部编版长相思ppt课件1
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一年级上册语文课件拼音zhchshr人教部编版页数:49
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《zhchshr》ppt课件说课人教部编版页数:13
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统编版五年级语文上册21长相思(课件)(共18张PPT)
悟词情
上阙
叠用
山一程，水一程
暗示心系故园
离故乡之远，行军之艰巨。
为什么羁旅劳顿之后深夜还是灯火通明呢？
下阙
叠用夸张风一更，Fra bibliotek一更，聒碎乡心梦
不风成狂，雪故骤园无此声心。情孤寂
经久不息
哀景伤情
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
军旅之艰苦 聒耳的风雪 环境之恶劣 静谧的夜 对照 思乡之情油然而生
朗读 扫清障碍
我会认
yú
榆关
gēng
风一 更
pàn
那畔
guō
聒碎
解词题
词牌名，即悠远、绵长的思念
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
明词意 上阙
程：路程。山一程，水一程，指山长水远。 榆关：指山海关。 那畔：那边，指关外。
将士们翻过一座座山，涉过一条条河， 向山海关那边进发。夜已经深了，营地 里上千个帐篷都亮着灯。
下阙
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
更：旧时一夜分为五更，每更大约两小时。 风一更，雪一更：指整夜风雪交加。 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。 故园：故乡。
风吹了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交 加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那样温暖、 XXX、祥和，哪有这样的的寒风朔雪之声。
容若。纳兰明珠长子。词风 清丽哀婉，韵味悠远,被誉 为“清初第一词人”。他文 武双全，是康熙帝身边的一 等御前侍卫。
知背景
康熙21年冬，因云南平 定，皇帝出关东巡，祭告 祖陵，纳兰性德作为御前 侍卫也一同前往。这首 《长相思》是纳兰性德随 康熙皇帝到东北祭祖时路 上写的。
21古诗词三首《长相思》 课件(共39张PPT).ppt
路程长达七百多里，途径燕山，七老 图山等几十座险峻山峰;渡过北运河，永 定河等几十条湍急河流，来回一百多天。
沈阳 终点
北京 起点
山海关
长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
夜深千帐灯
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹
——李白《长相思.其一》
万里经年别，孤灯此夜情
——白居易《除夜寄弟妹》
长相思 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
碎
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
清 纳兰性德
yú
pàn
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
gēng
guō
风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
eng韵
声音延长，低沉回旋
长相思
清 纳兰性德
chénɡ chénɡ
dēnɡ
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
风一g更ēn，ɡ 雪一g更ēn，ɡ 聒碎乡心/梦不ch成én，ɡ 故园/无此sh声ēn。ɡ
诗词歌赋共同织就了中国古典文 学的绝代风华，尤以诗词独领风骚， 艳冠其间。
—— 著名美学家李泽厚先生
课后作业：
1、熟读并背诵这首词。 2、用你喜欢的方式演绎这首词。（书法、绘画、课本剧等）
1.对照注音把词读准确。 2.读出诗句的节奏。
长相思
清 纳兰性德
yú
pàn
部编版五年级上册第七单元古诗三首《长相思》PPT
聒碎乡心梦不成，故园无此声
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
《长相思》优秀ppt课件
情感表达
《长相思》传递了真挚的情感和对生活的热爱， 启示现代人在快节奏生活中关注内心情感。
文学创作
现代作家可以从《长相思》中汲取灵感，学习其 独特的文学手法和表达方式，提高创作水平。
