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七年级上历史与社会知识点纲要第一单元:人在社区中生活第一课 我的家在哪里一、地图三要素二、社 区社区的概念有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益，比较密切的交往。
这样一个社会生活的共同体，通常被称做社区。
社区的功能政治（选举）、经济（买卖）、文化（文体娱卫）和管理（治安、人口、纠纷）功能第二课乡村与城市一、乡村聚落：村落，乡村聚落又分为农村（种植业）、牧村（畜牧业）、林场（林业）和渔村（渔业）。
（1）村落分布、形态与自然环境的关系：平原上的村落（密集、团状分布）；山谷中的村落（条带状分布）（2）房屋建筑与自然环境：坡度往往与降水有关（平顶尖顶）；墙壁厚度和窗子大小与气温（有时还会涉及风或风沙）有关；建筑材料就地取材（如云南傣族竹楼等）。
二、城市聚落：在乡村聚落的基础上发展而来的。
城市的功能不是单一的，例如北京拥有中关村-高科技园区，王府井-商业区，方庄小区-住宅区。
（1）造成城市景观和乡村景观差异的主要原因：劳动生产方式的差异。
（2）主要差异：地区乡村城市自然景观人为改变小，自然景观人为改变大，人文景观建筑物矮，稀疏高，密集公共设施类型少，数量不多，不够便利类型多，数量多，便利人口数量少，密度小，从事农林牧渔数量多，密度大，从事工商业，服务业3、区域间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产（具体某特产）方面，还表现在经济（贸易）、文化（文艺演出）、信息、技术和人才（支教）等各个方面。
（结合例子去记）综合探究一从地图上获取信息一、等高线地形图：①海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离③等高线：一个区域内海拔相同的各点连接成的闭合曲线。
④等高距：两条相邻等高线之间的距离。
⑤特点：同一等高线上的各点，海拔相等；相邻等高线上的各点，等高距相等。
等高线密集，坡度较陡；等高线稀疏，坡度较缓。
A山峰山脊山谷鞍部悬崖⑥口诀：山顶（山峰）：闭合曲线，外低内高，▲符号。
《如何认识区域——以南非为例》教学设计[课程标准]1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
[教材分析]本课为探究课，就本人而言，探究主题是学生，含义有二：一为学生独立或合作探究教材相关知识点；二为学生在教师指引下由图片、教材相关信息探究推导更多的信息。
且本课为第三单元末课，是概括性的一课，改为第三单元第一课学习可以为整个第三单元的学习提供一个框架，起到总领全局的作用。
为此本探究课虽以南非为案例，但借此学习主要让学生学习两大知识点：一是明确认识区域的工具和方法；二是认识区域的哪些方面。
尤其强调学习南非仅是个例，其目的在于由具体至一般，学会运用认识区域的工具和方法来认识区域的各个方面。
[教学目标]1.初步掌握了解一个地区自然特征的工具和方法，掌握认识区域的四个方面特征；2.通过各种图文资料，了解南非的位置、范围，掌握南非及其他区域的位置和范围的描述方法；通过地图、图表以及照片、文字等资料引导学生从地形、气候、河流和自然资源等角度认识南非的自然环境特征3.采用比较、分析、综合等方法，学会从地图上获取所需信息,并能据此推断相应信息；4.能较熟练运用读图法分析其他区域的位置与范围、自然环境特征，提高利用地图、图表的能力。
5.树立区域的位置与范围决定该区域基本特征的意识，能简要分析该地区位置及自然条件对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念；6.学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色；[教学重点]运用地图、图表、文字等认识南非的位置、范围、自然条件等特征，初步树立因地制宜发展的观念。
[教学难点]运用地图、图表、文字等工具和方法认识某区域的相关特征。
[教学课时]第一课时[教学方法]读图指导法、描述法、合作探究法等[学习方法]让学生运用地图、图表、文字等资料认识南非；让学生概括如何认识南非的方法；让学生合作探究运用认识南非区域的方法认识另一区域；[教学板书][教学框架]：导课3分钟（独自探究认识老师学校的工具和方法）——概括认识区域的内容5分钟（同桌合作探究）——读图识南非之确定位置与范围15分钟——读图识南非之评析自然条件18分钟——巩固提升4分钟教学流程教师活动活动目的学生活动活动目的课前准备1.学生人手一张探究单,放在抽屉下面2.师生交流，将学生分组别，鼓励学生课堂学习中大胆提问、彼此营造氛围，拉进师生距离为学生评价做铺垫轻松交谈，或合作观看摄影集初步接触老师，知道课堂学习中的一些规定。
