《告别懒惰 学会勤奋》-心理健康教育-张伶俐—广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学

小学心理健康教育教案告别懒惰学会勤奋教材分析：儿童心理学表明，小学四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

活动目的：1、运用唱歌、讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，让学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。

”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。

活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。

活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。

并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。

教学准备：歌曲电声资料、自我诊断试卷、故事稿件、电脑课件等。

教学过程：一、导入主题。

师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给你们带来一首很好听的儿歌，看看是什么儿歌呢？1、播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱儿歌《小蜜蜂》（1）歌词里唱了些什么？（嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，大家一起勤做工，来匆匆，去匆匆；做工趣味浓；天暖花开不做工，将来哪里好过冬；嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，别学懒惰虫。

）（2）请学生赞美小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）2、揭示课题：告别懒惰学会勤奋3、播放《格言图片》视频（1）三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，择其不善者而改之。

（2）一分耕耘，一分收获。

四年级心理健康教学课件第4课告别懒惰一、教学目标1.让学生了解懒惰对学习和生活的影响，认识到告别懒惰的重要性。

2.培养学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，提高自律能力。

3.引导学生学会合理安排时间，提高学习效率，全面发展自己的能力。

二、教学内容1.懒惰的定义和表现2.懒惰的危害3.告别懒惰的方法4.时间管理和自律能力的培养三、教学过程1.导入：通过故事、案例等形式，让学生了解懒惰的表现和危害，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解懒惰的定义、表现和危害，让学生对懒惰有更深入的认识。

3.方法指导：介绍告别懒惰的方法，如制定学习计划、设定目标、分解任务等。

4.实践环节：让学生结合自己的实际情况，尝试运用所学方法告别懒惰，提高学习效率。

5.总结与反思：引导学生总结学习收获，反思自己在告别懒惰过程中的不足，明确今后努力方向。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对懒惰的认识和告别懒惰的意愿。

2.检查学生制定的学习计划，评估其时间管理能力和自律能力。

3.跟进学生在日常学习生活中的表现，观察他们是否真正告别懒惰，养成良好的学习习惯。

五、教学资源1.教材：四年级心理健康教材2.多媒体资源：故事、案例、图片等3.辅助材料：学习计划模板、时间管理工具等六、教学建议1.针对不同学生的特点，因材施教，关注学生的个体差异。

2.创设轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.家校合作，共同关注学生的心理健康，促进学生的全面发展。

通过本课的学习，希望学生能够认识到懒惰的危害，掌握告别懒惰的方法，养成良好的学习习惯，提高自律能力，为自己的成长奠定坚实基础。

重点关注的细节：告别懒惰的方法1.制定学习计划：制定学习计划是告别懒惰的第一步。

学生需要明确自己的学习目标和任务，将大目标分解为小目标，并规划出每天的学习时间和内容。

制定学习计划时，要确保目标具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制（SMART原则）。

四年级心理健康告别懒惰教案反思教案标题：引导四年级学生告别懒惰，促进心理健康成长教案概述：本教案主要旨在帮助四年级学生识别和克服懒惰的行为，培养积极主动学习的习惯，提高他们的心理健康水平。

通过情感教育、认知培养和行为规范等方式，引导学生认识到懒惰的负面影响，并激发他们积极参与学习、拥有目标、努力奋斗的意识。

教学目标：1. 了解懒惰的定义及其对心理健康的影响。

2. 能够辨别并反思自己可能出现的懒惰行为。

3. 能够制定明确的学习目标，并通过积极主动的态度和有效的方法克服懒惰。

4. 提高自我管理、自我认知和自我激励能力，培养积极向上的心理品质。

教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 学生的心理健康调查问卷。

3. 案例、图片或故事等相关教具。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引入话题：让学生思考并回答下面问题：- 你觉得懒惰是什么？- 你认为懒惰对心理健康有什么影响？2. 分享故事：讲述一个与懒惰相关的小故事，引发学生思考。

二、学习懒惰的定义和心理影响（约10分钟）1. 教师介绍懒惰的定义，通过PPT或黑板记录学生的回答，形成共识。

2. 与学生一起讨论懒惰对心理健康的影响，动员学生思考自身是否存在懒惰的行为。

三、自我反思懒惰行为（约15分钟）1. 发放学生的心理健康调查问卷，引导学生认真回答并分析自己的懒惰行为。

2. 学生个别自我反思，并以小组为单位分享自己的结果。

学生可以互相交流、倾听和提供建议。

四、培养积极学习习惯（约15分钟）1. 通过案例、图片或故事等方式，呈现积极学习的习惯。

教师与学生一起分析积极学习的好处，激发学生的学习动力。

2. 引导学生制定明确的学习目标，并教授制定目标的方法与步骤。

五、克服懒惰的方法与策略（约15分钟）1. 教师引导学生思考并讨论如何克服懒惰的方法与策略，记录学生的回答。

2. 教师补充其他有效的方法与策略，并与学生一起总结出解决懒惰问题的通用原则。

六、积极向上的心理品质培养（约10分钟）1. 引导学生思考并讨论积极向上的心理品质，如自信、毅力、责任感等的重要性。

勤奋与懒惰 [小学心理健康课教案——告别懒惰,,学会勤奋]告别懒惰学会勤奋活动分析：儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

活动目的：1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。

” 2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。

活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。

活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。

教学准备：课件、视频。

教学过程：一、导入主题1、播放音乐《劳动最光荣》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？ 2、揭题：告别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。

古人说“天才出自勤奋”。

无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。

二、通过案例，学习如何学会勤奋。

案例一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？讨论：为什么他们有这种想法呢？提问：懒惰的危害是什么？小结：凡是有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。

