最新五年级(上册)音乐《乡间的小路》

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。

歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。

在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。

三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。

3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

3.引导学生自主学习，提高音乐素养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。

评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。

《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 乡村生活的画面及其音乐表现。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。

2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。

四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。

2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。

3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。

4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。

五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。

2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。

3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。

4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。

5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。

6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。

教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。

六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。

2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。

3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。

七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。

2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。

3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。

学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。

（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。

而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。

吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。

《乡间的小路》教学设计执教单位：执教者：教材：人音版五年级上册教学内容：教唱课《乡间的小路》设计思路：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

教材分析：本课是一首颇为流行的台湾歌曲，也是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的农村风情画。

表达了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观情绪。

学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够编创歌词和节奏。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

教学目标：1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力，在不同形式改编歌曲的活动中，感受歌曲对生活的热爱。

教学重点、难点：运用识谱，听唱等多种形式学唱歌曲《乡间的小路》，准确演唱歌曲中八分休止符和切分音的演唱技巧，唱出轻快、明亮的风格、舒畅，无忧的心情。

教学用具：电子钢琴，打击乐器，课件。

教学过程：一、营造气氛，激趣导入1、通过演唱《外婆的澎湖湾》，来营造活泼的课堂气氛。

3、回顾《外婆澎湖湾》作者，了解作者。

今天我们来学作者另一首校园歌曲《乡间的小路》。

设计意图：为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。

通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

二、学习歌曲《乡间的小路》1、初听歌曲，感受歌曲大概内容，老师做律动，学生模仿。

《乡间的小路》教学设计课型:教唱课课时：一课时教学对象：五年级授课人：王婉如【教材分析】歌曲《乡间的小路》选自人音版五年级上册第5课第二课时，歌曲是一首2/4拍，F 大调的台湾校园歌曲，歌曲为带再现的三段体结构，歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。

【教学目标】1、通过歌曲的学唱，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲热爱家乡、热爱生活的情感。

2、了解掌握休止符、三连音以及切分节奏在歌曲中的演唱效果及运用。

3、运用聆听、学唱、模仿、感受等方式，能用轻快的声音演唱歌曲并创编适当的律动。

【教学重难点】1、感受和表现歌曲舒畅、无忧的乐观情绪。

2、掌握休止符、三连音以及切分节奏在歌曲中运用。

【教学用具】多媒体、钢琴【教学过程】一、组织教学师生问好二、导入1、图片导入（文字加语言营造“乡间”郊游的意境。

）2、重难点旋律学唱（1）教师范唱（2）旋律学唱（3）解决重难点节奏3 03 │ X 0X │（八分休止符）321 2 │（三连音）X X X （切分音）（4）再次演唱“小曲”3、揭示课题三、新课新授1、聆听歌曲，思考歌曲的情绪及歌词描绘的内容？2、再次聆听，思考歌曲可以分为几个乐段？A＋B＋A1（再现三段体）3、A段学唱(1)用LA模唱歌曲；（2）带歌词演唱，并注意演唱顺序；（3）完整演唱A段；注意情绪；4、B段学唱（1）聆听B段，情绪有什么变化？（带律动）(2)师生合作，师唱旋律，生接歌词；（3）完整演唱B段；5、A’段演唱复习演唱A’段，注意结束句的速度及情感；6、B段与A’段的反复演唱7、完整跟伴奏演唱；四、拓展1、作曲者简介2、为A段创编律动五、总结。

《乡间的小路》教案教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的风格。

2、能清晰正确地演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

3、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识。

教学重难点：1、了解校园歌曲的发展历程。

2、演唱《乡间的小路》，感受歌曲的风格。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、导入1.通过图片导入歌曲《外婆的澎湖湾》师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢呢？生答。

师：这首歌轻快活泼，令人回味。

确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。

是音乐让我们今天走到了一起，让我们再来欣赏下面的风景吧。

2.（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

3.师范唱歌曲。

师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下：我们生活在美丽的乡村，在我们乡间的小路上会有什么呢？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……二、新授师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。

在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。

歌曲好听吗？想唱唱吗？师：让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。

听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？（播放音乐）1、先请同学们有节奏地来读一读。

（个别学生展示）学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

2、出示歌谱，学生再次聆听，歌曲速度、情绪？3、认识反复记号和三连音。

4、学唱歌曲：A、跟教师慢速轻唱前半部分，注意：“声断气连”和前半拍休止。

B、跟教师学唱第二部分，逐一教唱。

C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

5、歌曲处理同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。