文化自信
《长相思》展示了中华文化的魅力，启示现代人 树立文化自信，传承和弘扬民族优秀文化传统。
05 《长相思》的实践应用
通过在企业文化中融入《长相思》的思想和价值观，可 以增强员工的归属感和凝聚力，促进企业的发展和壮大 。
总结词
促进文化交流
详细描述
《长相思》作为中华文化的瑰宝，可以在企业文化中发 挥促进中外文化交流的作用，提升企业的国际影响力。
06 《长相思》的延伸思考
关于诗词创作的思考
诗词创作的灵感来源
灵感是创作的源泉，对于《长相思》的创作，我们可以探讨其灵感 来源，如自然风光、历史事件、个人经历等。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象， 富有画面感。
音韵和谐
运用平仄和韵律，使词的 节奏感强烈，读起来朗朗 上口。
诗词风格
婉约风格
豪放风格
词中表现出细腻、柔美的情感，语言 婉转含蓄，情感深沉。
词中表现出豪放、豁达的情感，语言 奔放有力，情感激昂。
清新风格
用自然景物描绘出清新、优美的画面， 给人以美的享受。
文化创新与传承
《长相思》在继承传统文化的基础上，也融入了时代元素 和个人风格，为文化传承注入了新的活力。
文化传承与现代价值
探讨《长相思》在现代社会中的价值，如何将其中的思想、 情感和智慧与现代价值观相结合，为现代人提供精神滋养 和文化认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《长相思》传递了真挚的情感和对生活的热爱， 启示现代人在快节奏生活中关注内心情感。
文学创作
现代作家可以从《长相思》中汲取灵感，学习其 独特的文学手法和表达方式，提高创作水平。
文化自信
《长相思》展示了中华文化的魅力，启示现代人 树立文化自信，传承和弘扬民族优秀文化传统。
05 《长相思》的实践应用
通过在企业文化中融入《长相思》的思想和价值观，可 以增强员工的归属感和凝聚力，促进企业的发展和壮大 。
总结词
促进文化交流
详细描述
《长相思》作为中华文化的瑰宝，可以在企业文化中发 挥促进中外文化交流的作用，提升企业的国际影响力。
06 《长相思》的延伸思考
关于诗词创作的思考
诗词创作的灵感来源
灵感是创作的源泉，对于《长相思》的创作，我们可以探讨其灵感 来源，如自然风光、历史事件、个人经历等。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象， 富有画面感。
音韵和谐
运用平仄和韵律，使词的 节奏感强烈，读起来朗朗 上口。
诗词风格
婉约风格
豪放风格
词中表现出细腻、柔美的情感，语言 婉转含蓄，情感深沉。
词中表现出豪放、豁达的情感，语言 奔放有力，情感激昂。
清新风格
用自然景物描绘出清新、优美的画面， 给人以美的享受。
文化创新与传承
《长相思》在继承传统文化的基础上，也融入了时代元素 和个人风格，为文化传承注入了新的活力。
文化传承与现代价值
探讨《长相思》在现代社会中的价值，如何将其中的思想、 情感和智慧与现代价值观相结合，为现代人提供精神滋养 和文化认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《长相思》ppt公开课课件部编版小学语文(2024)
21
小组合作探究学习模式尝试
将学生分成若干小组，每组选定一个 主题或问题，围绕《长相思》进行深 入的探讨和研究。
各小组将研究成果以报告、展示等形 式呈现出来，接受其他小组和教师的 评价和反馈，促进学生的自我反思和 进步。
鼓励学生在小组内展开讨论和交流， 分享彼此的看法和感受，培养学生的 合作精神和沟通能力。
18
05 教学方法与手段 创新
2024/1/30
19
多媒体辅助教学手段应用
利用PPT课件展示《长相思》的 背景、作者简介及诗词内容，通 过图文并茂的形式激发学生的学
习兴趣。
播放与《长相思》相关的音频、 视频资料，让学生在多种感官的 参与下更好地理解诗词的意境和
情感。
利用多媒体互动功能，设计课堂 互动环节，如诗词朗诵、意境描 绘等，提高学生的课堂参与度。
通过学习古诗词等经典文学作品，引 导学生感受中华文化的博大精深，增 强民族自豪感和文化自信。
2024/1/30
5
本次公开课目的和意义
帮助学生深入理解《长相思》这首词的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力。
通过公开课的形式，展示小学语文教学的特色和方法，促进教师之间的交流和学习 。
激发学生对古诗词的兴趣和热爱，引导学生积极参与到文化传承中来。
寓情于景
通过对自然景物的描绘， 寄寓诗人的情感。
2024/1/30
对比手法
通过对比突出诗人的情感 。
双关语
运用双关语表达诗人的情 感，使诗歌含蓄蕴藉。
13
相关文化背景知识补充
诗人其他作品介绍
让学生了解诗人的其他作品及时代背 景等元素。
