识（20分钟）（教师分发学生个人应急包，介绍包内物品的作用）教师：同学们，地震来临时我们应该怎么办呢？首先我们要有一个应急包，里面放着我们在地震发生时需要用到的物品，比如食物、水、急救药品等。

现在我给大家分发个人应急包，请你们逐一查看包内物品，并简单介绍一下它们的作用。

4.安全自救方法（20分钟）（教师示范地震安全自救方法，学生模仿练习）教师：同学们，当地震发生时，我们应该如何保护自己呢？请看我演示，并跟随我的动作进行练习。

5.地震演练（20分钟）（教师组织学生进行地震模拟器材料的演练）教师：同学们，现在我们来进行一次地震演练。

请你们按照之前学习的地震应急避险知识和安全自救方法，迅速有序地进行避震、避险和自救。

6.总结提升（10分钟）（教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结）教师：同学们，在本节课中，我们学习了地震的产生原理和应急避险知识，你们有什么收获呢？请你们用自己的话总结一下。

7.作业布置（5分钟）（教师布置地震防灾知识的调查作业）教师：同学们，回家后请你们调查一下你所在地区的地震防灾知识和应急预案，在下节课时我们将进行分享。

五年级科学《地震》说课稿3篇五年级科学《地震》说课稿3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学《地震》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级科学《地震》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！安全教育是学校最重要的一项工作。

为此我选择《地震》这一篇进行说课。

针对本次活动，我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行我今天的说课。

首先谈谈我对教材的分析《地震》是中小学安全教育读本——一年级《我的安全我知道》第五章《自然灾害》中的第四篇课文。

教育部制定的《中小学学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：小学1—3年级公共安全教育应教会学生学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。

本课主要是学习一些地震自救小知识，掌握地震逃生方法。

使学生遇到地震时，可以将灾难减少到最低限度。

学情：一年级学生从电视中知道地震给我们的生命财产造成了很大的危胁，但他们缺乏在地震中临“震”逃生的知识和技能。

基于对教材及学情的分析，我将从知识、技能、情感三方面确定以下教学目标1、使学生了解地震带来的伤害，学习避震方法。

2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。

3、培养学生安全保护意识，珍爱生命。

其中教学重点是学生学习掌握地震自救的方法和技能，提高自我保护能力。

教学难点是知道在地震发生时怎样进行自救，并能在情境中正确运用。

《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。

”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。

具体教学方法有直观教学法、交流讨论法、赏识激励法、情景体验法。

《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂。

在学法上我采用了“思考问答法”“合作交流法”及“自主探究法”。

《地震》说课稿《地震》说课稿（通用10篇）作为一名老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《地震》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

《地震》说课稿篇1一、说教材《地震》选自青岛版《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表的变化》的第三课。

本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。

接下来说一说本课的教学目标。

二、说教学目标：科学知识：通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。

同时，这也是本课的教学重点。

主要通过实验来解决。

过程与方法：培养学生的科学推理能力和想象能力。

情感与态度：向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。

这也是本课的教学难点。

三、说教学重点：通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。

四、说教学难点：向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。

五、说教学准备：教师准备：毛巾、木棒、课件等。

学生准备：毛巾、木棒。

接下来我谈谈我对本课教法、学法应用的认识。

六、说教法、学法学情分析：本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断地震成因。

根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以下教学方法。

情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；讲解法：教师讲解并补充学习材料；课件展示法：用视频形象的展示地震；学生可以形象的感知地震这种自然灾害。

本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：观察分析：通过观察和分析对地震进行合理的假设；课标中提出了引导学生猜想的重要性。

动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对地震成因的认识；本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。

地震来了说课稿
一、教学目标
通过《地震来了》的教学活动，引发幼儿对地震的认知和应对能力。

了解地震的原因和特点，提高幼儿的安全意识和自救能力。

培养幼儿的团队合作精神，提高他们的应急能力。

二、教学重点
通过《地震来了》的教学活动，引发幼儿对地震的认知和应对能力。

了解地震的原因和特点，提高幼儿的安全意识和自救能力。

三、教学准备
准备《地震来了》的故事书和相关的图片。

了解幼儿对地震的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备地震应急演练的道具和材料。

四、教学过程
1. 导入
通过展示地震的图片和实物，引发幼儿对地震的认知和兴趣。

2. 认识地震
通过故事《地震来了》，引导幼儿了解地震的原因和特点。

通过认识地震，提高幼儿的安全意识和自救能力。

3. 地震应急演练
组织幼儿参与地震应急演练，让他们学习如何正确应对地震。

通过应急演练，培养幼儿的团队合作精神和应急能力。

4. 地震安全知识的学习
引导幼儿学习地震安全知识，提供应对地震的正确方法和技巧。

通过学习安全知识，提高幼儿的应对能力和自我保护能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与地震和安全相关的活动，如消防演练、安全知识竞赛等。

