学会分析公开课

上公开课的心得感悟(优秀8篇)上公开课的心得感悟(优秀8篇)上公开课的心得感悟要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的上公开课的心得感悟样本能让你事半功倍，下面分享【上公开课的心得感悟(优秀8篇)】，供你选择借鉴。

上公开课的心得感悟篇1第一次听本校所有语文老师讲公开课，是给了我一个非常大的欢迎仪式。

作为本校的新老师，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课。

在一个月的听课学习中，我受益匪浅，每位老师都给我了许多教学上的宝藏，下面我从上课的个个环节总结一下自己的获得的宝藏。

一、用心备课是上好课的一把金钥匙。

教师每一次上课都离不开精心的备课，充分的备课不仅能显现出教师的责任心而且也是上好课的保障。

在教师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，让我感受到老师们的倾心付出。

每位老师的ppt制作的都很精美，并且重难点突出，详略有致，包括每一个问题的设置都恰到好处。

记得在周研超老师在讲课前备课，她都把每个环节所用时间都标的很清楚，可见她的用心。

朱俊玲老师所讲的口、鼻、耳，通过甲骨文与现代文的对照，使学生明白了汉字的演变过程，其搜集的图片和汉字演变过程的资料非常充分，并美化语言，使一年级的小学生能够学习并运用。

二二班李亚老师的课可谓丰富多彩，很有独到之处。

她在讲解形声字时，也出示了生动形象的汉字图解，使学生不仅了解了汉字结构，而且也给他们留下了深刻的印象，在潜移默化中学会了形近字的特点，从而学会辨认形近字的方法。

二、导入形式多样化，好的开头是成功的一半。

导入是课堂的开头，好的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，而我也学到了许多导入的方式。

对于低年级的同学，可以采取游戏导入、谜语导入;高年级同学采取谈话导入、复习导入，为学生创设情境，从而不由得深入到所要学习的新课里。

另外，还可以采用图片、音乐等方式，调动学生的所有感官。

在老师的导入中，给我留下很深印象的有：谭珮老师所涉及的“数字在哪里”的游戏导入，由数学上的数字引申到语文上边，学生们积极参与，有序进行，着实吸引了一年级小朋友的眼睛和心灵。

水泥基材料测试分析方法公开课观后感篇一水泥基材料测试分析方法公开课观后感哇塞，最近上了一堂水泥基材料测试分析方法的公开课，这感受，真是一言难尽啊！说实在的，一开始我以为这课会超级无聊，毕竟水泥啥的，听起来就很生硬、枯燥。

可没想到，真正听下来，居然还有那么点意思。

老师在课上讲的那些测试分析方法，什么抗压强度测试啦，坍落度试验啦，一开始我听得云里雾里的。

我就一直在想：“这跟我有啥关系？我又不打算去盖房子！”也许对于那些专业的工程师或者搞科研的人来说，这些知识是宝贝，但对于我这个门外汉，真的有点难以消化。

不过呢，当老师开始讲实际案例的时候，我就有点来劲了。

比如说某个建筑因为水泥基材料没测试好，结果出了大问题，这听得我是一惊一乍的。

我就在心里琢磨：“难道就因为这点小失误，就要花那么多钱去修复？这也太亏了吧！”然后我又想到，我们身边那么多高楼大厦，它们的质量是不是都经过了严格的测试呢？万一哪天走着走着，头顶上掉下来一块水泥，那可不是闹着玩的！想到这，我突然觉得这堂课好像也没那么无聊，至少让我对建筑安全多了一份警惕。

这一路听下来，我觉得自己可能对这个领域还是了解得太少了。

也许以后有机会，我还真应该多学学这方面的知识，说不定啥时候就能派上用场呢？谁知道呢！篇二水泥基材料测试分析方法公开课观后感嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠我听的那堂水泥基材料测试分析方法公开课，那感受，真是像坐过山车一样！一开始，我是被硬拉着去听的，心里老大不情愿，想着：“水泥基材料？这能有啥好玩的？”可当我真正坐在那，看着老师在讲台上激情澎湃地讲着各种测试方法，我居然有点入迷了。

