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第一章：现代文阅读理解1.1 教学目标了解现代文阅读理解的重要性掌握现代文阅读理解的基本技巧提高学生对现代文阅读理解的准确性和速度1.2 教学内容现代文阅读理解的基本概念与要求快速阅读与精读的技巧理解文章主旨与作者观点的方法分析文章结构与逻辑关系1.3 教学活动讲解现代文阅读理解的重要性与实际应用示范性阅读练习，指导学生进行快速阅读与精读练习题：学生自主阅读文章，回答相关问题讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第二章：现代文题型分类与解题策略2.1 教学目标熟悉现代文常见题型及其特点掌握各种题型的解题策略与技巧提高学生解题的准确性和效率2.2 教学内容题型解题策略与技巧的讲解与示范各种题型的答题步骤与要点例题解析与练习2.3 教学活动讲解现代文常见题型的分类与特点示范性解题练习，指导学生掌握各种题型的解题策略与技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第三章：现代文主旨题型复习3.1 教学目标掌握现代文主旨题型的特点和解题技巧提高学生准确判断文章主旨和作者观点的能力3.2 教学内容现代文主旨题型的定义和特点判断文章主旨和作者观点的技巧和方法主旨题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习3.3 教学活动讲解现代文主旨题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握判断文章主旨和作者观点的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第四章：现代文细节理解题型复习4.1 教学目标掌握现代文细节理解题型的特点和解题技巧提高学生准确理解和提取文章细节信息的能力4.2 教学内容现代文细节理解题型的定义和特点理解和提取文章细节信息的技巧和方法细节理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习4.3 教学活动讲解现代文细节理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握理解和提取文章细节信息的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第五章：现代文推理判断题型复习5.1 教学目标掌握现代文推理判断题型的特点和解题技巧提高学生准确推理和判断文章内容的能力5.2 教学内容现代文推理判断题型的定义和特点推理和判断文章内容的技巧和方法推理判断题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习5.3 教学活动讲解现代文推理判断题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握推理和判断文章内容的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第六章：现代文词语理解题型复习6.1 教学目标掌握现代文词语理解题型的特点和解题技巧提高学生准确理解和运用文章中词语的能力6.2 教学内容现代文词语理解题型的定义和特点理解和运用文章中词语的技巧和方法词语理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习6.3 教学活动讲解现代文词语理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握理解和运用文章中词语的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第七章：现代文语句理解题型复习掌握现代文语句理解题型的特点和解题技巧提高学生准确理解和运用文章中语句的能力7.2 教学内容现代文语句理解题型的定义和特点理解和运用文章中语句的技巧和方法语句理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习7.3 教学活动讲解现代文语句理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握理解和运用文章中语句的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第八章：现代文理解题型复习8.1 教学目标掌握现代文理解题型的特点和解题技巧提高学生准确理解和判断文章的能力8.2 教学内容现代文理解题型的定义和特点理解和判断文章的技巧和方法理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习讲解现代文理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握理解和判断文章的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第九章：现代文段落理解题型复习9.1 教学目标掌握现代文段落理解题型的特点和解题技巧提高学生准确理解和概括文章段落内容的能力9.2 教学内容现代文段落理解题型的定义和特点理解和概括文章段落内容的技巧和方法段落理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习9.3 教学活动讲解现代文段落理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握理解和概括文章段落内容的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第十章：现代文综合理解题型复习10.1 