高三下学期历史教师教学工作计划(2021版)

I will defeat you today, and I will defeat you without sleeping. This is our culture.通用参考模板（页眉可删）2021年高三下学期历史教学计划五篇高三下学期历史教学计划篇1一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20__年高考中取得好的成绩。

通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。

对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。

“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

二、复习方法1、时间安排：（1）开学——20__年2月底进行选修1、选修3的一轮复习，引导学生做练习册上相应的题目；处理假期作业的疑难问题；完成新课标试卷前12套题目的讲解分析。

（2）20__年3月1日—20__年4月底进行三本必修书、两本选修书的二轮复习（3）5月——6月初强化训练，查漏补缺2、复习思路：依托自编的学案、练案夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，以学案为依托，分别进行政治史、经济史、思想史三大部分的小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力。

高三历史教师的工作计划
高三历史教师的工作计划可能包括以下内容：
1. 教学准备：准备每节课的教学材料，包括教科书、课件、教学活动等，确保教学内
容符合教学大纲要求。

2. 教学实施：按照课程进度，有计划地进行教学，注重引导学生主动学习，激发学生
学习兴趣。

3. 学生评估：定期进行测验、考试，评估学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助
学生提高学习成绩。

4. 课外辅导：为学生提供课外辅导，并鼓励学生参加历史学习相关的活动，拓宽学生
的历史知识面。

5. 与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习状况，共同关注学生的学习进展，提供必
要的支持和帮助。

6. 自我提升：积极参加相关的教学培训和学习活动，不断提升自身的教学水平，为学
生提供更好的教学服务。

7. 课程规划：根据学生的学习情况和教学大纲，合理规划每学期的教学计划，确保教
学目标的顺利达成。

通过以上这些工作计划，高三历史教师可以有效地提高教学质量，激发学生学习兴趣，帮助学生取得更好的学习成绩。

Saying that they have all left, I want them to come back one by one when I am the loneliest.精品模板助您成功！（页眉可删）高三历史工作计划汇总五篇高三历史工作计划篇1一,指导思想以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量.二,工作目标1,以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解掌握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史发展脉络.2,改变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3,采用多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培养学生正确的历史观.4,加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,习题.5,进行有效知识落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".6,学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明显提升.三,高三历史课堂教学中存在的问题1,缺乏对高三教学,复习的整体把握和详细计划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.2,教师没有对大纲,考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想当然的去教学.3,教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低.4,课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的.5,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.6,缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.7,缺乏对习题的筛选和高考试题研究,很多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好.8,缺乏将课本知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的知识,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移.四,采取措施1,从整体上考虑和制定教学复习计划,按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施,评价,时间安排,内容安排等内容.2,在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理解.第二轮复习主要以主干知识为中心,以专题的形式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史发展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练习.3,要认真研读大纲,考纲和考试说明.应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分,一部分考查对基本知识的分解,另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展.因此, 依托教材不等于捆死在教材上.4,提高课堂效率,做好知识落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的'历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,帮助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论.知识落实要做到"四清",把课本知识的记忆放在课堂上,在习题练习上,注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5,适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题一定要注意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中一定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯通,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些.注意主观题的检查与落实.6,要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习.附:高三教学进度及考试安排第一学期期中考试: 时间:11.3—11.4内容:中国古代史(全册)第一学期期末考试时间:1.29—2.4内容:中国古代史,中国近代现代史(上,下册)春节放假时间: 时间: 2.12—2.25第三次调研测试: 时间:3.26—4.1内容:全部(中国古代史,中国近代现代史,世界近代现代史) 专题复习及时间:4.1—4.30第四次调研测试:综合训练时间: 5.1—5.30。

新学期2021高三历史教师工作计划前言历史学科作为人文传统学科，是具有很强的思维性、认知性和综合性的学科。

在新学期2021的教学工作中，我将秉承“通古今、贯中外、兼具思辨与感悟”的教学理念，倚重课堂教学、提升教育质量、适应多样化学习需求，通过创新教学方法，打造特色教育，提高学生的历史素养及浸润式历史学习认识和方法。