历史与社会第三单元复习提纲●第一课家住平原稻作文化的印记——湄公河平原（类似的有：长江中下游平原、珠江三角洲平原）1.湄公河平原位置：在亚洲东南部的中南半岛上，地跨泰国、越南、老挝、柬埔寨、缅甸。
2.湄公河平原气候类型：热带季风气候(气候特征：全年高温，有旱雨两季)纬度位置：低纬度；温度带：热带。
3.湄公河平原适合种植水稻的原因：（自然条件）高温多雨，水网密布，地势平坦、土壤肥沃。
4.水稻耕作方式：人工劳作。
5.6.稻作文化的影响：（了解）随处可见的米市，各种米制食品（米粥、粽子、米酒等），传统节日“御耕节”等，水上木偶戏。
用机械种庄稼——美国大平原1.美国大平原的位置：北美洲的美国中部地区；纬度带：中纬度；温度带：北温带；2.美国大平原的气候类型：温带大陆性气候（气候特征：终年干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒）3.适宜种植的农作物：玉米、大豆、小麦。
4.适宜耕种的原因：地广人稀、地势低平、气候适宜、土壤肥沃。
5.小麦耕作方式：机械化生产。
6.发展商品性农业的条件：大面积种植，高度机械化，人口少，商品率高，发达的交通，仓储条件等。
7.美国农业的地位：美国是世界上最大的粮食生产国和出口国。
8.掌握美国的相对位置（周围的大洋、国家）、重要山脉（阿拉巴契亚山脉、落基山脉）、重要河流（密西西比河）的位置。
课本P61●第二课与山为邻垂直的生计——安第斯山脉的秘鲁1.安第斯山脉位于南美洲西部，有“南美洲脊梁”之称，是世界上最长的山脉。
2.由于海拔高低（地势）的差别，导致安第斯山脉的自然景观呈垂直变化。
3.（了解）海拔每上升1000米，温度下降6℃。
4.根据安第斯山脉环境的特点，产生不同的生产生活景观：在海拔较低的地方，开辟梯田，种植玉米、马铃薯、小麦和大麦。
（种植业）在海拔较高的地方，形成干旱草原地带，放牧骆马和羊驼作为衣食来源。
（畜牧业）5.（了解）羊驼毛有“纤维上帝”的美誉。
山地之国——阿尔卑斯山脉的瑞士1.阿尔卑斯山脉位于欧洲，是欧洲最高大、最雄伟的山脉。
人教版（新课程标准）2019-2019学年七年级上册历史与社会第三单元综合探究三《如何认识区域——以南非为例》同步练习一、单选题1.下列关于南非的人文特征，说法正确的有（）①种族众多，文化丰富多彩②马赛人是南非最大的部族③施行种族隔离政策长达40多年④人种以黄色人种为主A.①②B.③④C.①③D.②④2.南非是一个多民族的国家。
不同种族和文化，既有融合也有碰撞，南非政府在哪年废除构成种族隔离的所有法律条文( )A. 1948B. 1990C. 1938D. 20193.南非历史进入最黑暗的时期是在( )A. 殖民统治时期B. 实行种族主义制度时期C. 荷兰人人侵后D. 英国人人侵后4.下列有关南非的叙述，正确的是( )A. 首都是约翰内斯堡B. 人口大部分是白种人C. 大部分人无宗教信仰D. 锰、矾、铬、铂族金属储量居世界第一位5.读南非及相关气候统计图，回答小题。
（1）与南非的纬度位置相符的描述是( )A. 主要位于中纬度地区B. 主要位于热带与亚热带地区C. 主要位于北温带地区D. 境内一年中无阳光直射现象（2）与南非开普敦的气候特点相符的是( )A. 1月气温低B. 1月平均气温在0℃以下C. 7月气温高D. 当地冬季降水较多6.南非的居民中( )A. 大部分是欧洲移民的后代白种人，少数是黑人B. 大部分是属于白色人种的阿拉伯人，少数是欧洲移民的后代和黑人C. 大部分是混血种人，少数是黑人和白人D. 大部分是黑人，少数是白种人移民的后代7.以下叙述描述的是人文特点的是（）A. 历史悠久、文明古国B. 土壤深厚、肥沃C. 连接亚、欧、非三大洲贸易往来的通道D. 气候干热，70％的土地是旱地8.（2019•重庆）巴蜀大地曾出现了许多被人们称颂的历史人物。
其中，人们作歌“晨风习习吹动，春雨滋润禾苗；太守注重农业，百姓丰足富饶”赞扬的是（）A. 蔓子B. 张仪C. 文翁D. 吴资9.世界上最大的国家公园，也是世界上自然环境保存最好、动物种类最多的野生动物保护区，该公园是( )A. 黄石国家公园B. 大峡谷国家公园C. 克鲁格国家公园D. 比亚沃耶扎国家公园10.关于南非的叙述，正确的是（）①南非有多个种族，祖鲁族是南非最大的部族②南非南端的好望角集欧洲和非洲的人文特色于一体，是世界上最美丽的都市之一③南非是世界上出产金刚石和铀矿最多的国家④南非人民经过长期斗争，结束了种族隔离制度A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③二、非选择题11.说说南非是如何利用本地的自然条件来发展经济的。
