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新闻采访写作培训手册第一章：新闻采访写作基础 (2)1.1 新闻采访的定义与特征 (2)1.2 新闻采访的基本原则 (3)1.3 新闻采访的类型与方法 (3)1.3.1 新闻采访的类型 (3)1.3.2 新闻采访的方法 (3)第二章：新闻采访前的准备 (4)2.1 确定采访主题与目的 (4)2.2 收集背景资料与信息 (4)2.3 制定采访计划与时间表 (4)第三章：新闻采访技巧 (5)3.1 提问技巧 (5)3.1.1 明确采访目的 (5)3.1.2 开放式提问 (5)3.1.3 递进式提问 (5)3.1.4 情感共鸣 (5)3.2 倾听与观察技巧 (5)3.2.1 全神贯注倾听 (6)3.2.2 及时回应 (6)3.2.3 观察非语言信息 (6)3.2.4 抓住关键信息 (6)3.3 应对突发状况的技巧 (6)3.3.1 保持冷静 (6)3.3.2 灵活调整提问策略 (6)3.3.3 寻求协助 (6)3.3.4 做好预案 (6)第四章：新闻采访中的沟通与交流 (6)4.1 建立良好的人际关系 (7)4.2 善于挖掘信息 (7)4.3 维护采访对象的权益 (7)第五章：新闻采访记录与整理 (8)5.1 记录技巧 (8)5.2 资料整理与归档 (8)5.3 提炼新闻价值 (9)第六章：新闻采访写作的基本结构 (9)6.1 新闻导语与标题 (9)6.2 新闻正文与段落 (10)6.3 新闻结尾与呼应 (10)第七章：新闻采访写作风格与语言 (10)7.1 新闻写作的语言特点 (11)7.1.1 准确性 (11)7.1.2 简洁性 (11)7.1.3 生动性 (11)7.1.4 客观性 (11)7.1.5 通俗性 (11)7.2 新闻写作的风格把握 (11)7.2.1 叙述风格 (11)7.2.2 议论风格 (11)7.2.3 描写风格 (11)7.2.4 说明风格 (11)7.3 新闻写作的禁忌与误区 (12)7.3.1 禁忌 (12)7.3.2 误区 (12)第八章：新闻采访写作的注意事项 (12)8.1 遵循新闻道德与法规 (12)8.2 保证新闻的真实性与准确性 (12)8.3 注意新闻的时效性与敏感性 (13)第九章：新闻采访写作的实践与应用 (13)9.1 不同类型新闻采访写作实例分析 (13)9.1.1 时政新闻采访写作实例 (13)9.1.2 经济新闻采访写作实例 (14)9.1.3 社会新闻采访写作实例 (14)9.2 新闻采访写作的实战演练 (14)9.2.1 模拟采访 (14)9.2.2 实地采访 (14)9.2.3 写作训练 (14)9.3 新闻采访写作的团队协作 (14)第十章：新闻采访写作的提升与拓展 (15)10.1 深度报道与专题报道 (15)10.2 跨媒体采访与写作 (15)10.3 新闻采访写作的职业发展前景 (16)第一章：新闻采访写作基础1.1 新闻采访的定义与特征新闻采访，作为一种专业性的信息采集活动，是指新闻工作者为了获取新闻信息，对事件、人物、现象等进行实地调查、访问、观察和记录的过程。
新闻采访与写作教学大纲1.导言在今天这个信息爆炸的时代，新闻采访与写作的重要性愈发凸显出来。
作为一名新闻工作者，我们需要具备丰富的专业知识和实践经验，才能够准确、全面地传递信息，满足公众的需求。
本教学大纲将为大家系统地介绍新闻采访与写作的相关内容，帮助大家打下坚实的专业基础。
2.新闻采访的基本原则2.1 客观、真实、公正新闻采访是传递信息的途径，我们必须保持客观、真实和公正的原则，在采访中不加入任何主观色彩，尊重事实，尊重公众的知情权。
2.2 尊重隐私和个益在采访过程中，我们需要尊重采访对象的隐私和个益，遵守相关法律法规，不得侵犯他人的合法权益。
2.3 多方求证，确保准确性一个消息的真实性需要多方求证，我们在进行新闻采访时，必须确保信息的准确性，尽可能地去核实和求证。
3.新闻写作的基本要求3.1 标题吸引力一个好的新闻标题能够吸引读者的注意，概括性、鲜明性和准确性是一个好标题的基本要求。
3.2 结构清晰一篇好的新闻应该有清晰的逻辑结构，包括导语、主体和结语，整篇文章要有一个层次分明的结构。
3.3 文字简练在新闻写作中，我们需要追求文字简练，一言以蔽之，言之有物。
减少废话篇幅，让读者更快速地获取信息。
4.案例分析与实践在教学过程中，我们将结合实际案例对新闻采访与写作进行深入剖析，让学生能够通过实践来深入理解并掌握这些知识和技能。
5.结语通过本教学大纲的学习，我们相信学生们能够对新闻采访与写作有更深刻的理解和掌握，能够在今后的工作中更好地运用所学知识，为传递客观、真实、准确的信息做出自己的贡献。
