应用文写作思维的建构

金字塔结构原理在写作中运用比较多，它包括了 文章的内在结构和外在结构等，今天我们仅探讨 金字体结构原理在写作中谋篇布局中的运用。
看一下几个结构：
蛋奶产品
牛奶
鸡蛋
水果
葡萄
橘子
苹果
黄油
酸奶
蔬菜
土豆
胡萝卜
用金子塔结构既是清晰的表达自己的思想，也是 便于读者轻松的理解。
最清晰的思想表达顺序就是先提出一个总结性的 观点，然后，再提出具体的观点来解释上述总结 性的观点。
所有文章，必然要有“中心思想”，这就是结构化 思维中的“确立目标”；
为了表述这个“中心思想”，必然要分段陈述，各 个段落有各自的“段落大意”，来支持“中心思想 ”，这个就是结构化思维中的“资源分析”；
每个分段提纲出来以后，分段展开陈述形成文字， 就是结构化思维中的“制订计划”。
很多朋友写文章写着写着，或者写不下去 了，或者跑题了，如是几次就失去了写作 的信心。其实在此刻遇到的障碍，正是你 在“结构化思维”训练中的不足，抱着哪 怕推翻重写的决心坚持写下去，也就突破 了“结构化思维”培养过程中的自身障碍 ，持之以恒，结构化思维就会形成自己固 有的思维习惯。
也就是说，一方面，结构化思维可以帮助我们提高写作水 平，写作又是训练结构化思维的最好方式，是相互促进的 。所以说，要提高写作水平，就要勤于写作，在写作过程 中训练结构化思维，又用结构化思维去帮助我们写作。
任何一篇文章，包括文学作品，都是结构化思维的产物。 我们很多朋友觉得写东西太难，其实症结不在于对文字的 把握，而恰恰是对缺乏对思维结构的把握。
概括而言，结构化思维的三个步骤就是： 确定目标——资源分析——制订计划。
结构化思维的作用
结构化思维，是一项重要的管理技能，掌握了这一管理技 能，将使你在职场竞争和市场竞争中，获得以下优势： 能够快速完成方案，而且条理清晰，重点突出，获得领导 的赏识，客户的青睐； 能够制作出周密的计划，从而牢牢地控制住企业生命线； 能够有条不紊地处理各种复杂问题，在纷繁的竞争中，脱 颖而出； 能够有效地安排好学习与工作，快速掌握新岗位、新工作 所需知识，获得更多的发展机会； …………

写作基础知识：应用文的写作导读：一、结构的含义和作用1.掌握结构的含义应用文的结构，是运用材料以表现主题的有序安排，是客观事物条理性在文章中的反映，为文章的组织形式和内部构造。

文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体框架;二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。

