幼儿园小班绘本《吃什么呢》

幼儿园小班食谱幼儿园小班食谱是为了满足幼儿健康发展的营养需求而制定的，为了保证幼儿的营养摄入和健康成长，我们特别关注各类营养素的搭配和合理搭配。

以下是小班幼儿园一周的食谱安排：星期一：早餐：1.豆浆：豆浆是富含植物蛋白的饮品，非常适合幼儿的成长发育，可以提供丰富的营养。

2.面包片：提供碳水化合物和膳食纤维，有助于补充能量，并且有助于消化。

上午加餐：1.水果拼盘：包括苹果、橙子、葡萄等，提供多种维生素和纤维素，有助于增强免疫力。

午餐：1.炒蔬菜：以青菜、胡萝卜、豆角等蔬菜为主，提供丰富的维生素和矿物质，还有纤维素。

2.小米粥：小米富含蛋白质、维生素和矿物质，有助于增强消化功能和提高抵抗力。

午睡后：1.面包片搭配奶酪：提供蛋白质和钙质，有助于骨骼发育和身体健康。

下午加餐：1.酸奶：酸奶含有丰富的乳酸菌和钙质，能够促进肠道健康和骨骼发育。

晚餐：1.番茄炖牛肉：提供丰富的蛋白质、维生素和矿物质，有助于增强免疫力和肌肉发育。

2.米饭：提供碳水化合物和能量，为幼儿提供所需的能量。

星期二：早餐：1.鸡蛋羹：提供优质蛋白质和矿物质，有助于幼儿的身体发育。

2.面包片：提供碳水化合物和膳食纤维，有助于补充能量。

上午加餐：1.鲜橙汁：橙子富含维生素C和纤维素，有助于增强免疫力和促进消化。

午餐：1.紫薯糯米饭：紫薯富含胡萝卜素和微量元素，糯米有助于补充能量。

午睡后：1.水果酸奶：可以提供维生素、矿物质和蛋白质。

下午加餐：1.蔬菜沙拉：包括西红柿、黄瓜、胡萝卜等，提供多种营养素和纤维素。

晚餐：1.菠菜炒蛋：提供蛋白质、维生素和矿物质，有助于增强免疫力和促进肌肉发育。

2.核桃豆浆：核桃和豆浆都是营养丰富的食材，有助于促进智力发育。

星期三：早餐：1.燕麦粥：燕麦富含多种维生素和纤维素，有助于促进肠道健康。

上午加餐：1.酸奶：酸奶含有丰富的乳酸菌和钙质，能够促进肠道健康和骨骼发育。

午餐：1.粉丝炖鸡蛋：粉丝提供碳水化合物和纤维素，鸡蛋提供蛋白质和维生素。

活动方案（投稿邮箱：****************）设计思路：小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，这使其科学探究更依赖于真实具体、形象生动的情景和反复的操作。

他们喜欢用手去触摸事物，也更依赖于手的感知与操作，喜欢向成人提出各种各样的问题，也喜欢实践操作。

绘本《好饿的毛毛虫》是幼儿非常喜爱的一本绘本，他们对绘本中毛毛虫吃了什么非常感兴趣。

我基于小班幼儿的年龄特点，运用他们喜欢的毛毛虫形象设计了本次活动。

在活动中，幼儿通过找一找、看一看、摸一摸、猜一猜等方式认识两条纸制毛毛虫，并通过自己动手喂纸毛毛虫喝水，发现纸毛毛虫遇水变大、变长的现象，初步了解纸的吸水性，体验科学活动的乐趣，养成爱喝水的好习惯。

目标：1.在喂两条纸制毛毛虫喝水的过程中，发现纸的吸水性。

2.能用多种感官探索纸制毛毛虫，发现其明显特征。

3.体验喂纸毛毛虫喝水的乐趣，萌发对科学小实验的兴趣。

准备：1.物质准备：活动用课件；幼儿操作用材料（小水壶、塑料托盘、餐巾纸毛毛虫、报纸毛毛虫）；两个有小草装饰的塑料盘，一个是白色的，用来放餐巾纸毛毛虫，一个是灰色的，用来放报纸毛毛虫（活动中送毛毛虫回家用）。