个人观点和理解对于新闻采访与写作，我个人认为，这是一门需要很多实践和经验的学科。
在实际的工作中，我们不仅需要掌握理论知识，更需要不断的实践和总结经验，才能写出高质量的新闻作品。
我们也需要保持对事实的敏感和洞察力，才能将真实世界的信息准确地呈现给读者，这是一门综合性很强的学科，需要不断地学习和提升自己的能力。
这篇文章通过对新闻采访与写作教学大纲的全面评估和深度探讨，帮助读者更全面、深刻地了解了这一主题。
八年级上册第一单元新闻采访与写作学校：颍上五中年级：八年级科目：语文主备：杨阳审核：八年级语文组时间:【课标解读】1．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义的结论。
2．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
【中考考纲及考题分析】中考侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。
在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。
1.表达应用指对语文知识、能力及方法的综合运用,考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力，例如,自主策划实践活动主题,设计活动方案,并用书面形式展示活动成果;能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。
2.欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说,考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。
例如,在阅读中,品味文学作品中富有表现力的语言;在写作中,对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。
例：请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。
（3分）xx网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。
为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到了航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。
名词解释1、新闻采访：是有关人员出于大众传播的目的，通过观察和访谈等手段在，对可能受到广泛关注且鲜为人知的信息的搜集活动。
2、消息：是以叙述为主要表达方式，对国内外新近发生或发现的有社会价值的事实的迅速及时的简短报道。
它是最重要新闻体裁。
3、通迅：以记叙描写为主要表达方式，对具有新闻价值的人物、事件、工作的经验和山川风貌等进行迅速具体生动而又详细的报道，从而及时地反映现实生活的新闻体裁。
4、特写：即以描写为主要手段，对能反映人和事本质、特点的某个细节或片断，作形象化的“放大”和“再现”处理的一种新闻文体。
5、倒金字塔字结构：即指按重要性递减顺序安排材料的一种消息结构形式。
也称倒三角结构。
6、新闻线索：即指新近发生的事实的简明信息或信号。
它为新闻采访报道提供有待证实、扩展和深化的讯息，给新闻记者提供方向。
7、新闻敏感：即指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。
也就是指新闻工作者的感官对新闻人物、新闻事件、新闻事实所蕴含的新闻价值的敏锐感知能力。
8、新闻角度：指记者发现事实、挖掘事实，表现事实的着眼点和切入点。
9、新闻价值：是指某些事实固有的，在满足受众新闻需要方面所具有的显在的或潜在的作用。
10、新闻跳笔：新闻跳笔作为一种重要的新闻写作笔法，是指在新闻写作中，对新闻事件的叙述和描写，不是按照事件发生的先后次序和逻辑次序对事件进行详尽、面面俱到的叙述和描写，而是把不太重要的情节、片断和段落省略掉，简练概括地勾勒出新闻事件，从而达到特定的艺术效果。
新闻跳笔也指记者在写稿时不必过分注意文字上的连贯和上下文的衔接，在句子与句子之间、段落与段落之间可以有甚至必须有较大的跨越。
11、新闻小故事：是通讯的一种体裁，素有“小通讯”、“袖珍通讯”之称。
其特点与作用是，从社会生活、社会实际的侧面取材，主要用以反映新人、新事、新气象、新风尚，反映时代洪流的“浪花”，可以收以小见大、“一叶知秋”之效。
12、新闻的五“W”：何时、何地、何人、何事、何因。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