2.了解结构的作用结构好比文章的骨架，是安排文章的具体形式，是将材料化为文章的手段之二。

结构是表现主题的手段，是准确表达主题的必由之路，也是引导读者领会文章思想内容的向导。

写文章只有找到恰当完美的结构形式，才能把主题和材料组合在一起，形成一个完美有机的整体。

其作用具体表现在：(1)使文章言之有体。

应用文大多有较固定的结构形态，它是人们在长期写作实践中经过选择，逐步找到的最适合表现某种内容的最佳形式，也称之为“程式”。

如简报、书信和行政公文类文书，具有相当固定的惯用格式。

(2)使文章言之有序。

合理安排文章结构，就是根据一定的.思路，将零散的材料组织起来，使之眉目清楚地成为一个有机的整体。

(3)使文章言之有文。

精心安排文章结构，可以增加文章的文采，从而增强其可读性。

二、安排结构的条件1.了解思路的含义及思路与结构的关系在文章结构的两重含义中，总体构思是具体设计的前提和基础。

总体构思也就是人们常说的“言有序”，是指对材料的安排要有次序，这体现了作者的思路。

思路是安排结构的条件。

1、思路的含义思路是作者思维活动的路线，是作者在头脑中梳理、组织内容材料的过程和结果。

它是作者对客观事物自身条理性的观察、理解。

作者思路清晰，结构必然有条不紊;作者思路不清晰，结构必然紊乱。

经过选择的材料，只有经过合理的组织安排，使之条理化、系统化，组成一个有机的整体，才能准确鲜明地表现既定的主题。

2、思路与结构的关系在写作构思阶段，作者的思维活动异常活跃。

确立主题，选择好材料，并进而考虑如何表达主题和如何安排材料，由此逐渐形成一条清晰、连贯、独到的思维活动路线——思路。

高中英语应用文写作教学中思维品质的培养高中英语应用文写作教学是英语学习中的重要环节，不仅可以帮助学生提高英语语言能力，还可以使他们掌握一定的写作技巧和思维方式。

然而，如何提高学生的思维品质，使他们能够在写作中更加准确、深入、全面地思考问题，是英语教学中的难点。

在高中英语应用文写作教学中，我们可以通过以下几种方式来培养学生的思维品质:
一、引导学生深入思考
在写作过程中，教师可以引导学生深入思考，不仅要关注文章的主题和结构，还要思考自己的表达方式和语言运用。

例如，在写作议论文时，学生需要首先确定自己的观点，然后进行分析和论证。

在这个过程中，学生需要不断地思考问题，权衡各种观点的利弊，从而不断提高自己的思维能力。

二、注重思维的创新性
在英语应用文写作教学中，教师应该注重培养学生的创新性思维。

可以通过设计不同的写作任务，引导学生寻找新的表达方式和方法，从而提高他们的创新能力。

例如，在写作新闻报道时，教师可以要求学生用不同的标题来描述同一事件，或者要求学生写一篇不同于传统新闻报道的文章。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的创新能力。

三、强调思维的批判性
英语应用文写作教学中，教师应该注重培养学生的批判性思维。

可以通过让学生阅读一些优秀的文章，或者让学生进行写作评估的方式来提高学生的批判性思维能力。

在这个过程中，学生需要对文章进行分析和评估，找出其中的错误和不足，从而培养自己的批判性思维能力。

高中英语应用文写作教学中思维品质的培养是非常重要的。

通过引导学生深入思考、注重思维的创新性、强调思维的批判性等方式，可以有效地提高学生的思维水平，帮助他们更好地完成写作任务。

应用文结构的基本原则文章的结构，是文章形式的构成因素之一。

在文章主题确定的同时，作者要考虑先写什么，后写什么，如何开头结尾，如何过渡承接，如何处理详略等问题。

以构成一篇完整的文章。

这种对文章全部内容的组织和构造就是文章的结构。

????从广义上讲，结构的任务是寻求一种最佳的表达方式。

从一篇具体的文章讲，是指对内容的安排和组织材料的具体方法，是作者根据客观事物的内在联系，经过思索加工所形成的思路在文章中的表现。

通常也把这种结构叫做布局谋篇。

????从国家行政机关应用文的整体上来看，一般包括三种类型的文体。

一是侧重议论性的文体。

作者为了阐明自己的某一思想观点，总是先提出自己的思想观点，然后摆出一系列的事实和道理来证实自己的观点。

这种用事实和道理来证实自己认定的思想观点所采用的方式、方法，反映到文章中所形成的层次、顺序，就是议论性文体结构；二是侧重记叙性的文体。

作者根据主题需要或写作意图，把人、物、事件和环境组织成为一个有机的整体。

它包括内容次序的安排，环境的布局，以及协调事物间的关系等。

这就是记叙性文体结构；三是说明性的文体。

作者为了说明某一事物，总是从构成某事物的本质属性方面作阐释或说明。

一般都是先说明某事物的成因、构造，再阐释或说明其功能、用途等。

这种按不同的事物的不同属性展开说明的方式和方法，反映到文章中所形成的层次、顺序就是说明性文体结构。

上述三种类型的应用文结构都应遵循下列原则：????一、服从表现主题的需要????主题是文章的灵魂，不仅选材要根据主题的需要，而且组织安排材料也必须服从表现主题的需要，紧紧围绕主题来谋篇布局，结构的各个环节都要受制于主题。

