五年级下册综合性学习-精
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部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(精推3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教第【1】篇〗这组教材针对五年级学生的认知和能力基础，遵循着“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”的原则进行设计，使学生在积极主动、自主探究的学习过程中初步了解汉字的特点和发展历史，去感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。
因为这是一种全新的教材形式，所以他受到了老师们的极大关注，与此同时，我们发现在学习本组教材之前学生们对这一学习内容也产生了浓厚的学习兴趣。
这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。
每个主题学习活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；这些主体阅读材料之前都有一个“导语”，“导语”中主要提出学习任务，之后有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
从教材的编排结构中，我们能够明确此次综合性学习的内容和活动的基本思路。
教师组织学生学习的过程中应努力体现“语文味”，这一点主要体现于在研究中要贯穿听、说、读、写的训练。
例如在《遨游汉字王国》的教学过程中，我着力落实了以下训练：听──研究中与同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听，汇报课上的倾听、补充，以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听。
说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小结后，我们开展的以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。
读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此基础上，搜集、筛选和整理资料，引导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富知识。
写──制定研究计划、写解说词、主持词，完成“研究报告”。
五年级下册综合性学习ppt课件
17
18
古人传递信息的故事
• 古代的时候，科技不兴，交通落后，通信非常 困难。官方传递文书还可以用驿站，而民间或 驿路不畅的地方就得另想办法。如“鸿雁传 书”。汉武帝是苏武奉命出使匈奴，不幸遭到 扣留。对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不 屈服，便被发配到荒无人烟的北海（今贝加尔 湖）去放羊，一去就是十九年。汉武帝死后， 昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放 回苏武等人，匈奴却谎称苏武已经死了。
6
造 纸 术
7
2.狼烟。我国春秋时期，就有用火光 烽烟传递军事警报的记载。秦始皇以后， 在万里长城上每隔十里即筑一烽火台， 用干燥的狼粪做燃料，点燃之后，火光 烟雾腾空，可把紧急警报传到很远的地 方。这种传播媒介在古代社会商人们的 经商活动中也被使用，如在不同时期， 都有夜行的商队、马帮“举火为号”的 记载。
• 汉朝的官员机警地说：“前几天，我们皇上打
猎是，射下一只鸿雁，鸿雁的腿上绑着一封帛
书，正是苏武写来的，这证明他还活着。”匈
奴无奈，只得放人。鸿雁是候鸟，夏天北上，
冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的
信鸽有异曲同工之妙 。 19
古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852 年才被人发现。
技大学。这就是震惊全国的北京“蓝极速” 网吧纵火案。
84
图为凌晨6月16日 3点09分拍摄到的火灾场面。由于网吧的窗户安
装了铁栅栏，屋内人员无法逃生
85
2004年3月31日上午9时33分，重庆市某中 学三名初一学生，年龄均在14岁左右，在 一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的 网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由 于极度疲劳，在返校时竟在铁轨上熟睡， 其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另 一名男生被火车惊醒侥幸逃命。你不知道？知道！42神奇的网络
18
古人传递信息的故事
• 古代的时候，科技不兴，交通落后，通信非常 困难。官方传递文书还可以用驿站，而民间或 驿路不畅的地方就得另想办法。如“鸿雁传 书”。汉武帝是苏武奉命出使匈奴，不幸遭到 扣留。对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不 屈服，便被发配到荒无人烟的北海（今贝加尔 湖）去放羊，一去就是十九年。汉武帝死后， 昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放 回苏武等人，匈奴却谎称苏武已经死了。
6
造 纸 术
7
2.狼烟。我国春秋时期，就有用火光 烽烟传递军事警报的记载。秦始皇以后， 在万里长城上每隔十里即筑一烽火台， 用干燥的狼粪做燃料，点燃之后，火光 烟雾腾空，可把紧急警报传到很远的地 方。这种传播媒介在古代社会商人们的 经商活动中也被使用，如在不同时期， 都有夜行的商队、马帮“举火为号”的 记载。
• 汉朝的官员机警地说：“前几天，我们皇上打
猎是，射下一只鸿雁，鸿雁的腿上绑着一封帛
书，正是苏武写来的，这证明他还活着。”匈
奴无奈，只得放人。鸿雁是候鸟，夏天北上，
冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的
信鸽有异曲同工之妙 。 19
古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852 年才被人发现。
技大学。这就是震惊全国的北京“蓝极速” 网吧纵火案。
84
图为凌晨6月16日 3点09分拍摄到的火灾场面。由于网吧的窗户安
装了铁栅栏，屋内人员无法逃生
85
2004年3月31日上午9时33分，重庆市某中 学三名初一学生，年龄均在14岁左右，在 一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的 网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由 于极度疲劳，在返校时竟在铁轨上熟睡， 其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另 一名男生被火车惊醒侥幸逃命。你不知道？知道！42神奇的网络
最新人教部编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》精品教学课件
我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？ 汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程,沿 用至今。 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的 书法作品是艺术中的珍品。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(精推3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第【1】篇〗活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。
二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。
下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。
