最新部编版历史七年级下册学案第17课 明朝的灭亡

第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案一. 教学目标1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。

二. 教学内容本课教学内容为《部编版七年级历史下册》的第17课，明朝的灭亡。

主要内容包括：1.明朝建立和壮大的基础；2.明朝灭亡的原因和过程；3.明朝灭亡对中华文化的影响。

三. 教学重难点1. 教学重点1.明朝灭亡的原因和过程；2.明朝灭亡对中华文化的影响。

2. 教学难点1.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；2.掌握明朝灭亡的复杂性和多方面性。

四. 教学方法本课采用讲授、讨论、分组探究等多种方法，其中特别推荐以下两种方法：1. 国史数据分析法明朝建立于1368年，一直延续到1644年。

在近300年的历史长河中，内忧外患交织，王朝兴衰起伏。

采用国史数据分析法，可以让学生更好地理解明朝灭亡的原因和过程，强化历史思维能力。

2. 问题探究法将学生分组，针对明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，让学生自主探究、团队合作，共同解决问题。

通过问题探究，学生可以更好地理解明朝灭亡的复杂性和多方面性，激发历史兴趣和求知欲。

五. 教学流程1.导入新课首先，让学生观看PPT，简要介绍明朝建立和壮大的基础。

布置问题：“为什么明朝可以建立？”要求学生思考并回答。

2.国史数据分析法让学生自主探究明朝灭亡的原因和过程，然后进行讨论。

引导学生通过国史数据分析法，分析明朝灭亡原因和过程的复杂性和多方面性。

同时，讲解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念，帮助学生更好地理解。

3.问题探究法将学生分组，在小组中探究明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，要求学生在团队内自主探究并解决问题。

问题卡片可包括“李自成起义的原因是什么？”、“明朝隆庆帝和万历帝的治理有什么不同？”等问题。

最后，学生代表小组发表探究结果。

人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。

通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。

但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。

2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。

2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。

引导学生了解历史事件的表面原因。

3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。

通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。

4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计3一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的教学内容，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括农民起义、明朝的衰落和灭亡等。

通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律，培养学生的分析能力和判断能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于农民起义、明朝的衰落和灭亡等概念有一定的认知。

但学生对于明朝灭亡的深层次原因和历史意义可能还不够清楚，需要通过本课的学习来进行深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的历史变迁，掌握农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.难点：明朝灭亡的原因和深远意义。

五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.分析法：引导学生分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和观点。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

2.历史资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝的繁荣景象，引导学生思考明朝的衰落和灭亡的原因。

2.呈现（15分钟）讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因和深远意义。

4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考历史的发展规律，认识爱国情怀。

6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调明朝灭亡的原因和深远意义。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。

（5）“闯王”为什么受到人民的爱戴？（6）“闯王进京图”暗示着什么？（1）认为相权威胁皇权；明太祖废除了丞相，把中央的行政权分属吏、户、礼、兵、刑、工六部。

直接对皇帝负责。

（2）废行省，设三司。

（3）明太祖朱元璋特别授权亲军锦衣卫，监管对臣民的监视、侦查，专门侦缉官民言行。

所以宋濂在自己家里请客的情况皇帝是通过锦衣卫知道的。

锦衣卫的职责是监视、侦查、逮捕和审讯发表不满言论或从事反抗活动的百姓和官员。

锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束，是明朝加强君权的重要特务机构。

（4）明朝统治者严格规定考试的题目必须是来自四书五经，对考试答卷的文体格式，段落划分都有严格的规定，要求答卷有八个部分组成，因此形成了八股文；弊端：束缚了人们的思想和才华，使政治日趋腐败。