从中你可以得出什么结论？12.根据下图，回答问题。
（1）根据下图，描述南非的地理位置。
（2）说出南非海陆位置的特点，并说明其在世界海洋运输中的重要意义。
（3）图中南回归线穿过地区的气候类型自西向东依次是什么？13.地理无处不在，只要你有一双善于发现“地理”的眼睛．下面是德班会议中的几幅图片，读图回答下列问题：（1）图I的A图中，字母UN指________ ；B图的动物为北极熊，它主要生活在________ 地区．C图为世代居住于南非的居民________ 祖鲁人，推想他属于________ 人种；该人种现在主要分布于________ 洲（答2个即可）．D图为欧美国家的代表，他们多为________ 人种，他们在会议中代表了________ 国家（从经济发展程度上看）的立场和观点。
（2）图II中，左面的高大树木为非洲著名的波巴布树，它分布在广阔的热带稀疏草原之上，猜想它多生长于________ 气候区．设计师将其球形下端想象为一个地球，则图中A为________ 洲：B处为________ 洲；C为________ 洲；D为________ 洋。
（3）无独有偶，另一位设计师将地球想象为一个巨大的发热的灯泡．观看图片，海洋F为________ 洋；大洲E为________ 洲．设计师将地球想象为一个巨大的发热的灯泡，请你解释一下________ ．答案解析部分一、单选题1.【答案】C【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】本题考查的是南非人文特征的有关知识。
根据所学知识可知，马赛人主要分布在肯尼亚的南部，坦桑尼亚的北部，与南非无关，所以②表述错误；南非主要以白色人种和黑色人种为主，所以④表述错误。
故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对南非人文特征的识记。
2.【答案】B【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】此题考查南非的种族隔离政策。
这个政策从1948年开始实施长达40多年，到1990-1991年间，政府废除了构成种族隔离的所有法律条文。
故答案是B。
【点评】知道南非的种族隔离政策。
3.【答案】B【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】此题考查南非的种族隔离政策。
从17世纪起，荷兰、英国等殖民者先后来到南非，进行殖民争夺，开始对这块土地的统治。
到20世纪40年代，南非黑人力量逐渐增长，百人唯恐失去白人特权和白人的统治，从1948年开始实施种族主义制度，通过了一系列种族分离的法律，南非历史进入最黑暗的时期。
故答案是B。
【点评】知道南非的种族隔离政策。
4.【答案】D【考点】评析区域的自然条件，关注区域的人文特色【解析】【分析】此题主要考察南非的相关知识。
南非的首都是比勒陀利亚，故A项错误。
南非大部分人是黑种人，所以B项错误。
南非居民主要信奉基督教新教、天主教、伊斯兰教和原始宗教，所以南非人是有宗教信仰的，C项错误。
南非有丰富的矿产资源，锰、矾、铬、铂族金属储量居世界第一位，故D项正确。
【点评】知道南非的自然条件和人文特色。
5.【答案】（1）B（2）D【考点】确定区域的位置和范围，评析区域的自然条件【解析】【分析】本题目考查确定区域的位置和范围的考点，要求学生了解对南非的认识。
根据图中的经纬网可知，南非大部分位于南回归线和30°S之间，确定它在主要位于热带与亚热带地区，而开普敦位于南半球，1月气温高，在20℃以上，7月气温低，该地冬季多雨，夏季少雨，属于地中海气候，选项ABC叙述错误，不符合题意．故答案为（1）B；（2）D。
【点评】要求学生掌握确定区域的位置和范围，了解南非的地理位置，以及开普敦的独特的气候类型和特点。
6.【答案】D【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】本题主要考查南非的相关知识。
根据七上教材《综合探究三：如何认识区域——以南非为例》一课的描叙，可知南非的居民大部分是黑人，少数是白种人移民的后代，其中黑人是南非的本土居民，而白人移民主要是在殖民统治时期来到南非的，故选D。
【点评】掌握南非的种族状况。