可以引导幼儿学习其他与地震和自然灾害相关的知识，提供个性化的指导和支持。

五年级科学《地震》教案、说课稿（共5篇）第一篇：五年级科学《地震》教案、说课稿五年级科学《地震》教案一、课前准备：学生准备：1.有关地震的文字、图片资料。

2.毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的（学生能折断）干木棍（每人一根）。

教师准备：1.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）二、教与学的目标科学探究1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。

情感、态度、价值观：1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。

2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。

三、教学过程：（一）导入新课课件出示5.12（带背景图片），看到这个日子，你想起了什么？（汶川大地震）。

（播放地震现象视频）2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。

课件展示：四川地震前后的对比照片和视频。

看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？关于地震，有没有问题要提出来? 学生交流感受。

（二）探究新知1.学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2．确定本节课主要研究解决的问题。

3.根据地震现象，研究地震的成因①观察地震现象播放地震现象的视频，观察、了解地震现象结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？（大地、建筑物在剧烈地晃动……）是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？（来自地球内部的力量、板块碰撞等）。

地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。

②研究地震成因学生猜测。

模拟实验：把毛巾、木棍放好。

出示实验要求：（课件展示）用毛巾和木棍来模拟岩石层：（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？学生进行实验，汇报实验现象。

《地震》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地震》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《地震》这一课题选自_____出版社出版的_____教材_____年级_____册的第_____单元。

本单元主要探讨了自然灾害的相关知识，而地震作为其中一种常见且危害巨大的自然灾害，具有重要的研究价值。

通过对这一内容的学习，学生能够了解地震的成因、危害、预防和应对措施等方面的知识，不仅有助于提高学生的科学素养，还能增强他们在面对地震等自然灾害时的自我保护能力。

二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在这个阶段已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于抽象的科学概念和复杂的自然现象理解起来可能还存在一定的困难。

在日常生活中，学生可能通过新闻、电影等渠道对地震有一些初步的了解，但这种了解往往是比较零散和表面的。

因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的案例和有趣的活动，帮助学生将感性认识上升为理性认识。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解地震的成因，包括地壳运动、板块构造等相关概念。

了解地震的主要危害，如建筑物倒塌、人员伤亡、次生灾害等。

掌握地震发生时的一些基本的预防和应对措施，如寻找安全地带、躲避危险等。

2、过程与方法目标通过观察图片、视频，分析数据等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

组织学生进行小组讨论和模拟演练，提高学生的合作交流能力和实践操作能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到地震的危害，增强对生命的尊重和珍惜意识。

