物理教案-实验：用电流表测电流

沪粤版九年级物理第十三章第三节《怎样认识和测量电流》课时教学设计课题怎样认识和测量电流单元学科物理年级九年级学习目标教学目标：知识与技能：1、知道电流的方向和电流的单位2、认识电流表，会正确使用电流表测量电流过程与方法：3、应用类别的方法了解电流的形成和方向4、通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测电流情感态度和价值观：5、了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际，关心周围事物的习惯重点电流的单位和电流表的使用方法难点电流概念的建立及电流表的读数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课行人沿一定方向运动---人流-车辆沿一定方向运动----车流水沿一定方向运动----水流电荷的定向移动呢？学生思考用类比法引入电流，激发学生的学习兴趣讲授新课二、新课教学：（一）什么是电流1、电流的形成多媒体演示：电流的形成（1）电荷的定向移动形成电流多媒体演示：电流的方向（2）物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。

多媒体演示：电路中电流的方向在电路中，电流从电源的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电源的负极。

（3）比较电流的强弱多媒体演示：同一灯泡在不同的电路中通电时亮度不同，说明电流有强弱，灯泡越亮，表示通过它的电流越大。

（4）电流用字母I表示学生观察思考利用多媒体引导学生了解什么是电流，突破难点（5）电流的单位：安培，简称安，符号A常用单位：毫安（mA）微安（µA ）单位换算：1A=1000mA 1 µA =106A信息浏览怀表变卵石安培思考科学问题专心致志，据说有一次，安培正慢慢地向他任教的学校走去，边走边思索着一个电学问题。

经过塞纳河的时候，他随手拣起一块鹅卵石装进口袋。

过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。

到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，拿出来的却是一块鹅卵石。

原来，怀表已被扔进了塞纳河。

马车车厢做“黑板”还有一次，安培在街上散步，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。

科目物理年级班级组别时间实验名称用电流表测电流实验目的1．知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值; 2．能够独立操作正确使用电流表测量电路电流实验器材电源(干电池)、电池夹、灯座、小灯泡、开关、导线、电流表实验过程实验步骤：1．观察电流表的量程和最小分度，并记录在实验记录表中。

2．检查并调节指针对准。

3．用电流表测串联电路中电流强度：将两灯座（带灯泡）和单刀开关组成串联电路，接在直流电源上，如图所示。

将电流表先后串联在三个不同位置上，分别读出并记录下电流表中示数I a、I b和I c，比较这些数据。

4．用电流表测并联电路中的电流强度：将两个带灯泡的灯座组成并联电路，再与单刀开关串联接在直流电源上，如图所示。

先用电流表测出第一个灯泡的电流I A，再测出第二个灯泡的电流I B，最后测出干路电流I C，比较这些数据。

整理实验器材。

【注意事项】1．在测量前应首先估计被测电流的大小，选用适当的量程。

若难估计被测电流的大小，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改接小量程的。

2．两个灯泡最好选用不同规格的，这样并联时I1和I2才不相等，以免学生产生并联支路电流相等的错觉。

3．指导学生读取安培计示数时，应强调必须等指针稳定在某一刻度时再读取，视线应与刻度盘面垂直，不可斜视，读取示数才准确。

实验记录（实验数据、观察到的现象）实验结论串联。

并联。

1、认识电流表：（1）观察实验室使用的电流表的量程有个，量程分别是和（2）观察电流表的刻度值：对0～3A量程来说，每大格表示每小格表示；对0～0.6A量程来说，每大格表示每小格表示。