要求材料剪裁要得体，安排次序要井然，起承转合要恰当，放收要自然，使其完美的形式服务于正确的主题。

深刻的思想内涵附于严谨的结构。

如：《国务院关于加强安全生产管理的紧急通知》一文，在结构层次的安排上就很有特色。

为了说明不安全生产的严重性，以便提出有关要求和根本措施，首先，列出了“哈尔滨亚麻厂”、“四川南溪炸药厂”、“辽宁本溪地下油库”和“黑龙江碾子山鞭炮厂”等几次建国以来罕见的特大爆炸事故，以及“大兴安岭森林火灾”、“江苏南通客、货轮相撞事故”。

应用文写作基础知识：结构导读：应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。

【结构】1. 结构的含义结构是指文章内部的组织和构造，是作者按照主题的需要，对材料所进行的有机组合和编排，又称谋篇布局。

文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体框架;二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。

作用：①使文章言之有体。

“体”指体裁。

应用文在长期的写作实践过程中，大都形成了比较固定的结构形态，也叫程式。

②使文章言之有序。

合理安排结构，就是根据一定的思路，将零散的材料组织起来，使之条理清楚，成为一个有机的整体。

③使文章言之成文。

通过精心安排结构，可以增加文章的文采，从而增强其可读性。

2. 安排结构的原则①要服从表现主题的需要。

主题是作者的写作目的、意图的体现，结构必须服从主题的`需要，为表现主题、突出主题服务。

例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样设置过渡与照应、怎样确定主次与详略等等，都要围绕主题进行。

这样，才能使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体。

②要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。

应用文是对现实生活、客观事物的反映，客观事物总有一个发生、发展、结局的过程，作者对它的认识也遵循一定的规律。

这种规律性，也就表现为文章结构的基本形式。

③要适应不同文体的要求。

文体不同，结构的样式和要求也会不同。

应用文不同于文学作品，不同类型的应用文体结构方式也存在着区别。

3. 结构的要求①严谨自然。

指文章结构精当严密，顺理成章。

要求作者思路清晰，思维严密，以主旨贯穿全文始终，不枝不蔓。

层次段落的划分要恰当，组织严密，联系紧凑，脉络畅通，行止自如。

过渡和照应要自然，不能刻意的雕凿，更不能牵强拼凑。

②完整匀称。

指文章各部分要配置齐全，比例协调，详略得当，完整合理，重点突出，符合格式要求。

应用文的思维方式
应用文的思维方式主要包括对象化思维、模式化思维和越位思维。

这是因为应用文的写作往往需要代表他人或法人，而不是仅仅站在自己的角度去思考。

对象化思维强调站在读者的角度去思考，需要具有强烈的读者意识，明确写作的目标和读者群体的特点。

这种思维方式在应用文中非常重要，因为它决定了文章的语言风格、结构和信息组织方式。

模式化思维则要求在写作过程中遵循一定的规范和格式，如书信、合同等都有各自固定的格式。

这种思维方式有助于提高文章的可读性和易用性，也符合应用文的实用性特点。

越位思维则要求在写作时能够站在别人的角度思考问题，换位思考，以便更好地理解他人的需求和立场。

这种思维方式有助于提高文章的客观性和公正性，避免主观臆断和个人偏见。

综上所述，应用文的思维方式需要综合考虑文章的目的、读者群体、规范要求和立场等多个方面，以便更好地满足实际需求。

浅谈应用文写作过程中写作思维的运用【摘要】写作思维作为应用文写作的重要组成部分，在应用文写作的每一个步骤都发挥特殊的作用，主要通过顺向、抽象等思维方式来实现。

【关键词】应用文写作写作思维运用一、应用文写作过程中写作思维的重要性应用文写作作为写作学中重要的一类，由于其实际应用于日常的工作、生活和学习中，对工作的执行、布置，信息的传达起着重要的作用，因此广泛应用于各行各业。

随着社会的不断发展进步，掌握一定的应用文写作知识，于工作中熟练运用应用写作技巧成为现代创新型人才所必备的技能之一。

但应用写作实用性、真实性、时效性、程式性的特点，使得大多数人在写作应用文时，都将掌握每种应用文的格式作为重点，单纯地认为应用文只要掌握它们的固定写作格式，按格式套用内容即可，应用文的写作思维、文字表达等方面都是可以现学速成的，应用文写作无须多少写作思维的参与。

