应用文写作(贾勇主编)思维导图

文言文
古诗文
古诗词
春、夏、秋、冬：二月春风似剪刀 花、草、树：黄四娘家花满蹊 虫、鸟：几处早莺争暖树 山、水、日、月：江清月近人 风、雨、雪：斜风细雨不须归 田园、边塞：乡村四月闲人少 思乡、送别：莫愁前路无知己 亲情、友情、爱国、童趣：每逢佳节倍思亲 哲理、壮志、惜时：一寸光阴一寸金 节日、月份：清明时节雨纷纷 色彩、数字、名城：万紫千红总是春 修辞：露似真珠月似弓
语文知识思维导图
语文知识思维导图，涉及了语文方方面面的基础知识，其中包含了九大类，比如阅读与写作、文学常识与名著名篇、 必背古诗词75首、谚语、歇后语、对联、名言警句、标点、句子、成语、词语、汉字等语文必学的知识点，每一个类目 都详细地把知识点与方法整理出来了，非常适合孩子学习。
陈述句末尾 语气和缓的祈使句末尾
甲骨文→金文→篆文→隶书/草书→行书/楷书
象形 指事 会意 形声 转注和假借
演变过程 造字法
常用笔画
音序查字法 部首查字法
感情色彩
笔、墨、纸、砚 坐姿：头正、身直、臂开、足安
执笔：按、压、勾、顶、抵 永字八法
坐姿 执笔：一寸距、二指圆、三指齐
基本笔画写法
笔顺 查字典 毛笔书法 钢笔书法
汉字
容易读错的字 容易写错的字 常见同音字 常见多音字 常见形近字
《司马光》：砸缸救人 《守株待兔》：妄想不劳而获 《王戎不取道旁李》：观察、思考
《精卫填海》：意志 《囊萤夜读》：读书 《铁杵成针》：恒心 《少年中国说》：发奋图强 《古人谈读书》：读书 《自相矛盾》：实事求是 《杨氏父子》：机智 《伯牙鼓琴》：知音 《书戴嵩画牛》：艺术源于生活 《学弈》：专心致志 《两小儿辩日》：学无止境
谚语 歇后语ຫໍສະໝຸດ 谚语、歇后语、对联、 名言警句

例证有力
通过具体、生动的实例或事实 来支持观点，增强说服力。
语言准确
使用规范、准确的语言表达， 避免歧义和模糊不清。
结尾部分
总结全文
提出建议或号召
展望未来
礼貌收尾
简要回顾文章的主要观 点或目的，加深读者印象。
根据文章内容，提出具 体的建议或号召，引导 读者采取行动或思考。
对未来趋势或发展进行 展望，激发读者的思考
邮件
用于日常沟通，格式简单，内容简明扼要。
报告与总结
报告
向上级或相关方汇报工作进展、成果 或问题。
总结
对某项工作或活动的全面回顾和总结。
演讲稿与发言稿
演讲稿
用于公开演讲，注重逻辑性和说服力。
发言稿
用于特定场合发言，强调针对性与现场效果。
申请书与推荐信
申请书
用于申请某种资格、权利或机会，需详细阐述申请理由。
应用文写作思路 与结构分析课件
目录
• 常见应用文类型分析 • 应用文写作思路分析 • 应用文结构要素分析 • 应用文写作常见问题与对策
应用文写作概述
定义与分类
定义
应用文是一种实用类文体，主要用于 解决实际问题或实现特定目标，具有 很强的针对性和实用性。
分类
按照不同的标准，应用文可以分为多 种类型，如按照行文关系可以分为上 行文、平行文和下行文；按照使用范 围可以分为公务文书和事务文书等。
写作目的与原 则
目的
应用文的写作目的是为了传递信 息、解决问题、推广经验、宣传 思想等，具有明确的目的性和针 对性。
原则
应用文的写作应遵循真实、准确、 简明、规范等原则，确保信息传 递的准确性和有效性。
写作步骤与技巧