教学目标掌握现代文综合理解题型的特点和解题技巧提高学生综合理解和分析文章内容的能力10.2 教学内容现代文综合理解题型的定义和特点综合理解和分析文章内容的技巧和方法综合理解题型的答题步骤和注意事项典型例题解析和练习10.3 教学活动讲解现代文综合理解题型的定义和特点示范性解题练习，指导学生掌握综合理解和分析文章内容的技巧练习题：学生自主解题，教师进行点评与指导讨论与解答：学生分享解题心得，教师进行点评与指导第十一章：现代文阅读理解策略与技巧11.1 教学目标培养学生现代文阅读理解的战略思维教授实用的阅读策略与技巧提高学生解题速度和准确率11.2 教学内容阅读理解的策略与技巧，如快速扫描、关键词提取等如何有效管理阅读时间遇到难题时的应对策略例题分析与策略应用11.3 教学活动讲解和演示阅读理解策略与技巧学生分组练习，应用所学策略解决实际问题时间管理练习，模拟考试环境下的阅读理解学生分享策略应用心得，教师点评与指导第十二章：现代文阅读理解实战演练12.1 教学目标综合运用所学知识和技巧进行现代文阅读理解提高学生在实际考试中的应对能力增强学生的自信心和考试素养12.2 教学内容模拟考试环境下的阅读理解练习分析常见的考试题型和解题方法针对性地进行文章阅读和问题解答考试策略和心理素质的培养12.3 教学活动模拟考试，让学生在真实环境中练习分析考试中的阅读理解题目，讲解解题技巧学生自主完成阅读理解练习，教师即时反馈讨论考试中的应对策略，提升考试技巧第十三章：现代文阅读理解难点突破13.1 教学目标解决学生在现代文阅读理解中的难题和瓶颈针对性地强化学生的弱点提高学生的整体阅读理解能力13.2 教学内容分析学生常见的阅读理解难点教授解决难点的技巧和方法通过专项练习，帮助学生克服阅读障碍针对性地进行难点强化训练13.3 教学活动分析学生阅读理解中的常见难点示范性解题，展示解决难点的策略学生分组练习，针对性地解决个人难点学生分享难点突破心得，教师点评与指导第十四章：现代文阅读理解复习与检测14.1 教学目标巩固和复习现代文阅读理解的知识点和技巧通过检测，评估学生的学习成果为学生提供反馈，指导其后续学习14.2 教学内容复习重要的阅读理解概念和解题技巧设计综合性的阅读理解练习题学生完成检测，教师批改和提供反馈分析检测结果，制定后续学习计划14.3 教学活动复习和总结阅读理解的关键知识点学生完成检测练习，教师即时批改和指导学生自我评估，教师提供综合评价根据检测结果，调整学习计划和教学方法第十五章：现代文阅读理解提升与拓展15.1 教学目标进一步提升学生的现代文阅读理解能力拓展学生的阅读视野和知识面培养学生的批判性思维和创造性思维15.2 教学内容教授高级阅读理解技巧，如批判性阅读和创造性阅读引导学生阅读不同类型和风格的现代文作品培养学生的阅读兴趣和阅读习惯讨论和分析阅读材料，提升理解和批判能力15.3 教学活动讲解高级阅读理解技巧，并进行示范性练习学生自主阅读不同类型的现代文作品，进行批判性分析组织小组讨论，分享阅读体验和理解心得教师提供反馈，引导学生深入思考和提升理解水平重点和难点解析本文主要针对现代文常见题型进行专题复习，涵盖了阅读理解、题型分类与解题策略、主旨题型、细节理解题型、推理判断题型、词语理解题型、语句理解题型、理解题型、段落理解题型、综合理解题型、阅读理解策略与技巧、阅读理解实战演练、阅读理解难点突破、阅读理解复习与检测以及阅读理解提升与拓展等十五个章节。
中考语文总复习教案2-现代文阅读随着时代的变迁，现代文阅读在中考语文考试中的分量越来越重。
而对于我们学生而言，现代文阅读是一个极为关键的考试环节。
今天本文将就现代文阅读的相关知识进行详细的讲解，以助于同学们更好地备战中考。
一、现代文阅读基础知识现代文阅读的主要对象是现代文，包括小说、散文、诗歌等。
现代文的特点主要有以下几个方面：1.语言简练，有时带有口语化的表达方式；2.叙述方式多种多样，有的是叙述事实，有的是叙述思想；3.思想性较强，篇幅较短，有时需要深入挖掘内涵；4.多样化的写作手法，如比喻、对比、排比等等。
在进行现代文阅读时，我们需要注意以下几个方面：1.把握文章的中心思想，尤其是有些文章“言简意赅”，我们需要加强对于文章的理解和把握；2.注意把握文章的总体结构，很多文章往往是按照顺序递进的方式进行叙述的，这也是我们把握文章关键要素的关键之一；3.要注意语言的细节，语言的确切表述往往是把握文章意思的关键所在，我们需要具备敏锐的语感和理解能力。
二、现代文阅读技巧在进行现代文阅读时，我们需要采用一些比较实用的技巧：1.全面了解作品在进行现代文阅读时，我们需要全面的了解作品。
这包括了解作者的背景、作品题材、作品中的意象等等。
这些都有助于我们全面理解作品。
2.寻找关键词语在阅读现代文作品时，我们需要寻找关键词语，这些关键词语往往是文章中核心意思的表述所在。
找到关键词语，意味着我们实现了对于文章中心思想的深刻理解。
3.分段阅读在阅读现代文时，我们需要采用“分段阅读”的策略，将整篇文章拆分为多个小段进行阅读。
这有助于我们更好地把握文章结构和核心意思。
4.运用逻辑思维在进行现代文阅读时，我们需要具备逻辑思维能力。
这包括理解文章中的主次关系，对于文章中的逻辑推理进行精确的判断等等。
三、现代文阅读题型在中考语文中，现代文阅读题主要分为四类：阅读理解、文学常识、名篇导读和古诗文阅读。
1.阅读理解阅读理解题是中考语文中最重要的一类题型之一，占据了50%的分值。
中考现代文阅读教案教学目标：1.了解中考现代文阅读的考试形式和要求。
2.掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
3.提高学生的阅读理解能力和应试能力。
教学重点：1.现代文阅读的基本技巧和方法。
2.中考现代文阅读的考试形式和要求。
教学难点：1.如何提高学生的阅读理解能力和应试能力。