此篇文章将为您详细阐述本人的新学期高三历史教学工作计划。

教学目标1.针对新高考改革，认真制定思政体系下的历史学科思政课程，不断提高高中历史教育质量。

2.提高学生的综合素质和批判性思维能力，并在理论和实践中培养学生优秀的思辨与沟通能力。

3.开展多样化的活动、赛事、研究等课外拓展，促进学生多维度综合能力的提升。

教学计划1.完善课堂教学内容和方法（1）优化教材体系，充分利用不同典籍资源，整合微格教学资源，并通过历史人物、文化艺术、历史地理、文化素养等讲解，将历史学科与日常生活、时事新闻相结合，增强教学的实际应用性和趣味性。

（2）在授课方式上，积极引进探究式、问答式、讨论式等多种授课方式，培养学生批判性思维和发散性思维。

2.强化历史学科思政教育（1）针对新课程改革内容，加强对高中历史学科知识体系的思辨性学习和辩证性分析，为学生理解新时代历史变革和实现民族伟大复兴的过程提供更为扎实的基础。

（2）把学科思政要求贯穿于整个教学过程中，引导学生自主思辨、自主探究、自主表达，培养学生成为拥有坚定信仰和高尚情操的时代新人，使学生成为理论与实践相结合的能将人文素养与历史文化精神内化为自我修养的时代力量。

3.拓展学科课外拓展（1）采用多种形式为学生设计不同主题的拓展活动，如研究性学习、课外阅读、文化参观、历史讲座、主题文化沙龙等。

（2）激励学生积极参与各项历史竞赛，拓宽历史学科思维边界，深化对历史的理解和探究。

（3）组织历史研究小组，组织学生进行课外研究，提高学生对历史问题的自主思考和解决问题的能力。

教学评估1.强化学生自主学习能力（1）通过课前作业、考试、小测验等方法，鼓励学生及时主动地学习；（2）通过在课堂上展开问答式、辩论式的教学互动，提高学生的思维深度。

新学期2021高三历史教师工作计划里头是由为大家整理的“新学期历史高三历史教职员工作计划”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

新学期高二教师历史教师工作计划一、指导思想1、认真贯彻市、二区教研室会议精神，以教育的科学战略部署为核心，积极开展集体幼儿教育活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为其他工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，借助于全体历史教师，群策群力，努力提高苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量。

2、以高考参考历史考试大纲为依据，以提高课堂40分钟效率为手段，以本领夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2021年的高考中同取得良好成绩。

二、教、学、考基本情况分析1、本届高三历史班共有5个，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。

11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。

2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三(11)(13)班基础好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基础相对差一些。

各班内部群居动物差距也较大，存在损耗人数。

3、本届学生的境况不容乐观，历史基础知识很不求真务实，理解结合能力较差。

中学生在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，正式成为专题力拼与整体复习中的一大挑战。

部分学生独立思考、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。

4、本届高三备课组成员：___老师(9)班、___老师(10、12)班、___老师(11)班(备课组长)，__老师(13)班。

三、主要措施根据上为学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每单元一考，全面提高学生的解题能力以及能力。

1、通过组织集体备课(每星期至少一次定时地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

高三下学期历史教学工作计划高三下学期历史教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的高三下学期历史教学工作计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三下学期历史教学工作计划1指导思想：根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策;引领教师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平。

重点抓好文科高考的备考工作。

具体工作：一、认真学习理论，明确课改方向。

要把理论学习作为伴随课改全程的活动。

二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。

教师从事着教书育人的工作，更需要学习。

只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。

在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。

采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务。

二、严格执行常规，提高教育质量。

1、抓好备课。

突出重点，解决难点。

着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以灵活调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

2、加强对教学质量的调研。

教学质量是学校教学的灵魂和生命线。

必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识。

3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。

鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。

高三下学期历史教学工作计划2学情分析一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一。

高三下学期历史教师教学计划高三下学期历史教师教学计划（通用5篇）时间过得飞快，我们又有了新的学习内容，我们要好好计划今后的教育教学方法。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家整理的高三下学期历史教师教学计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三下学期历史教师教学计划1以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!一、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。