相关历史事件及人物介绍
古代诗词鉴赏方法
介绍古代诗词的鉴赏方法，包括意象 分析、表现手法探讨、文化背景知识 补充等，帮助学生提高诗词鉴赏能力 。
小组合作探究学习模式尝试
将学生分成若干小组，每组选定一个 主题或问题，围绕《长相思》进行深 入的探讨和研究。
各小组将研究成果以报告、展示等形 式呈现出来，接受其他小组和教师的 评价和反馈，促进学生的自我反思和 进步。
鼓励学生在小组内展开讨论和交流， 分享彼此的看法和感受，培养学生的 合作精神和沟通能力。
18
05 教学方法与手段 创新
2024/1/30
19
多媒体辅助教学手段应用
利用PPT课件展示《长相思》的 背景、作者简介及诗词内容，通 过图文并茂的形式激发学生的学
习兴趣。
播放与《长相思》相关的音频、 视频资料，让学生在多种感官的 参与下更好地理解诗词的意境和
情感。
利用多媒体互动功能，设计课堂 互动环节，如诗词朗诵、意境描 绘等，提高学生的课堂参与度。
通过学习古诗词等经典文学作品，引 导学生感受中华文化的博大精深，增 强民族自豪感和文化自信。
2024/1/30
5
本次公开课目的和意义
帮助学生深入理解《长相思》这首词的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力。
通过公开课的形式，展示小学语文教学的特色和方法，促进教师之间的交流和学习 。
激发学生对古诗词的兴趣和热爱，引导学生积极参与到文化传承中来。
寓情于景
通过对自然景物的描绘， 寄寓诗人的情感。
2024/1/30
对比手法
通过对比突出诗人的情感 。
双关语
运用双关语表达诗人的情 感，使诗歌含蓄蕴藉。
13
相关文化背景知识补充
诗人其他作品介绍
让学生了解诗人的其他作品及时代背 景等元素。
相关历史事件及人物介绍
古代诗词鉴赏方法
介绍古代诗词的鉴赏方法，包括意象 分析、表现手法探讨、文化背景知识 补充等，帮助学生提高诗词鉴赏能力 。
部编版教材五年级语文上册《长相思》课件PPT
下阕直接抒写情怀，因所思 之人没有回来，只得在这月 明之夜，独倚高楼。 抒发
悠悠不尽的“思”和“恨”。 全词以月下脉脉的流水映衬， 象征悠悠的离情别绪,深深 的思念和由此产生的绵绵的 怨恨，又频用叠字叠韵，再 配上那柔和的民歌风味，因 而能深深打动读者心弦
•这首《长相思》，写一位女子倚楼怀人。 在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态， 都充满了哀愁。前三句用三个“流”字， 写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的 情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁 思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅 易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的 复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更 烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染 力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深 的特点。
•
他淡泊名利，善骑射，好读书，擅长于词。
他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈， 写景逼真传神。 国学大师王国维称其为“满清第
一填词真人”。
•
纳兰性德的主要成就在于词。《侧帽》、
《饮水》集，后多称《纳兰词》，风格清新隽秀， 哀感顽艳，有南唐后主遗风。
纳兰容若，清初第一词人。 生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳； 身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外； 真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人； 行走于仕途，一生却为情所累； 风华正茂之时，却匆匆离世； …… 一位几乎拥有世间一切的惆怅男子， 一段三百年来倾倒无数后人的传奇。
• 《长相思》则是清代的纳兰性德征旅途 中而作的 他遇到了风雪，辗转难眠。
风
聒一
碎更
乡风
心
感
雪 之
雪
梦 不
慨 万 千
夜 思
一 更
成
乡 之
异 地 他 乡
衬 托
家 庭 的 温
部编版长相思PPT课件完美版
22
06 课后作业与自评互评
2024/1/26
23
作业布置要求说明
1 2
作业内容
