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第二章运动的世界单元备课(一)单元教材分析本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。
主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识，以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。
本章分为四节。
第一节“动与静”主要内容包括运动的世界、运动的描述。
主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
第二节为“长度与时间表的测量”，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。
主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。
第三节“快与慢”介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。
主要包括速度、路程与时间的关系，速度的测量方法，匀速和变速直线运动的特征及研究方法。
第四节“科学探究——速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动速度的变化情况。
本章中，学生将学习到第一个物理公式——v=s/t。
良好的开端是今后学习物理的基础，因而一开始就必须加强规范化的训练，告诉学生，v=s/t，它不仅仅是一个数学演算，它反映了一个物理规律，是今后学习物理经常使用的一种方法。
本章教学的重点是描述物体运动和静止的方法以及速度的概念。
教学难点是运动和静止的相对性以及速度单位的换算。
在本章教学中，所有探究的实验，一定要引导学生首先明确探究的目的，然后设计探究的方法（方案），最后再让学生去探究，切不可把探究性实验做成验证性实验。
否则，就违背了课标要求。
本章中涉及的基本概念较多，得出概念的方法并不相同，如速度的概念是用比较法得出的，匀速运动的概念是用理想化方法得出的。
在教学中，要注意渗透科学方法的教育，并加强学习方法的指导。
(二)单元教学目标知识与技能1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性．2、通过观察、实验了解时间与长度测量的初步知识，知道时间与长度的常用单位，并会熟练地进行换算。
第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静在设计这节幼儿园的科学活动“动与静”时，我的意图是希望通过简单的实践活动，让孩子们能够理解“动”与“静”的概念，并能够辨别周围环境中的运动和静止物体。
我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中体验和感知，以此培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
本节课的教学目标是让孩子们能够：1.理解动与静的概念；2.学会辨别运动和静止物体；3.通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
在教学过程中，我发现让孩子们判断物体的动与静是一个难点，因为他们需要理解参照物的概念，同时也是一个重点，因为这是理解更复杂物理概念的基础。
一、情境引入：我通过播放一段动画，让孩子们观察并描述动画中的物体是动的还是静的，以此引入本节课的主题。
二、理论知识讲解：我通过展示动植物卡片，让孩子们观察并说出它们的运动方式，然后我简要讲解动与静的概念。
三、实践活动：我将孩子们分成小组，每组有一辆玩具汽车、小球、斜坡和桌面。
孩子们需要用这些工具，让汽车和小球进行不同的运动，并判断它们的运动状态。
四、分享与讨论：每个小组分享他们的实践活动，并讨论他们是如何判断物体的运动状态的。
课后反思：我认为这节课的孩子们积极参与，通过实践活动，他们能够理解和辨别动与静的概念。
但在活动中，我也发现有些孩子对参照物的概念理解不够，这是我在今后的教学中需要重点关注的。
拓展延伸：我可以在今后的课堂上，通过更多的实践活动，让孩子们进一步理解和掌握动与静的概念，同时也可以引导他们思考运动和静止在日常生活中的应用。
重点和难点解析：在本次的教学活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以便在今后的教学中更好地引导孩子们理解和掌握相关知识。
一、参照物的概念：在判断物体的运动状态时，参照物的选择是非常重要的。
我发现有些孩子在活动中对参照物的概念理解不够，导致判断结果出现错误。
这是需要在今后的教学中重点讲解和巩固的知识点。
二、实践活动的设计：实践活动是让孩子们理解和掌握知识的重要途径。
《动与静》教学设计一、教学思想（或理念）本节的教学准备以师生间的对话、学生分组讨论、现象的观察与分析、问题的归纳与整理等方法展开教学。
使学生从宏观的角度体会自然界运动形式的多样性，在此基础上认识和理解“机械运动”这一基本的运动形式。
以教材为文本，借助于多媒体教学手段和学生已有的经验创设情境，将学生引入多姿多彩的运动世界。
通过学生的展示、交流促进学生对运动世界的了解。
这一教学过程的重要目的之一是让学生经历从真实而又复杂的物理情景中去粗取精、去伪存真，抽象概括出事物的本质和规律，从而实现感性到理性的飞跃。
二、教学内容分析（教材分析）1、本节课是沪科版八年级全册的第二章《运动的世界》的第一节，该套教材中的实验活动材料来源广泛，生活中随处可见，体现了从生活走向物理，从物理走向生活这理念，同时培养学生对平时生活中的观察和体验，这也是本节课特点。
2、这节课是这一章的重点内容之一，它是学习快与慢和直线运动的基础，也是学习第六章力和运动的前提，是统领力和运动的开篇之作。
3、本节教材主要安排了《参照物》的讨论交流及《静止还是运动》的观察体验，这是培养学生重视平时生活的观察和体验的很好机会，用生活中随处可见的小物件模拟看似深奥的物理现象，开拓了学生视野，增强了思维能力。
三、学情及教学问题诊断分析学习本节课的学生都是刚刚接触物理这门学科的,对物理的学习认识不多.他们的思维仍以形象思维为主,喜欢动手动脑,对直观的内容比较感兴趣.物理课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好物理，以学生生活中的物理为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解物理就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，就能认识物理的真面目，因此我采用了举例方、观察法、归纳法。