2.如何让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
教学方法：1.讲授法。
2.讨论法。
3.练习法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简单介绍中考现代文阅读的考试形式和要求。
2.教师提问：你们对中考现代文阅读有什么了解？二、讲授（20分钟）1.现代文阅读的基本技巧和方法。
（1）快速阅读：快速浏览文章，了解文章的大意和结构。
（2）细读：仔细阅读文章，理解文章的内容和意义。
（3）分析：分析文章的结构、语言和表达方式，理解作者的意图和思想。
（4）归纳总结：总结文章的主题、观点和论证过程，理清文章的逻辑关系。
2.中考现代文阅读的考试形式和要求。
（1）考试形式：阅读理解题、完形填空题、短文写作题。
（2）考试要求：理解文章的主题、观点和论证过程，掌握文章的语言和表达方式，能够正确运用语言表达自己的观点和思想。
三、讨论（15分钟）1.教师提供一篇现代文阅读材料，让学生进行快速阅读和细读，并分析文章的结构、语言和表达方式。
2.学生分组讨论文章的主题、观点和论证过程，并归纳总结文章的逻辑关系。
四、练习（20分钟）1.教师提供一篇中考现代文阅读题目，让学生进行阅读理解和完形填空练习。
2.学生根据所学的技巧和方法，认真阅读文章，理解文章的内容和意义，并正确回答题目。
五、总结（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容和重点。
2.学生回答教师提出的问题，总结所学的技巧和方法。
教学反思：本节课通过讲授、讨论和练习相结合的方式，让学生了解中考现代文阅读的考试形式和要求，掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读理解能力和应试能力。
同时，通过讨论和练习，让学生在实践中掌握所学的知识和技能，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1.掌握中考现代文阅读答题技巧的基本方法和思路；2.了解中考现代文阅读题型，掌握其解题技巧；3.通过学习，使学生能够做到有效的阅读理解和文言文解析；4.帮助学生在中考时取得较好的成绩。
教学要求：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读技能；2.加强学生的文化素养和文化修养；3.辅导学生掌握文言文及现代文的语言特点和清晰表达的方法；4.提高学生的学习兴趣和学习信心，激发学生的学习热情。
教学内容：一、中考现代文阅读常见题型及解题方法中考现代文阅读常见题型有：主旨大意题、细节理解题、推断判断题、比较阐述题和词语理解题。
解题方法如下：1.主旨大意题：主旨大意题通常是要求写出这篇文章的主题、中心思想或中心意义等。
解题方法：读懂全文，找出各段的中心句，再根据中心句形成文章大旨。
2.细节理解题：细节理解题是要求理解文章中具细节的问题。
解题方法：全篇细读，根据题目所询问的内容挑选出相关的细节、观点、论证内容等，在文章中查找相应的部分。
3.推断判断题：推断判断题是要求利用已有的信息和自己的背景知识进行推断判断的问题。
解题方法：仔细研究文章中的细节和涉及到的内容，根据已有的文字信息进行推理判断。
4.比较阐述题：比较阐述题是要求将文章中的不同观点、不同状况和事物进行比较分析。
解题方法：注重对文章的整体把握，观察文章整体思路和不同观点的关系。
找出文章中相关的部分并进行分析。
5.词语理解题：词语理解题是要求解释生僻词汇或不常见的用法。
解题方法：仔细研读文章，寻找生词出现的地方并加以理解。
还可以通过句子成分、上下文语境以及其他提示细节推测产生的含义。
二、中考现代文阅读答题技巧1.抓住文章的结构：读懂全文，找出各段的中心句，再根据中心句形成文章大旨。
2.注意文章语言基调：包括语言姿态、语气以及态度等等。
从文章的用词、形式及句子结构中读出文章的语言基调。
3.理解并捕捉细节：仔细研读文章，寻找生词出现的地方，并加以理解。
还可以通过句子成分、上下文语境以及其他提示细节推测产生的含义。
中考现代文阅读常见阅读题型解析教案一、说明文阅读题型说明文是一种表达科学、技术、文化等方面知识和信息的文章，可以给人们带来强烈的认识和启迪。
在中考中出现的说明文篇目有：科普类文献、史地文献、生物文献等，说明文的读取技巧与内容的特点密切有关。
1. 说明文主旨题说明文主旨题是中考现代文阅读中最为常见的题型之一，主要考察考生对于一篇文章的整体把握能力。
答题技巧：仔细研读文章标题、开头段落和结尾段落；观察篇章的组织结构，记住每段中心思想，并基础上找到整篇文章的主旨。
2. 说明文段落大意题说明文段落大意题是对于文章的局部内容进行判断，主要考察考生对于文章中段落与段落之间联系的理解能力。
答题技巧：找寻每段落的主旨，按照文章的时间、地点、因果等关系从一个句子到另一个句子，把握文章段落的大意。
3. 说明文细节理解题说明文细节理解题是平衡文章整体理解和选项具体细节鉴别的一类题型，需要考生在阅读理解事实细节的基础上，进一步运用逻辑知识进行分析。
答题技巧：观察选项，确定细节所在的文章部分，找寻文章中与选项相符的描述，进行深度分析。
二、议论文阅读题型议论文是一种通过论证、陈述观点、分析问题等方式来展示作者观点的文章，常见的议论文类型有：社会问题论文、哲学现象论文等。
这种文章类型需要考生具备较强的逻辑思维和表达能力。
1. 议论文观点判断题议论文观点判断题主要考察考生对于文章的议论立场和观点是否正确的判断能力。
答题技巧：看文章中涉及到的议论观点，并从联系逻辑上进行分析，正确判断争议点和论点，对上述观点进行判断。
2. 议论文步骤分析题议论文步骤分析题需要考生在阅读文章的基础上，准确理解作者的论述步骤和论证手法。