根据本节课所学内容，完成一篇与长相思主题相 关的PPT课件。
作业要求
课件内容需包含背景介绍、主题阐述、案例分析 等部分，要求条理清晰、图文并茂。
3
提交方式
将制作好的PPT课件以电子邮件形式提交至指定 邮箱。
2024/1/26
2024/1/26
导入问题
通过提出与长相思主题相关的问题， 如“什么是相思？”，“长相思表达 了怎样的情感？”，引导学生进入课 堂主题，激发学生的学习兴趣。
讨论引导
组织学生就导入问题展开讨论，鼓励 学生发表自己的观点和感受，通过讨 论引导学生深入理解长相思的主题和 情感。
20
小组合作任务布置
分组合作
作品以其深沉的情感、优美的语言和 独特的艺术手法，具有极高的审美价 值，能够引发读者的共鸣和思考。
2024/1/26
10
03 知识点梳理与拓展
2024/1/26
11
古代文学常识介绍
古代诗词发展概述
古代诗词鉴赏方法
简要介绍古代诗词的起源、发展和主 要流派，帮助学生了解古代诗词的背 景和脉络。
介绍古代诗词的鉴赏方法，如意象分 析、情感体会、语言品味等，帮助学 生掌握欣赏古代诗词的技巧。
意象描绘
通过描述“山一程，水一程”的 漫长旅程和“夜深千帐灯”的孤 独景象，营造出一种凄美、孤寂 的氛围。
情感表达
表达了词人对远方亲人的深深思 念之情，以及羁旅漂泊的愁苦和 无奈。
9
艺术手法与审美价值
艺术手法
运用借景抒情、寓情于景等手法，将 情感融入景物描写中，使作品更具感 染力和艺术魅力。
《长相思》古诗词三首PPT课件
对于现代社会道德建设具有积极的促进作用。
03
审美愉悦
诗词的韵律美、意象美能够带给人们审美愉悦和精神享受，丰富现代人
的精神文化生活。同时，通过欣赏和学习诗词，有助于提高人们的文学
素养和审美能力。
07
互动环节：课堂讨论与 分享
CHAPTER
学生朗读表演
挑选优秀的学生代表 ，进行《长相思》的 朗读表演。
分享交流
鼓励学生自由发言，分享对《长相思》中某一句或某一意象的独特理解和感受。
引导学生深入挖掘诗词的内涵和意蕴，培养学生的审美能力和文学素养。
通过分享交流，促进学生之间的思想碰撞和情感共鸣，加深对《长相思》的理解和 感悟。
THANKS
感谢观看
李煜（937年8月15日－978年8月13日），南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子 ，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，生于金陵（今江苏南京），祖 籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位国君。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的 词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的 影响。
目的
通过PPT课件的展示，使学生更加直观地了 解《长相思》的背景、意境和情感表达，同 时培养学生对古诗词的热爱和兴趣，提高学
生的文学素养和审美能力。
古诗词《长相思》简介
作者及时代背景
《长相思》是唐朝诗人李白的一首佳作。李白（701年-762年），字太白，号青莲居士， 唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗歌飘逸、豪放、富有想象力，对 后世产生了深远的影响。
诗词内容
《长相思》以相思为主题，表达了作者对远方恋人的深深思念之情。诗中运用生动的意象 和优美的语言，描绘了一幅凄美动人的相思图景。
部编版《长相思》ppt1
赏析“故园无此声”
交代了“梦不成”的原因。
“故园”作为一个特殊意象用在《长相 思》结尾，有其深刻的用意。
“故园”不仅仅指家乡，指京师，也暗 含“官场”之意。
下片“风一更，雪一更”， 气候变化渲染了孤寂的氛围， 风雪夜的凄凉寒冷，衬托出词人内心的孤 寂凄ห้องสมุดไป่ตู้，打断了思乡之梦，懊丧之余更怀 念宁静祥和的故园。
“一”字赏析
上下片的前两句均用“一”字， 不但对仗工整，使文字呈连续不绝之 势，词风更加缠绵。
本首词写出了作者怎样的思想感情？
用白描的手法，通过描写羁旅荒凉的塞外， 写尽了词人的孤寂伤感，抒发了浓郁的思乡之 情，含蓄地流露出对侍从生活的厌倦情绪。
小结
词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离 故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染 作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余， 他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边