2、测量数据记录表：（1）串联电路Ia/A Ib/A Ic/A第一次测量第二次测量（2）并联电路IA/A IB/A IC/A 第一次测量第二次测量abc。

物理实验技术中的电流测量方法与注意事项物理实验是科学研究的基石，其中电流测量是实验中常见的内容。

本文将介绍电流测量方法和注意事项，帮助读者更好地进行物理实验。

一、直接测量法直接测量法是最常见的电流测量方法之一。

它通过连接电流表在电路中测量电流的大小。

这种方法简单直接，适用于电流较小或电路较简单的情况。

在使用直接测量法时，需要注意以下几点：1. 在测量之前，必须检查电流表的量程是否适合待测电流的大小。

如果电流表的量程过小，将导致电流表溢出或烧毁的风险；如果电流表的量程过大，则会影响测量的精度。

2. 在连接电流表时，要确保连接正确，避免接反。

一般来说，电流表应与电路串联连接，以保持电流的连续性。

3. 当测量电路中的电流时，要谨慎操作，避免短路或触电事故的发生。

在测量之前，应确保电源已经关闭或断开，并且没有任何可能导致电流流过电路的元件。

二、伏安法伏安法是一种常用的电流测量方法，通过测量电路中的电压和电阻来间接测量电流。

这种方法适用于电流较大或电路较复杂的情况。

在使用伏安法进行电流测量时，需要注意以下几点：1. 在测量之前，需要先测量电压和电阻。

电压可以使用万用表进行测量，而电阻可以使用电阻箱进行选择和设置。

在使用电阻箱时，要注意选择与待测电流相适应的电阻值。

2. 在连接电路时，要注意保持电路的连续性。

电流测量通常是在串联电路中进行，因此在连接电阻时，要将电阻置于待测电流路径中。

3. 在测量电压和电阻时，要注意测量仪器的精度和灵敏度。

测量仪器的精度越高，测量结果的准确性就越高。

此外，还要注意防止外界干扰，如振动、温度变化等，以保证测量结果的准确性。

三、虚拟地法虚拟地法是一种常用的电流测量方法，通过使用差动放大器和虚拟地进行电流测量。

它可以在电流大或复杂电路中实现非接触测量，减小对被测电路的影响。

在使用虚拟地法进行电流测量时，需要注意以下几点：1. 在使用差动放大器时，要选择合适的放大倍数，以保证信号能够在指定范围内进行放大。

第十五章 电流和电路第4节 电流的测量方式 【情景导入】 多媒体展示图片：图15－4－1导入语：电流看不见、摸不着,怎样认识它呢？我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。

(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。

)电流表使用方法归纳——“三两”“三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。

一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。

电流表的读数与使用 [源起教材P45]图15.4－1电路中的电流可以用电流表测量。

图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。

这种电流表一般有两个量程。

例如,当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0～0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0～3 A,此时要按表盘上排的数值读数。

例1 [昆明中考] 如图15－4－2所示,所测电流是________A。

[答案] 1.4图15－4－215－4－3例2 [株洲中考] 图15－4－3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。

当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。

此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。

为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。

物理教案－电流表的工作原理教学目标：1. 了解电流表的工作原理；2. 学会正确使用电流表；3. 能够解释电流表的工作原理在实际应用中的意义。

教学重点：1. 电流表的工作原理；2. 电流表的正确使用方法。

教学难点：1. 电流表工作原理的理解；2. 电流表的正确接线方法。

教学准备：1. 电流表；2. 电源；3. 导线；4. 电阻。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念，让学生思考电流是如何被测量的。

2. 提问：什么是电流表？电流表是如何工作的？二、电流表的工作原理（10分钟）1. 介绍电流表的工作原理，讲解电流表的内部构造和电路原理。

2. 演示电流表的工作过程，让学生观察电流表指针的偏转情况。

三、电流表的正确使用方法（10分钟）1. 讲解电流表的正确接线方法，强调电流表的正负接线柱的连接顺序。

2. 演示如何用电流表测量电路中的电流，并解释测量原理。

3. 提醒学生注意电流表的量程和分辨率，避免损坏电流表。

四、电流表的实际应用（5分钟）1. 让学生分组进行实验，运用电流表测量不同电路中的电流。

2. 让学生总结实验结果，并交流分享电流表在实际应用中的重要性。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生复述电流表的工作原理和正确使用方法。

2. 鼓励学生提问，解答学生的疑问。

3. 对学生在实验中的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确操作。

教学延伸：1. 引导学生思考电流表在其他领域的应用，如电能表、电压表等；2. 探讨电流表在不同电路中的作用和选择原则。

教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对电流表工作原理和正确使用方法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行改进和补充。

六、电流表的内部结构与工作原理（10分钟）1. 展示电流表的内部结构图，讲解电流表的主要组成部分，如电流表头、线圈、指针等。

2. 详细解释电流表工作原理，包括电流表头的作用、线圈的感应电动势以及指针的偏转原理。

电流的测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“电流的测量”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“电流的测量”是初中物理电学部分的重要内容，是在学生学习了电流的概念和电路的基本组成之后，进一步深入学习电学知识的关键环节。