答题技巧：要正确把握前一个观点或论据之后，转移到下一个观点或论据的逻辑关系，理解整篇文章的论证过程，并准确识别作者使用的论证手法。
3. 议论文观点综合题议论文观点综合题主要考察考生对于文章的整体修辞和溯源思路的认识能力。
现代文阅读各种题型的解答方法提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。
一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。
2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。
3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。
2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。
3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。
八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。
2. 讲解和演示阅读技巧和方法。
3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。
4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。
九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。
通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。
《初三现代文阅读复习指导》教学设计教学思路教学设想现代文阅读是初中语文复习中很重要的内容，也是学生复习中的重难点。
我们学生在语文课外阅读练习时，答题往往丢分。
我想通过本节课的阅读文段，指导训练学生通过准确理解文章语句，针对中考“照应”的题型，寻找解决这一考点的方法。
学情分析学生做课外阅读，一部分同学不能整体把握全文。
准确理解有关信息，盲目答题。
通过阅读文段，针对中考“照应”的考点，让学生寻找解决问题的方法和途径，拓展学生思路。
教学策略进行解题思路方面的指导训练，启发、引导、总结。
教学手段多媒体课件。
初三现代文阅读复习指导教案丰台一中吴利琴教学目的：从文段中准确找出相照应的词语、句子。
理解词语、句子中所蕴含的情感。
培养学生准确确定相关信息，寻找解决针对中考照应的题型这一考点的方法。
教学重点：针对中考照应考点，寻找解决问题的方法。
教学难点：总结照应题型的解题思路，正确答题。
教学方法：进行解题思路方面的指导训练，启发、引导、总结。
教学过程：一、解读2006年《中考说明》1、考试范围：现代文阅读中考考查的范围是三种文体——记叙文、议论文、说明文。
2、考说明对阅读的要求：(1)理解文中重要的词语和句子。
(2)归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。
C3)把握文章的结构，理清作者的思路。
C4)根据需要搜集和处理相关信息。
C5)简要分析常用表达方式的作用和效果。
C6)对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。
过渡语：第一条“理解文中重要的词语和句子”包含很多内容。
这节课，我们只解决其中一个点一“照应”。
下面咱们看一看近三年记叙文中考照应题型。
二、中考题型：近三年中考现代文阅读部分题型：记叙文部分考查：1、文中内容和照应的内容。
03年《月是故乡明》17题：从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。
04年《伤害》19题：第9段中的“揩去”照应了文中的哪个词语？05年《老北京的小胡同》15题：从第4段中找出与第1段画线句子意思相近的一句话，抄写在下面的横线上。
中考现代文阅读常见题型和格式中考现代文阅读答题必备技巧1.文章体裁？此文是一篇。
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文记叙文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．3．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格思想、感情和动作使物人格化从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点形散而神不散。
22．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24．小说三要素人物、环境、情节25．环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理引人深思。
议论文阅读技巧㈠论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点。
中心论点 1个（统帅分论点）⑴明确：⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻⑵分析论证过程①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的常见的说明方法 1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。
总之不拘一格中考现代文阅读常见题型及规范答题模式一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
