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《山脉的变化》教学设计一、教学目标1、科学探究目标：能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。
用模拟试验的方法验证岩石破碎的假设。
能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。
2、情感态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
3、科学知识目标：能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。
能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。
二、教学重点指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。
三、教学难点设计模拟试验验证岩石破碎的假设。
四、教学方法实验探索法设计思路激趣导入——提出问题——猜想假设——设计方案——实践操作——得出结论——拓展延伸——评价总结五、教学材料教师准备：不同山脉形态的图片等材料。
学生分组材料：玻璃、酒精灯、试管夹、水、等六、教学过程（一）揭题导入同学们你们可能看到过浩瀚无垠的大海，绵延起伏的山峦，奔腾不息的江河，一望无际的平原等等，你有没有想过，这壮美绮丽的自然景观是怎样形成的？是哪些力量引起地球表面不断变化的？让我们一起探究山脉的变化（板书课题）（二）猜想假设1、请同学们观察上面的图片，比较两幅图片上山脉在外形上有什么不同？2、学生观察描述两种山脉在外形上的特点。
3、介绍：像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。
4、提出问题：同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？结合生活经验和学过的知识大胆猜一猜。
山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响？请同学们大胆猜测。
三、设计实验方案1、师：关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那么用什么办法证明猜想是否正确呢？学生讨论设计方案2、汇报实验方案3、确定小组实验内容刚才同学们设计了这么多方案，下面我们根据这节课的时间看一下哪个方案比较适合我们今天课上完成？（冷热变化对岩石的作用、植物生长或结冰对岩石的作用、风和水对岩石的作用）那我们就按照温度变化对山脉的影响这一方案验证自己的猜想，关于其他猜想可以利用课下时间再做实验验证。
2019年精选小学五年级下册科学第四单元地表缓慢变化13 山脉的变化冀教版
习题精选-含答案解析九十七
第1题【单选题】
造成山脉变化的主要原因是( )。
A、岩石破碎
B、岩圈震动
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
蘑菇石一般都出现在沙漠地区，这些地区一般都比较干旱多风。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
地表的改变是各种自然力量______的结果。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
山脉占地球陆地面积不足五分之一，是地壳板块______的结果。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
六千多万年前形成的山脉称为“______”。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
由于______变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，被称为______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
三亿年前形成的山脉称为“______”。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
如果我们乘坐飞机在填空飞翔，就会看到浩瀚无垠的______，绵延起伏的______，奔腾不息的______和一望无际的______。
【答案】：
【解析】：
第9题【解答题】
山脉的变化受到哪些自然力量的影响和作用？
【答案】：
【解析】：
第10题【解答题】
观察下面两幅图，比较两幅图中的山脉在外形上有什么不同？想想“老年山脉”在形成初期是什么样，变化的原因又是什么？
【答案】：
【解析】：。
《山脉的变化》教学设计教学目标1、科学探究目标：能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。
能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。
2、科学知识目标：能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。
能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。
3、情感态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
教学重点指导学生通过观察、想象、假设、设计、模拟实验，初步认识风化作用对地表的影响。
教学难点设计模拟试验验证岩石破碎的假设。
教学材料教师准备材料：1、学生实验报告单、多媒体课件。
2、分组实验材料：玻璃片、酒精灯、试管夹、冷水、火柴、水槽、等。
学生准备材料：搜集有关山脉变化的资料。
教学方法: 实验探索法设计思路: 激趣导入——提出问题——猜想假设——设计方案——实验操作——得出结论——评价总结教学过程一、提出问题、谈话导入师：同学们，我们来看两幅图片，这是地震对山脉的破坏。
想一想：山脉的变化受到哪些力量的影响？（学生回答）师：地震、火山地壳板块的运动对山脉产生了很大影响，他们的力量对山脉的破坏非常大。
但是，这种力量来自于地球内部，称为“内力”。
那么除了这些“内力”的作用，还有哪些自然因素对山脉产生了影响？今天这节课我们主要学习这些自然力量对山脉的影响，使山脉发生了变化。
板书课题：《山脉的变化》二、猜想假设1、师：请同学们看下面的两张图片，认真观察这些山脉在外形上有什么不同呢？(出示课件)2、学生们观察、描述两种山脉在外形上的特点。
（回答：有的险峻陡峭；有的起伏平缓。
）3、师：同学们观察得很仔细！地球上的山脉占陆地面积不足1/5，像这类起伏平缓的山脉大约形成于3亿年前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭险峻的山脉大概形成于6000多万年前，我们称它们为“幼年山脉”。
同学们想一想，起伏平缓的老年山脉形成初期是什么样子的？（生答）结合自己的生活经验和学过的知识大胆的猜一下陡峭险峻的幼年山脉受到了哪些来自于地球外部的自然因素的影响变成了平缓的老年山脉呢？（看看小鼠标给我们温馨提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石的破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。
冀教版五年级下科学教案
第四单元地表缓慢变化
13.山脉的变化
教学目标：
1.知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。
2.通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。
3.用发展的观点看待地表岩石的变化。
教学重点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学难点：
推测出使岩石破碎的各种因素。
教学准备：
酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。
教学过程：
一、导入
1.观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。
二、探究新知
1.小组讨论后回答：
（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？
（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？
2.推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？
3.交流：进一步补充和完善自己的假设。
4.小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。
5. 汇报交流实验结果，认识风化作用。
三、拓展延伸
1.看图，认识蘑菇石。
2.推测蘑菇石形成的原因。
3.设计实验证明自己的推测并写出实验报告。