2.经验准备：幼儿认识各种纸，有玩纸的经验。

过程：一、回顾《好饿的毛毛虫》绘本故事，激发幼儿的活动兴趣师：（播放课件）你们还记得《好饿的毛毛虫》的故事吗？毛毛虫喜欢吃什么？幼：水果。

师：除了水果还喜欢吃什么呢？幼：蔬菜。

师：除了水果，原来它还喜欢吃蔬菜。

师：（小结）毛毛虫喜欢吃的东西很多，今天老师也带来了一条毛毛虫，它也想和我们做游戏，还有很多条毛毛虫想来和我们一起做游戏，你们快去找一找它们在哪里。

（教师通过肢体动作引导幼儿找出事先准备好的纸制毛毛虫。

）（析：在该环节，教师通过播放课件中毛毛虫的形象，帮助幼儿回顾《好饿的毛毛虫》的故事，进而激发幼儿参与活动的兴趣。

在这个过程中，教师通过提问“毛毛虫喜欢吃什么”，引发幼儿讨论，然后教师总结梳理了毛毛虫喜欢吃的东西很多，为后续开展给纸毛毛虫喝水的实验做了铺垫。

小班语言《吃水果》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班绘本活动设计《好饿的小蛇》【7篇】好饿的小蛇篇一活动目标：⒈会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。

⒈体验小蛇“啊呜-咕嘟”吃东西的乐趣。

准备：自制绘本《好饿的小蛇》过程：一、生活经验导入，点题。

⒈宝宝们，平时你们肚子饿的时候想什么？（吃东西）哦！你们肚子饿的时候想吃东西呀！你们看有一条小蛇他饿的肚子扁扁的空空的，会不会也找东不西吃呢？我们一起翻书看呦！（翻书就像开小门）叮咚！二、引领阅读，会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。

⒈你看到了什么？（苹果）这是一只怎样的苹果？（小蛇）猜猜小蛇看见苹果会怎样？（吃苹果）我们又要翻书喽！“叮咚”小蛇有没有吃苹果？你从哪里看出来的？（他吃了苹果肚子变得圆圆的）。

请你摸摸他的肚子(快速的让全体幼儿摸摸)。

原来小蛇吃了苹果，苹果这么大，小蛇是怎么吃的？幼儿学学。

看小蛇要吃喽“啊呜-咕嘟”，我们也来学学小蛇（啊呜-咕嘟）。

苹果味道怎样？（甜甜的真好吃）⒈继续翻书“叮咚”。

第二天，好饿的小蛇发现了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚子会变的像苹果吗？（不一样）为什么？（苹果圆圆的，香蕉弯弯的像月亮），请你来画画小蛇吃香蕉肚子可能变得怎样？（请个别幼儿在好饿的小蛇的肚子上画画可能会变成什么样）。

是不是和你想的一样，我们一起翻书看。

叮咚！和你们想的一样吗？我们学小蛇也来吃一口，“啊呜-咕嘟”我们来学学小蛇肚子的样子（师幼张开双手学学肚子像香蕉）。

⒈小蛇吃了这么多的东西，还想吃。

我们一起翻书看叮咚！这是第几天？（第三天）小蛇又看见了什么？仔细看看它长得什么样？（三角）吃下了三角形饭团，这时，小蛇的肚子变得怎么样了？请个别幼儿画画说说。

看真的变成了三角形样子了。

⒈叮咚！第四天好饿的小蛇又要吃了，这回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一粒一粒这么多，小蛇吃下去肚子变成什么样呢？请你们闭上眼，叮咚，看这里一粒那里一粒和你想的一样？⒈（直接出示吃下菠萝页）第五天，好饿的小蛇怎么变成这样了？他可能吞下了什么呢？你从哪里看出来的？（他的肚子像菠萝）幼儿猜猜后，请一个幼儿翻书，看看他吞了什么呀？菠萝！真的是一个长着刺的菠萝。

小班找食物的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班《贪吃的小蛇》教案教学目标1.认识蛇的形态和特征。

2.理解“贪吃”的含义。

3.提高幼儿听、说、读、写的能力。

4.开发幼儿的观察、思维和表达能力。

教学内容1.小班《贪吃的小蛇》故事。

2.蛇的形态和特征。

3.“贪吃”的含义。

教学准备1.绘本《贪吃的小蛇》。

2.模型或图片等蛇的形态和特征的教具。

3.班级墙壁、粘贴纸、彩笔等。

教学过程活动一：故事情境引入1.引入问题：“今天我们要听哪个故事呢？”2.准备好《贪吃的小蛇》绘本，在读故事之前，先和幼儿们一起回忆一下蛇的基本特征。

3.教师开始朗读《贪吃的小蛇》绘本，引导幼儿感受故事情境，理解故事主题。

活动二：故事细节分析1.教师让幼儿们回答问题：“小蛇喜欢吃什么？”2.让幼儿们回忆小蛇在故事中吃的各种东西，例如：“小蛇吃了一只蝴蝶，还吃了一只蚂蚁，最后还吃了一个球。

