最后一课读后感5篇

最后一课的读书心得6篇要知道心得体会是我们认真思考之后得出的产物，因此一定要对事情的经过进行分析，通过心得，我们可以更加有效地调整工作策略，以下是本店铺精心为您推荐的最后一课的读书心得6篇，供大家参考。

最后一课的读书心得篇1今天我读了法国作家都德的著名小说《最后一课》，我被深深地感动了!《最后一课》写的是普法战争后被割让给普鲁士的一所法国乡村小学向祖国语言告别的最后一节法语课。

小说通过一个童稚无知的小学生的自叙和他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。

其中，我最喜欢的主人公是韩麦尔先生。

他管教学生很严，总是拿着一把大铁戒尺，但他是一心为学生好，让他们能够把知识记牢。

他热爱自己的国土和语言，在给同学们上这最后一节法语课时，他恨不得把自己的所有知识都塞进学生的脑子里。

他曾经说过这样一句话：祖国的语言是打开监狱大门的钥匙!是呀，祖国的语言是多么地重要，它是我们精神生命的源泉，我们一定要学好我们自己的语言。

我为这些既失去国土又失去语言的法国人感到悲伤。

我又被他们争取解放和祖国统一的坚定意志、崇高的爱国主义精神而感动!向顽强的法国人民致敬!最后一课的读书心得篇2《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，《最后一课》——读后感。

他的小说充满了对人物的温情，刻画的淋漓尽致。

本书分成两部分，第一部分讲的是德国侵略者侵占了法国，老师给学生们上最后一堂爱国教育课，让他们铭记自己的国家。

血腥的战场，在侵略者与法国士兵的一场战斗中，一位老旗手为保护队伍的军旗，用生命给军旗镶上一道辉煌的金边。

那个个丑陋的面孔并没有使法兰西人民退缩，他门迎韧而上。

伟大的信念激扬着他们，即使到生命的最后一刻，也要与敌人战斗到底。

第2部分不讲的是，是一篇极其优美的爱情小说——《方妮》一个从外省到巴黎的年轻人让格桑认识了漂亮的交际花方妮乐格朗，方妮是一个以爱情为生命的女人，她疯狂地爱上了让。

她比让大十五岁，还有着复杂而罪恶的过去，格桑对此感到厌弃，却又不自由主地沉醉在温柔乡里。

最后一课读后感导读：本文是关于最后一课读后感的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：最后一课读后感】读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。

但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。

虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。

如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。

因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。

既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。

现在连幼稚园都开设英语课了。

English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。

“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

”【篇二：《最后一课》读后感】最近，我们学习了《最后一课》这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。

我翻开课本，认认真真地读起来，声情并茂，有声有色。

就这样，我与书中的人物产生了共鸣。

一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。

啊！他们的国家正在遭受苦难，他们是多么的悲伤、痛楚。

他们在国家和平时，浪费时光，不好好学习，当国家遭到压迫时才觉悟。

晚了吗？晚了，国家已被侵略。

《最后一课》读后感（精选10篇）《最后一课》读后感（精选10篇）当细细品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《最后一课》读后感（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《最后一课》读后感1《最后一课》曾经在中学教材中就有出现，如今再次阅读，是以不同的眼光再次阅读。

所得到的体会感受与认知与小学时学到的截然不同。

阅读的过程中更加关心《最后一课》当时所发生的背景。

《最后一课》作为阿尔封斯·都德的短篇小说是在1912年被首次翻译到中国的，它被长期的选为中国的中学语文教材，它是最具群众基础的法国文学名篇之一，它作为“爱国主义”的符号是都德的代名词。

它的背景是在普法战争法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，而描述的侵略者强迫当地学校改教德语的事件，都德选择一个调皮的小男孩为主人公，从小说中可以看出这个小男孩他不喜欢学法语，不喜欢分词，他喜欢到外面玩耍，可是当那天他来到学校班级时他感觉到了一切与平常的不一样，班级周围是那么的寂静，没有平常同学们的吵闹声与嬉戏声，迟到了原以为会被韩麦尔教训受罚，可是却没有，小弗朗士才注意到韩麦尔先生今天穿着他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴，在之后听到韩麦尔先生说到这是他为我们上的最后一堂法语课时小弗朗士为从前的荒废学习而悔恨。

