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五年级下册美术教案《另一幅画》一、教学目标1. 了解不同艺术家的绘画风格和表现手法；2. 研究分析和描述艺术作品的能力；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生欣赏艺术作品的兴趣。
二、教学准备1. 《另一幅画》的绘画作品和图片资料；2. 画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料；3. 画纸、画板等绘画工具；4. 布置好的教室环境。
三、教学过程第一步：导入新知1. 引导学生回顾上节课所学的绘画技法和艺术家的作品；2. 向学生介绍新的艺术家和他们的作品。
第二步：观察作品1. 展示《另一幅画》的绘画作品，让学生自由观看；2. 鼓励学生仔细观察作品，从颜色、形状、线条等方面进行分析。
第三步：交流讨论1. 分组讨论作品中的特点和表现手法；2. 每组派代表分享自己的观察和分析结果。
第四步：艺术创作1. 鼓励学生根据自己的想法和观察，创作一幅自己的作品；2. 提供各种绘画材料供学生选择和使用；3. 引导学生表达自己的灵感和情感。
第五步：欣赏展示1. 学生交换作品，欣赏并评论他人的作品；2. 鼓励学生分享自己的创作过程和感受。
四、教学总结1. 对学生的创作进行总结和点评；2. 强调艺术创作的重要性和表达方式；3. 鼓励学生继续探索和欣赏艺术。
五、课后作业1. 继续创作完善自己的作品；2. 调查其他艺术家的作品并写一份观后感。
以上为五年级下册美术教案《另一幅画》的内容安排和教学步骤。
通过本节课的学习，学生将能够了解不同艺术家的绘画风格和表现手法，提高自己的创造力和想象力，并培养对艺术作品的欣赏兴趣。
请根据实际情况合理调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
人教版五年级下册美术教案三篇《电脑美术》【教学目标】1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。
2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。
3、通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
【教学重点】运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作。
【教学难点】灵活运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。
【教学准备】教师：检查电脑硬件设备，排除电脑故障，课件。
学生：教材。
【教学过程】一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、欣赏导入1、欣赏花边电脑美术优秀作品这些图案有什么特点?(相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。
2、生活中哪里经常用到这些图案。
三、观察感悟1、自学教材，了解绘制方法步骤图：方法一：(1)用各种工具画出自己需要的花样。
(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样，第二个花样用“翻转”工具水平翻转。
(3)按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。
思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的?方法二：(1)用各种工具画出自己需要的花样。
(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样。
(3)按自己需要的样式顺序排列成一条花边。
2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。
3、欣赏学生作品说说他们是用什么工具完成的?4、欣赏中国传统吉祥图案想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来?四、探究体验作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边。
设计步骤：(1)画一个单独纹样。
(2)复制、粘贴单独纹样。
(3)按照一定的规律进行排列组合。
五、作品展评我设计的花边运用了( )方法。
漂亮的花边装饰在( )地方。
六、拓展小结利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案。
七、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
小学五年级美术教案（优秀8篇）小学五年级的美术教案篇一教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
小学五年级美术教案篇二教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
冀美版小学美术五年级下册全册教案教案设计：教案一：欣赏与评述——了解民间艺术【教学目标】1. 让学生了解和欣赏民间艺术，培养学生的审美能力和欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的评述能力。
3. 激发学生对民间艺术的热爱，培养学生的创新意识。
【教学重点】1. 欣赏和评述民间艺术作品。
2. 了解民间艺术的特点和价值。
【教学难点】1. 如何引导学生深入观察和分析民间艺术作品。
2. 如何激发学生的创新意识，将民间艺术融入日常生活中。
【教学准备】1. 收集各种民间艺术作品，如剪纸、泥塑、年画等。
2. 准备相关的视频资料，介绍民间艺术的历史和特点。
【教学过程】1. 导入：教师展示一组民间艺术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍民间艺术的历史和特点，引导学生了解民间艺术的价值。
3. 欣赏与评述：教师组织学生观看相关视频资料，引导学生了解民间艺术的历史和特点。
然后组织学生分组讨论，让学生分享自己对民间艺术作品的欣赏和评述。
4. 实践与创新：教师引导学生以小组为单位，创作一幅民间艺术作品，如剪纸、泥塑等。
在创作过程中，教师引导学生发挥创新意识，将民间艺术融入日常生活中。
5. 总结与反思：教师组织学生展示自己的作品，让其他学生对其进行评述。
教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学，激发学生对民间艺术的热爱。
教案二：绘画与创作——学习水墨画【教学目标】1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧。
2. 培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。
3. 引导学生通过绘画实践，提高学生的创作能力。
【教学重点】1. 水墨画的基本技巧。
2. 创作一幅水墨画作品。
【教学难点】1. 如何引导学生掌握水墨画的基本技巧。
2. 如何激发学生的创作灵感，创作出有创意的水墨画作品。
【教学准备】1. 准备相关的视频资料，介绍水墨画的基本技巧和创作方法。
2. 准备水墨画所需的材料，如毛笔、墨水、宣纸等。
艺术家——齐白石教学目标：1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。
2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、难点。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况。
二、引导欣赏：1、小故事——从木匠到人民艺术家。
2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
所以他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
篆刻布局奇特有力。
三、作业设计：对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
20 世纪的艺术大师——马蒂斯教学目标：1、知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：一、组织教学：检查工具的准备情况。
二、欣赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。