”3.鼓励幼儿们自己思考问题：“小蛇为什么喜欢吃这些东西呢？”4.教师引导幼儿们总结得出结论：“小蛇贪吃，吃了过头了。

”活动三：认识蛇的形态和特征1.通过模型、图片等教具来展示蛇的形态和特征，引导幼儿感受并学习。

2.让幼儿们自己分别用红色和黑色颜料画出蛇的形态和特征，并在班级墙壁上的画板上制作一张蛇的图。

活动四：绘本朗读和讨论1.请幼儿们自己拿来绘本《贪吃的小蛇》，老师和幼儿一起来读绘本。

2.在读完故事后，老师和幼儿一起分析小蛇为什么喜欢吃这些东西，即为什么会“贪吃”。

3.鼓励幼儿通过绘画和写作等方式来表达自己的感受和理解。

教学总结通过本次活动，幼儿们认识了蛇的形态和特征，学习了“贪吃”的含义，提高了幼儿听、说、读、写的能力，开发了幼儿的观察、思维和表达能力。

教师可以在平时的教学活动中，结合所学内容，多做游戏和绘画，从而深化幼儿对所学知识的理解和体验。

小班语言公开课教案及教学反思《什么动物吃什么》一、教学目标1、知识与技能：1）能认识、听说几种不同的动物名称。

2）能理解词语“吃”“爱吃”等。

3）能听懂、模仿、表达“xxx是什么动物。

xxx吃什么。

”4）培养学生的听说能力。

2、情感态度：1）激发学习语言的自信心和兴趣。

2）培养学生的环保意识。

二、教学内容1、教材：教材《英语嘉年华》第二册第一单元。

2、教学重点：掌握动物名称和食物名称。

3、教学难点：口语表达。

三、教学过程（一）教师介绍1、师生互动。

与学生交流询问：Do you like animals?What animals do you like?What animals do you know?Are they big or small?Are they scary or cute?2、出示动物flashcard并让学生说出名称。

教师可借助动物影片或图片让学生更加明确的认识动物。

（二）教学练习1、播放动物视频或出示图片，希望学生看到某种动物的食物并说出相应的答案，例如：What do pandas eat?根据学生的回答再引出一些习惯表达方法，如：Pandas eat bamboos，Pandas love to eat bamboos等等。

2、老师可用手势或卡片创造一个宠物名字，然后作为换句话的模式向学生展示。

例如，当老师描述一个狐狸，学生可以说“这是biscuit。

Biscuit是狐狸。

狐狸爱吃鸡肉”。

（三）教学游戏1、老师根据教材书单元的语言篇，发现相关的游戏比赛，做成小passages，将学生划分为小组，比赛。

2、出示关于动物名称和食物名称的问题，如What does a rabbit eat?；What does a lion eat?等。

三、教学延伸教师可引导学生在外面的时候观察各种不同的动物。

可以利用社区的物业部门或动物园来规划班级集体季节游览。

四、教学反思此次语言公开课教学中，教师主要借助flashcards和图片、视频等多媒体手段来呈现动物和食物的名称和相关常用的表达，让学生在视听感官中创造更多的沟通语言的机会。

