最新人教版小学四年级语文上册20.学会看病公开课优质课教学课件精品教学讲义PPT课件

课题20学会看病总课时1 备课人教学目标（总）1 .认识1 1个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文，感受课文屮特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

教学重点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写來表现人物，体会母亲感情的变化。

教学难点学习心理活动描写，从母亲的心理变化感受母亲的用心良苦。

教学亮点小练笔：在文章留空处补充“我”的心理活动。

教学流程（步骤简洁明了）教学要点（预设具体明确）一、揭题导入都说母爱是世界上最伟大的爱，母亲对孩子的爱无微不至，但本文中提到的母亲却是一位与众不同的母亲，他在儿子生病的时候不但不给他找药治病，反而逼儿子独自一人去医院看病，用书中的词语形容她就是近乎冷漠的母亲。

她真的是一位冷漠的母亲吗？今天就让我们跟随作者一起来认识这位母亲，感悟她的用心良苦吧！先齐读课题，再出示学习要求。

二、初读课文，了解大意，学习生字词一、出示自学要求1、根据阅读提示的要求预习课文，画出生字新词，找出重点句子多读读。

2、理清文章脉络，想一想课文主要讲了什么内容？可以分成哪两部分？学生交流，重点解决多音字埋、晃、挣，还有忐忑不安、拖沓、艰涩、按图索骥、打薦的意思。

主要内容是儿子得了感冒，母亲让儿子独自去看病，让儿子学会了看病的事。

课文的前半部分（1一一19）主要是在记叙母子的对话，后半部分（20—一最后）主要描述了母亲的心理活动。

课文中的母亲为什么要在儿子生病的时候还逼着孩子自己上医院看病呢？课文的哪一句概括了母亲这样做的真正目的。

出示句子：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图它也许不那么准确，但聊胜于无。

这真是一位冷漠的妈妈吗?冷漠是什么意思？课文屮找找近义词。

第二十课《学会看病》教案【教学目标】1 •知识与技能学会认读11个生字，概括课文主要内容。

2•过程与方法正确、流利、分角色有感情的朗读课文。

3 •情感态度和价值观让学生体会特殊的母爱。

【教学重点】学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

【教学难点】引导学生读写迁移，培养学生的读写能力。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。

我想用一首歌曲來表达内心的感受，让我们一起来欣赏《妈妈的爱》师：母爱的方式也不一样。

有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？师：让我们一起走进今天的课文《学会看病》。

2.板书课题《学会看病》。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：正一一怔、土一一坠、奇一一倚、水一一沓教师指导学生书写课后田字格屮的字：“蔦”为上中下结构；第十笔是竖折折钩。

“涩”为左右结构；左小右大，不要丢掉右上的点。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.本文主要写了一件什么事？本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。

3.找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。

4.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：nian zhcng sc ta zhui yi die t^n tc打鳶怔住艰涩拖沓坠入倚靠喋喋不休忐忑不安A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

词语理解：打篤：本文指精神萎靡不振。

喋喋不休：说话没完没了。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。

本文是说照样子做。

人教版五上《学会看病》教学设计教材分析：这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。

母亲用这种方式对儿子。

磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。

文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。

要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

教学目标：1.联系上下文或借助工具书理解“雪上加霜、按图索骥”等词语的意思。

2.借助思维导图，通过抓住描写母亲语言和心理的重点词句，体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。

3.通过补白文本的方法，理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。

从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。

教学重难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学过程：课前谈话：出示：看病同学们，你们有没有看病的经历？——咱们人是吃五谷杂粮的，孰能无病？如果蒋老师以“看病”为题，让你们写一篇作文，你会写些什么？根据学生回答，画思维导图。

小结：同学们，你们看，蒋老师通过一幅图就帮我们理清了写作思路。

这样的图叫思维导图，思维导图不仅可以帮助我们理清写作思路，在阅读中，它也可以帮我们梳理思路。

一、导入新课、整体感知1.今天我们学的这篇课文啊，也跟看病有关。

——板书课题，齐读课题。

2.昨天同学们都自主学习过课文了，是吗？那老师来检查一下，这些词语你都会读了吗？打蔫儿拖沓（难读的词）忐忑不安按图索骥（难理解的词）按图索骥：这个词非常难理解，你觉得只要理解了哪个字，就能推测出整个词语的意思？3.同学们，这是一篇略读课文，学习略读课文，咱们可以根据课文前的——学习提示。

——出示学习提示，明确学习要求。

“面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？”——这就是课文的主要内容“阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。

五年级20、学会看病教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。

2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。

3、要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。

有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。

教学难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。

教学准备：课件等教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

课前背诵《游子吟》，母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

师：母爱是无私的，是无微不至的。

可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》。

板书课题，齐读课题——《学会看病》。

二、检查预习，整体感知1、自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词。

打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无2、思考：课文讲了一件什么事？3、用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。

4、全班交流：课文讲了一件什么事？三、再读课文，懂“母爱”1、按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

2、把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升3、深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子。

）1）“我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。

《学会看病》语文课教学方案《学会看病》语文课教学方案学习目标1.认识11个生字.2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备预习课文，自学生字生词.教学过程谈话导入.揭示课题复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的’词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.小组合作，交流各自阅读所得.全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么？(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文.全班交流.指名几组分角色朗读课文.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？。