在以前的学习这一篇短文时还记得老师的一些对我现在阅读这篇短文有利的分析。

小说在艺术上有两个值得特别注意的地方，一是巧妙的叙述视角，作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度，以一个调皮淘气的小男孩的无知稚气的口吻及其心理变化间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，通过生动的人物、场景、细节、心理描写表现出了他们对祖国的恋恋深情和伟大的爱国主义情怀，在这种带有浓厚的爱国主义氛围的影响下不同身份的人相互感染着，影响着，这种合力形成了一种民族集体意识，读者也深深被其感动。

最后一课读后感（共6篇）最后一课读后感(共6篇)当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。

你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的最后一课读后感(共6篇)，希望能够帮助到大家。

最后一课读后感(共6篇)1细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。

韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。

我惊异，为什么会这样，为什么要哭？！我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。

回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。

我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。

一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家，后果将是多么可怕！我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。

正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。

阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球！今天，我读了《最后一课》这本书，我读了这本书以后感到受益匪浅。

这本书主要讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到学校上学，这却是小弗朗士的老师韩麦尔先生给他们最后一节法语课。

因为，可恶的普鲁士人占领了小弗朗士的家乡，小弗朗士连说自己祖国语言权利也被剥夺了。

他们以后再也不能说他们祖国的语言，而是说普鲁士人的语言。

真实一群可恨的普鲁士人。

我们中国科技不算太发达，至今也没有实现我们中国人的登月梦想。

而美国呢？科技日益发达，处处想占我们中国人的便宜。

我们要勇于实验，勤动手，动脑。

让我们成为祖国的栋梁。

少年强则国强，少年富则国富。

所以，我们要好好学习，天天向上，为祖国出力，让科技日益发达。

最后一课读后感(共6篇)2“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。

小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。

甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。

《最后一课》读后感范文（精选13篇）《最后一课》读后感范文（精选13篇）看完一本名著后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《最后一课》读后感范文（精选13篇），希望对大家有所帮助。

《最后一课》读后感1《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

小说的全文分为三部分。

第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。

这一部分描述了弗郎士在上学的路上的见闻和心理活动。

作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

小说先写弗郎士上学晚了，加之没有复习好功课，害怕挨老师的“训斥”，因而闪过想逃学的念头。

这一独白式的心理描写，生动地刻画了弗郎士的稚气、贪玩，是个不爱学习的学生。

而后写了弗郎士在上学路上对景物的感受。

他感到天晴日暖，听到林边鸟语，看到普鲁士军队在操练，而他认为“这些景象比分词用法有趣多了”。

然而他没有为之所动，而是“急忙向学校跑去”。

这里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要强调的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他终于战胜了想逃学的念头。

接着作者描写了弗郎士经过村政府时的心理活动，展示了他的性格的另一侧面，即对敌人的恨。

当弗郎士看到不少人在布告牌前时，就立即想到：“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的”;同时，想到“又出了什么事啦”?说明这个看来稚气的孩子的内心是爱憎分明的，统治者的罪恶行径他是牢记在心的。

铁匠的话，他以为是和他开玩笑，讽刺他，所以他气急败坏地跑进了韩麦尔的院子。

这说明他是有很强的自尊心的。

铁匠的话也给读者造成悬念，为什么说“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的”!吸引读者追读下文。

《最后一课》读后感6篇《最后一课》读后感6篇《最后一课》读后感1《最后一课》，这篇文章让我对侵略者的仇恨达到了极点。

故事发生在一天早晨，“我”很晚才去上学。

到了学校，“我”发现气氛有些异常。

原来德国军队要求两个法国城市只允许教德语。

读到这儿，我的.心里有暗暗的忧伤。

再往下读，我都恨不得把所有德国军队消灭，恨不得我是一个战士，用生命来保卫国家。

我此时觉得德国军队是来攻打我国，我的愤怒达到了极点。

法国战士们拼死奋战，希望保卫祖国。

侵略者就像凶狠的野兽，在吞食对方的生存之地。

我心里的怒火已经无法忍住，恨不得这些怒火把所有侵略者烧光。

读完《最后一课》，我佩服法国军队拼死保卫国家安全，却极其仇恨野蛮的侵略者。

《最后一课》读后感2《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。

这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，()而是一次声讨普鲁士侵略者的.集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。