小班语言《爱吃水果的牛》活动目标：1.理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。

2.认识几种常见水果，并能较完整的表述颜色、形状、味道等特点。

3.知道在别人生病时，要关心帮助别人。

活动准备：知识准备：了解认识奶牛的样子、生活习性、知道奶牛爱吃草。

教具准备：制作奶牛形象一个（后面带有管道可以流出牛奶）、水果图片若干，牛奶每人一份，课件。

重难点分析：活动重点：理解故事内容，认识几种常见水果。

活动难点：引导幼儿认识常见水果，并能较好的表述其颜色、形状、味道等特点。

活动过程：一、导入：出示奶牛形象：“小朋友们看，这是谁？这可不是一只普通的奶牛，它是一只爱吃水果的牛，你们猜猜它爱吃什么水果？”激发幼儿对活动的兴趣。

二、展开：1.第一遍讲故事（理解故事内容）：让我们一起听听它到底爱吃什么水果?一起来听听他的故事吧。

提问：爱吃水果的牛到底爱吃什么水果？（各种各样的水果）牛的主人和周围的邻居都生病了，为什么只有爱吃水果的牛没有生病？（多吃水果可以让我们的身体更健康）牛的主人生病了，他的心情怎么样？（不开心，着急）它又是怎样让它的主人好起来的呢？它的心情又如何了呢？（帮助别人是一件快乐的事情）2.第二遍讲故事（勇敢表述水果的样子）：小朋友跟老师一起来讲讲这个故事吧。

引导幼儿说出故事名字、水果名称、故事发展等一些重点词汇。

提问：爱吃水果的牛喜欢吃各种各样的水果，那小朋友们喜欢吃什么水果呢？说一说：老师也为小朋友准备了各种水果图片，请每人选一个自己最喜欢的，来说说一说它是什么形状、什么颜色、什么味道的？请个别幼儿到前面给大家说一说，教师总结语言，小朋友学说。

3.巩固语言表达。

又到了给爱吃水果的牛喂水果的时间了，我们把自己最喜欢的水果送给它吧。

送的时候要说出水果的样子，比如：“奶牛，奶牛，送给你一个黄黄的，像月亮一样的香蕉”。

将水果图片贴在牛的肚子上。

4.送惊喜：爱吃水果的牛吃了那么多小朋友送的水果，会不会挤出美味的牛奶呢？你们想不想也喝一杯新鲜、美味的牛奶啊？我们来试一试吧。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》（精选17篇）小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇1活动目标：1、能乐观参加嬉戏活动，理解故事内容。

2、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动过程：一、幼儿佩带"毛毛虫'胸饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。

二、观看图书，理解故事内容。

1、老师叙述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地叙述故事三、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞四、仿编故事师幼一起叙述仿编的故事。

五、延长活动师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。

小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇2【活动目标】：1、观赏故事，感知毛毛虫变化的`过程；2、依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3、在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动预备】：白板课件【活动过程】：一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

——聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据发现的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1、"聚焦虫卵"，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

——聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？2、"毛毛虫饱餐"，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。

——叙述发现毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。

（出示图片）你发现了什么？几个？——遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

——聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢？3、"结茧化蝶"，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

小班教学反思：《好饿的小蛇》小班教学反思：《好饿的小蛇》1《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简单、画面有趣。

小蛇吃下去的东西会发出“啊呜----咕嘟”的声音，情景有趣味性，幼儿也乐意模仿。

绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并创设轻松愉快的氛围，制造具体形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲述。

亮点：1.元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(如扭来扭去在散步)，情景元素(发散性想象游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。

2.课程整体环节设计上，我重视师幼情绪、情感的挑逗与融通。

如：一开始我以小动物捉迷藏的游戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起模仿小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

3.活动细节的精巧设计：活动的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。

孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。

在教学重点环节处，让幼儿根据自身观察到的内容，发散思维大胆想象，猜测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的转变。

孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。

孩子快乐地随教师的语言引导与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

小班绘本好饿的小蛇教案反思1、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标：1.初步了解故事，感受和理解小蛇吃各种水果后身体变形的故事情节。

2.学会用恰当的词汇描述物体的颜色和形状，并乐于表达自己的观察、猜测和想象。

3.感受故事幽默搞笑的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

活动准备：多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。

活动过程：一、引出课题《好饿的小蛇》。

PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的形状和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的?请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。

3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么样子的?请模仿蛇吃葡萄的姿势。

教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。

“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀?PPT：如果是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。

小班语言好饿的小蛇教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小班语言好饿的小蛇教案及反思8篇在编写教案时，教师需要考虑到教育领域的最新发展和趋势，以保持课程的前沿性和实用性，教案可以用来记录学生的表现和进步，为家长提供反馈，以下是本店铺精心为您推荐的小班语言好饿的小蛇教案及反思8篇，供大家参考。

“食”之有味，妙趣横生——调动小班幼儿进餐积极性指导策略案例背景：现在幼儿在家都是小皇帝、小公主，小班大部分幼儿在家用餐需要家长喂养，特别是双职工家庭，父母工作忙，祖辈照顾幼儿居多，导致幼儿在园进餐普遍存在着：偏食挑食，自我服务能力弱的现象。

