中班语言《十二生肖》教学设计

幼儿园中班《十二生肖》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《十二生肖》。

具体内容包括：第一章《生肖的来历》，详细讲述十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点；第二章《我们的生肖》，让幼儿了解自己的生肖，培养他们的自我认知。

二、教学目标1. 了解十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点。

2. 培养幼儿对生肖的兴趣，增强他们的民族自豪感。

3. 让幼儿认识自己的生肖，提高他们的自我认知能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住十二生肖的排列顺序及各种生肖的特点。

教学重点：培养幼儿对生肖的兴趣，提高他们的自我认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、生肖玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生肖卡片、挂图等教具，引导幼儿观察、讨论，激发他们对生肖的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点，让幼儿了解生肖文化。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，动手画出自己喜欢的生肖，巩固所学知识。

4. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“生肖接力”游戏，提高他们的团队协作能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导他们进行自我反思，提高认知能力。

六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖的起源十二生肖的排列顺序各种生肖的特点七、作业设计1. 作业题目：请画出自己的生肖，并简单介绍它的特点。

答案示例：我画的是猴子，它聪明、灵活，排在十二生肖的第九位。

2. 作业要求：使用画纸、彩笔等学具完成，作业整洁、美观。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、互动等形式，让幼儿了解了十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点，培养了他们的自我认知能力。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿了解家人的生肖，增进亲子关系。

组织幼儿参观动物园，观察各种动物，了解它们的特点，拓宽视野。

中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》，详细内容为第三节《十二生肖》。

通过本节课的学习，让学生了解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义，培养学生对我国传统文化的兴趣。

二、教学目标1. 知道十二生肖的起源、顺序和各自的特点。

2. 能够用流利的语言描述自己及家人的生肖。

3. 增强对我国传统文化的热爱和自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的顺序及其所代表的意义。

教学重点：让学生了解十二生肖的起源，培养学生对传统文化的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖图片、故事课件、挂图。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己及家人的生肖。

（2）教师邀请学生分享自己和家人生肖的故事。

2. 例题讲解（1）教师讲解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义。

（2）通过故事课件，让学生了解十二生肖的排列顺序。

3. 随堂练习（1）教师出示十二生肖图片，引导学生按顺序排列。

（2）学生用彩笔和画纸绘制自己喜欢的生肖。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己绘制的生肖作品，并介绍生肖的特点。

六、板书设计1. 板书《十二生肖》2. 内容：十二生肖的起源十二生肖的顺序十二生肖的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔和画纸绘制自己的生肖。

（2）和家人一起分享所学到的十二生肖知识。

2. 答案：（1）学生完成生肖绘画作品。

（2）学生与家人分享十二生肖的起源、顺序和意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事、实践操作和互动分享，使学生了解了十二生肖的起源、顺序和意义，培养了学生对传统文化的兴趣。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同开展“家庭生肖故事会”，让学生在家庭氛围中进一步了解和传承传统文化。

同时，组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解我国传统文化。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。

中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《十二生肖》。

教学内容主要包括：第一章《生肖的由来》，详细讲解十二生肖的起源、排列顺序及其所代表的意义；第二章《有趣的生肖故事》，通过生动有趣的故事，让孩子们了解十二生肖的传说。

二、教学目标1. 让孩子们了解十二生肖的由来、排列顺序，能熟练地记住十二生肖的名称。

2. 通过故事让孩子们感受十二生肖的文化内涵，培养他们的语言表达能力和想象力。

3. 激发孩子们对中国传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序和记忆。

教学重点：了解十二生肖的由来，感受生肖文化，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示十二生肖卡片，让孩子们观察并说出它们的名字。

（2）教师引导孩子们讨论：你们知道十二生肖的由来吗？它们为什么会这样排列？2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解十二生肖的由来、排列顺序及其所代表的意义。

（2）教师通过故事《有趣的生肖故事》，让孩子们了解十二生肖的传说。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：请按照十二生肖的顺序，将卡片排列好。

