团体咨询改善高一学生同伴冲突解决策略的实验研究
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一
、
引 言
受。 ［ ５ 如何 提高 青少 年 的 冲 突解 决 技 巧 和 同 辈融 人 能力 ， 促进 青少 年社 会情 感 的发展 ， 一 直是 教育 心理
学 领域 的一 个 热点 问题 。
同伴 冲突 （ ｐ ｅ ｅ ｒ ｃ ｏ ｎ ｆ ｌ ｉ ｃ ｔ ｓ ） 是 儿 童 青少 年 人 际 交 往 中普遍 存在 的现 象 ， 是 指 心理 水 平 相 当或 同龄 的 个 体 之 间在交 往过 程 中 出现 的敌视 、 排 斥和 侵犯 ｏ Ｄ ］
作者 简 介 ： 王乃 弋 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 重 庆人 ， 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 教 育 心 理 与 学 校 咨 询 研 究所 讲 师 ， 博士 ， 主要 从 事 认 知发 展 、 心 理 健 康 教 育
研 究。Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ｗａ ｎ ｇ ｎ ａ ｉ ｙ ｉ ＠ｂ ｎ ｕ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ ； 谭海静 （ １ ９ ８ ９ 一） ， 女， 河北人 ， 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 教 育 心 理 与 学 校 咨 询 研 究 所 研 究 生， 主要 从 事 中小 学 心理 健 康教 育 研 究 ； 常晓琴（ １ ９ ７ ３ 一） ， 湖北人 ， 深圳 市 龙华 中 学 高 级 教 师 ， 硕士， 主 要从 事 中小 学 心理 健 康 教 育研究 。
如 果得 不 到恰 当处 理 ， 可能 升级 为暴 力 和欺凌 ［ ３ ］ ， 使 青 少年 产 生愤 怒 、 抑郁、 忧 伤 等 消 极 情 绪体 验 ， 从 而 影 响其 学业 成绩 和 心 理 健 康 ， 严 重 的还 可 能 导 致 心
理 失常 。 ［ ４ 同伴 冲突 解 决 策 略 指 中学 生 在 同伴 冲 突 情 境 中所 采 用 的 认 知 、 情感 和行为方式 。 ［ １ ］ 研 究 表 明， 同伴 冲 突解决 策 略 的运 用 与 同伴 关 系 有 直 接关 联， 那 些 经 常采用 问题 解 决 策 略 建 设 性地 处 理 冲 突 和矛 盾 的学 生在 同 伴 中更 受 欢 迎 ， 更 容 易 被 同伴 接
的过程 中 ， 个体 能够 逐渐 获得 观 点采 择 能力 ， 学会 协 商、 互 助与 合作 ， 增 长 社 会 经 验 和 规 则 意识 ， 提 高 社
会 交往 和适 应 能力 。 ＿ ２ 另 一方 面 ， 同伴 冲 突也可 能 给 个体 发 展带 来不 利影 响 。与 同伴 之 间的 矛盾 和 冲突
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ 一 ｌ １ — ２ ４
其 中问题解 决 、 求助 、 逃 避是 三种 最基本 的人际 冲 突
应 对模 式 ； 情绪 内倾 化 和 外 倾 化则 是 面对 人 际 冲 突 和 应激 状态 的 一般 情 绪 反 应 。 ［ ７ ］ 这 种划 分涵 盖 了人 际 冲 突解决 过程 中的认知 、 情 感和 行为 要素 ， 相对 其 他 分类更 为 全 面合 理 。五个 因素 的具 体 含 义是 ： 问 题解 决指 面 对人 际 冲突时 尝试 通过某 种 途径 使 问题 得 以解决 ； 求 助指 通 过 寻 求 他人 的 帮助 来 应 对 当 前
体 咨询好 。 关键词 ： 团体咨询 ； 高一学生 ； 同伴冲突解决策略 ； 同伴关系 ； 自学 手 册 中图 分 类 号 ： Ｇ ４ ５ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — １ ２ ９ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ６ ７ — １ ０
ＤＯＩ ： １ ０ ． １ ４ ０ ８ ２／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ６ ７ ３ — １ ２ ９ ８ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ４ ． ０ ０ ９
系） 的实 验 设 计 ， 对 ４ ８名 高 一 学 生 的 同伴 冲 突 解 决 策 略 进 行 心 理 干 预 实 验 研 究 。 实 验 结 果 表 明 ； 经 过 团体 咨 询 ， 高
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学 生 在 问题 解 决 策 略 上 的 得 分 显 著 提 高 ， 在逃避 、 情绪 内倾 化 和 情 绪 外 倾 化 策 略上 的 得 分 显 著 降 低 ， 在 同学 关 系
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目前 ， 研究 者 对 同伴 冲突 解 决 策 略 的 类 型划 分
尚无 统一定 论 ， 从早 期 的二分 法 （ 竞争 与合 作策 略 ） ，
逐 渐 细化 为三 分法 （ 比如 消 极 、 积 极 和 中性 策 略 ） 和
方面， 同伴 冲突 能 够 促 进 个 体 发 展 。在 解 决 冲 突
五分法 （ 比如 回避 、 竞争 、 迁就 、 合 作和 折 中方式 ） 。 ［ ６ ］ 陈世平 等根 据 Ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｙ和 Ｄｕ ｂ ｏ ｗ 的 自陈式 冲突解 决
策 略量 表编 制 了适合 中 国儿 童 的《 儿 童人 际 冲突 应
对 策略 量 表 》 ， 认 为 同伴 冲 突解 决 策 略 包 含 五 个 因 素： 问题 解 决 、 求助、 逃避 、 情绪 内倾 化 、 情绪 外倾 化 。
王乃 弋 谭 海静 常 晓琴
（ １ ． 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 教 育 心 理 与 学校 咨询 研 究 所 ， 北京 １ ０ ０ ８ ７ ５ ；２ ． 深圳市龙华 中学， 广东 深圳 ５ １ ８ １ ０ ９ ）
摘
要： 采用 ３ （ 实验组 、 对照组 Ｉ 、 对照组 Ｉ Ｉ ） ×３ （ 团体 咨询 、 自学 手 册 、 无干预） ×２ （ 同伴 冲 突 解决 策 略 、 同伴 关
第 １ １卷
第 ４期
教 育 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ Ｉ Ｏｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ
Ｖｏ１ ． １１． Ｎｏ ．４
Ａｕ ｇ．２ ０１ ５
２ ０ １ ５年 ８月
团体 咨 询 改 善 高一 学 生 同伴 冲 突解 决 策 略 的 实 验 研 究
量 表 上 的 得 分 显 著 降低 团 体 咨 询 结 束 两 个 月 后 进 行 的 访 谈 证 明 了 干 预 具 有 延 续 效 应 。 说 明 团 体 咨 询 对 改 善 高
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学 生 同 伴 冲 突 解 决 策 略是 有 效 的 ， 自学 《 同伴 冲 突解 决 策 略 自学 手 册 》 也能起 到一定 的改善 效果 ， 但 效 果 不 如 团