重难点
名词作主语 数量概念词作主语 不定代词作主语 并列结构作主语
复合句
名词性从句
主语从句 宾语从句 表语从句
重难点
连接词的确定 it 作形式主语或形式宾语的句型
同位语从句
定语从句
关系代词 关系副词
重难点
关系词的确定 定语从句与其它从句的区别
时间状语从句
地点状语从句
条件状语从句
状语从句
让步状语从句 原因状语从句 目的状语从句
主语+系动词+表语
We work hard.
主语+谓语（vi)
Tom bought a new book.
主语+谓语（vt)+宾语
They offer me a job.
主语+谓语（vt)+间接宾语+直接宾语
Custom makes all things easy.
主语+谓语（vt)+宾语+宾补
and, not only...but also..., neither...nor 等
知识点总结
解题思路
完形填空
语法填空解题思路 知识点总结
解题思路
阅读理解
七选五解题思路 短文改错解题思路
知识点总结
写作构思
书面表达
写作模板
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表 达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有 效，是一种特别适合记忆、学习、思考的实用性工具。 本文共30页，包含了高中英语三年全部重要知识点。引 导一种逐层递进的学习模式，先整体，再细化，逐步提 高学习者的全面思维能力。运用本思维导图，可以极大 提高预习，复习及查漏补缺效率。

内容摘要
目前，应用写作教学存在一些问题。首先，教学方法单一，往往以教师为中 心，忽视了学生的主体地位。其次，教学内容枯燥，多以理论知识为主，缺乏实 际操作。这些问题导致了学生兴趣缺失、教学效率低下。为了改善这一现状，引 入思维导图教学法显得尤为重要。
内容摘要
在应用写作教学中，思维导图法具有广泛的应用前景。首先，教师可以利用 思维导图帮助学生进行写作前的构思。学生可以通过绘制思维导图，明确文章的 主题、结构以及所需素材，使写作过程更加有条理。其次，思维导图可以提高学 生的思维能力。通过绘制思维导图，学生可以培养全局观念，学会从多角度分析 问题，提高逻辑思维能力。
三、实施建议
3、个性化教学：每个学生对于应用文写作的需求和难点都不尽相同。因此， 教师可以根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方 法和策略。
三、实施建议
4、反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价。对于学生 在绘制思维导图过程中出现的错误或不足，教师应予以指正和指导；对于学生的 进步和成就，教师应给予肯定和鼓励。
一、思维导图的概念及特点
思维导图是一种图形化的思维工具，它通过将信息进行分类、整理、归纳， 以树状结构的形式呈现，从而帮助人们更好地理解和记忆信息。思维导图的特点 包括：可视化、简洁明了、结构化、关联性强等。这些特点使得思维导图在教育 领域具有广泛的应用价值。
二、思维导图在中职应用文写作 教学中的应用
2、思路清晰：思维导图通过层级结构将信息进行分层，使得思维过程更加清 晰、有条理。
3、灵活性强：思维导图可以随时添加、删除或修改节点，方便用户根据需要 进行调整。
一、思维导图的概念与特点
4、促进记忆：通过将信息以图形化的方式进行处理，思维导图有助于提高用 户的记忆效率。

激发创新思维：思维导图鼓励学生自由联想和发散思维，有助于学生在写作过程中产生新的观点和 想法，使文章更加有创意和新意。
提高写作质量：思维导图可以帮助学生检查和发现文章中的遗漏和错误，有助于学生在写作过程中 不断完善和修正文章，提高写作质量。
感谢您的耐心观看
汇报人：
案例内容：以第一 人称叙述自己的一 天，展示生活细节 和情感变化。
案例分析：通过时间 顺序和情感线索，将 生活琐事串联起来， 形成完整的叙事。
案例总结：记叙文写 作要注重情节的连贯 性和情感的表达，通 过细节描写让读者产 生共鸣。
主题：如何提高写作水平
议论文写作案例
论证方法：举例、对比、因果等
添加标题
添加副标题
初中语文写作思维导图
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 初中语文写作要点
02 思维导图概述 04 如何将思维导图应
用于初中语文写作
05 初中语文写作思维 导图的制作步骤
06 初中语文写作思维 导图的实践案例
07 如何评价初中语文写 作思维导图的质量
添加章节标题
思维导图概述
思维导图的绘制方法
确定中心主题
列出分支
添加关键词和细节
使用图形和颜色
初中语文写作要点
写作主题的确定
紧扣题目，准确立意 选材新颖，内容充实 结构清晰，逻辑严密 语言流畅，表达准确
开头：简明扼要，吸引读者注意
文章结构的安排
中间：逻辑清晰，层次分明
结尾：总结全文，呼应开头
语言表达的技巧
准确用词：选择恰当、准确的词汇表达意思 生动形象：运用修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更具表现力 逻辑清晰：合理安排段落和结构，使文章层次分明、条理清晰 简洁明了：避免冗长、复杂的句子，用简练的语言表达思想