（2）教师示范解题过程，并引导孩子们一起完成。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让孩子们自由创作，画出自己喜欢的生肖。

（2）教师巡回指导，解答孩子们在绘画过程中遇到的问题。

（1）让孩子们展示自己的作品，并说出自己画的生肖的特点和寓意。

六、板书设计1. 板书《十二生肖》2. 板书内容：（1）十二生肖的由来及排列顺序（2）生肖故事：《有趣的生肖故事》七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们用画笔描绘出自己喜欢的生肖，并写上它的名字。

（2）和家长一起讨论：你们家里有哪些生肖？它们分别代表了什么？2. 答案：（1）孩子们画的生肖作品。

幼儿园教案《十二生肖》（精选12篇）幼儿园《十二生肖》篇1一、教学目标：1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

二、教学重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

三、教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅四、教学过程：1、出示剪纸画、十二生肖图案；今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。

2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。

3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。

4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。

比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。

老鼠、牛、老虎站在起跑线上。

听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。

老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

中班语言十二生肖教案【篇一：中班语言十二生肖教案】文章来案例背景：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年，纪月的方法，更与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格，新《纲要》指出，“要为幼儿创设宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿主动与教师，同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。

”最近我发现们对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友问：“老师，你是属什么的呀？”之类的话，抓住这一兴趣点，于是，我们段设计了中班《十二生肖》作为一课三研，经过一次又一次的讨论与改进，最后展示出一节成功的教学活动，一课三研的过程让我进步很大感受颇多。

案例描述及分析：【第一次教学】片段一：活动一开始时，我就依次提问：1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？”（龙年）。

2）你们家里人是属什么的呢？（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。

片段二：我利用图片边讲述边依次提了四个问提：1）牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？你们觉得谁会得第一？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）2）你认为谁会最先爬到山顶呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述），3）你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）。

4）接下来动物们要进行什么比赛呢？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）孩子们很平淡的说出自己的理由，思维没有扩展，而且越后面的问题越没兴趣，尤其是跳高跳远分不清。

片段三：做十二生肖的，教师：“今天我们来做十二生肖的，请小朋友选择一种动物挂好”，孩子们各选择一个生肖挂在脖子上，但很难看到别人带什么，教师只好帮助孩子依次排好顺序。

【分析】第一次教学活动后，让我深深体会到，老师讲的多，孩子讲的少，并没有师幼互动以及激发孩子真正的兴趣，当听课老师和我一起做下来研讨时，我发现了这节课的不足：比如提问的设计，教育的摆放运用。

•••••••••••••••••中班语言十二生肖教案中班语言十二生肖教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班语言十二生肖教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言十二生肖教案篇1活动设计背景随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。

幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。

针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

活动目标1、了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

2、能大胆地表达自己的想法。

3、感受过新年的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点会区分十二生肖；会讲述十二生肖的故事活动准备十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟悉自己及家人的属相活动过程1、了解十二生肖（1）教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。

猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）（2）你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认）（3）采访活动：采访客人老师的生肖。

（4）生肖一共有多少？一起数一数。

（5）十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）（6）教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。

我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

2、十二生肖的故事（1）十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？（2）讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？3、结束（1）今年是什么生肖来过年？（2）给客人拜年。

幼儿园中班主题教案十二生肖9篇十二生肖 1一、教学目标：1.认知目标：了解的人文知识，激发对传统文化的热爱。

2.技能目标：能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品。

培养学生发现问题，解决问题的能力，巩固学过的技能技巧。

3.情感目标：丰富视觉和触觉的审美经验，获得对美术的持久兴趣。

二、教学重点、难点：重点：自悟生肖动物外形的重要性。

难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观。

三、教学准备：1. 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等；2. 彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

四、教学过程：（一）复习导入，知识铺垫。

1.师：我这里有一首好听的歌，想听吗？(听十二生肖的歌曲)十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。