而家长也经常会来寻问幼儿在园的进餐情况，离园时问的第一句就是：“宝贝你今天吃了什么？吃完了吗？”总担心自己的孩子不能在幼儿园吃饱。

美国心理学家马斯洛需要层次理论中提出：生理需求是金字塔最金字塔最基础的需求。

包括饮食，睡眠等。

因此满足小班幼儿的生理需求是我们作为教师迫切需要解决的。

《指南》也明确指出：培养身心健康全面发展的儿童，要帮助幼儿了解食物营养价值，引导他们不挑食不偏食。

基于这个背景，我们当下最需要解决的就是幼儿的进餐问题。

我们一方面要调动幼儿进餐的积极性，养成良好的进餐习惯，另一方面从家长入手，让家长了解幼儿独立进餐重要性的同时，也积极配合幼儿园做好此项工作，做到家园共育。

案例描述：场景一：晨间接待时，小小外婆急忙忙的拉着老师的手来到一旁：“老师，小小在家里饭量挺好的，我们喂她吃她可以吃一碗，我把家里给小小剪菜的剪刀拿来了，麻烦老师把菜给她剪一下，这样喂她吃的话她能多吃点，谢谢老师了。

场景二：午饭音乐响起，保育老师为幼儿盛好可口的饭菜。

做好餐前准备的幼儿自主选择进餐，结果等孩子们坐在餐桌前，有的孩子吃了两口就开始玩了起来，有的孩子一动不动，有的孩子直接对老师喊着：“老师，我这个菜不要！”“老师，我不饿！”“老师，我这个肉咬不动······”还有的孩子直接哇的一声哭了，想要自己的奶奶，顿时，整个场面就混乱了。

案例分析：1.包办代替过多，幼儿缺乏自我服务机会。

现代快速发展社会，父母工作繁忙，照顾幼儿的重任都落在祖辈身上。

而隔代教育中会出现一些溺爱现象，想着只要能让幼儿多吃一些就能长高长胖，看到幼儿不吃了就开始亲自动手喂。

《嘴巴》幼儿园小班教案《嘴巴》幼儿园小班教案《嘴巴》幼儿园小班教案1活动目标1、懂得吃饭时尽量不掉米粒于桌、地面上，养成良好的吃饭习惯。

2、吃饭时注意力集中，不动张西望。

3、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备幼儿用书——不做漏嘴巴活动过程1、倾听故事、组织讨论：故事里的孩子，为什么大家都叫他漏嘴巴？漏嘴巴和小朋友长得一样高吗？为什么？漏嘴巴在家里发生了什么事？后来他是怎么想的？2、联系实际、理解内化：你们喜欢前面的漏嘴巴，还是后面改正的漏嘴巴？你在吃饭时会漏嘴巴吗？怎样才能不做漏嘴巴？3、操作实践、强化巩固：幼儿模拟吃饭。

师生小结：只要吃饭时专心，眼睛看着碗里的饭和菜，一手拿勺子，一手拿碗，不把饭粒和菜掉在地上和桌上，就不是漏嘴巴了。

在活动之后，大部分幼儿都能不洒饭，都知道爱惜粮食了，但还有个别孩子需要老师的提醒。

《嘴巴》幼儿园小班教案2教学目标：知识技能目标:掌握折和粘的方法，制作“大嘴巴”基本型。

学会把握剪贴，装饰的基本要求。

情感目标：通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

培养学生团结协作精神。

培养细致，耐心，整洁的习惯。

教学重点：大嘴巴制作和装饰。

教学难点：能做出一个有创意和精致的大嘴巴。

课时安排：1课时课前准备：（1）投影仪、课件、制作好的“大嘴巴”及“大嘴巴”的装饰物。

（2）学具：水彩笔、剪刀、胶水、各种装饰材料。

教学过程：一、激趣导入1.导语：同学们，今天我们班来了两位新朋友，你们想认识一下他们吗？2.播放视频。

（两个大嘴巴对话，激发学习兴趣。

）3.小结，板书。

二、学习折粘大嘴巴1.a. 比较：大嘴巴和东西南北有什么不同。

请同学们再仔细观察一下，大嘴巴，它和我们玩过的什么东西非常像？ b. 示范变化过程。

提问：怎样把东西南北变成大嘴巴呢？2.观看制作大嘴巴视频。

3.学生小组比赛制作大嘴巴。

a. 小组比赛制作。