三、介绍马蒂斯生平。
马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：（课件出示）1、马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2、马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
4、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？四、作业设计：试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
教师演示制作方法。
学生艺术实践，教师个别指导。
五、课堂小结。
小结本课知识点并讲评作业。
色彩的纯度教学目标：1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。
2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。
教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制的方法。
教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。
教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”2、我们都学过哪些色彩方面的知识？三、讲授新课：1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。
2、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。
3、阅读小知识，了解纯度的概念。
4、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。
5、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？四、艺术实践：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。
(学生艺术实践，教师巡视指导。
)五、课堂总结：分组展评优秀作品。
六、板书设计：高纯度（加入灰色或其他色）→低纯度让色彩动起来教学目标：1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、情感态度价值观：培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件教学过程：一、导入新课课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？二、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
（1）课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈2、分析课本第11 页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象?4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、作业设计：利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。
学生作画，教师个别指导。
四、课堂小结：组织学生作品展并评价。
出示部分用对比色画的水粉画。
提袋的设计教学目标：知识与技能：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。
过程与方法：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。
情感态度价值观：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。
教学重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。
教学难点：根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择的材料进行设计制作。
教学突破：通过教师启发、引导和示范等多种方法解决。
教学准备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。
教学过程：一、组织教学。
1、检查学生的材料准备情况；2、以小组学习方式分配人员及位置。
二、授新课：1、展示欣赏：提袋样品图片。
2、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，并介绍给大家你喜欢的提袋特点！3、探究提袋设计。
情境提示：我们在生活当中，见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。
好的手提袋就是一件艺术品。
A、说说你印象最深、最喜欢的手提袋。
B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。
C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意选择材料画平面展开图剪、裁、折叠美化装饰三、作业设计：学生进行包装设计尝试。
1、让部分学生想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。
2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
四、课堂小结：1、组内选评平优秀学生作品并展示。
2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途精细的描写教学目标：1、知识与技能：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2、过程与方法：通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致。
3、情感态度价值观：感受我国传统的绘画技法，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学难点：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程：一、组织教学：检查工具的准备情况与摆放。
二、欣赏分析：1、课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》。
（构图丰满，线条丰富，刻画精细）门采尔简介：（1815-1905）他是19 世纪的素描巨匠，也是一位伟大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师。
解释素描的含义。
区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2、对比：课件出示图片：《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？为什么？思考：在用线条作画时，应该注意什么？3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式。
能否对物体的细节使用想象中的线条？三、作业设计：将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、课堂小结：展示并评价学生作业，重点评价线条的组织与细节的表现。
我的书包教学目标：1、知识与技能：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、过程与方法：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
3、情感态度价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。
教学准备：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
学生回答：书包。
2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）二、讲授新课1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）将不同年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论：功能单一、色彩单调、外形简单。