这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的内容。

《最后一课》读后感3《最后的一课》主题思想的升华和结晶。

作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。

高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。

都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的`人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。

《最后一课》读后感4今天，我们语文课上学了《最后一课》，通过读与老师的讲解之后，我悟出了许多东西。

最后一课读后感最后一课读后感精选15篇最后一课读后感1读完了这篇课文，很感动，为什么现在是和平的世界，因为在战争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。

就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。

虽然，在战场上，他们不能发挥作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的黑暗，反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤，沉痛的心情，就这样恶劣不堪的情况下。

国人还是坚强的站起来，祝福自己的祖国希望它能取得胜利。

这篇课文也在教育我们永远不要忘记自己的母语，否则，就会像小弗朗士他们一样后悔也来不及了。

这篇课文也很励志，这是在警戒我们要爱国，护国，卫国，强国。

也在表达我们人类从古至今都在犯的错误：只有失去，才懂得珍惜。

老师教导过我们，现在我们所读的是九年义务教学，能考上高中、大学，就得靠自己的本事了，这次要再失去，就算珍惜，也没有了。

在《最后一课》里，小弗朗士对于教书先生的看法改变了，对于学习的态度也改变了。

老师变得高大起来，作业书本变得亲近起来。

他在这一节课成熟了许多，要是韩麦尔先生知道，自己的最后一节法语课里开启了一位孩子的心灵，让他变成了著名大作家，写着自己的爱国之情，写着对自己祖国的尊敬，应该会觉得教了多年的书，总算没白过了吧！我喜欢的，尊敬他们的，是他们那份爱国的炽热之心，让我想起了我们的祖国母亲，也曾这般经历过种种艰苦的困难，我们这些孩子们就更应该站起来，守护着我们的母亲，我们的家园。

所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国奉献的英雄们致敬。

我爱你，我的祖国母亲。

最后一课读后感2今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。

这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象――小弗郎士。

通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。

读《最后一课》有感读《最后一课》有感14篇细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《最后一课》有感，希望能够帮助到大家。

读《最后一课》有感篇1《最后一课》是法国作家都德的作品，课文的背景是：普法战争，法国战败，无奈割地。

这篇课文以小弗朗士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一堂语法课的情形。

这篇小说以小弗朗士在最后一课的所见、所闻、所感为线索。

刻画了小弗朗士和乡村教师麦尔先生的典型形象，真实的反映了法国陷区人民对惨遭异族统治的悲愤和祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

小弗朗士在小说中有贯穿故事情节的线索作用。

其次，小弗朗士还起到了深化小说主题的作用。

这种写法，更能产生震撼人心的效果。

本文主题十分严肃，但对这一主题的表现作者却选了一个巧妙的角度。

作者选择一个淘气调皮男孩的视角，通过他的带着无知而稚气的口吻，以及他的心理变化，间接的写了阿尔萨斯地区人民内心的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的依依深情。

小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育，读者也受到了感染。

读完这篇小说我感到：语言是国家的标志，母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明传承的载体。

我们要学好我们的母语——汉语，在时代进步的同时把中华民族的文化发扬光大！读《最后一课》有感篇2乍一读文中，压根沒有兴趣爱好，没有意义。

自身很舒适安逸，很无聊，感觉自身沒有那类很有可能，不容易被他国入侵。

运势不容易那麼凄惨。

却觉得大家的学习是这般的辛勤，无可奈何，遥遥无期，茫然，疑惑，失落。

仿佛人生道路沒有快乐，沒有奇特。

再次读，逐渐理解课文。

原文中写到，最终一堂法文课的缘故，是法国入侵荷兰。

她们为了更好地做到不为人知的目地，为了更好地永久性地攻占这种地域，在被她们侵吞的地区一声令下一定务必说起德国语言，学习法语！对于此事，韩麦尔老先生得话要我印像犹为深入：“法国语言是世界上最美丽的语言表达―最搞清楚，最精神实质；又说，大家务必把它铭记于心里，始终别忘记它，亡了国当上奴仆的人民，只需紧紧记牢她们的语言表达，就仿佛拿着一把开启牢房大门口的锁匙。