有关十二生肖的故事和传说有很多；有关十二生肖的各种艺术品也有很多。

2.师：上节课，我们学习了有关十二生肖的知识，知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。

（大屏幕出示相关图片）还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。

（请大家看课本，找找自己的生肖属性，在自己的出生年份上打上对勾。

）另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。

请大家欣赏我们班部分学生的彩泥作品。

你觉得这些彩泥作品怎么样？（很可爱，很漂亮，突出了动物的特征。

）这些作品是怎样制作出来的呢？请小作者说说。

（我先用大块的泥捏身体，再用小块的其它颜色的泥做眼睛，腿等部位。

）这些作品运用了哪些表现方法？（夸张和拟人）3. 板书并揭示课题。

师：今天，我们就来学习制作十二生肖剪纸。

夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。

4.师：什么叫做剪纸呢？就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。

（二）、学法指导，技法铺垫。

1.欣赏教师作品，自悟剪纸方法。

师：今年是牛年，老师剪了一幅牛的剪纸。

请大家欣赏。

(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样？（很精致！跟真的很相像！）那么老师是怎么制作的呢？（我想老师应该先画出牛的图画来，然后用小刀刻出牛身上的花纹，再用剪子剪出牛的外形。

中班语言《十二生肖》的教案中班语言《十二生肖》的教案（精选23篇）中班语言《十二生肖》的教案篇1教学内容：一、唱：《十二生肖歌》二、听：《母鸡与公鸡》三、采集与分享、歌表演教学目标：一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。

二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：唱准× 0 × ∣节奏教学用具：钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

课前问课：《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。

对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。

而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。

《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。

（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

（三）小朋友边读边表演。

[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]三、教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？（五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。

语言课十二生肖教案精选7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言十二生肖教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确地说出十二生肖的名称和图案。

2.能够用简单的语言描述十二生肖的特征。

3.能够辨认并组合使用数字和生肖。

4.能够积极参与小组合作，增强同伴交流的能力。

二、教学准备1.PowerPoint展示。

2.十二生肖图集。

3.认识数字的图片或卡片。

4.老师自编的抽象的数字图片。

三、教学流程1. 情境营造/启发式活动老师介绍今天的教学内容：十二生肖。

老师问学生是否知道十二生肖的意思或有关知识。

给出有关十二生肖的暗示，比如：“松鼠妈妈的孩子是谁？”等。

2. 导入/掌握老师播放包含十二生肖的幻灯片，让学生了解十二生肖的名称和图案，通过小组讨论和展示来加深记忆。

3. 展示/模仿老师请学生在小组内分配角色，模拟出各个生肖的特征，例如老鼠聪明机智，虎虎不容贪小便宜等。

学生在小组内讨论、表演和互相模仿，加强记忆。

4. 引导/演练老师以童话故事《大闹天宫》中的角色为例，通过组合数字和生肖来演练学习目标。

例如，“88属鼠的小伙伴和12属狗的小伙伴在一起的故事是什么？”老师展示数字图片或卡片，引导学生辨认并组合使用数字和生肖来进行搭配。

5. 评价/反思老师组织学生小组间进行比赛，比赛方式为轮流模拟和描述生肖特征，学生们要竭尽全力用准确简练的语言来描述生肖的习性。

老师进行评分，根据评分完成评价，同时引导学生进行反思总结。

四、教学反思我们的教学方法是开放式、民主性和游戏化的，让学生在愉悦的氛围中获得知识。

我们通过启发式活动提出问题让学生自己思考，也通过展示和模仿提高了学生们的知识领域。

本次教学中，我们对十二生肖的认知和使用方面进行了评价和反思。

我们发现很多学生认识不到十二生肖图案之间的差异，导致他们看到一只狗时无法区分它是狗还是猪。

因此，我们需要通过特征的详细讲解来提高学生们的认知能力。

我们的教学还有很多需要改进的地方，例如更多地采用“学生主导”的教学方式，激发学生的学习热情和创造力，以及组织更多的综合性实践活动等。