培养学生的防灾减灾意识，激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。

四、教学重难点1、教学重点地震的成因和危害。

地震发生时的预防和应对措施。

2、教学难点理解地壳运动和板块构造等抽象的科学概念。

如何将所学的预防和应对措施应用到实际生活中。

地震说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我将为大家讲述一个备受关注的话题——地震。

地震是一种常见的自然灾害，给人类带来了巨大的灾难。

为了提高我们对地震的认识和应对能力，今天我们将深入探讨地震的产生原因、危害、预警信号以及应对方法。

一、地震的产生原因地震的产生原因是地球内部的地壳运动。

地壳是由岩石构成，地壳运动导致了地震的产生。

当地壳内部的应力超过岩石的强度时，岩石会发生断裂，产生地震。

地震释放的能量以波的形式传播，引起地面的振动和摇晃。

二、地震的危害地震的危害是显而易见的。

首先，地震会导致地面建筑物和基础设施的破坏，如桥梁、道路、电力线路等。

这些设施的破坏会导致交通、通信中断，给人们的生产和生活带来极大的不便。

其次，地震还会导致人员伤亡和失踪。

由于地面的振动和摇晃，建筑物的倒塌和损毁往往会导致人员的伤亡和失踪。

此外，地震还会引起次生灾害，如滑坡、泥石流等，这些灾害也会给人们的生命和财产带来巨大的损失。

三、地震预警信号为了减少地震造成的损失，我们需要了解地震预警信号。

地震预警信号包括以下几种：1.明显的地声和地光现象。

地震发生前，会出现一些特殊的声音和光现象，这些现象是地球内部释放能量的表现。

如果周围出现这种声音或光线，应该立即采取行动。

2.地面震动。

地震发生时，地面会震动，产生明显的波动感。

如果感觉到地面震动，应该立即采取行动。

3.地下水位异常。

当地下水位发生变化时，可能表明地震即将发生。

如果地下水位异常升高或降低，应该立即采取行动。

4.动物行为异常。

动物对自然灾害的感知比人类更加敏感。

如果动物出现异常行为，如鸡犬不宁、老鼠搬家等，可能表明地震即将发生。

如果动物出现异常行为，应该立即采取行动。

四、应对方法为了减少地震造成的损失，我们需要采取以下应对方法：1.建立完善的预警系统。

建立完善的预警系统是减少地震损失的关键。

预警系统需要不断改进和升级，提高预警的准确性和及时性。

在收到预警后，应立即采取行动，减少灾害损失。

教材从学生实际动手操作中入手。在模拟实验中深入，在 老师准备的真实的有关地震的音像资料中谈危害以及自己感受。 从而更加真切的了解地震给人类带来的灾难。
通过科学在线了解人类一直在努力探索、观察和制造各种 仪器（如张衡的候风地动仪）来预报地震。在模拟演习的活动 中了解避震的科学常识，懂得当地震发生时可以采取一些措施 保护自己，减少伤害，同时激发学生关注地震，关注其预报技 术的最新发展。
四、通过交流查阅到的资料，更进一步 感受地震的严重危害。
1、播放汶川地震和其他地震带来危害的 资料，引发学生内心引起强烈震动。
2、引导学生更进一步感受地震的给人类 带来的灾难。
3、在引起学生内心感受同时借此对其进 行爱心教育。
4、对地震的危害及自身感受进行整理、 总结，并做好记录。
山山体崩崩塌 一切都是地震惹的祸
教法设想：
教学采取以教师的“导”为主，“讲”、 “演”为辅的方法。教师在教学中起引导和调控 的作用，坚持以学生的发展为本，千方百计地创 造条件，引导学生尽快进入学习状态，培养能力， 挖掘潜能。模拟实验活动中，培养学生对待问题， 对待新鲜事物都要通过发现、研究而得到验证的 良好习惯。
教师的“讲”也是必要的，它可以帮助学生 理清思路，幽默风趣的语言还可以调节课堂气氛， 使学生轻松愉快地接受知识。
008/34404.html
重点分析：
指导学生通过模拟实验和查阅 资料了解地震的危害。
课前准备：
一次性的筷子、各种随手可 及的书籍文具等。
教学流程设计：
一、图片展示形成视觉反差揭示课题.
大山怀抱中宁静整洁的城市
景色秀美的萝卜古寨
昔日景色荡然无存
地震
二、模拟实验活动，体验地表断裂时 的感觉.
感受震动：

5.教师相机出示其他的地震发生后给地表带来改变的图片，引导学生看一 看，进一步感受地震的巨大力量和可怕之处。
活动3：在地震中如何自救 1.教师引导：地震是可怕的，在可怕的地震面前，我们又该如何去做呢？ 2.学生自由说一说在地震中如何展开自救和互救。
在震区中，从地震发生到房屋倒塌，来不及跑的时候，可迅速躲到坚固的墙体塌 下来时可以承受住形成空间的地方，趴在地下，闭目，用鼻子呼吸，保护要害， 并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔挡呛人的灰尘。 正在用火时，应随手关掉煤气开关或电开关，然后迅速躲避。 在楼房里时，应迅速远离外墙及其门窗，可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等空 间小而不易塌落的空间避震，千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。 在户外要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设 施。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，学生对于地震 现象并不是一无所知，电视中、网络中都经常会有关于地震的报道。他 们知道地震是一种灾害性地质现象，一地震发生时会对地表形态产生巨 大的影响。而且通过前面的学习，学生也了解了地壳运动对岩层的影响。 但是，学生对于地震产生的具体原因还比较模糊，地震的发生会导致地 形地貌的哪些具体变化也不是非常清楚。
4.实验方法： ①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。 ②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。 ③等泥变干之后，将这个小盒的两半迅速拉开或者挤压。 ④观察发生的现象。
5.实验注意点：泥土变干之后，将小盒的两半拉开或者挤压的动作要迅速 ，不能缓慢，不能拖泥带水，这样才能更好的展现实验效果。 学生分小组进行模拟实验，观察实验现象，得出实验结论。教师巡视， 了解学生实验情况，并相机加以指导。 全班交流
2.那么地震又是怎样形成的？地震发生时的情景是怎样的？地震又会给地 球表面的形态带来哪些改变呢？

五上科学地震说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《地震》说课稿鲍墟中心小学：邸春英各位领导、老师：你们好！我说课的题目是《地震》，首先，我说说对教材的理解。