具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

二、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、复习依据根据《考试大纲》、《普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

五、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

2021新学期高三历史教师工作计划2021新学期高三历史教师工作计划光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？下面是小编整理的2021新学期高三历史教师工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新学期高三历史教师工作计划1一、教学内容本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战20xx年6月份高考。

二、教学目的和要求1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。

6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考能力。

新学期高三历史教师工作计划2一、本学期主要是进行以下几个方面的复习：1、高三近现代史的章节基础和专题复习；2、历史大专题复习及热点透析；3、考前练习二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）1、学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。

三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识3、提高学生的解题能力四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1、每星期的文综考试，使学生适应文综考试2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。

2021高三下学期历史教师的工作计划5篇中华上下五千年，传承下来的精华何其多，学好历史才能让学生们更多更好的去接触这些精华。

下面是整理的关于高三下学期历史教师的工作计划，欢迎阅读参考。

教师工作计划(一)以;导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效;为指导，立足基础，着眼能力;立足;纲标;，活用教材;突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!一、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。

具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②;尾巴较大;，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

二、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依;纲;据;标;，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、复习依据根据《考试大纲》、《普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

五、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

主要是抓基础;;认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。

高三历史教师教学工作计划
本学期历史教学工作计划
一、教学目标
1. 确定本学期的教学内容和教学目标，根据学科标准和课程要求，制定学习目标和评价标准。

二、教学内容
1. 分析本学期教学内容，确定重点和难点，合理安排教学进度。

三、教学方法
1. 综合运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和主动参与性，激发学生的学习潜力。

四、教学手段
1. 积极利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

五、课堂管理
1. 严格要求学生的课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率。

六、作业批改
1. 及时批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。

七、学情分析
1. 全面了解学生的学情，采取个性化教学措施，提高教学效果。

八、考试评价
1. 合理安排考试，及时评价学生学习情况，帮助学生及时调整学习状态。

九、教学反思
1. 及时总结教学工作，不断改进教学方法，提高教学水平。

高三第二学期历史老师工作计划
高三第二学期历史老师工作计划：
1. 开展月度工作会议，与同事们共同讨论本学期的教学计划和重点内容。

2. 研究教材，准备本学期的教学备课，并根据教学进度进行调整。

3. 制定详细的教学计划，包括每个单元的教学目标、教学方法和评价方式。

4. 定期举办小测验，及时了解学生的学习情况，便于调整教学进度和内容。

5. 开设课外辅导班，帮助学生梳理知识点，解答疑惑，提高他们的学习能力和成绩。

6. 组织学生参加模拟考试，帮助他们熟悉考试形式和题型，并针对性地进行指导和讲解。

7. 制定复习计划，帮助学生合理安排复习时间和方法，提高他们的复习效率。

8. 定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，以及给出学习建议。

9. 参加学科组会议，与其他历史老师共同交流教学经验和教学方法，提升自己的教学水平。

10. 积极参加学校的教研活动和培训，不断学习新的教学理念和方法，为学生提供更优质的教学服务。

高三历史教师工作计划5篇为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。

1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。

第二、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。

第二，优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。

要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。

主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌握要点”。

首先，解读课标，明确要点。

其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。

再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。

第三步为“问题质疑讨论”。

学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。

第四步为“知能拓展提高”。

通过优化处理学案的“知新整合”完成。

第五步为“巩固反思感悟”。

通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。

依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一、精心选题。

选题的基本依据是“三纲二题”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。

第二、仿真训练。

训练要采用限时、闭卷的形式；要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。

第三、精心批改。

限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。

讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。

2021年高三下学期历史备课组工作计划（一）以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！一、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。

具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

二、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

三、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、复习依据根据《考试大纲》、《普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