老师说的那些专业术语，像什么“水泥净浆流动度测定”“水泥胶砂强度检验”，一开始我觉得简直是外星语言。

我就不禁反问自己：“我能听懂吗？我是不是在浪费时间？”但随着老师不断地举例、演示，我好像有点开窍了。

我想象着那些水泥变成高楼大厦的一部分，要是测试分析没做好，那房子不就成了危房？这可太可怕了！也许我之前走在大街上，路过的那些看起来高大威武的建筑，其实内部的水泥基材料可能存在着隐患呢。

诗歌鉴赏表达技巧公开课-教案第一章：诗歌鉴赏导言1.1 教学目标了解诗歌的基本概念与特点掌握诗歌鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容诗歌的定义与分类诗歌的语言特点诗歌的表达技巧与艺术特色1.3 教学方法讲授与示范分析与讨论实践与练习1.4 教学评估课堂问答练习与点评第二章：诗歌的表达技巧之一——比喻与象征2.1 教学目标理解比喻与象征的概念与作用学会运用比喻与象征进行诗歌创作2.2 教学内容比喻的种类与作用象征的含义与运用比喻与象征在诗歌中的案例分析2.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评2.4 教学评估创作练习作品展示与点评第三章：诗歌的表达技巧之二——拟人与托物言志3.1 教学目标理解拟人与托物言志的概念与作用学会运用拟人与托物言志进行诗歌创作3.2 教学内容拟人的手法与效果托物言志的技巧与运用拟人与托物言志在诗歌中的案例分析3.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评3.4 教学评估创作练习作品展示与点评第四章：诗歌的表达技巧之三——对比与排比4.1 教学目标理解对比与排比的概念与作用学会运用对比与排比进行诗歌创作4.2 教学内容对比的运用与效果排比的种类与特点对比与排比在诗歌中的案例分析4.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评4.4 教学评估创作练习作品展示与点评第五章：诗歌的表达技巧之四——寓情于景与借景抒情5.1 教学目标理解寓情于景与借景抒情的概念与作用学会运用寓情于景与借景抒情进行诗歌创作5.2 教学内容寓情于景的手法与效果借景抒情的技巧与运用寓情于景与借景抒情在诗歌中的案例分析5.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评5.4 教学评估创作练习作品展示与点评第六章：诗歌的表达技巧之五——叙事与抒情6.1 教学目标理解叙事与抒情在诗歌中的结合方式学会在诗歌中运用叙事与抒情相结合的手法6.2 教学内容叙事与抒情的相互关系叙事与抒情相结合的技巧与运用叙事与抒情在诗歌中的案例分析6.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评创作练习作品展示与点评第七章：诗歌的表达技巧之六——用典与引用7.1 教学目标理解用典与引用的概念与作用学会运用用典与引用进行诗歌创作7.2 教学内容用典的种类与作用引用的手法与运用用典与引用在诗歌中的案例分析7.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评7.4 教学评估创作练习作品展示与点评第八章：诗歌的表达技巧之七——叠词与反复8.1 教学目标理解叠词与反复的概念与作用学会运用叠词与反复进行诗歌创作叠词的运用与效果反复的手法与特点叠词与反复在诗歌中的案例分析8.