本节课的教学难点是用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性,因此我选了6个生活中常见的情境,让同学们讨论交流,最终用物理语言描述运动和静止,并从中理解运动与静止的相对性.四、教学目标1、知识与技能(1)认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
教案：初二物理沪科版八年级2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。
3. 学习相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 让学生理解参照物的概念，并知道参照物在判断物体运动和静止中的作用。
3. 让学生理解相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。
2. 教学重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问桌子是运动还是静止的，并让学生说明判断的依据。
2. 概念讲解：介绍运动和静止的相对性，解释运动和静止是相对的，并讲解判断物体运动和静止的方法。
3. 例题讲解：讲解一个关于参照物的例题，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。
4. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于运动和静止的练习题。
5. 相对速度和相对位置的讲解：讲解相对速度和相对位置的概念，并讲解相对速度和相对位置的计算方法。
6. 例题讲解：讲解一个关于相对速度和相对位置的例题，让学生理解相对速度和相对位置的概念。
7. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于相对速度和相对位置的练习题。
六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物：判断物体运动和静止的重要工具3. 相对速度和相对位置七、作业设计1. 判断题目：判断下列物体的运动和静止状态，并说明判断的依据。
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静作为一名幼儿园教师，我深深明白，孩子们的认知世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以孩子们日常生活中常见的动与静为切入点，通过观察、体验、互动等方式，让孩子们了解和掌握动与静的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握动与静的概念。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小车、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示一些动与静的图片，让孩子们观察和描述，引出本节课的主题。
2. 观察与体验（10分钟）让孩子们分成小组，每组领取一个小车和一些玩具，让孩子们通过观察和实验，了解和掌握动与静的概念。
3. 互动游戏（10分钟）通过卡片游戏，让孩子们进一步巩固动与静的概念。
4. 创作与表达（10分钟）让孩子们用画笔和画纸，创作一幅动与静的画，并用自己的语言描述。
每组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
教师对每个作品进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏化教学法，让孩子们生动有趣地了解了动与静的概念，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
同时，孩子们在创作和表达的过程中，也增强了自己的团队协作能力和自我表达能力。
在课后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，增强家校互动。
2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。
通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。
2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。
4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。
六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。
根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。
我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静2教案：动与静一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实验和讨论相结合的方式，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。
2. 培养学生通过实验和观察来分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性。
2. 教学重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、尺子。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动和静止的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是运动？什么是静止？”2. 实验一：让学生分组，每组用小车、木板和滑轮搭建一个简单的滑轮组，然后测量不同高度下滑轮组的速度，观察速度与高度的关系。
3. 实验二：让学生分组，每组用尺子测量自己与教室墙壁的距离，然后墙壁作为参照物，观察自己与墙壁之间的距离变化，理解运动和静止的相对性。
4. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论运动和静止的相对性，引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
六、活动重难点1. 活动难点：理解运动和静止的相对性。
2. 活动重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，学生对运动和静止的概念有了更深入的理解，能够在实验中运用这些知识来分析问题。
但部分学生对运动和静止的相对性理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析日常生活中的运动和静止现象，并尝试用物理知识进行解释。
例如，观察公交车上的乘客在启动、刹车和转弯时的身体动态，分析其原因。
教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。