最后一课法国都德读后感《最后一课》读后感（一）嗨，朋友！跟你聊聊我读《最后一课》的感受哈。

这故事真的太戳我心啦！小弗朗士一开始调皮捣蛋，不爱学习，就像咱们小时候偶尔也会犯糊涂一样。

可当他知道这是最后一节法语课的时候，整个人都变了。

那种突然意识到要失去的恐慌和懊悔，让我心里也跟着一揪。

韩麦尔先生啊，他多无奈，多痛苦！他努力地想要把所有知识都教给学生们，那股认真劲儿，真让人感动。

我仿佛能看到他眼里的泪光，听到他声音里的颤抖。

想想看，自己的语言、自己的文化要被剥夺，这得多难受啊！这让我想到了咱们自己，得珍惜咱们拥有的东西，别等到快失去了才知道珍贵。

这课上的每一个细节，都好像刻在我脑子里。

教室里的安静，同学们的专注，还有那面国旗，都充满了情感。

读完这篇文章，我觉得自己以后得更努力，更用心去学习和珍惜身边的一切。

可不能像小弗朗士一开始那样糊涂啦！你呢，读完是不是也有很多感触？《最后一课》都德读后感（二）亲，我刚读完《最后一课》，忍不住要跟你唠唠。

你知道吗，读的时候我整个人都沉浸在那种悲伤的氛围里了。

小弗朗士一开始根本不把学习当回事儿，我都想敲敲他的脑袋，说：“小家伙，快醒醒！”但是后来，当他明白这是最后一堂法语课，他那恍然大悟的样子，真让人心疼。

就好像我们有时候，突然明白一个道理，却已经有点晚了。

再说韩麦尔先生，他那种对祖国语言的热爱，简直从字里行间溢出来了。

他努力讲好每一个字，每一句话，我能感觉到他的心都在滴血。

还有课堂上的那些同学们，大家都那么安静，那么认真，好像时间都停止了。

这让我想到，如果有一天我们也不能再自由地使用自己熟悉的语言，那该多可怕呀。

这故事真的给我上了一课，让我明白了学习不仅仅是为了考试，更是为了传承和守护我们的文化。

我觉得都德写得太好了，把那种复杂的情感都写得特别生动。

读完之后，我心里久久不能平静，一直在想，我们得好好珍惜现在拥有的，努力学好知识，不能让这样的悲剧发生在我们身上。

你说是不是呀？。

都德的《最后一课》读书感悟六篇《最后一课》这篇文章是由法国著名的小说家都德写的。

文章主要讲述的是普鲁士战胜法国后，强行兼并阿尔萨斯和洛林两省。

通过一个小学生在上最后一堂法文课的所见所闻与内心的感受，表现了法国人们强烈热爱祖国的感情。

文中最感动我的是在这最后一堂法文课中，一辈子不曾上学读书的老爷爷捧着一本破旧的识字课本坐在了座位上，平常上课总是跑神迟到的弗朗士，在最后一堂课中也格外的用心。

老师在那一天里穿上了平时过节才穿的礼服，讲的东西比以往任何时候都多。

在文章的最后，老师因为伤心过度而说不出话来，就在黑板上用尽可能大的字写下了“法兰西万岁”这几个大字。

这篇文章中老师说的一句话对我的影响非常大，那就是：我们阿尔萨斯最大的不幸，就是总把教育推到明天。

这句话让我想起了自己，总是把事情往后拖。

看了这本书心里真是说不出的难受。

这篇文章不仅交给了我要热爱自己的祖国，还让我懂得了今天的事今天做的重要性。

最近我看了一本书名字叫最后一课。

最后一课是用一个孩子的感观去写的，跟我们学半截蜡烛时期差不多。

第二次大战的时候。

故事内容，一个孩子带着匆忙的上学步伐来到了学校，他们的法语老师一脸严肃，他得知原来从这节课以后就得要学德语了，不能再上老师的课了，不能再学自己本国的语言了。

他开始后悔自己为什么贪恋其它事而不专心学习，老师对大家说这不怪你们，或许是因为我或者你们忙碌到忘了关心你们的父母。

他用心的听完了这节课，读完这个故事，会让你感觉，这到底是一个老师在教孩子们法语，还是一个父亲在把法兰西刻在孩子们的心里呢?那是多么伟大的一节课啊?一节难以言喻表达的爱国课。