7.【答案】A【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】本题考查的是人文特点的有关知识。
根据所学知识可知，根据所学知识可知，区域的自然条件包括这一区域的地形、气候、河流和自然资源等，所以BD不符合要求；区域的人文特色包括区域的人口、民族、城市和乡村、生产活动、生活习惯等方面，所以A符合题意。
连接亚、欧、非三大洲贸易往来的通道，只是对某种事实的表述，并不是人文或者自然特征，所以C不符合要求。
故选择A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对人文特点概念的理解。
8.【答案】D【考点】关注区域的人文特色【解析】【分析】本题主要考查重庆乡土历史知识。
巴蜀大地曾出现了许多被人们称颂的历史人物。
其中，人们作歌“晨风习习吹动，春雨滋润禾苗；太守注重农业，百姓丰足富饶”赞扬的是吴资。
吴资是东汉末年吕布的部下，时任济阴太守，在任期间重视农业，促进农业生产的发展。
故答案选D。
【点评】知道重庆乡土历史知识。
9.【答案】C【考点】评析区域的自然条件，感受区域的发展【解析】【分析】本题考查世界上最大的国家公园。
根据七下教材《综合探究三：如何探究区域——以南非为例》一课介绍，世界最大的森林公园是南非的克鲁格国家公园，故选C。
【点评】了解世界上最大的国家公园。
10.【答案】C【考点】评析区域的自然条件，关注区域的人文特色【解析】【分析】此题考查南非的相关知识。
南非有多个种族，祖鲁族是南非最大的部族；开普敦是是集欧洲和非洲的人文特色于一体，是世界上最美丽的都市之一。
南非是世界上出产黄金和金刚石最多的国家；南非人民经过40多年的斗争，结束了种族隔离制度。
故②③说法有误，选择C。
【点评】知道南非的相关知识。
二、非选择题11.【答案】南非以丰富的矿产资源著称于世界，其中黄金、铂族金属、锰、矾、铬、红柱石的储量居世界第—位，还有蛭石、锆、钦、磷酸盐、锑等的储量均居世界前列，南非充分利用其矿产资源优势，大力发展采矿业和制造业；利用丰富的野生动植物资源和多种族聚居特点，发展生态旅游与民俗方旅游等。
结论：发展经济，要充分利用当地的资源优势，因地制宜。
【考点】评析区域的自然条件【解析】【分析】本题目主要考查学生如何评析区域的自然条件，结合南非的自然条件进行分析。
根据所学的知识，我们知道南非有丰富的矿产资源，可以充分利用其矿产资源优势大力发展采矿业和制造业，利用优越的地理位置发展对外贸易，利用丰富野生动物资源发展旅游业，利用丰富生物资源发展农业.【点评】要求学生学会评析区域的自然条件，要考虑具体的某个国家或地区的发展经济时，要充分利用当地的资源优势，因地制宜。
12.【答案】（1）经纬度位置:位于南纬22一35度和东经17度一33度之间，地处南半球、东半球，主要处于南温带、低纬度。
相对位置;非洲(大陆)的最南端，东临印度洋，西临大西洋，东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱。
（2）特点：位于非洲(大陆)的最南端，东临印度洋.西临大西洋，东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱，地处两大洋间的航运要冲，地理位置十分重要。
意义:西南端的好望角航线，历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西方海上生命线”之称。
在苏伊士运河开通前，是沟通亚洲和欧洲的海上必经之路。
（3）热带沙漠气候, 热带草原气候，热带雨林气候。
【考点】确定区域的位置和范围，评析区域的自然条件【解析】【分析】本题目考查确定区域的位置和范围的考点，要求学生了解对南非的认识，知道南非的地理位置，特别是南非的海陆位置，掌握其意义，知道非洲气候类型，特别是南回归线穿过地区的气候。
评价交通位置应考虑三个方面：地理位置，连接的地区，与重要交通干线和枢纽的关系。
【点评】题目结合非洲地图，考查确定区域的位置，特别是对南非海陆位置，理解它在世界海洋运输中的重要意义，要求学生学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
13.【答案】（1）联合国；北极；阿马；黑色；非洲、美；白色；发达（2）热带草原；非；亚；南美；大西（3）印度；大洋；因为地球内部元素衰变分解释放巨大能量，不断积累，就像一个会发热的灯泡一样【考点】评析区域的自然条件，关注区域的人文特色【解析】【分析】读图可知：（1）字母UN指联合国；北极熊主要生活在北极地区。