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评8.4 教学评估创作练习作品展示与点评第九章：诗歌的表达技巧之八——节奏与韵律9.1 教学目标理解节奏与韵律的概念与作用学会运用节奏与韵律进行诗歌创作9.2 教学内容节奏的种类与运用韵律的特点与效果节奏与韵律在诗歌中的案例分析9.3 教学方法讲解与示范创作与分享讨论与点评9.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十章：诗歌鉴赏的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的诗歌表达技巧进行鉴赏与创作提高学生的诗歌鉴赏能力与创作水平10.2 教学内容诗歌鉴赏的实践方法诗歌创作的步骤与技巧诗歌鉴赏与创作的案例分析10.3 教学方法指导与实践创作与分享讨论与点评10.4 教学评估创作练习作品展示与点评第十一章：诗歌鉴赏的语境分析11.1 教学目标理解诗歌语境的概念与作用学会运用语境分析进行诗歌鉴赏11.2 教学内容诗歌语境的种类与特点语境分析的方法与技巧语境分析在诗歌鉴赏中的应用案例11.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习11.4 教学评估课堂问答练习与点评第十二章：诗歌鉴赏的风格与流派12.1 教学目标了解诗歌风格与流派的基本概念学会区分不同风格与流派的诗歌12.2 教学内容诗歌风格的种类与特点诗歌流派的形成与发展常见诗歌风格与流派的案例分析12.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习12.4 教学评估课堂问答练习与点评第十三章：诗歌鉴赏的主题与情感13.1 教学目标理解诗歌主题与情感的关系学会分析诗歌主题与情感的表达13.2 教学内容诗歌主题的种类与内涵诗歌情感的体现与解读诗歌主题与情感分析的案例分析13.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习13.4 教学评估课堂问答练习与点评第十四章：诗歌鉴赏的修辞手法14.1 教学目标理解诗歌修辞手法的概念与作用学会运用修辞手法进行诗歌鉴赏14.2 教学内容常见诗歌修辞手法的种类与特点修辞手法的运用与效果修辞手法在诗歌鉴赏中的应用案例14.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习14.4 教学评估课堂问答练习与点评第十五章：诗歌鉴赏的综合评价15.1 教学目标学会从多个角度进行诗歌鉴赏的综合评价提高学生的诗歌鉴赏能力与批评水平15.2 教学内容诗歌鉴赏的评价标准与方法诗歌鉴赏的要点与技巧诗歌鉴赏综合评价的案例分析15.3 教学方法讲解与示范分析与讨论实践与练习15.4 教学评估课堂问答练习与点评重点和难点解析重点：1. 诗歌的基本概念与特点2. 诗歌的表达技巧与艺术特色3. 比喻与象征的运用4. 拟人与托物言志的手法5. 对比与排比的效果6. 寓情于景与借景抒情的结合7. 叙事与抒情的融合8. 用典与引用的应用9. 叠词与反复的运用10. 节奏与韵律的把握11. 诗歌语境的分析12. 诗歌风格与流派的识别13. 诗歌主题与情感的解读14. 诗歌修辞手法的运用15. 诗歌鉴赏的综合评价难点：1. 诗歌表达技巧的深入理解和运用2. 诗歌语境、风格、主题、修辞手法的综合分析3. 诗歌鉴赏的综合评价，包括从多个角度进行评价和批评希望这份教案能够帮助您在教学过程中有效地引导学生掌握诗歌鉴赏表达技巧，提升他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。