让人有种想要加快脚步，如果事情发生在中国，让我有怎么会舍得不去学习任何一个中国文字的心情，因为这样我更想要努力学习，因为自己经常在写作文时不少字不会写。

我最有感触地是，老师拿出字帖，上面写着法兰西，让大家写的时候。

大家十分专心的去写、去拼。

坐在他们身后的大人也在念，坐在大家身后的老村长都念的声音都颤抖了。

最后一课读后感15篇最后一课读后感1读了都德的《最后一课》，我心中五味杂陈，有辛酸，也有感动，有难过，也有苦涩。

《最后一课》用生动的语言，用富有吸引力的文字，打动了我的心，使我产生了共鸣。

那是一个晴朗的早晨，贪玩的小弗朗士来到学校，却被告知这是他的最后一节法语课。

他后悔自己曾经的贪玩，但已经来不及了，新老师明天就会来教德语。

此时，对祖国文字的热爱充满了小弗朗士的心……这个悲壮的故事寄托了作者多少的爱国情感呀！它把我的心也牵动起来。

曾经，我对语文并不很感兴趣，有时会觉得错别字无关紧要，阅读练习理解起来十分麻烦。

当读完这篇__，我惭愧得无地自容。

每国人民都以自己国家的语言为傲，以自己国家独特的文化为傲，以自己的国籍为傲。

一个中国人，怎能不学好汉语、汉字呢？当读完小弗朗士认真学习法语时，我既为他的改变感到欣慰，但仍忍不住要落泪，小弗朗士再也见不到他的老师，要和他的母语彻底告别。

如果我们离开汉语，我们还会是中国人吗？我们已经习惯用母语交流，用母语思考，汉语已成为我们生活乃至生命的一部分，它是世界上最美丽的语“亡了国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

”这句话使我想起了以前的台湾。

日本也不准许台湾人民说汉语，但是台湾同胞时刻牢记着汉语，牢记着台湾属于中国，在他们的不懈努力下，台湾回到了祖国的怀抱。

我心中的爱国情感油然而生，我们要学好汉语，不忘曾经屈辱的历史。

我们要为祖国的发展出力，使祖国成为发达国家，使祖国跟上时代的脚步，使祖国远远领先于其它国家。

让我们以祖国为傲，让我们为自己是中国人而自豪！最后一课读后感2想了几天依然没有结果，也许是战争的硝烟业已散尽，隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯战争胜利的作文，我冥思苦已远去，竟然使我不知从何下笔。

然而，今天的一堂外国名篇赏析课，深深触动我写作的灵感……今天参加外国名篇赏析课，课堂题目是：都德的《最后一课》，小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语，小孩从此以后要学习异国侵掠者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事占领后进行的文化侵略，作者在这里，把一个小学校里一堂课的意义，提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。

最后一课读后感最后一课读后感篇1 在今天这个阳光明媚的上午，我们带着愉快的心情一起读了这篇发人深思的好文章，让我们明白了这个有表及里的道理。

“读万卷书，行万里路。

”带着读书的愉悦，我走进了《哲学家的最后一课》。

这篇短文拜读之初，我感悟到哲学家的用心良苦及他对学生们的一份期待。

掩卷沉思，哲学家由表及里的教学方式让学生们领悟到如何除去心灵的杂草。

那碧绿的麦田仿佛蕴含着无数的哲理。

面对那碧绿的麦田，我发出无尽的感慨。

哲学家是在用灵魂去塑造学生的人生，意境深远，耐人寻味。

哲学家用他睿智的理念引导学生去探讨人生的`奥秘。

好一个伟大而平凡的哲学家！在我们生活中，也有类似的情形。

那是上二年级时，课堂上我溜号了。

语文老师突然停止讲课，班级里鸦雀无声，好像空气一下子凝固了，只能听到心跳的声音。

我缓过神来，看见老师站在我桌旁，老师的眼神了带着责备、埋怨、还有几分愤怒。

我马上集中精神。

老师注视了我半分钟后，又继续讲课。

老师没有批评我，但我不敢再溜号了。

这篇寓意深刻的文章，告诉我们一个由表及里的道理，教我们如何除去心中的杂草。

我想它会伴随我一生，作为滋润我心灵的雨露……最后一课读后感篇2 我的成绩在班里不算太好，但也算不上太差。

若这是我在学校的最后一天，我本应该高兴，为终于摆脱了“机器人”般的生活的纠缠而高兴，可仔细想想，我却高兴不起来。

最近学了一篇法国作家都德的短篇小说《最后一课》。

从中我受益匪浅——不仅仅学到了爱国的情怀，也悟出了学习的真谛。

假如这是我在学校的最后一天，想想兢兢业业的管老师，幽默风趣的冯老师，“活泼可爱”的陈老师，严肃负责的陆老师；想想平日里总是陪我欢笑，打闹的“哥们儿”；想想我们班那些成绩优异却有暴力倾向的“女汉子”们……想到这些，我不禁鼻子一酸，眼泪差点奔涌而出。