这种片面的看法从根本上忽视了应用文写作思维的运用与培养，对于应用文写作规律的掌握是非常不利的。

写作思维作为写作的重要组成部分，它的运用与培养决定着写作技巧掌握的好坏与写作水平的高低。

一篇好的应用文要达到主题鲜明、材料丰富、结构合理、语言精练，没有写作思维的灵活运用是完全做不到的，而且在整个应用文写作过程中，写作思维都参与其中，并起着重要的作用。

二、应用文写作过程中写作思维的具体运用应用文写作的过程包括三大步骤：摄取材料—思考分析—文字表达。

这三个步骤是缺一不可、紧密相连的，在这三个步骤中，写作思维都参与、运用其中。

下面就来分析一下，应用文写作过程中写作思维的具体运用。

应用文写作的第一步是摄取材料。

由于应用文的主题大都来自实际的工作任务或现实目的，因此应用文写作的第一步是摄取材料，而不是一般写作的”立意”（即主题的确立）。

那么在现实主题的要求下，写作者要做的就是在充分理解主题的实质后，围绕主题收集选取材料。

应用文的材料要求真实、典型、新鲜，那么什么样的材料才能达到这些要求呢？这就需要写作者运用由浅到深、由易到难、由简到繁的逻辑思维去筛选和辨别材料。

谈谈你对应用文写作这门课的理解应用文写作是一门非常重要的课程，它教会了我们如何用清晰、准确的语言来表达自己的观点和意见。

通过学习这门课程，我们可以提高我们的写作能力，使我们的文字更加生动、有说服力。

应用文写作教会了我们如何组织文章结构。

一个好的文章应该有一个清晰的开头、中间和结尾。

开头应该能够吸引读者的注意力，中间部分应该有逻辑性和条理性，结尾应该总结全文。

通过学习这门课程，我们可以学会如何构建一个有序的文章结构，使读者更容易理解我们的观点。

应用文写作培养了我们的逻辑思维能力。

在写作过程中，我们需要对观点进行分析和归纳，使文章的逻辑性更强。

我们需要清楚地表达我们的观点，并用合适的论据来支持我们的观点。

通过学习这门课程，我们可以提高我们的逻辑思维能力，使我们的文章更有说服力。

应用文写作还教会了我们如何用恰当的语言来表达自己的观点。

我们需要选择合适的词汇和句子结构，使我们的文章更加生动、有趣。

我们还需要注意语法和拼写错误，以保证文章的准确性和可读性。

通过学习这门课程，我们可以提高我们的语言表达能力，使我们的文字更加精确、流畅。

除了以上提到的技巧，应用文写作还教会了我们如何写好各种类型的应用文。

比如求职信、邀请函、申请书等等。

每种应用文都有其特定的格式和要求，我们需要根据具体的情况来进行写作。

通过学习这门课程，我们可以掌握各种应用文的写作技巧，提高我们的写作水平。

应用文写作是一门非常实用的课程，它教会了我们如何用清晰、准确的语言来表达自己的观点和意见。

通过学习这门课程，我们可以提高我们的写作能力，使我们的文字更加生动、有说服力。

希望今后能够继续努力学习，不断提高自己的写作水平。

高职《应用文写作》课程标准适用专业：财经商贸类专业课时数：建议38课时，2学分先修课程：市场营销、网络营销后续课程：电子商务运营、移动电子商务、新媒体营销一、课程性质和任务《应用文写作》是一门实用性强的写作课程。

通过本课程的学习，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高，从而在今后工作中能解决商务等各类活动中的实际问题。

主要任务是使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。

初步具备写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。

二、课程设计思路《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。

总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。

在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。

本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

通过本课程的学习，使学生掌握应用文书的写作规律和方法技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要。

还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，有利于学生的可持续发展，是学生毕业后工作的基本技能之一。

浅谈应用文写作教学中的逻辑思维摘要：在对应用文写作的要求之中，应用文的严谨逻辑性显得非常重要。

而我们在实际教学中给学生讲授了书写的格式、步骤、写法后，给出学生写作材料，要求学生进行写作训练时，写出来的文章往往难合人意，主要的一个原因是学生面对写作材料，不能很好地进行谋篇布局，不能把握写作内容的逻辑规律，完整、严谨地把要反映的问题表达出来。