（5）原因：提出了“均田免赋”的口号；打开官府的粮仓金库，放粮发钱，救济饥民。

（6）1644年，李自成攻入北京，明朝末帝崇祯在绝望中自缢，统治长达276年的明王朝，最终被农民起义推翻。

环节四：巩固训练环节五：测试评价1．明朝曾是世界上最强大的国家，它走向覆灭的原因不包括。

A．皇室内部勾心斗角，大臣结党营私B．皇帝沉迷享乐，疏于朝政C．赋税沉重，阶级矛盾尖锐D．地方军事实力增强，威胁中央2．下图是“中国历史部分纪年表”（a、b、c、d代指4个朝代），说法都正确的是①a和b之间的这段时期是大动荡、大变革的时期②c和d这两个朝代，封建皇权高度强化③a、b、c、d都是大一统的王朝④b、d两个朝代都是由少数民族建立的⑤a朝代出现了开皇之治，d朝代出现康乾盛世。

A．①②③④B．②③④C．①②④⑤D．①②③④⑤3．1644年4月，百万大军在李自成的统一指挥下，不到两天就攻入北京城，明朝末帝崇祯在绝望中自缢，统治长达276年的明王朝，最终被农民起义军推翻。

下列各项与明朝灭亡有直接关系的是①朝政腐败，宦官专权②土地兼并严重③朝廷征派苛捐杂税④努尔哈赤统一女真各部⑤大规模农民起义⑥吴三桂引清军人关A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．①③⑤⑥4．将女真改为“满洲”的是哪位人物？（）A．努尔哈赤B．顺治C．皇太极D．康熙5．中国历史上由北方少数民族建立的大一统王朝是。

2022-2023学年部编版历史七年级下册教案17. 明朝的灭亡教学目标：1. 了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。

2. 历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。

3. 从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。

教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响。

教学难点：明末农民起义的原因。

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法:讨论法、材料分析法、讲解法。

教学过程：导入新课：明朝前期，国力强盛明成祖派郑和下西洋以示国威，但明朝统治后期，朝政比较腐败，最终导致明朝的灭亡。

讲授新课：教师展示明朝后期的三位皇帝：明武宗朱厚照：这位万岁爷生平有很多奇葩的爱好，爱玩乐，爱动物，爱美女，爱打仗，真是放荡不羁爱自由。

朱厚照在皇宫大内建有豹房，养有狮子、老虎、大象等各种珍禽猛兽。

他有一次逞能亲自去驯虎，差点被老虎吃掉，幸好被江彬所救。

据说，《金瓶梅》主角西门庆的原型就是朱厚照。

不过，风流太过折阳寿，朱厚照三十一岁就一命呜呼了。

明神宗朱翊钧（万历皇帝）：在位48年，是明朝在位时间最长的皇帝。

可是他有近20年不上朝听政，是中国历史上辍朝不政时间最长的皇帝。

明神宗罢朝三十年，史学家孟森称之为“醉梦之期”，并说这段时期明神宗“怠于临朝，勇于敛财，不郊不庙不朝者三十年，与外廷隔绝”。

明熹宗朱由校：明朝第十五位皇帝，1620年―1627年在位时，正是外有金兵侵扰，内有明末起义的忧患时期。

明熹宗朱由校却不务正业，不听先贤教诲去“祖法尧舜，宪章文武”，而是对木匠活有着浓厚的兴趣，整天与斧子、锯子、刨子打交道，将国家大事抛在脑后不顾，成了名副其实的“木匠皇帝”。

而朝政全都交给了宦官魏忠贤。

魏忠贤权倾朝野，人称“九千岁”。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计2一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教部编版历史七年级下册的第17课。

本节课的主要内容是李自成起义和清朝的建立。

教材通过介绍李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程，使学生了解明朝灭亡的原因和清朝的建立背景。

教材还包括了相关的历史人物、历史事件和地理知识，帮助学生更好地理解历史。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了封建社会的繁荣与衰落的相关内容，对封建社会的矛盾和农民起义有一定的了解。

但是，学生对明朝灭亡的具体原因和清朝的建立过程可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识去分析和理解新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到封建社会的矛盾和农民起义的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：李自成起义的原因、过程和结果，清朝的建立过程。