本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。
2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。
3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。
2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。
3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。
例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。
4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。
例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。
5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。
六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。
第一节动与静教学设计1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
沪科版八年级全一册物理教案：2.1《动与静》在设计这节《动与静》的物理教案时，我的意图在于通过生活中学生常见的实例，引导学生理解运动和静止的相对性。
让学生能够运用所学的知识，判断物体的运动和静止状态，并认识到运动和静止是相对的，需要参照物来确定。
【教学目标】我的教学目标设定为三方面：1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
【教学难点与重点】本节课的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。
【教具与学具准备】为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、图片等。
【活动过程】活动一：实例引入我通过展示一些生活中常见的实例，如行驶的汽车、跳跃的篮球等，让学生观察并思考这些物体是运动还是静止的。
活动二：概念讲解我利用PPT展示运动和静止的定义，然后通过讲解和互动，让学生理解运动和静止的相对性。
活动三：参照物的选择我让学生分组讨论，如何选择参照物来判断物体的运动和静止状态。
每组给出自己的答案，并进行分享和讨论。
活动四：实践活动我让学生进行实际操作，比如观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态。
然后让学生互相交流，分享自己的观察结果。
【活动重难点】活动的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。
【课后反思及拓展延伸】我还想对学生在课堂上的积极性和参与度给予肯定。
他们在活动中积极思考，勇于分享，展现了对物理学科的兴趣和热情。
我会继续激发他们的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决生活中的问题。
拓展延伸方面，我计划在下一节课中引入更多生活中的实例，让学生进行判断和分析，从而巩固他们对运动和静止相对性的理解。
同时，我会鼓励学生在课后观察周围的环境，尝试运用所学的物理知识，将学习与生活相结合。
通过这节《动与静》的教学，我希望学生能够掌握运动和静止的相对性，培养他们运用物理知识解决生活问题的能力。
教案：沪科版八年级物理教案第二章第一节动与静一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。
2. 详细内容：本节课主要学习物体的运动和静止的相对性，通过实例让学生理解运动和静止的相对性原理，掌握判断物体运动和静止的方法。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，而不是绝对的。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性原理的理解和应用。
2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如坐在公交车上的乘客看到窗外的景物不断后退，引导学生思考为什么会有这种现象。
2. 新课导入：介绍运动和静止的相对性概念，解释运动和静止是相对的，而不是绝对的。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如行驶的汽车、旋转的地球等，让学生理解运动和静止的相对性。
4. 判断方法讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，如选择参照物、观察物体的位置变化等。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识判断物体的运动和静止。
六、板书设计1. 板书动与静2. 板书内容：运动和静止是相对的，不是绝对的。
判断物体运动和静止的方法：选择参照物、观察位置变化。
七、作业设计1. 作业题目：解释为什么会有运动和静止的相对性。
2. 答案：太阳：运动月亮：运动地球：运动教室里的桌子：静止运动和静止的相对性是因为我们观察物体的参照物不同，所以判断结果也会不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习让学生理解了运动和静止的相对性，学生能够运用所学知识判断物体的运动和静止。
但在教学中，可能对运动和静止的相对性原理讲解不够深入，需要进一步强化。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究运动和静止的相对性在其他领域的应用，如航天、交通运输等。
教案：沪科版八年级全册物理 2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全册物理教材第二单元的第1节“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 学习如何判断一个物体是运动还是静止，以及如何描述物体的运动状态。
3. 探究物体运动状态的改变，了解力对物体运动状态的影响。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、分析物体运动状态的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的概念，相对性原理，物体运动状态的判断。
难点：物体运动状态的改变，力对物体运动状态的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（小车、木板、滑轮等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。