调查目的：了解汉字的起源。
首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。
部编版五年级语文下《综合性学习》课件
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古 诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（几千）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。
（2）（汉字）是世界上使用人口最多的文字 ，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响 。
1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣—— 名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮—— 不像话(画) 4.秃子打伞——无法（发）无天
出示古诗
竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 晴-情
出示古诗
无题 【唐】李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
丝—思
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如 帆快（樊哙）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比萧 和（ 萧）何。
出示对联
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛） ；
班彪 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（ ） 。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中 国文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
板书设计
综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 字谜擂台赛 谐音大舞台 有趣的形声字
作业
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音 现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ 默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ）
②梁山泊军师——无（ 吴 ）用
③④孔四夫月子的搬冰家河————净开是动输（（冻
书） ）了
⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（几千）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。
（2）（汉字）是世界上使用人口最多的文字 ，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响 。
1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣—— 名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮—— 不像话(画) 4.秃子打伞——无法（发）无天
出示古诗
竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 晴-情
出示古诗
无题 【唐】李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
丝—思
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如 帆快（樊哙）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比萧 和（ 萧）何。
出示对联
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛） ；
班彪 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（ ） 。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中 国文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
板书设计
综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 字谜擂台赛 谐音大舞台 有趣的形声字
作业
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音 现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。
中了！”你能猜出这是个什么字吗？（ 默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ）
②梁山泊军师——无（ 吴 ）用
③④孔四夫月子的搬冰家河————净开是动输（（冻
书） ）了
⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先
五下语文综合性学习教案
五年级下册语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习活动，让学生进一步理解和掌握语文知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用多种方法获取和处理信息。
二、教学内容1. 第一单元：民间故事学习目标：了解民间故事的特点，学会讲述民间故事，培养想象力。
教学活动：阅读民间故事，了解故事情节和人物形象。
学生讲述自己喜欢的民间故事，分享感受。
分析民间故事的特点，如口头传承、寓意深刻等。
2. 第二单元：古典名著学习目标：了解古典名著的基本知识，欣赏名著中的精彩片段，提高阅读能力。
教学活动：阅读古典名著，了解作者、背景和主要人物。
分析名著中的精彩片段，讨论人物性格和故事主题。
3. 第三单元：现代诗歌学习目标：了解现代诗歌的特点，学会欣赏和创作诗歌，培养审美情趣。
教学活动：阅读现代诗歌，感受诗歌的意境和情感。
学生尝试创作诗歌，分享自己的作品。
分析现代诗歌的特点，如自由诗、抒情诗等。
4. 第四单元：作文训练学习目标：提高学生的写作能力，学会运用多种写作技巧。
教学活动：学生进行作文练习，教师进行指导和评价。
分析优秀作文的特点，学习写作技巧。
学生进行写作交流，互相评价和借鉴。
5. 第五单元：口语交际学习目标：提高学生的口语表达能力，学会运用恰当的语言进行交际。
教学活动：学生进行口语交际练习，如角色扮演、辩论等。
教师进行指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
学生进行口语交流，分享自己的观点和经验。
三、教学评价1. 学生自主学习能力的评价：通过观察学生在课堂上的参与程度和作业完成情况，评价学生的自主学习能力。
2. 学生合作学习能力的评价：通过小组讨论、合作完成任务等形式，评价学生的合作学习能力。
3. 学生语文素养的评价：通过阅读、写作、口语交际等方面的表现，评价学生的语文素养。
四、教学资源1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 辅助材料：民间故事、古典名著、现代诗歌等阅读材料。
五下语文综合性学习教案
五年级下册语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习活动，学生能够巩固和拓展课堂所学知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一单元：综合性学习活动——遨游汉字王国（1）学习汉字的起源和发展历程，了解汉字的基本结构。
（2）通过趣味游戏、竞猜等活动，巩固汉字知识。
（3）举办“遨游汉字王国”主题班会，分享学习汉字的感悟。