2.教学难点：李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。

2.合作探讨法：学生进行合作探讨，分析李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.教学多媒体课件：包括图片、视频等资料。

3.教学道具：如地图、时间表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示李自成起义和清朝建立的相关图片和视频，引导学生直观地了解本节课的主要内容。

3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。

小结：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。

教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。

学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。

2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。

4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。

2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。

3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。

2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。

七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

第17课 明朝的灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响教学难点：明末农民起义的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。

他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。

但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。

所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。

前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。

今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。

二、新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。

（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。

）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。

答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。

[13] 与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。

整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。

提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。

面对灾荒，官府崔征如故。

（二）农民起义的爆发和明朝的灭亡1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：天启七年（1627年）三月，陕西大旱，澄城知县张斗耀不顾饥民死活，仍然催逼税，敲骨吸髓地榨取农民。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。

但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。

2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件。

3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。

教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。

每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。

让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。

人教部编七年级下历史第17课明朝的灭亡教学设计部编版历史七年级第十七课明朝的灭亡教学设计课题第17课明朝的灭亡单元第二单元学科历史年级七年级下册学习目标情感、态度、价值观目标：通过对明朝灭亡原因和李自成起义内容的学习，理解得民心者得天下，认识到人民才是历史的主宰能力、过程与方法目标：通过阅读、概括相关史料的主要内容，掌握明朝灭亡的原因。

通过阅读材料，能够根据《李自成起义》示意图，讲述李自成起义的经过及结果，培养学生识图的能力。

知识目标：了解明末农民起义的原因，以及李自成起义推翻明朝。

知道满洲的兴起、清朝的建立和入关等基本史实。

重点明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响难点明末农民起义的原因。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第 2 页第 3 页看视频，思考问题激发学生的好奇心。

学生集中注意力，带着问题积极思考。

根据课本总结培养总结概括能力第 4 页读材料学生根据课本，分析总结概括根据材料了解史实，论从史出，培养学生分析史料的能力提高学生概括能力第 5 页第 6 页思考总结学生勾画相关内容培养学生总结能力第 7 页学生读课本，勾画相关内容第 8 页第 9 页课堂小结明末农民起义军和明朝军队经过30余年的反复较量，推翻了明朝。

明末农民战争时间之久、规模之大、斗争之激烈、影响之深远，却为以往之农民起义所不及。

在中国农民战争史上占有重要地位，对推动社会历史发展起了一定的作用。

第 10 页板书明朝的灭亡一、政治腐败与社会动荡1、政治日益腐败社会动2、经济：土地兼并严重二、李自成起义推翻明朝1、起义原因根本原因：政治腐败，赋苛严重直接原因：陕北大旱，连年灾荒2、起义经过：（1）提出“均田免赋”的口号（2）建立大顺政权（3）攻占北京，推翻明朝三、满洲兴起和清兵入关1、努尔哈赤建立后金；皇太极改族名为满洲，次年改国号为清2、清兵入关，李自成起义失败。

部编七年历史下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编七年历史下册的第17课，教材通过李自成起义和清军入关两个部分，让学生了解明朝灭亡的原因和历史背景。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

同时，教材设置了“思考点”和“历史资料”，旨在培养学生的史实分析和综合归纳能力。

二. 学情分析面对七年級的学生，他们在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解。

但对于明朝灭亡的原因和过程，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，帮助他们形成完整的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解李自成起义和清军入关的过程，理解明朝灭亡的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强他们的民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：李自成起义和清军入关的过程，明朝灭亡的原因。

2.难点：如何引导学生从多个角度分析明朝灭亡的原因，形成自己的观点。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高他们的学习能力。

2.合作讨论：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生理解明朝灭亡的原因。

4.启发引导：教师引导学生从多个角度思考问题，帮助他们形成完整的知识体系。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于李自成起义和清军入关的历史资料。

3.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引出明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述李自成起义的过程，让学生了解起义的原因和影响。