2. 概念讲解：介绍运动和静止的概念，讲解相对性原理。
3. 物体运动状态的判断：讲解如何判断一个物体的运动状态，以及如何描述物体的运动状态。
4. 实验演示：进行实验，让学生观察物体在受到力的作用下运动状态的改变。
5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解力对物体运动状态的影响。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
8. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止的概念相对性原理物体运动状态的判断力对物体运动状态的影响七、作业设计（1）桌子上的书本（2）教室里的电风扇（3）行驶的汽车（1）小明站在原地不动，他的朋友在小明的前方10米处跑步。
（2）一辆自行车在平坦的公路上匀速行驶。
3. 一辆小车在平直的马路上行驶，突然遇到紧急情况，刹车后停止运动。
请分析刹车过程中力对小车运动状态的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受运动和静止的概念，再通过讲解、实验、例题等方式，让学生深入了解物体运动状态的判断和力对物体运动状态的影响。
教案：2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第2章，第1节“动与静”。
本节课的主要内容是让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理，并能运用运动和静止的知识解释生活中的现象。
具体内容包括：1. 运动和静止的定义2. 相对性原理3. 运动和静止的判断方法4. 运动和静止在生活中的应用二、教学目标1. 学生能够理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 学生能够运用运动和静止的知识解释生活中的现象。
3. 学生能够通过观察和实验，培养观察力和实验能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相对性原理的理解和运用。
2. 教学重点：运动和静止的概念，以及运动和静止的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、滑轮组、小车等。
2. 学具：笔记本、笔、测量尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过地球仪，让学生观察地球的自转和公转，引导学生思考运动和静止的概念。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的定义，解释相对性原理，并通过例题讲解运动和静止的判断方法。
3. 随堂练习：学生自主完成教材上的练习题，教师进行点评和解答。
4. 实验演示：利用滑轮组和小车，进行实验演示，让学生亲身体验运动和静止的感觉。
5. 小组讨论：学生分组讨论运动和静止在生活中的应用，分享自己的观察和体验。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止1. 定义：运动：物体位置的变化静止：物体位置不发生变化2. 相对性原理：运动和静止是相对的，需要参照物3. 判断方法：（1）观察物体位置的变化（2）选择合适的参照物七、作业设计1. 作业题目：a. 桌子上的书b. 教室里的电灯c. 行驶中的汽车a. 当你在公交车上，看到公交车在运动，但地面上的景物在运动。
b. 当你在电梯里，感到电梯在运动，但电梯内的景物在静止。
2. 答案：（1）a. 静止，因为书的位置没有发生变化。
b. 静止，因为电灯的位置没有发生变化。
c. 运动，因为汽车的位置在不断变化。
沪科版八年级物理 2.1动与静教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材第二章第一节“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 学习参照物的选择方法，知道如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 掌握运动和静止的判断方法，能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
二、教学目标1. 理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 能够选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择方法。
2. 教学重点：运动和静止的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 概念讲解：讲解运动和静止的相对性，解释为什么需要参照物来判断物体的状态。
3. 参照物选择方法讲解：讲解如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
4. 例题讲解：给出一个例题，让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
6. 板书设计：板书本节课的主要概念和判断方法。
7. 作业设计：布置一道判断物体运动状态的作业题，要求学生写出解题过程和答案。
六、作业设计1. 一辆汽车在马路上行驶。
2. 一架飞机在空中飞行。
3. 一块石头在河里漂流。
答案：1. 运动状态：运动。
判断依据：汽车在马路上行驶，与地面有相对运动。
2. 运动状态：运动。
判断依据：飞机在空中飞行，与地面有相对运动。
3. 运动状态：运动。
判断依据：石头在河里漂流，与河岸有相对运动。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了运动和静止的相对性，参照物的选择方法，以及运动和静止的判断方法。
沪科版八年级物理：第二章第一节动与静教学设计一、教学内容1. 研究物体运动与静止的判断标准；2. 理解运动和静止的相对性；3. 掌握参照物的选择方法；4. 运用运动和静止的概念解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握判断物体运动和静止的方法，理解运动和静止的相对性；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生关注生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：判断物体运动和静止的方法，运动和静止的相对性。