教师公开课、优秀教案范例多科目一、教学内容本节课选自《多科目综合教材》第四章“生态系统的稳定性”，详细内容包括：生态系统的定义与组成，生态系统稳定性的影响因素，生态平衡的维持机制，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。

二、教学目标1. 理解生态系统的概念，掌握生态系统的组成及功能。

2. 学会分析生态系统稳定性的影响因素，了解生态平衡的维持机制。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到人类活动对生态系统稳定性的影响。

三、教学难点与重点难点：生态系统稳定性的影响因素，生态平衡的维持机制。

重点：生态系统的概念，组成及功能。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，生态系统的图片和视频资料。

2. 学具：学习手册，彩色笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示生态系统的图片和视频，引导学生观察并思考生态系统的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解生态系统的概念，组成及功能。

分析生态系统稳定性的影响因素，解释生态平衡的维持机制。

3. 随堂练习（15分钟）学生完成学习手册中的相关练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论人类活动对生态系统稳定性的影响。

提出拓展问题，引导学生思考如何保护生态环境。

六、板书设计1. 生态系统的定义、组成与功能。

2. 生态系统稳定性的影响因素。

3. 生态平衡的维持机制。

4. 人类活动对生态系统稳定性的影响。

七、作业设计1. 作业题目：分析你所熟悉的生态系统，列举其稳定性的影响因素，并谈谈如何保护该生态系统。

2. 答案：学生根据所学知识，结合实际情况完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生态环境保护的相关新闻，深入了解人类活动对生态系统的影响，提高环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的图片、视频等资料，确保学生能直观地感受到生态系统的特点。

《海燕》教案精品公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的历史背景。

（2）学会分析文学作品中的象征意义和比喻手法。

（3）提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。

（3）运用文本分析、讨论交流等方法，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生忧国忧民、追求真理的崇高精神。

（2）培养热爱文学、关注社会的情感态度。

（3）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 课文《海燕》的基本内容，包括作者鲁迅及其作品的历史背景。

2. 分析课文中的象征意义和比喻手法，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。

3. 探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神，以及对社会现实的深刻反思。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《海燕》的基本内容及其历史背景。

（2）分析课文中的象征意义和比喻手法。

（3）探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。

2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和比喻手法的深入理解。

（2）对课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神的内涵的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其作品《海燕》的历史背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入文学鉴赏状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）布置思考题，引导学生关注课文中的象征意义和比喻手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 文本分析：（1）引导学生分析课文中的象征意义和比喻手法。

（2）讲解课文中的难点，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。

5. 情感升华：（1）引导学生关注课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。

（2）启发学生思考现实生活中的类似问题，培养关注社会的情感态度。

教师听课公开课心得体会教学过程中一定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避免课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”情况的出现;提问时也要面向全体学生，避免出现“一人或一组独占”的情况。

下面是为你精心整理的教师听课公开课心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

教师听课公开课心得体会1__年的4月8日和9日，学校开展了公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。

这些教师的课，设计精美，朴实自然。

通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，例如成冉老师的课，运用了成语故事导入，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。

课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，例如卢燕妮老师的课，整个课堂上，她的语言不多，但应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。

他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

3、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

卢燕妮、洪陶金、符月等老师的课都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

4、授课老师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

这一点邢孔姬老师做的很好。

5、授课老师教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言。

恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

注重学生语言表达能力的培养。

学生在表达过程中完善思维。

6、练习设计有层次性，练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。

如洪恋恋老师的《整十数加整十数》一课中，教师的练习设计丰富多样，有坐火车比赛、摘苹果等、整个练习设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

教案名称：初中数学分析能力培养教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分析问题的基本方法，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 分析问题的基本方法：观察、实验、猜想、验证等。

2. 数学知识与实际问题的结合：通过解决实际问题，让学生体会数学的价值。

三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分析问题的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。

3. 案例分析：给出一个具体的数学问题，让学生运用分析方法进行解决。

4. 小组讨论：学生分小组进行讨论，总结解题思路和方法。

5. 师生互动：教师引导学生分享解题过程，解答学生的疑问。

6. 练习巩固：给出一些类似的题目，让学生独立解决，巩固所学知识。

7. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

四、教学策略1. 情境教学：通过生活实例，让学生感受数学与实际的联系。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新思维能力。

3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主学习。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在解决问题过程中的思维过程和方法。

2. 结果评价：评价学生解决问题的能力和数学知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的数学教材。

2. 教学辅助材料：如PPT、案例分析、练习题等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。

七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

2. 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要善于引导，培养学生独立解决问题的能力。

4. 加强课后辅导，及时解答学生的疑问。

水泥基材料测试分析方法公开课观后感篇一水泥基材料测试分析方法公开课观后感哎呀，我跟你说，最近上的那堂水泥基材料测试分析方法公开课，可真是让我大开眼界！刚开始的时候，我心里还犯嘀咕呢，这水泥基材料能有啥好玩的，不就是一堆灰扑扑的东西嘛。

可谁能想到，这课一开始，就把我给吸引住了。

老师在那讲得头头是道，什么抗压强度测试啦，什么微观结构分析啦，我听着听着，脑袋里就冒出个想法：这水泥基材料就像是个神秘的城堡，而这些测试分析方法就是打开城堡大门的钥匙。