然后呈现清军入关的历史背景和过程，让学生明白明朝灭亡的另一个原因。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分析明朝灭亡的原因。

学生可以结合教材和资料，从政治、经济、社会等多个角度进行思考。

部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案第一部分：教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）了解明朝灭亡的原因；（2）掌握话说明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。

2. 过程与方法（1）通过阅读、讲授、图表模拟等方式，让学生了解明朝灭亡的原因；（2）通过案例研究等方式，让学生深刻认识明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）通过视频资料、图片阅读等方式，让学生了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）通过小组探究等方式，让学生掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。

3. 情感态度价值观（1）了解历史，认识历史发展的规律和历史演变的规律；（2）从历史教训中体会兴衰盛衰的变化和发展，树立珍惜和发扬优良传统的价值观；（3）爱国主义，热爱祖国，热爱人民，服务人民。

二、教学重点难点教学重点：明朝的灭亡原因，朱厚照及其政治失误，崇祯及其死因，清朝建立的过程，清政府打击农民起义的政策。

教学难点：理解皇帝权力的局限性和清朝对农民起义打击的复杂性。

三、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师首先回顾在上一节课学到的知识，让学生有所铺垫，为今天的课程做好心理准备。

然后，让学生预习本节课内容，简述预习感受。

2. 基础知识讲授（20分钟）通过讲解PPT，讲师详细讲解了明朝灭亡的原因和明朝的一些成就。

教师详细讲解以下几个问题：（1）瓦解的军队和管理混乱的政府是导致明朝灭亡的重要原因之一。

（2）嘉靖年间土地兼并和边塞叛乱的增多等因素，为明末灾害的频发埋下了魔难的种子。

（3）明朝的文化、艺术和科技成就方面，有印刷术、海上远航、丝绸之路等方面的较为显著的成就。

（4）有关“万历”,“一条龙”, “戚家军”,明清之际的社会环境。

初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（教学设计）一. 教材分析本课为初中历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》。

教材通过介绍明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，展现了明朝灭亡的过程。

教材内容丰富，提供了丰富的史料，旨在帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的规律。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，但对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不深。

学生应具备分析史料、归纳总结的能力，以便更好地理解本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件的时间、过程和影响。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：认识历史发展的规律，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。

2.难点：分析史料，理解历史发展的规律。

五. 教学方法1.史料教学法：运用教材中的史料，引导学生分析、归纳，理解明朝灭亡的原因。

2.小组讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。

3.情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境，增强历史感知。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.史料：与本课相关的历史文献、图片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，如李自成起义和清军入关的画卷，引起学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的史料，让学生了解明朝灭亡的原因。

教师讲解史料，阐述明朝后期的政治、经济、社会矛盾。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，归纳总结明朝灭亡的原因。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。

问题如：明朝灭亡的主要原因是什么？李自成起义和清军入关对明朝有何影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待历史发展的规律？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（5分钟）教师总结本课内容，强调明朝灭亡的原因及历史发展的规律。

第17课明朝的灭亡一、教学目标1、李自成起义推翻明朝、满族入主中原等基本史实。

2、明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力。

3、后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实。

4、明末农民起义推翻明朝统治，推动了历史的前进，但是受阶级的局限，农民起义的失败也是历史的必然。

二、教学重点与难点教学重点：明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的统治。

教学难点：明末农民起义的原因。

三、教学过程课前引言教师问：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来了不纳粮。

”这首歌谣中的“闯王”是谁，你知道吗？为什么闯王来了“不纳粮”？这里的闯王就是李自成。

至于为什么闯王来了“不纳粮”。

我们来学习第17课《明朝的灭亡》。

讲授新课1、政治腐败与社会动荡材料明朝初期的君主都能很好掌控内外廷辅政系统的，保障整个中央政府权力运行的平稳……但是明末的几任君王要么消极怠政（如万历帝）；要么顽劣不堪（如天启帝）；要么暴虐嗜杀（如崇祯帝），都不能很好的控制中央政府权利运行的平衡。