难点：参照物的选择，运动和静止的相对性在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、木板、滑轮等）；学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程2. 概念讲解：介绍运动和静止的定义，解释运动和静止的相对性。
3. 实验演示：教师演示小车在木板上运动和静止的实验，引导学生观察和理解运动和静止的相对性。
4. 例题讲解：教师讲解教材中的例题，让学生掌握判断物体运动和静止的方法。
5. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导。
7. 作业布置：布置教材中的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的定义；2. 运动和静止的相对性；3. 判断物体运动和静止的方法。
七、作业设计1. 判断下列物体是运动还是静止，并说明理由：a. 行驶的汽车；b. 停在路边的汽车；c. 飞翔的鸟儿；d. 静止的树木。
答案：a. 运动；b. 静止；c. 运动；d. 静止。
2. 下列现象中，属于运动和静止相对性的是：a. 坐在行驶的汽车里，看到路旁的树木向后退；b. 把地球看作一个整体，地球绕太阳运动；c. 把太阳看作一个整体，地球绕太阳运动；d. 站在地球上，看到天空中的星星闪烁。
答案：a、b、c。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动和静止的相对性。
在讲解过程中，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第一节动与静
教学设计
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程
一、运动的世界
用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)
二、运动的描述
师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)
生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)
生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)
生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)
生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……
按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
2．诗歌与运动。
师：请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：王之涣的《登鹳鹊楼》。
登鹳鹊楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
师：涛的前两句“白日依山尽，黄河人海流。
”描写了登楼远眺看见远方太阳，黄河流水的运动情景，读此诗，人们联想远方正在发生的一幅绚丽多彩、气势雄浑的运动景象：一轮落日正缓缓沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山。
黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海。
全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。
生乙：李白的《早发白帝城》。
朝发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受。
生丙广”“
按小组发言统计，评出第二轮抢答获胜小组。
3．音乐与运动。
用录音机播放《高山流水》，请同学们聆听。
师：你们听了二、三段，四、五段，七、八、九段后各有什么感受？或你想象音乐描绘的是什么样的场面?请大家抢答。
生甲：二、三段叠弹，俨然潺泼滴沥，响彻空山。
生乙：四、五段，幽泉出山，风发水涌，时闻波涛，已有汪洋浩瀚不可测度之势；至滚拂起段，极腾澎湃之观，具蚊龙怒吼之象。
息心静听，宛然坐危舟，过巫峡，目弦神移，惊
心动魄。
凡疑此身在群山奔赴，万壑争流之际矣。
生丙：七、八、九段，轻舟已过，势就淌洋，时而余波激石，时而漩伏微讴，洋洋乎!诚古调之希声音乎!
……
按小组发言统计，评出第三轮抢答获胜小组。
师：请两位同学起来唱古琴曲《流水》的第一主题旋律，并给小组加分。
4．绘画与运动。
师，古今画家都想法在静止的图画上表现运动。
16世纪的画家和作家在论绘画艺术时曾说过：“一幅画，其最优美的地方和最大的生命力，就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂。
下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》，你感觉梵高是用什么表现运动的(或如何表现运动的)?请大家抢答。
生甲：用色彩表现运动。
生乙：用线条表现运动。
生丙：用形态表现运动。
按小组发言统计，评出第4轮抢答获胜小组。
5．科学家描述的运动。
师：请大家阅读P17，小明看到的情景。
想一想小明是以什么为参照物?为什么说花花运动得真快?
生：阅读、思考。
师：请同学们分组讨论、交流。
生甲：以树为参照物。
生乙：以院墙为参照物。
生丙：因为小狗花花的位置发生改变。
师：科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
(2)参照物。
一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫做参照物。
(3)运动和静止的相对性。
举例说明
①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的。
②同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。
你还知道哪些事例说明运动和静止的相对性?请大家分组讨论、交流。
生甲：空中的运输机与加油机。
生乙：传送带上的货物。
生丙：一起放学并排行走的两位同学。
生丁：坐在行驶汽车里的乘客。
三、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、交流得出：
1．我们生活在运动的世界。
2．人们用不同的方式描述运动的世界。
诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
3．把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
4．事先选为标准的物体叫参照物。
5．运动和静止是相对的。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
课后练习
1．课本P18一19 作业1、2、3。
2．选用课时作业设计。
板书设计。