也就是说，未能很好地把逻辑思维运用到应用文写作中。

本文试对逻辑思维在应用写作中的作用、存在的问题及教学方法上进行剖析，并提出了自己的观点及建议。

关键词：应用文写作逻辑思维作用存在问题教学方法逻辑思维，就是有规律地思考问题。

所谓逻辑思维能力，就它的基本内容来说，就是形式逻辑上讲的掌握同一律、矛盾律、充足理由律的能力。

如果思考问题违背了这些规律，那就必然会发生语言表达上的支离破碎、语意不明、牵强附会，甚至于有荒诞无稽的现象发生。

而应用文写作中的逻辑性思维就是按合理的顺序排列，谋求文章的合理布局，要注意哪些话先说、哪些话后说。

因为严谨的逻辑性不仅能使文章突出论证的观点，更能使阅读者准确地读出写作者的意图，从而为解决问题提供快捷的途径。

一、逻辑思维在应用文写作中的作用1、文章布局合理，条理清晰。

学生作文中常出现的“语无伦次”、“前言不搭后语”、“层次不清”等毛病，表面看是一个语言问题，而实质却是一个逻辑思维问题。

如果在写作中我们能通过严谨的逻辑思维把要表达的内容通过按合理的顺序、合理的布局排列出来，做到哪些先说、哪些后说，就会使读者读懂写作者的意图，从而为达到解决问题提供了依据。