高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。

这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。

有些相近字误读的情况很常见。

有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。

相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。

多音字有多音多义和同音多义两种情况。

多音多义字是高考字音考查的热点。

多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。

多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。

包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
内涵丰富 耐人寻味 的重点句
结构上有 重要作用
抒情句、 议论句
找和词语相关 的语言信息
分析词语在 句中的意义
该词表达出 的思想情感
结合背景
注意修饰 限制成分
强有力 的动词
富有感 情色彩 形容词
特殊的 副词
抓住中心 运用修辞
.
记叙
描写
表达方式 议论
抒情
说明
人物描写
环境描写
注 释
句 式
阅读
记
叙 文
说 明
文
议 论
文
诗
诗
歌
词 文
学
文
常
言识
文
记叙文 议论文 应用文 说明文
阅 读
现
写
表达
作
修辞
代 标句 点子
文
拼 基础知识 音
.
短 语词
汇
文 字
经 过 起 因
人 物
地 点
时
间
要素
结 果
人 物
线索
事
事
件
物
理解 词句
语言
感 情
描 写
时 间
空 间
修 辞
结构
起因（ 开端）
经过（发 展、高潮
）
结果（ 结局）
表达方式
状 物
写 景
分类
叙
记
事
人
记
文体
叙
文
.
表现手法 顺序
记叙文常见文体
文散 说小 闻新 讯通 话童 言寓 剧戏 记传
人
物
形
、
散 而 神 不

绘制注意事项——形成个人风格
1、布局合理，层次分明。 2、条理顺序，使用数字。
3、图形简洁，清楚易懂。
4、手法夸张、有趣。 5、总体效果好。
每个人都能够画出自己的思维导图，逐渐就可以形成了个人风格。具 有个性的思维导图显示的是思维导图的创造者的大脑工作成果。
绘制范例
阅读下面词汇，然后立刻闭上眼睛，持续30秒，思考
学科思维导图
应用“学科思维导图”是搞应试教育
由于学科思维导图与有效教学和提高应试能力紧密联系，所以有 些专家也提出“学科思维导图是超级应试工具，推广学科思维导图就 是在搞应试教育！”的说法。刘濯源主任说这种说法有一半是对的， 学科思维导图确实可以用来提高学生的应试能力，也的确出现很多这 样的案例。但提高应试能力与搞应试教育不是一会事：应试能力主要 是逻辑思维能力而应试教育主要是指“死记硬背”和“题海战术”。 搞应试教育是应该反对的，而通过逻辑思维能力开发训练来提高学生 的应试能力则无可厚非，甚至是应该提倡的。

思维导图的特长功能
第一，记忆：增强使用者的超强记忆能力 第二，整理思路：增强使用者的立体思维能力 （思维的层次性与联想性）
它不是镜子，镜子只会机械地 反射你的思想， 思维导图可以和你的思维互动。
让我们来认识一下思维导图
让我们来认识一下思维导图
让我们来认识一下思维导图
让我们来认识一下思维导图
思维导图的应用及影响
案例一 “使用思维导图是波音公司的质量提高项目的有效 组成部分之一。这帮助我们公司节省了一千万美 元。” ——Mike Stanley，波音公司，美国 美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思 维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法， 设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。 但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6 个月的时间就完成了波音747的设计！并节省了一千 万美元。

答题套路：运用XX表现手法,烘托或突出了…… 感染力很强 给读者的感受或效果
对比
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力
铺垫
使文章内容丰富多彩，情节起伏
象征
简练、形象，感情真挚，寓意深刻
伏笔
推动情节的发展，使文章结构严谨
烘托
渲染主体，使之形象鲜明
照应
使文章结构更完整
悬念 欲扬先抑
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
驳 论
立 论
方式
方法
本
引
论
结
论
论
结构
要素
论
点
论
论
证
据
语言
议
准确 周密
论
文
论证方法
举例论证
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点
更具说服力
道理论证
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有
权威性。
比喻论证
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说
拼 方案 音
声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法
笔画检字法
树
四角号码检字法
词汇
词义 词性 词类 词的构成 词的色彩
树
知 识
句子
用途 语气 结构 成分 句式
单句 复句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句

答题策略：运用XX说明方法+自身 作用+说明了……
现象—本质 个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方 画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较 下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性 文艺性
对象特征
说 顺序
时间顺序 空间顺序
明 文 方法
注释要求
信达雅
树
文言文注释
古今异义
实词 注释
通假现象 一词多义
词性活用
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
声旁代替形声字本身 形声字代替声旁字 声旁相同的字相互代替 字形不同读音相同
名词形容词活用为动词 名词活用为状语 动词形容词活用为名词 使动用法 意动用法
字母表
汉语
拼音
拼
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了……感染力很强（给 读者的感受或效果）
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
驳论 立论
方案
音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
形
象形
汉字构造
指事 会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字