本节课主要介绍了电流的测量工具——电流表的使用方法，为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。

教材首先通过实验让学生观察灯泡的亮度变化，引出电流有强弱之分，然后介绍了电流表的构造、量程、分度值和读数方法，最后通过实验让学生学会正确使用电流表测量电流。

教材内容的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握电流的测量方法。

二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了电路的基本组成和电流的概念，对电学知识有了一定的感性认识。

但是，对于电流的测量工具——电流表的使用方法还比较陌生，需要通过实验和教师的引导来掌握。

同时，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的实验现象比较感兴趣，但是对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重实验教学，通过直观的实验现象帮助学生理解抽象的物理知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电流有强弱之分，了解电流的单位及其换算关系。

（2）认识电流表的构造、量程、分度值，会正确读数。

（3）会正确使用电流表测量电流。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过对电流表使用方法的学习，培养学生的分析和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）电流表的使用方法。

（2）正确读取电流表的示数。

2、教学难点（1）电流表的量程选择和正确接线。

第十五章电流和电路第4节电流的测量一、课标中对本部分教材的具体要求（《物理课程标准》22页）3.4.2知道电压、电流和电阻。

3.4.4会使用电流表和电压表。

二、课程目标分析物理新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变。

基于课标中的要求，我觉得本节课它包括两个方面的知识点：认识电流和电流表，并会使用电流表测电流，其中电流表在实物中的连接是本节课的难点。

所以，我将本节课教学目标制定为:知识与技能：1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识。

2.通过观察和体验活动，知道电流表的构造，会正确读数。

3.通过实验探究，会使用电流表测量通过小灯泡的电流。

过程与方法：1.通过情景体验观察，培养学生实验观察和思考问题的能力。

2.经历观察电流表和练习使用电流表的过程,通过交流讨论、实验操作，培养学生动手操作的能力；通过小组的讨论，培养学生合作能力和实验归纳能力。

情感态度与价值观：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度：三、重点和难点正确使用电流表测电流的方法；四、教具准备多媒体，5号电池，铝箔纸.学生实验：小灯泡1只，电池2节，导线若干、学生用电流表1只、开关一个.五、教学方法实验探究法、自学法、讨论法.六、教学过程设计（一）导---创设情境，引入新课教师演示：用铝箔纸连接电池的正负极，铝箔纸燃烧。

然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。

学生根据自主预习，归纳出本节课的学习目标（二）思、展、评、练---探究新知，完成目标目标一：电流的强弱1．请同学们阅读课本45页内容，完成下列问题：（1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。

（2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。

换算关系：1A = ______mA 1 mA = ______μA学生展示介绍安培,希望学生学习安培刻苦钻研的精神。

第四节电流的测量分子热运动教学内容教学目标知识与技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。

过程与方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

情感、态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神。

教学重点会连接电流表。

能正确读出电流表的示数。

难点电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学辅导材料与手段多媒体课件实物台教学过程教学环节教师活动学生活动引入新课新课教学课后反思引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。

思考：亮度不同，说明什么？结论：电流大小不同……如何判断、测量？进行新课：1、电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安〔µA〕1A＝1000mA1mA＝1000µA 例：12mA＝ A= µA2、电流的测量：用电流表，符号 A 〔1〕、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用：电流表必须和用电器串联〔等于一条导线〕电流必须从正极流进，从负极流出选择适宜的量程〔如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。

〕边讲边演示一遍〔3〕、读数：确定量程……选择示数确定分度值…读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数 3、动手做：〔1〕、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流〔2〕、读出电流的大小。

3、达标练习：课本后“动手动脑学物理〞小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成学案中的内容。

2、课本后练习。

分析并答复下列问题分析物理情境，答复下列问题观察演示实验，思考问题设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。

通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。

使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。

同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。

教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

板书：电流。

⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。

二、怎样使用电流表？①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。

⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。

⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案编订：XX文讯教育机构第二节电流的测量 - 初中物理第四册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第二节电流的测量教学目标1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。

2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

4、学会把电流表连入电路侧电流。

5、学会电流表使用不同量程时的读数。

重点难点分析重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。

教学过程【实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么?－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。

电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。

现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。

一、电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。

在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。

在电路中电流从电源的正极流向电源的负极二、电流的大小、单位电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。

当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。

【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。