心理健康教育教案告别懒惰学会勤奋广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学张伶俐活动对象：小学四年级教材分析：儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。

四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。

在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。

四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。

是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

活动目的：1、运用唱歌、讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，让学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。

”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。

活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。

活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。

，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。

教学准备：歌曲电声资料、自我诊断试卷、小蜜蜂头饰若干、故事稿件、电脑课件、投影设备等。

教学过程：一、导入主题1、播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱歌曲；《小蜜蜂》/whw1113/3849516_P3P31师：歌词里唱了些什么？师：请学生赞美小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）2、揭题：告别懒惰学会勤奋/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%D8%D3%DA%C7%DA%B 7%DC%B5%C4%C3%FB%D1%D4&in=27802&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=70807308180&ln=1946&fr=&fm=rs5&fmq=1331518911773_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn13&-1&di96757196175&objURLhttp%3A%2F%%2F01%2F32%2F92%2F99bOOOPIC17.jpg& fromURLhttp%3A%2F%%2Fweili_1329299.html&W650&H650&T8136&S108&TPjpg师：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。

小学心理健康教案第十一课告别懒惰积极进取告别懒惰积极进取启发小学生心理健康引言：在小学阶段，培养良好的心理健康是至关重要的。

懒惰是一个常见的问题，它会阻碍孩子们充分发挥潜力。

因此，本篇文章将针对小学心理健康教案第十一课的主题“告别懒惰积极进取”，为孩子们提供一些有益的建议和方法，帮助他们养成积极向上的态度，追求进步。

一、认识懒惰的危害懒惰是指缺乏积极主动性和主动学习动力的心理状态。

它会使小学生产生拖延、学习效率低下等问题，进而影响到他们的学业成绩和自信心的培养。

因此，学生们应该认识到懒惰的危害，明确懒惰对他们未来发展的不利影响，从而激发他们积极改变的动力。

二、培养积极学习态度1.树立目标：为了告别懒惰，小学生需要明确自己的学习目标。

他们可以制定每日、每周或每月的学习计划，确保每天有一定的学习任务，这样有明确的目标会使他们更有动力进取。

2.培养好习惯：良好的学习习惯是养成积极学习态度的基础。

提醒学生们按时完成作业、合理安排时间、保持专注等良好习惯。

逐渐形成这些好习惯，将有助于他们培养积极进取的态度。

3.奖惩制度：学校可以建立一套有效的奖惩制度来激励学生们。

例如，对于表现出色的学生给予表扬和奖励，对于任课老师指定的学习任务一律按时完成的学生可以获得一定的积分并兑换礼品。

三、培养积极面对挑战的勇气1.正面思考：小学生在面对困难和挑战时，需要采取积极的态度。

帮助他们正面思考问题，并鼓励他们相信自己的能力和潜力。

学校可以组织一些互动活动，让学生们分享他们在面对困难时的积极经历，鼓舞彼此。

2.鼓励尝试：告别懒惰就意味着要积极尝试新事物、新技能。

学校可以提供一些丰富多样的课外活动，让学生们选择自己感兴趣的领域，并激励他们参与其中。

当学生们尝试新事物时，要给予他们充分的鼓励和支持，让他们体验到积极尝试的乐趣。

3.良师益友：老师和家长是小学生成长过程中的重要引导者。

他们应该培养学生们与他人进行合作、交流和分享的能力。

在现代社会，孩子们的学习任务越来越繁重，竞争也越来越激烈，心理健康问题也越来越突出。

心理健康教育成为了越来越受关注的话题。

针对这一现状，小学心理健康课堂应运而生。

由于传统教育的束缚和教学模式的单调，学生们对于心理健康课程的接受度不高，尤其是针对懒惰这一问题的讲解显得力不从心。

在这篇文章中，我们将探讨一些新的方法，贯彻小学心理健康教育课程，帮助学生告别懒惰，走向勤奋之路。

一、了解懒惰要想对付懒惰，要了解懒惰是什么。

懒惰并不是一种生来就有的刻板印象，更多的时候它是一种习惯。

我们的生物钟每天都会不断地提醒我们起床、吃饭、午休、工作、学习、运动、睡觉。

而习惯就是一个人反复地行为，很可能就会成为习惯，而这个习惯对人们的影响可能会相当深远。

二、进行情境引导针对学生们的习惯贯穿于生活的每一个角落，心理健康课堂应着重于进行情境引导。

情境引导是一种针对学生自由行为的教育方式。

小学生们一般比较框架化地接受任务或信息，如果能做到把情况提出来一起演练、一起体验，让学生自己搜寻、生成自己的策略，将会更为奏效。

在引导学生认识到自身的懒惰体影响时，比起简单的讲解，从情境模拟和角色扮演中出发，更能促使学生们自我认识，并更好地落实在生活中。

三、培养习惯培养良好的习惯是消除懒惰的主要方法之一。

西方科学家伊戈尔·帕夫洛夫研究了一种称为“条件反射”的现象，从而得出一项重要发现——要想改变行为，只需要变更一个人的习惯。

心理健康教育应当尝试在学生的日常生活和校园环境上实现这种变革。

进行长期的、常态化的行为训练，切实为学生们打造出良好的、自发性的心理发展环境。

对于学习，教师可以引导学生养成自己的学习计划，自我检测，自我修正。

在课余时间或假期可以利用一些简单的日记工具，记录下自己一天的学习和生活，帮助进一步认识自己。

四、进行自我评估进行自我评估是一个重要的方法，它能帮助学生在实现养成设定的习惯上碰到问题时更好地找到自己的困点，并展现思考和解决问题的能力。