事业单位-公共基础知识-公文写作思维导图公文写作原则公务性起草格式：依据官方文件审核☆规范性规范体式语言表达：准确、简洁、庄重、严谨负责人（副职）普通拟制文体：说明、叙述、议论流程特点主要负责人（正职）重要法定性作者法定发文机关（撰写人）签发圈阅程序性会签联合行文签名权威性强制性公文区别于其他文书的最大特点公文概述复核-登记-印制-核发发文办理☆时效性及时有期限、时代性办理签收-登记-初审-承办-传阅-催办-答复拟办（初步拟定）、批办（领导批示）、注办（做标注）正本有效收文办理拟制和办理仅复印无效副本原件-主办机关复印+盖章有效有价值文稿复制件-相关机关试行本有效（一定范围后全部范围，将来长期性）归档销毁无价值暂行本有效（一定时间内，暂时性，一般为紧急）清退重大错漏修订本有效一般不得复制、汇编绝密公文首页，红色分割线以上复制汇编的，视同原件管理份号6位数字，涉密公文才标加盖复制机关戳记（盖章）复制件管理保密期限阿拉伯数字表示按照最高密级标注汇编本的密级绝密最重要30年向本级党委、政府的办公厅室提出发文立户申请新设立机关密级和保密期限密级机密重要20年不得越级行文秘密一般性10年事情特别重大紧急公文特急、加急基本紧急程度程度多请未决可以越级电报特提、特急、加急、平急上上级指定越级发文机关全程/规范化简称+文件（可省）主送一个上级机关，不抄送下级☆版头☆发文机关标志主办在前、协办在后联合发布提出倾向性意见后上报只写主办方请示应当一文一事向上级，上行文国办发√没有国办字的说法行文规则机关对机关上级发下级，xx发发文机关代字双重领导，必要时，抄送另一个上级机关关系下级发上级，xx呈☆发文字号重要行为抄送给发文机关的直接上级同级之间，xx函办公厅室经授权，可以发指令性要求年份4位，用六角括号向下级，下行文涉及多部门，协商一致发文顺序不加“第”，不编虚位（不加0），xx号双重领导，必要时抄送另一个上级机关签发人：xxxxxx（一排2）签发人只有上行文时写同级可以联合行文（各自职权范围内的工作不得联合行文）发文字号左空一格，且与最后一个签发人同一行特殊党委政府的部门可以依据职权相互行文构成发文机关名称、事由、文种（不可省略）回行词意完整，排列对称，长短适宜，间距恰当，菱形或梯形会议讨论决议标题不可出现逗号、只有一个关于对重要事项作出决定和部署、变更或撤销下级机关不适当的决定事项标题决定引用其他公文或法律法规用书名号、出现特定含义的词语引号不属于同一系统，长期做出贡献奖惩有关单位或人员先高后低各市、县人民政府公布行政法规命令全称、规范化简称、同类机关统称先外后内嘉奖在突发事件中做出贡献的人只嘉奖不惩罚嘉奖有关单位主送机关党政军群特点：新闻性、报道性公报第一页要出现正文主送机关过多时移至版记宣布重要实行或法定事项国内外公告序号第一至四层一、（一）1.（1）发布应当遵守或者周知的事项一定范围内通告常见病句：成分赘余、用语不准确、搭配不当、语句歧义、色彩不当对重要事项提出见解和处理办法、多向性，上下平意见语句要求：准确简洁无歧义，色彩搭配要恰当公文之王、公文中的轻骑兵称号公文格式☆正文通知引用先引用标题、后引用发文字号，发文字号外面加括号发布、传达，上级要求下级执行、批转、转发适用种类函特此函询、如蒙惠允，不胜感谢表彰同系统内的下级机关表彰先进、批评错误结语通报请示当否，请批示、妥否，请批示公文的种类和分类传达重要的精神和告知重要情况主体只有一个附件，不标序号事前、事中、事后都可以发上行文报告公文附件的顺序号和名称附件名称后不加标点符号（《》，。

