八年级生物上册5.1.4鱼课件 新人教版
- 格式:ppt
- 大小:4.91 MB
- 文档页数:13
第四节:鱼1.动物的种类很多,到目前为止,已知的动物大约有150 万种,根据它们的体内有没有脊柱,可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。
2.脊椎动物:体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为脊椎动物。
常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。
3.无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物,就称为无脊椎动物。
常见的无脊椎动物有:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
4.我国的四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
5.常见的海洋鱼有:带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。
6.鱼能在水中生活最重要的特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
7.鱼的形态特征:身体分为头、躯干和尾三部分,呈流线型,体表有鳞片和黏液。
(1)鳃盖、侧线、胸鳍(1对),腹鳍(1对)、背鳍(1个)、臀鳍(1个)、尾鳍(1个)①前进动力:躯干部、尾鳍;即鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用。
②前进方向:尾鳍;即尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
③保持平衡:腹鳍;即背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用。
④感觉器官:侧线;即水流和测定方向(2)体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力(3)鱼的外形呈流线型,其作用是:减少游泳阻力,适于游泳。
鳃8.鱼适合水中生活的特征有:(1)流线型,减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表有鳞片,表面有黏液,起保护身体作用。
(3)鱼的脊柱支撑身体,两侧有发达的肌肉,对运动起重要作用。
(4)鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(5)鱼用鳃呼吸,鳃的主要部分是鳃丝(作用:吸收氧气和排出二氧化碳),鳃丝中密布鲜红色的毛细血管(气体交换)9.鱼的呼吸:鱼用鳃呼吸,水从口进入,从鳃盖后缘流出,经过鳃,完成气体交换。
(1)鱼的呼吸器官是鳃。
鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成,最外面是鳃盖,内部是许多鳃丝组成,它的颜色是鲜红色,因为含有大量的毛细血管,有利于进行气体交换。
八年级上册第五单元第四节《鱼》教学设计《鱼》是人教版八年级上册第五单元第一章第四节内容。
本节内容是初中生物教学中较容易理解的内容,学生既能观察到外部形态,还可以观察到各种结构对鱼生活的功能,如果用传统的教学方法把知识过一遍,让学生去死记知识点,教学效果肯定不会好,学生也容易忘记。
故本节通过“观察鲫鱼的形态、结构”的实验,让学生总结归纳鱼类在外部形态和内部结构上对水生生活的适应,建立生物体结构与功能相适应的观点;提炼鱼类主要特征,隐含生物进化观点。
根据本课教学内容,鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群,教学中比较容易得到实物,便于学生观察。
本节我采用活鱼做研究对象,用教学PPT图片展示鱼体内部结构去引导学生,激发学生的学习兴趣,采用分小组实体观察引导学生去探究知识,用类比模拟实验、直观手段,使抽象的知识形象化,提高学生的学习兴趣。
让学生带着问题去观察,通过自己的思考来解决问题,得出结论。
这样既有利于教学的顺利进行,又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
虽然鱼类和学生生活较密切,但还有很多专业性的知识学生不了解,再根据学生现在已有的生物认知水平,及具有好奇心强,想象丰富等特点,结合本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,制订了如下的三维目标:一、教学目标(一)知识目标1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
(二)能力目标在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中,培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。
(三)情感、态度和价值观目标1.初步建立生物体结构与功能相适应的观点,关注生物的生活环境。
2.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
3.通过观察鲫鱼的实验,.培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
学生平时对鱼只是片面直观的了解,不能真正认知鱼为何能生活在水中的原因,要想究其原因,我们必须通过探究的方式掌握它的生命特征,所以制定教学重难点:二、教学重点1.鱼的主要特征。