回想起我刚进校门的时候，还是个懵懂的小孩子，整天痴人说梦般的幻想着：如果有一天不用上学该有多好啊！这样我就可以一直陪伴着可爱的电脑游戏与动漫了。

最后一课读后感优质（8篇）最后一课读后感优质（精选8篇）最后一课读后感优质篇1《最后一课》这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这篇文章从小弗朗士的角度写出了在最后一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。

早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。

可当老师宣布“今天是最后一节法语课”时，小弗郎士心里万分难过和懊悔，而且非常希望自己可以背下那条分词用法，哪怕付出任何代价。

读到这里，我忽然想自己，刚进初中时候我的成绩还说得过去，可不知什么时候我成绩开始下滑，从第二滑到第6，而且上课的时候还老犯困。

人坐在教室，可魂儿都不知道飞哪里去了。

就这样一天天过去，课堂上我无精打采。

唉~和小弗朗士相比，我还没有意识到学习的重要性，难道真的要“不见棺材不掉泪”么?拥有时不去珍惜，失去时才觉得宝贵。

最后的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺容易，挺容易”老师讲的，他也全都听懂了。

其实每节课都如此，但不同的是小弗朗士的心态。

这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却在不知不觉中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了，到了那时，他才开始学会珍惜，但，一切都已经晚了小弗朗士的“最后一课”结束了，我们的“最后一课”还未开始。

要学会珍惜你所拥有的，别等失去时才开始伤心、后悔，没有人会等你太久，学会珍惜好么?也许当你开始想珍惜的时候，你可能无法去珍惜，因为你早已忘记你的初衷，时光是记忆的橡皮擦，一切都会被时光所冲淡，但有个东西却可以在你心中扎根，成长，那就是一颗名叫“爱国”的树。

最后一课读后感优质篇2初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。

最后一课读后感15篇最后一课读后感1阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。

1912年被胡适首次翻译介绍到中国，从此，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为爱国主义的符号，融入近代中国人百年的情感中!一代又一代的中国读者，通过《最后一课》，了解到法语{母语}是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言这句话的内涵，懂得了当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自身的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。

最后一课读后感2小时候，当失去一件可贵的东西，母亲总是哄着我，把我从绝望中带出来。

当今天，我读了《最后一课》后才明白什么叫真正的心痛，真正的离别……《最后一课》这篇课文讲了阿尔萨斯被敌人侵占后，师生们又气愤又沉痛地上了最后一课……读第一遍时，我读不出什么门路，可当我读第二遍时，师生们的沉痛我可以理解，人民们的愤怒我可以明白。

敌军们简直如虎如狼！多么可爱的家园被他们的一声号令搞得心灰意冷……我很敌人，恨爱搞破坏的人，更恨那些厚脸皮的“狼狈”！当我读到韩麦尔先生自我批评时，我就感受到了：老师是爱学生的，小弗郎士也是爱学习的，同时也是爱老师的！“法兰西万岁！”没错，侵军就是法西斯。

幸福的人被敌人赶走，美好的村庄被侵占，这都不是人做出来的！韩麦尔先生的话是对的,只要心中不灭，就算失去家园，失去亲人，仇依然可以报的！韩麦尔先生，加油！我支持你！永远支持你！最后一课读后感3初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不但占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。

《最后一课》读后感（精选15篇）篇1：最后一课读后感快到圣诞节，我们却学了一篇伤感的课文《最后一课》。

这篇课文主要讲了小弗朗士和韩麦尔先生在最后一课上的所作所为。

其中韩麦尔先生说的那一番话颇为感人，他说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

”从这可以看出韩麦尔先生是多么地爱国。

我不禁又想起了抗日战争。

那时的人们受尽战争的磨难，却不屈于日本帝国主义侵略者，所以他们挺过来了!他们可能不得不背井离乡，不得不说日语，但他们没有忘记自己是一个中国人，要有中华民族的精神!所以他们胜利了，这是当然的。