一、说教材《地震》选自《科学》教材五年级上册《地表剧烈变化》的第二课。

本课的教学内容主要有1、了解地震的危害。

2、避震演习。

二、学情分析：1.认知分析能让学生把自己的感受和同学交流。

2.能力分析能用自己的话说出地震引起的哪些灾害。

3.情感分析同学们都能有兴趣的了解防震知识。

三、说教学目标：知识与技能：1．能用自己的话说说地震的概念，能说出地震引起哪些危害。

过程与方法： 2．通过实验操作培养学生自主探究，合作交流、发现问题解决问题的能力。

情感态度与价值观：3.培养学生珍惜美好生活，提高灾难来临时的安全防护意识。

四、说教学重点：使学生了解地震带来的危害。

说教学难点：初步了解地震的成因。

五、说教法与学法教法：用视频形象生动的展示地震现象并同时导入新课，调动学生探索新知的欲望。

并通过实验让学生感知地震这种自然灾害。

学法：学生用已掌握的探究方法通过实验小组合作推断地震的成因。

使学生通过猜测、推理、动手、动脑能力培养学生学习的主动性和积极性。

六、说教学准备：教师准备：苹果、毛巾、木棒、课件。

学生准备：小木棍。

七、说教学过程（一）创设情境感知地震谈话：请同学们欣赏一些漂亮的图片，然后播放地震视频，（课件展示九赛沟地震的视频资料）对地震的危害有了相关了解。

能增强我们小学生自我安全防护意识。

（二）模拟试验探索成因。

1．讲解地球的构成。

2．引导学生推断地震的成因谈话：研究地震首先要研究地震的成因。

同学们知道地震时，大地会剧烈地震动，这说明地下也有很大的力量。

这种力量是怎么产生的呢？让我们一起来做两个小实验。

讲解：第一个实验：把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？学生实验、观察。

《19课地震》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是五年级科学上册第19课《地震》，它与《地表探秘》、《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元，在学生了解了《地表探秘》内容基础上进一步探究来自地球内部的信息。

我的教学设计的结构安排如下：首先谈谈我对教材的认识，教材分为四部分，其中重点是指导学生通过模拟实验活动了解地震知识及危害。

难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习,对地震有真实的感受，并真正的学会一些避震常识。

根据学生的知识水平和新课标课程标准我把本课教学目标制定如下：1.了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

2.了解地震的成因的知识。

3.了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

在确定了教学目标重、难点的基础上，我的教学策略和方法是“质疑导入—观察实验—研讨学习---应用提高”，以激趣导学为主线，在本课的课堂教学中充分利用网上现有的资源把抽象的、学生倍感陌生的现象，直观的展示给学生，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

并利用资源适时的帮助学生理解重点，突破难点，创设合理的模拟情境游戏让学生乐学、爱学。

为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如下：一、视频导入，提出质疑上课一开始，我利用多媒体向学生展示地震视频，使教学媒体真正成为激励学生情感的工具，我从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习，把学生陌生的地震现象再现于他们眼前，通过形象、生动的图像牢牢抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲望。

同时让学生认识到地震时会有什么现象，会带来什么灾难？在此基础上学生提出自己想要研究的问题，培养学生探究知识的能力，学生的疑问是多样的，对于这些疑问师生共同梳理筛选出适合本课研究的内容，通过师生交流，把探索地震带来的灾害作为研究的重点。

二、实验探讨，感知地震在这个环节中我注重学生主观能动性的发挥，让每个学生都参与到实验和实践活动中，让学生通过实验和实践去发现问题，解决问题，从而提高动手操作能力和思维能力。

《地震》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地震》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《地震》是初中地理中的一个重要内容，它对于学生了解地球内部结构、地壳运动以及自然灾害的形成和防范具有重要意义。

本节课在教材中的地位举足轻重。

它不仅是对前面所学的地球知识的深化和拓展，也为后续学习气象灾害等内容奠定了基础。

教材通过文字描述、图片展示以及案例分析等方式，系统地介绍了地震的成因、分布、危害以及预防措施等方面的知识。

二、学情分析授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和观察分析能力，但对于抽象的地球内部结构和地壳运动的理解可能存在困难。

同时，学生对自然灾害的认识往往停留在表面，缺乏深入的思考和应对能力。

基于以上学情，在教学中需要采用直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的地理思维和实践能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解地震的成因和类型。

（2）掌握地震的分布规律。

（3）学会识别地震的前兆，并了解应对地震的基本措施。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析数据等活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对自然灾害的认识，培养他们的防灾减灾意识。

（2）激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关注自然、关爱生命的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）地震的成因和类型。

（2）地震的分布规律。

（3）地震的预防措施。

2、教学难点（1）理解地震的成因，特别是地壳运动与地震的关系。

（2）如何引导学生将所学的地震知识运用到实际生活中，提高他们的防灾减灾能力。

五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的地理概念。