——张磊：《明朝两大辅政系统对于明朝灭亡的影响》材料明朝末年的党派斗争从明神宗万历中期开始持续了五十多年，一直到南明王朝灭亡……这些党派之间争权夺力、互相倾轧，造成明朝末年风雨飘摇……总之，党派斗争始终贯穿于明朝后期，使本已风雨飘摇、日暮西山的明王朝更加岌岌可危。

——尹鑫，刘军民：《明朝晚期的党派斗争》教师设问:根据材料和教材，你认为明朝中后期的政治腐败与社会动荡有哪些表现？（参考答案：皇帝无力掌控君权，疏于朝政；政治腐败，朝政混乱，党派斗争激烈。

）教师引导学生分析：明中后期，明朝的政治逐渐衰败。

首先是皇帝不理朝政，沉迷享乐。

明世宗（嘉靖皇帝）在位后期崇信道教，痴迷炼丹；明神宗（万历皇帝）因与内阁大臣发生争执，索性不再上朝，创造了28年不与大臣见面的记录；明熹宗（天启皇帝）沉浸于木工活，重用宦官魏忠贤，致使政治黑暗。

【学习目标】了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。

【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因。

【课文解读】知识点一：政治腐败与社会动荡1．政治腐败明代中后期，政治腐败。

皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大臣结党营私，争权夺利。

2．社会动荡朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

知识点二：李自成起义推翻明朝1．原因(1)根本原因：明朝末年，政治腐败，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐。

(2)直接原因：陕西北部连年大旱，官府催征如故。

17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。

与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。

整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。

2．过程(1)李自成率领农民起义军进入中原后，提出“均田免赋”的口号。

1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。

(2)1644年，攻进北京城内，末帝崇祯自缢。

统治长达276年的明王朝被农民起义推翻。

明末农民战争图李自成出身于陕西米脂县的一个农民家庭，童年时给地主牧羊，长达后当过兵。

陕西爆发农民起义后，他投奔义军。

由于他英勇善战，被称为“闯将”。

后来他成为起义队伍的领袖，人称“李闯王”。

1644年，李自成起义军围攻北京。

起义军占领外城，崇祯出皇宫，登煤山（今景山），临死前，令周皇后等自缢，并挥剑砍伤长女，杀死幼女。

在走投无路下，缢死煤山寿皇亭前的一棵槐树上。

清朝入关后，顺治帝给这棵古槐定为“罪槐”，并加上了一条铁锁链。

知识点三：满洲兴起和清兵入关1．满洲兴起（1）1616年，努尔哈赤统一女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。

第17课 明朝的灭亡1．了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。

2．搜集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。

3．认识政治腐败导致明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。

政治腐败与社会动荡；李自成起义推翻明朝；满洲兴起和清兵入关。

李自成起义推翻明朝。

新课导入【教师活动】明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。

明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？设置疑问，导入本课。

探究新知一、政治腐败与社会动荡（一）政治日益腐败【教师活动】出示材料。

引导学生根据材料，总结明朝中后期政治腐败的表现。

【学生活动】阅读材料及教材，知道明朝中后期皇帝沉迷享乐、疏于朝政，朝臣争权夺利，宦官专权。

【教师活动】讲述明武宗、明熹宗纵情享乐，不务朝政，将政事交给宦官处理，导致宦官权倾朝野。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标【学生活动】了解宦官专权。

（二）土地兼并严重【教师活动】讲解土地兼并与政治腐败之间的关系，知道土地兼并严重是政治腐败的必然结果，也是农业生产遭到破坏的重要原因。

明朝中后期土地兼并的严重，又加深了政治腐败和社会危机。

【学生活动】理解朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

【教师活动】出示有关土地兼并的材料，引导学生理解材料。

【学生活动】了解明末土地高度集中，绝大多数农民被剥夺了土地，或变成官绅地主的佃仆，或被迫四处流亡。