也许你会觉得我这比喻有点夸张，但我真就这么觉得！老师讲的时候，那画面感可强了，我仿佛能看到那些小小的水泥颗粒在显微镜下跳着舞。

我就在想，这玩意儿咋这么神奇呢？不过，听着听着，我也有点犯迷糊了，那些复杂的公式和数据，搞得我晕头转向的。

我心里就琢磨：这也太难了吧，我能学会吗？可能我得下点苦功夫才行。

这堂课结束的时候，我觉得自己像是站在一个新的知识大门前，有点兴奋，又有点害怕。

兴奋的是，我发现了一个全新的领域，害怕的是，不知道自己能不能走进去。

总之，这堂公开课让我又爱又恨，你们说，我能在这水泥基材料的世界里闯出一片天地吗？篇二水泥基材料测试分析方法公开课观后感嘿，你知道吗？我刚上完了一堂超棒的水泥基材料测试分析方法公开课，现在满脑子都是那些神奇的东西！一进直播间，我就觉得自己可能要懵圈，毕竟这水泥基材料对我来说，那简直就是陌生得不能再陌生的领域。

但是，没想到啊，老师讲得那叫一个精彩！我原本以为这就是一堆无聊的数据和公式，可老师用各种生动的例子和形象的比喻，让我一下子就明白了好多。

比如说，老师说水泥基材料的微观结构就像是一个小小的城市，各种颗粒就是城市里的居民，它们的排列组合决定了这个城市的坚固程度。

这比喻，绝了！我听着听着，就陷入了思考：这水泥基材料在建筑里起着那么重要的作用，要是测试分析不准确，那不得出大问题？也许我们平时看到的那些漂亮大楼，背后都有着无数次精准的测试呢。

北师大版《金色的鱼钩》公开课教案和课后反思一、教学目标：1. 通过阅读《金色的鱼钩》，让学生感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。

2. 学会分析文章中的细节描写，体会作者表达的情感。

二、教学内容：1. 课文《金色的鱼钩》的阅读与理解。

2. 分析课文中的细节描写，感受红军长征的艰辛。

3. 通过朗读和讨论，体会作者表达的情感。

三、教学重点、难点：1. 理解课文内容，体会红军长征的艰辛。

2. 分析课文中的细节描写，感受作者的情感。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的情感。

2. 讨论法：引导学生主动参与讨论，提高理解能力。

3. 案例分析法：分析课文中的细节描写，让学生学会欣赏文字。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文《金色的鱼钩》，让学生感受红军长征的艰辛。

3. 分组讨论：让学生分析课文中的细节描写，体会作者表达的情感。

4. 分享讨论成果：邀请学生分享自己的观点和感受。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军长征的艰苦卓绝和作者的情感表达。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度和课后作业，评价学生在理解课文内容、分析细节描写和感受作者情感方面的进步。