2、主题鲜明突出，观点明确。

大多数应用文写作要求“一文一事”，因此，在写作中要运用逻辑思维使主旨明确、突出，就必须做到表意集中。

在一篇文章中，要不枝不蔓，把主要意思表述得十分清楚、明白，才能达到汇报、请示的目的；否则，东拉西扯，内容芜杂，就难以使读者抓住中心、领会主旨。

3、能够恰当地剖析事件，深刻地挖掘问题的本质。

计划总结应用文写作中的逻辑严谨与思维清晰在应用文写作中，逻辑严谨与思维清晰是至关重要的。

一篇具有良好逻辑和清晰思维的应用文能够传达作者的观点并引起读者的共鸣。

本文旨在总结应用文写作中的逻辑严谨和思维清晰的重要性，并提供一些建议来改进写作技巧。

一、逻辑严谨的重要性逻辑严谨是指在文中表达的思路要有条不紊，观点之间要有明确的递进关系，使读者可以清晰地理解作者的意图。

如果一篇应用文逻辑混乱、观点不清晰，读者将很难理解作者的意思，可能会导致误解或无法令人信服。

逻辑严谨的应用文能够提供连贯的思路，使读者跟随作者的思维路径，建立起信任和共鸣。

二、思维清晰的意义思维清晰是指作者能够将观点明确地整理和表达，使读者能够准确理解作者的思考方式和表达意图。

在应用文写作中，思维清晰是十分重要的，因为它能够帮助读者更好地理解文章的目的、内容和结论。

一个思维清晰的应用文能够在读者心中留下深刻的印象，并有效地传达作者的意图。

三、改进逻辑严谨与思维清晰的技巧1. 明确目标：在写作前，确定文中的核心目标，确保整篇文章围绕该目标展开。

这样可以避免在写作过程中迷失方向，保持文章的逻辑一致性。

2. 有序组织：使用清晰的段落结构和逻辑连接词，使文章的结构清晰可见。

在每个段落内部，观点应该有明确的递进关系，一个观点应该自然地引导到下一个观点。

3. 逻辑推理：在文章中使用逻辑推理，明确地展示观点之间的因果关系、对比关系或类比关系。

这样可以帮助读者更好地理解作者的思考方式，并接受作者的论证。

4. 简明扼要：避免使用过多的修辞和废话，保持文章简洁明了。

用简练的语言表达观点，帮助读者更好地理解文中的内容。

5. 适当举例：在阐述观点时，使用恰当的实例来支持自己的论点。

具体的例子能够增加可信度和说服力，帮助读者更好地理解作者的意图。

结论逻辑严谨和思维清晰是应用文写作中必不可少的要素。

通过确定目标、有序组织、逻辑推理、简明扼要和适当举例，作者能够提高写作技巧，创作出逻辑严谨、思维清晰的应用文。

应用文写作知识
1. 了解写作要求：在开始写作之前，务必仔细阅读并理解所给的写作要求，包括主题、字数限制、格式要求等。

确保你清楚要表达的内容和写作的目的。

2. 计划和组织：在动笔之前，可以先列出要点和提纲，帮助你组织思维和结构。

可以按照引言、主体和结尾的框架来构思内容，确保文章结构合理。

3. 使用恰当的语言风格：应用文写作通常需要使用简洁明了、正式的语言风格。

要避免使用太过花哨或难以理解的词汇和句子结构。

清晰且直接的表达方式能够让读者更容易理解你的观点。

4. 突出亮点并具体说明：在撰写应用文时，尽量突出你的优势和亮点，例如你的技能、经验、成就等。

但不要只停留在简单的陈述，而是通过具体的例子和细节来支持你的主张。

5. 注意格式规范：根据写作要求，注意文档格式，包括字体、字号、段落间距、标题等方面的规范。

确保整体文档的美观和易读性。

6. 语法和拼写检查：在完成写作后，务必检查语法和拼写错误。

可以使用计算机的自动检查工具，但同时也要自己仔细检查。

避免常见的语法错误，例如主谓不一致、时态混乱等。

7. 适度修饰和修正：审查你的文章，确保句子流畅、连贯。

需要注意的是，过度修饰和修正可能会使你的写作显得啰嗦和繁琐。

考虑整体语言的平衡和简洁性。

证
方
法 这段文字通过对三个例证的概括分析，论证了“磨砺意志，
成就不朽”的论点。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的 极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。……不少的 人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己 挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。 出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁。”
什么是共同富裕；四方面的理由；总——分——总。
写前构思
执笔行文
明确主旨
积累材料
选择体式
修改完善
一、思路概述
（一）含义：文章思路，就是作者构思和写文章时有 规律、有条理、有方向、连贯的思维过程的“路线”， 是作者整体思维、系统思考的结果。
（二）应用文写作的思维特点 1.构思行文主要运用逻辑思维； 2.思维主体注重群体思维； 3.思维走势以定向思维为主； 4.思维过程有一个由被动思维向主动思维的转化过 程。
2.过渡与照应 （1）首尾照应 （2）文题照应 （3）文中照应
3.开头与结尾 （1）常见开头方式：目的式；根据式；原因式；概述式； 结论式；提问式；引述式。 （2）常见结尾方式：自然收尾；总结归纳；强调说明；希 望号召和专门结尾用语。
第二节 应用文的主要表达方式
一、知识目标： 1.叙述的概念、人称、方法与特点； 2.说明的概念、种类、特点； 3.议论的概念、构成、类型和方法。
2.以顺叙为主，讲求平铺直叙，注重事件的过程性盘 点，以符合人们的认识规律，能让读者尽快了解所叙 内容。
3.常与其他表达方式结合使用，如夹叙夹议、叙事认 理、叙述说明等。
二、说明
时的在 说 使表应 明 用达用 要 。方文 突

线性思维与应用文写作应用文是一种具有约定俗成的模式和习惯用语的文种，因为它缺少变化、缺乏创造性，所以采用线性思维的方式去思考和写作显得十分必要，它能让作者在短时间内迅速掌握应用文的特点和写作规律，从而提高工作效率。

但这仅限于“入体”而求“形似”的初级阶段，要想真正地进入高级阶段，必须突破线性思维的羁绊，和非线性的创造性思维有机结合起来。

标签：应用文写作模式线性思维非线性思维我们首先看一下应用文的涵义：应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章，包括机关应用文和私人应用文两类，或称为公务文书与私务文书。

正因为应用文写作的“直接应用价值”的特性，决定了其写作动机绝大多数是为了获得某个外部目标。

因此，写作主体往往显得较为被动，写作主体的创造性思维更多地被剥离，取而代之的是对写作客体的框架式、格式式的客观感知，即当第一信息符号—拟写某一文体输入大脑时，首先涌现出来的就是对这种文体的写作格式、行文规则、叙述话语等一系列要求的感知，突出客观性，作者的再现思维发挥主导作用。