2. 第二单元：综合性学习活动——走进古典诗词（1）学习古典诗词的基本知识，如韵律、节奏等。
（2）欣赏经典古典诗词，分析诗词的意境、情感。
（3）举办“走进古典诗词”诗歌朗诵会，感受古典诗词的魅力。
3. 第三单元：综合性学习活动——探究民间故事（1）了解民间故事的起源、特点和价值。
（2）学习民间故事的表现手法，如夸张、比喻等。
（3）举办“探究民间故事”讲故事比赛，传承民间文化。
4. 第四单元：综合性学习活动——关注环境保护（1）学习环境保护的基本知识，了解环境问题的危害。
（2）探讨环保措施，提高学生的环保意识。
（3）举办“关注环境保护”主题班会，倡导绿色生活。
5. 第五单元：综合性学习活动——走进科学世界（1）学习科学知识，探索科学的奥秘。
（2）举办“走进科学世界”科普知识讲座，培养学生的科学精神。
（3）开展科学实验活动，提高学生的动手操作能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。
2. 运用案例分析法，以具体案例为依托，让学生在实践中学习。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高教学质量。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
人教版五年级下册语文综合性学习复习题
人教版五年级下册语文综合性学习复习题-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级下册语文综合性学习复习题（一）五年级下册语文综合性学习复习题姓名：第一部分：发现、积累、学习艺术性语言一、熟语（歇后语、谚语）1、歇后语：请写出20个课内外搜集的歇后语2、幽默故事、古今笑话各3个（口头交流检查）3、提示语和广告词（1）请你设计提示语：有些人在公共场所乘用电梯时不是靠右侧单排站立，而是并排站立，挡住了因有急事而加快速度走电梯上下的人。
有人想在电梯上方悬挂一个提示牌，提醒人们右侧站立。
请你设计一个提示语。
路边的芒果没熟时，总有人采摘，有碍文明，又危险。
请你设计一个提示语。
（2）趣味广告词趣味广告幽默、生动，效果又好，我们已经在综合实践中搜集了不少。
比如，如果让你为一种质量很好的手机做广告，你会怎样写广告词？第二部分：走进信息世界一、找出每组词语中的一个错误读音，并改正过来1、诸侯（ hou ）宠妃（ fei ）驿差（ cha ）灼（zhuo ）痛2、基础（ chu ）两肋（ le ）猝死（ cu ）深渊（yuan ）3、奴役（ nu ）束缚（ fu ）陷阱（jing ）养（yang ）花4、刑法（xing ）郭（guo ）氏感染（ ran ）咳嗽（ su ）二、读一读，找出每组词语中的错别字1、烟喉航向盗窃埋葬心态（）2、救援脉搏心脏鉴定屏幕（）3、医疗倾斜政府警剔瞳孔（）4、锋火诸侯抵抗瞬间密封（）三、请把词语补充完整（）庸无能故（）重演（）想成真心急如（）花样年（）铤而走（）一（）千丈如（）大敌绘声（）色天（）地网纵（）交错若无其（）四、填一填，并解释带点的词1、逢驿使，寄予陇头人。
逢：2、海内存知己，天涯若。
若：3、良药苦口，忠言逆耳。
忠言：五、精挑细选（填空）1、日常生活中常见事物的发明者是：发明电报，发明无线电广播，发明电话。
A、莫尔斯 B、史特波菲德 C、贝尔2、古代人采用、、、等形式传递信息。
五年级下册综合性学习
学习方法：通过 游戏、歌曲、故 事等方式激发学 习兴趣
学习评价：注重 过程性评价，鼓 励学生积极参与 和合作学习
科学学科的综合性学习
科学学科的概念： 科学学科包括物 理、化学、生物、 地球科学等，综 合性学习是指将 这些学科的知识 融合在一起进行 学习。
科学学科的综合 性学习的目的： 培养学生的科学 素养，提高学生 的科学思维能力 和实践能力。
优势：激发学生兴趣，培养团队 协作精神和实践能力
小组合作式
小组合作式：学生分组 进行学习，共同完成任 务，培养合作精神和协 作能力。
探究式：学生通过观察、 实验、调查等方式，自 主探究问题，培养探究 精神和创新能力。
主题式：围绕一个主题 开展学习活动，整合不 同学科的知识，拓宽视 野，提高综合素质。
科学学科的综合 性学习的方法： 通过实验、观察、 调查、讨论等方 式，让学生亲身 体验科学知识的 形成过程。
科学学科的综合 性学习的评价： 通过学生的实验 报告、观察记录、 调查报告等，评 价学生的学习效 果。
艺术学科的综合性学习
美术：学习绘画技巧，欣赏 不同流派的美术作品
舞蹈：学习舞蹈动作，欣赏 不同种类的舞蹈表演
20XX
五年级下册综合性学习
汇报人：XX
目录
01
单击添加目 录项标题
02
综合性学习 的目标
03
综合性学习 的内容
04
综合性学习 的实施方式
05
综合性学习 的评价方式
06
综合性学习 的意义和价 值
01
单击此处添加章节标题
02
综合性学习的目标
提高学生综合素质
培养学生的创新思维和实践能力 提高学生的语言表达能力和写作能力 培养学生的团队协作能力和领导能力 增强学生的社会责任感和公民意识
人教部编五年级语文下册第三单元《综合性学习》课件
集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字 交流会。
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
阅读材料
2.课文内容 课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”
的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
阅读材料
3.谐音笑话 有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，
由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便 给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？” 经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便 立即回电：“可乘就乘。”
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
阅读材料
它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜 底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分， “歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的 本义，所以称它为歇后语。
阅读材料
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
阅读材料
2.课文内容 课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”
的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
阅读材料
3.谐音笑话 有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，
由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便 给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？” 经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便 立即回电：“可乘就乘。”
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
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它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜 底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分， “歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的 本义，所以称它为歇后语。
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