2. 观察学生在朗读和表达时的自信心和准确性，评估其朗读和表达能力的发展。

3. 收集学生课后反思，了解学生对课堂内容的理解和自我评价，以便进行教学调整。

七、教学准备：1. 准备课文《金色的鱼钩》的相关资料，包括历史背景资料和长征的图片等。

2. 准备讨论卡片，上面写有关于课文细节描写的问题，以便在讨论环节使用。

3. 准备课后反思的模板，以便学生能够有针对性地进行反思。

八、教学拓展：1. 组织学生观看与红军长征相关的纪录片或电影片段，加深学生对历史事件的理解。

2. 邀请历史老师进行专题讲座，为学生提供更全面的历史背景知识。

3. 安排课后阅读，推荐与《金色的鱼钩》主题相关的其他文学作品，让学生进一步体会长征精神。

听公开课的心得体会通用6篇听公开课的心得体会篇1今日我有幸参加了2023年小学英语课堂研讨活动。

我听了两节课。

每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。

最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。

仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，充满活力。

在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和学习的平台。

我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。

要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。

在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。

听公开课的心得体会篇2课后学校组织有经验的教师对我们的课进行了点评，他们对课本颇有研究，教学经验又极为丰富，可以说他们的点评是我们青年教师迅速提高的法宝。

会后，我对他们的建议进行了总结，希望自己根据这些建议不断改进，尽快成长为一名优秀的地理教师。

1、把小组合作探究落到实处。

我们总是在讲小组合作学习，在我的课堂中也有这方面的设计，但是学生似乎仍是在以自主学习为主，并没有真正的讨论起来。

第5课时用百分数解决问题（2）▶教学内容教科书P90例4及P91“做一做”第1题，完成教科书P93“练习十九”中第7、8题。

▶教学目标1.学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题的数量关系，并能正确解答。

2.通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样性，培养发散性思维。

3.通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。

▶教学重点会解决“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。

▶教学难点会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、揭示课题师：前面我们解决了求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，今天我们继续学习在百分数中如何解决问题。

［板书课题：用百分数解决问题（2）］二、探究新知，解决问题1.课件出示教科书P90例4。

2.阅读与理解。

（1）提取信息。

师：从例题中了解到哪些数学信息?要求的问题是什么？【教学提示】此环节是本节课的难点，要充分地让学生交流，将线段图与数据对应起来，理解数量关系。

【学情预设】图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。

求图书室现在有多少册图书。

（2）借助线段图理解题意。

师：请大家根据信息，画出线段图。

【学情预设】有前期画线段图以及上一课时“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”实际问题的基础，大部分学生应该能准确画出线段图。

展示学生的线段图，进行评价。

在学生交流的基础上，课件出示线段图。

【设计意图】教科书上没有要求画线段图，但是要求学生画线段图分析，可以将数学信息直观化，同时培养学生养成良好的分析问题的习惯。

师：哪一部分是“今年增加的12%”?是谁的12%?在这里，是把“谁”看作单位“1”？“现在图书有多少册”又是指哪部分？对应的百分率是多少？小组交流讨论后进行汇报。

【学情预设】学生能用自己的语言进行说明，知道原有的图书1400册是单位“1”，“图书馆现在的图书册数”包括“原有图书的册数”和“增加的12%”。

《厉害了，我的分数！》心理课活动设计主题背景（活动背景）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对初中年级心理健康教育的内容关于学习部分的内容包括：适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。

上了初中，考试的频率极大，面对各种各样的测试反馈，以强大的内心接纳，分析分数的积极意义，从而激发学习动机，提高学习效率，逐步调整自己的学习状态，找到学习的乐趣，积累独特的方法，管理好自己的学习生活，成为真正的学习达人，为自己的成长赋能。

让优秀成为习惯！活动目标1、能够积极分析分数的意义以及在学习环节中重要性；2、理解并学会分析分数的意义；3、坚持分析分数的行为，贯彻学习生涯始终。

重点难点1、学会分析分数；2、坚持分析分数的行为，为自己的成长赋能。

适用年级八年级活动方法试听结合、思维导图。

活动准备教师准备：希沃白板软件以及应用、调查问卷、思维导图;评价卡。

学生准备：课堂公约的制定；近期的试卷。

活动过程通过课堂公约：欢迎来到我们的心理课堂，我们先来一个小游戏，叫“原来咱一样”请一位同学大声说出：我希望心理课上......与他/她有同样期待的同学，请鼓掌示意随着节奏大声回应“原来咱一样”！大家同样的期待，形成了我们的课堂公约：积极参与，认真倾听，真诚尊重，互相宽容，我保证：绝对保密，不议论，不评判。

班长领读，其它同学鼓掌通过课堂公约，齐读一遍。

【设计意图】：增加学生的安全感，可以放开心扉开放自己；鼓掌通过是为了强化仪式感。

一、导入今天我们一起谈一个让我们爱恨交织的朋友。

那就是上学以来如形随形的“分数”，说到分数，大家都不会觉得轻松吧?可你知道分数背后蕴含的“秘密”吗?今天，咱们就一起来卸下分数那可怕的外衣，让你的分数也厉害起来!【设计意图】激发学生兴趣，初步理解并认同分数的重要性。