也正由于文体感知在公文写作过程中处在首发地位，所以有学者把这种写作称作“规定性写作”。

“写作者的自我感觉，应当限定在完全的、非个性的职业角色的执行者上，写作行为必须有效地抑制个性，这时候，写作的性质，只被认作是角色的、事物性的、对象—问题的交往。

”也正因为应用文是一种具有固定格式和习惯用语的文体，它的线性思维（the linear thought）体现得最为明显。

引用American Heritage Dictionary上的解释：of，relating，orresembling aline；straight，或者，having only one dimension。

线性思维是指思维沿着一定的线型的轨迹寻求问题的解决方案的一种思维方法。

线性思维在一定意义上说属于静态思维，是一种单向的、缺乏变化的、由固定的因果关系、可重复的、具有必然性的思维方式。

如何在应用文写作中彰显良好的思维品质●北京实验学校（海淀） 昝亚娟68·读写训练营·｛学科加油站｝在高考英语试题中，书面表达这一题型不仅承载着考查考生语言能力和交际素养的使命，而且承担着考查考生思维品质和创新精神的重任。

因此，在备考时，考生应注重对思辨能力的培养，用高质量的作品赢得阅卷老师的青睐，从而获得理想的分数。

笔者认为，在英语应用文写作训练中，考生需要注意以下几个方面。

一、认真审题，确定写作要点，体现思维的缜密性众所周知，英语应用文写作取得成功的第一步是审好题。

考生在审题过程中，应认真领悟试题说明，准确地确定写作主题，合理地选择写作要点，确保围绕主题组织材料，使写出的短文覆盖试题所要求的全部写作要点，完成交际任务，从而展示自身思维的缜密性。

下面，我们来看下2022年北京市高考英语试卷中的书面表达试题。

真题再现假设你是红星中学高三学生李华。

你打算邀请英国好友Jim 为你们班做一次关于英语写作的线上经验交流。

请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：1.建议交流的具体内容及其原因；2.交流时间和其他相关事项。

注意：1.词数100左右；2.开头和结尾已给出，不计入总词数。

思路点拨根据题意，考生应以中学生李华的口吻给英国好友Jim写一封电子邮件，邀请他为本班同学做一次关于英语写作的线上经验分享。

根据写作情景，我们应用一般将来时和一般现在时这两种时态来进行写作。

根据行文的需要，我们应用第一和第三人称来写这封邀请信。

这封邮件应包括交流的时间、方式、内容和注意事项等。

同时，写信人还应询问对方是否愿意接受邀请或对方在什么时间方便进行交流。

写作时，我们应努力做到内容全面，表达准确，语言流畅。

为确保电子邮件的内容不跑题或偏题，我们应先列出写作要点：1.写信背景和写作目的：邀请英国好友Jim 为本班同学做一次关于英语写作的线上经验交流；2.活动内容；3.活动时间和方式；4.提醒对方一些需要注意的事项；·读写训练营·｛学科加油站｝5.希望对方接受邀请；6.期待收到对方的回复。

应用文的思维方式
应用文的思维方式主要包括情感思维和逻辑思维。

1. 情感思维：应用文要求作者能够表达出自己的情感、感受或态度。

在写作过程中，作者需通过思考自己的情感体验，将这些情感因素融入到文章中，以期能够引起读者的共鸣和情感共振。

情感思维的特点是主观性强，突出作者个人的感受和情感表达。

2. 逻辑思维：应用文要求作者能够进行合理的逻辑推理和思考，将观点、事实和论证有机地组合起来，形成严密而有力的论证体系。

逻辑思维要求作者对事物进行分析、归纳、综合和判断，确保文章的思路清晰，论证有力。

逻辑思维的特点是客观性强，强调事实和证据的支持。

综合而言，应用文的思维方式既要充分发挥作者的主观感受和情感表达，又要考虑到读者的逻辑思维和理性分析。

合理结合情感思维和逻辑思维，能够使应用文更富有感染力和说服力，更能引起读者的共鸣和理解。