风雪声吵闹得使我思乡 的心连梦都做不成，故 乡可没有这样的声音啊。
1、上片词人将千里行程中看到的景物浓 缩为哪两个字？
山、水
2、词中重复使用“一程”，有什么作用？
写出了 路程之远、 长途跋涉之苦，
从中可以感受到词人的乡思愁绪。
赏析“夜深千帐灯”
一： 写出了场面的壮观，更加凸显了词人 内心的孤寂和羁旅之思。 二：无形的思念，通过有形的灯光倾诉着或 幽独、或念远、或伤逝、或期盼的感情。 “夜深千帐灯”既是上阕感情酝酿的高潮， 也是上、下阕之间的自然转换，结构上起到 承前启后的作用。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
部编版《长相思》公开课经典课件
学生的审美能力和文学素养。
公开课目标与意义
01
通过公开课的形式，展 示《长相思》这首经典 词作的艺术魅力和文化 内涵。
02
引导学生深入理解作品 主题和情感表达，提高 学生的文学鉴赏能力和 审美情趣。
03
促进教师之间的交流与 合作，提升教师的专业 素养和教学水平。
04
弘扬中华优秀传统文化 ，增强学生的民族自豪 感和文化自信心。
教学方法有待改进
尽管本次公开课采用了多种教学方法，但在针对不同学生群体的差 异化教学方面仍有不足。
课堂时间分配不够合理
在公开课过程中，部分环节的课堂时间分配不够合理，导致部分内 容讲解不够深入。
未来改进方向及建议
01
加强学生基础培养
针对基础薄弱的学生，可以在课前或课后提供辅导资料，帮助他们巩固
基础知识。
异同。
柳永《雨霖铃》
介绍柳永的《雨霖铃》一词，与《 长相思》进行比较，分析两首词在 表达相思之情时的不同风格和技巧 。
白居易《长恨歌》
推荐白居易的《长恨歌》作为拓展 阅读作品，让学生了解古代叙事诗 中关于爱情和相思的经典呈现。
跨学科知识融合：音乐、美术等角度切入
音乐与诗词的韵律美
结合音乐知识，分析《长相思》一词的韵律特点和美感体现，引导 学生感受诗词与音乐的内在联系。
学生参与度提高
通过多样化的教学方式，如朗诵、讨论、分析等，有效提高了学生 的课堂参与度，使学生更加主动地参与到学习中来。
课堂氛围良好
公开课过程中，师生互动频繁，学生积极发言，课堂氛围热烈而和 谐。
存在问题和不足分析
部分学生基础薄弱
尽管大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生因基础薄弱 而难以深入理解诗歌内涵。
公开课目标与意义
01
通过公开课的形式，展 示《长相思》这首经典 词作的艺术魅力和文化 内涵。
02
引导学生深入理解作品 主题和情感表达，提高 学生的文学鉴赏能力和 审美情趣。
03
促进教师之间的交流与 合作，提升教师的专业 素养和教学水平。
04
弘扬中华优秀传统文化 ，增强学生的民族自豪 感和文化自信心。
教学方法有待改进
尽管本次公开课采用了多种教学方法，但在针对不同学生群体的差 异化教学方面仍有不足。
课堂时间分配不够合理
在公开课过程中，部分环节的课堂时间分配不够合理，导致部分内 容讲解不够深入。
未来改进方向及建议
01
加强学生基础培养
针对基础薄弱的学生，可以在课前或课后提供辅导资料，帮助他们巩固
基础知识。
异同。
柳永《雨霖铃》
介绍柳永的《雨霖铃》一词，与《 长相思》进行比较，分析两首词在 表达相思之情时的不同风格和技巧 。
白居易《长恨歌》
推荐白居易的《长恨歌》作为拓展 阅读作品，让学生了解古代叙事诗 中关于爱情和相思的经典呈现。
跨学科知识融合：音乐、美术等角度切入
音乐与诗词的韵律美
结合音乐知识，分析《长相思》一词的韵律特点和美感体现，引导 学生感受诗词与音乐的内在联系。
学生参与度提高
通过多样化的教学方式，如朗诵、讨论、分析等，有效提高了学生 的课堂参与度，使学生更加主动地参与到学习中来。
课堂氛围良好
公开课过程中，师生互动频繁，学生积极发言，课堂氛围热烈而和 谐。
存在问题和不足分析
部分学生基础薄弱
尽管大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生因基础薄弱 而难以深入理解诗歌内涵。
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2.作者多么希望能在梦中返回故园，但
置 身 诗
是帐外风雪交加的呼啸声使他难以入睡， 这小小的愿望也无法实现了。辗转反侧
境 的他怎能不埋怨这聒耳的风雪声呢？
，
缘 故园有：
山一程，水一程，程程都是—— 长相思
风一更，雪一更，更更唤醒——— 长相思 爱故园，爱家国，字字化做—— 长相思
《长相思》读到这里，你感受到了作者一颗怎
样的心？
孤独、思念、期盼
煎熬、痛苦、伤感
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人间富贵花。他有过红颜知己，可他的这位绝色的表 妹成了康熙帝的妃子。他有过如花美眷，可是诗意的