二、认识分数一、如何看待分数关于分数，试卷发下来了，你会怎么做？关于考试分数，你是怎么看的？（一）学生分享（二）老师总结过渡后引出“反馈效应”：心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验:他们把一个班的学生分为三组，每天学习后就进行测验，测验后分别给予不同的反馈方式:第一组每天告知学习结果;第二组每周告知一次学习结果;第三组只测验不告知学习结果。

大班优秀公开课教案及反思10篇大班优秀公开课教案及反思精选篇1设计意图：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。

统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。

对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

活动目标：1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子；活动过程：（一）创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。

你能说出谁投进的球最多吗？（二）商讨方法，鼓励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

（三）合作调查、应用实践1、联系生活，引出问题：（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）（2）这么多人的.意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

九年级语文公开课《海燕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。

（2）学会分析小说中的人物形象、情节结构、主题思想等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会的关注和对人性的思考，培养学生的社会责任感和人文关怀。

（2）引导学生正确面对挫折，培养乐观向上的精神风貌。

二、教学重点1. 理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。

2. 分析小说中的人物形象、情节结构、主题思想等。

三、教学难点1. 深入理解作者对社会的关注和对人性的思考。

2. 学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

2. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格特点，探讨作品主题思想。

3. 讲授法：教师讲解课文中的难点知识，引导学生理解作品。

4. 情感教育：通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍鲁迅及其作品《海燕》的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格特点，探讨作品主题思想。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解和解答。

5. 情感教育：引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学内容1. 分析小说中的象征手法，如海燕的象征意义。

2. 探讨作者对社会现实的批判和人性关怀。

七、教学步骤1. 让学生回顾课文内容，引导发现海燕的象征意义。

2. 分组讨论，分析小说中的象征手法及其作用。

3. 教师讲解：详细解析海燕的象征意义，以及作者对社会现实的批判和人性关怀。

4. 案例分析：结合现实生活，让学生举例说明象征手法在作品中的运用。

说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 教学目标：了解说明文的定义、特点和作用。

掌握说明文的结构和常见写作手法。

2. 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程：导入：通过举例介绍说明文的概念，引发学生兴趣。

讲解：详细讲解说明文的定义、特点和作用，引导学生理解。

案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。

课堂练习：让学生尝试编写简短的说明文，巩固所学知识。

章节二：说明文写作技巧1. 教学目标：掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。

2. 教学内容：选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文的写作技巧，引导学生掌握。

案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧的重要性。

课堂练习：让学生尝试运用所学技巧编写说明文，巩固所学知识。

章节三：说明文语言表达1. 教学目标：学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。

2. 教学内容：说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文语言的特点和重要性，引导学生关注。

案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受语言表达的魅力。

课堂练习：让学生尝试运用所学技巧进行语言表达，巩固所学知识。

章节四：说明文实例分析1. 教学目标：学会分析说明文实例，提高鉴赏能力。

2. 教学内容：分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程：讲解：详细讲解分析说明文实例的方法和技巧，引导学生掌握。

案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。

课堂练习：让学生尝试分析说明文实例，巩固所学知识。

章节五：说明文写作实训1. 教学目标：提高学生说明文写作能力，培养写作兴趣。

2. 教学内容：说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文写作方法和步骤，引导学生掌握。

实训指导：给出实训题目，引导学生进行说明文写作。

作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

公开课心得体会感悟(精品10篇)公开课心得体会感悟篇110月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。

各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。

使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

他们的课，值得我学习的地方有很多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。

每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。

在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。

如张老师在教学《只有一个地球》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。

张老师在课的最后，注重培养了学生的创新意识。

比如：张老师的《将相和》一课结束时，他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故，鼓励他们自己去阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。

教学是一种沟通的艺术。

教学需要在特定的环境中进行。

因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。

每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。