五、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。

2020-2021年高三历史下学期工作计划一,指导思想以课程标准,考试说明为指导,以讲义为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量.二,工作目标1,以讲义和课程标准为大体,充分研读考纲,从整体上把握温习的要求,让学生加工教材,理解掌握大体的历史概念,历史现象,历史事件,大体的历史发展脉络.2,改变教学观念,斗胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生归纳,归纳,分析,综合,比较,迁移等大体的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方式评价问题的能力.3,采用多种多样的方式方式,让学生学会用大体的史学方式去熟悉和总结历史发展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观.4,增强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,精选习题.5,进行有效知识落实,把课堂上的大体知识做为落实的主渠道,及时进行章结,单元过关和月清.6,学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和合格率上有明显提升.三,高三历史课堂教学中存在的问题1,缺乏对高三教学,温习的整体把握和详细计划及实施办法,对高三只是有大致的阶段安排与温习进度,对每一阶段的教学和温习目标,温习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必然致使教学的盲目性,质量提高的盲目性.2,教师没有对大纲,考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想固然的去教学.3,教学手腕单一,课堂效率低下,对于新的教学方式,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低.4,课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三温习课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对骨干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史大体线索,学生所学的知识是零散的,无序的.5,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培育.近几年高考命题思路是超级明确的,就是注重学生的能力培育,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必需注重基础,以大纲,考纲为指导,以讲义为本,注重基础知识的迁移与应用,以培育学生思维能力为主线来统领知识.6,缺乏对学生学习方式的指导,还习惯于只讲知识,不讲方式,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效.7,缺乏对习题的挑选和高考试题研究,很多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好.8,缺乏将讲义知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲讲义上的知识,一碰到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移.四,采取办法1,从整体上考虑和制定教学温习计划,依照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标和具体办法,评价,时间安排,内容安排等内容.2,在每轮温习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采用三轮温习法.第一轮温习主如果抓讲义知识落实,教师提出问题,学生详读讲义,围绕骨干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理解.第二轮温习主要以骨干知识为中心,以专题的形式,对历史知识从头加以梳理和加工,走出讲义,让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一路,要重点分析,归纳出历史发展规律,教会学生学会把握规律,得出启迪,提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲,从头梳理讲义,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适本地进行综合练习.3,要认真研读大纲,考纲和考试说明.应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应该以教材为依托,全面温习,对考试说明没有列出的内容没必要过度深究.高考题目大体上分两部份,一部份考查对大体知识的分解,另一部份考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部份内容,后者大体上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.4,提高课堂效率,做好知识落实.对于历史课来讲,教师没必要面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的大体方式,帮忙学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出大体的历史规律,得出结论.知识落实要做到四清,把讲义知识的记忆放在课堂上,在习题练习上,注重大体知识和大体技术和知识的迁移能力.5,适当练习.在每一轮温习中都要有适当练习,但选题必然要注意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中必然要针对学生问题去讲解,并非是单纯的就题讲题,要触类旁通,融会贯通,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽可能选一些新题,不要过于陈腐,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些.注意主观题的检查与落实.6,要处置勤学科之问的关系.不能在温习时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在平时学习中就养成大体的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习.附:高三教学进度及考试安排第一学期期中考试: 时间:11.3—11.4内容:中国古代史(全册)第一学期期末考试时间:1.29—2.4内容:中国古代史,中国近代现代史(上,下册)春节放假时间: 时间: 2.12—2.25第三次调研测试: 时间:3.26—4.1内容:全数(中国古代史,中国近代现代史,世界近代现代史)专题温习及时间:4.1—4.30第四次调研测试:综合训练时间: 5.1—5.30。

2021年高三历史教师工作计划5篇高三历史教师工作计划1高三的下学期复习任务十分的繁重，所以需要制定详细的教学计划：一、教材分析1、（结构系统、单元内容、重难点）本学期主要是进行以下几个方面的复习：高三近现代史的章节基础和专题复习；2、历史大专题复习及热点透析；3、考前练习二、学生分析1、（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。

三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识3、提高学生的解题能力四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1、每星期的考试，使学生适应考试2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。

五、教学进度略高三历史教师工作计划2为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20__年高考中取得优异成绩。

二、具体实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。

第一、“三纲”即课程标准、20__年考试大纲和20__年考试说明。

第二、“二题”即20__年全国高考历史卷试题和20__年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。

第二，优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。

要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。

主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌握要点”。