也许说不定多少年后，如果小弗朗士还没有忘记祖国文化，没有忘记韩麦尔先生的话，阿尔萨斯和洛林就能夺回来了!所以我们一定要记住：我们是中国人，我们是中华民族文化的继承人!篇2：最后一课读后感读《最后一课》这篇课文，我的心灵受到极大的震撼！我深刻地感受到战争给无辜的人民带来什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。

但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为祖国，不惜一切代价。

虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。

如果母语没，国家统一和民族团结将不复存在。

因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作。

既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪。

现在连幼稚园都开设英语课。

英语成全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。

《最后一课》读后感15篇《最后一课》读后感1今天，我们语文课上学了《最后一课》，通过读与老师的讲解之后，我悟出了许多东西……这一课主要讲了小弗朗士一天上学到了教室后发现了不寻常的气氛，后来老师告诉学生们今天是最后一堂法语课，从明天开始就只许教德语了，并给孩子们上完了这最后一课。

通过阅读，我觉得小弗朗士已经从贪玩，幼稚，不懂事，不爱学习转变成了成熟，爱学习。

同时也体现了他的爱国情怀。

小弗朗士的老师韩麦尔先生也是一位爱国志士，他坚持给学生们上完了最后一课，他既可怜又伟大。

这篇__就是要告诉我们：祖国的语言代表了自己的祖国。

我们要热爱自己的祖国!《最后一课》读后感2当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。

做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习；做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！可恶的德国军队，为什么你们的野心要这么大？为什么你们不会安分地守护好自己的国家呢？为什么你们要这么残忍的对待别人？为什么？你们可否为法国人民想过？国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着！如果他们死了，法国将不复存在！家长、老师、最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国！可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲！《最后一课》读后感3今天我读法国作家都德的著名小说《最后一课》，我被深深地感动！《最后一课》写的是普法战争后被割让给普鲁士的一所法国乡村小学向祖国语言告别的最后一节法语课。

小说通过一个童稚无知的小学生的自叙和他的心理活动的描写，生动地表现法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。

其中，我最喜欢的主人公是韩麦尔先生。

Don't be obsessed with online games. If you want to play, just play the big game of life.（页眉可删）最后一课读后感15篇最后一课读后感1今天，我读了一篇感人至深的__，题目叫《最后一课》。

看完后，我十分感动，也获益匪浅。

这篇__讲述的是，一名大学讲师晏才宏被查出了肺癌晚期。

他得知自己活不久了，便为学生们上了最后一课。

他一刻不息地讲着，似乎要把全部知识传授给学生。

在医院里，他又给来探病的学生现场讲题，直到说话出现困难。

最后，他带着对学生们的歉意，倒下了。

晏才宏即使肺癌晚期，还坚持为学生们讲课，他是多么地尽职尽责，令人感动啊！在他说话出现困难时，他还想为学生们再上一课，但这个愿望至死未能实现。

晏才宏，一名普通的大学教师，在生命的最后关头，惦记的还是自己的学生。

他因没能为学生们再上一课，心里对学生们有着浓浓的歉意。

他无私奉献的精神值得我们赞颂！生活中，还有许多可敬的教师，把学生的学习放在第一位，将自己的健康置之度外：三年级时，教我们语文的黄老师扁桃体发炎了，声音特别沙哑。

但她为了不耽误大家的学习，坚持到学校为同学们讲课。

即使她的声音已经很沙哑了，说话声音也特别小，特别难受，她仍坚持带病上课。

每节下课都接连咳嗽，放学后就去吃药、打吊瓶。

黄老师的敬业精神是多么感人可敬啊！读了《老师您好——最后一课》，我被晏才宏的敬业精神所感动；被他将健康置之度外所感动；被他视职业如生命所感动！他的精神将激励我们好好学习，奋发图强，长大后做个对社会有贡献的人！最后一课读后感2这周我们学了都德的一片课文，《最后一课》。

学完这篇课文，让我深深的得到了体会这篇课文主要讲的是这篇__向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。

通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。