性 生活只有3年，妻子便香销玉殒。再加上上层政治党
德 争倾轧的污浊内幕，使他憔悴忧伤、哀苦无端。故康
熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。
【写作背景】
清康熙二十一年(1682年)二月十 五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关，《长 相思》及《如梦令》(万帐穹庐人醉） 作于出关前后之途中。作者出关时冰 雪未消，又离开了京城千山万水，对 于生于关内，长于京城的性德而言， 一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是 不由思念亲人朋友，作者有感而发， 填下这首《长相思》。
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【思想感情】
路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。 词人通过对风雨兼程人生路的深深体验与细致描 写，表达了对故乡的思念之情。
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他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川， 他骑马随军奔向山海关，他住在军营的帐篷里。 一身在征途。
作者的“心”又在何方？你是 怎么知晓的？
心系故园
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作者“身”在何方？你从哪里 读出来的？
【结构整合】
词人用镜头的方式向我们展现种种景物并蕴含了层 层感情：
山水、榆关 —— 不舍 千帐灯 —— 孤独 风雪 —— 失眠 故园 —— 思乡
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置 身
1.同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前 出现了怎样的画面和情景？
诗 境
我看到了 跋山涉水 的画面。
，
缘 景
我看到了 辗转反侧 的画面。
明 情
我看到了 抬头仰望 的画面。
我看到了 孤独沉思 的画面。
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问君何事轻离别， 一年能几团圆月？
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行军十分艰难。
行，夜深千帐灯。
风一更，雪一
一会刮风，一会下雪， 更，聒碎乡心梦不
天气非常恶劣
成，故园无此声。
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词中的“一”字用得怎样？有什么特点？ 上下片的前两句均用“一”字，不但对 仗工整，还使文字呈连续不绝之势，词 风更加缠绵。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程。身向榆 关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更。聒碎乡 心梦不成，故园无此声。
诵读
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
长相思
清 纳兰性德
远离故乡，行军途中
山一程，水一
翻山越岭，跋山涉水， 程，身向榆关那畔
景
明
母亲亲切的叮嘱声
情ห้องสมุดไป่ตู้
朋友们热闹的交谈声
美妙悦耳的舞乐声
故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
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一 化，尤好填词。康熙十五年（1676）进士，授乾清门
才 三等侍卫，后循迁至一等。纳兰一生极尽富贵荣华。
子
他的家世、他的地位、他的才情、他的品德、他的风 度，无疑是当时窈窕淑女心中的偶像。可是纳兰一生
并不快乐，翻开《饮水词》泪、恨、愁、伤心、断肠、
纳 惆怅……触目皆是。这位天生富贵的公子，自诩不是
兰
长相思
• 你都知道哪些词牌名？ • 如梦令，西江月，卜算子，忆江南……
纳兰性德词
——《长相思》赏析
纳兰性德（1655－1685）：清代词人。其先祖原
满 为蒙古吐默特氏，因攻占纳兰部，以地为氏，改姓纳
清 兰——即纳兰。原名成德，字容若，号楞伽山人，满
第
洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，生长在北京。善 骑射，好读书。经史百家无所不窥，谙悉传统学术文