２ ０ １ ３年 ７月
浙 江国际海运职业技术学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪ Ｉ ＡＮＧ Ｉ ＮＴ ＥＲＮＡＴＩ ＯＮＡＬ ＭＡＲＩ Ｔ Ｉ ＭＥ ＣＯＬ ＬＥＧＥ
Ｊ ｕ １ ． ２ ０１ ３
Ｖｏ Ｉ ． ９ Ｎｏ ． ２
第９卷
第 ２期
应用文写作的思维导图式教学探析
Ｏｎ Ｍｉ ｎ ｄ Ｍａ ｐ Ｓ ｃ ｈ ｅ ｍａ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
Ｓ ＨＡ０ Ｐｅ ｉ ｈ ｕ ａ
（ Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｍ ａ ｒ ｉ ｔ ｉ ｍｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｚ ｈ ｏ ｕ ｓ ｈ ａ ｎ ３ １ ６ ０ ２ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
目前很多高职院校都开应用文写作课 程 ， 但 总体 呈现 出一 种学生不愿 听 ， 老师不 爱上 ， 领 导不重视 的
状态 ． 教 学效果不理 想 ， 将思维 图理论 引入应用文 教 学是一种可行 的尝试 。
１ 应用文教学现状
点， 每一个关 节点代 表与 中心 主题 的一个 连结 ， 而每
ｍｉ ｓ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｌ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈｏ ｄ ａ ｒ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ．Ｔ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｌｓ ａ ｏ ａ ｔ ｔ ｅ ｍｐ ｔ ｓ ｔ ｏ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ａ ｎ ｅ ｗ ｍｏ ｄ ｅ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｗｒ ｉｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｕ ｓ ｓ ｅ ｔ ｕ ｐ ａ ｎ ｅ ｗ ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｉ ｔ ｂ ｙ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｄ ｉ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｌ ｆ －ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｉｎ ｒ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ Ｗｒ ｉｔ ｉ ｎ ｇ ；ｍｉ ｎ ｄ ｍａ ｐ ｓ ｃ ｈ ｅ ｍａ ；ｒ ａ ｄ ｉ ａ ｌ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ； ｓ ｅ ｌ ｆ － ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｉｎ ｒ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ

◎ 思维导图 背诵满分佳作5 - 倡议书
倡议书 - 抵制粮食浪费
Para 1: 倡议的背景； 要点1：活动的理由 及目的
Para 2: 具体的做法
Para 3: 呼吁从我做起， 节约粮食。
拓展：珍惜食物是美德； 粮食来自艰苦劳动
要点1：竖起横幅 提倡节约粮食
要点2：不要点我们 吃不完的食物
要点3：光盘行动， 或把剩菜打包回家
Para 1: 表示感谢
Para 2:回顾Alex 对你的帮助
Para 3: 临别祝愿
写信背景：Alex即将回国 写信目的：感谢你的帮助
主题句：英语方面收获大 回顾1：你的耐心和引导 回顾2：你主动修改我的写作 回顾3：我们的友谊得到发展
信上附有一个吉祥的中文结 祝愿
2021版
◎ 思维导图
2021版
意义1：使我们理解异域文化
习
Para 2: 外语学习的意义
汉
意义2：帮助我们轻松地与人交流
语
主题句：学好汉语的建议如下
的
建
建议1：需要兴趣和恒心
议
Para 3: 学好外语的建议
建议2：认真听老师讲课
建议3：抓住一切可能的机会练习
总结句：只有用这种方式，才能 学好汉语
2021版
◎ 思维导图
六 、 感 谢 即 将 回 国 的 Alex
期待：盼复
主题句：申请的
原因如下（第一 段结尾）
要点1：记生词有 困难。
拓展结果：严重影 响听说读写
要点2：课程的好处 拓展细节：会结交 更多朋友，丰富生 活，提高英语
◎ 思维导图
得知Sarah的学校开设汉语课
五
Para 1: 写信背景 写信目的

计划总结应用文写作中的思维导与思维框架的设计与运用计划总结：应用文写作中的思维导与思维框架的设计与运用一、引言应用文写作是我们日常生活和工作中经常要用到的技能，它要求我们在有限的篇幅内清晰、准确地传达信息。

在这个过程中，思维导与思维框架的设计和运用扮演着重要的角色。

本文将对应用文写作中的思维导与思维框架进行总结和分析。

二、思维导的作用思维导是指在写作过程中通过思维的引导和组织来整合和表达观点的技巧。

它帮助我们更好地理清思路，使文章逻辑更加严谨、条理更加清晰。

在应用文写作中，合理利用思维导可以使文章更具说服力和可读性。

1. 思维导的设计原则在应用文写作中，我们可以采用多种思维导的设计原则来提升文章的质量。

首先，我们需要明确文章的目标和读者的需求，然后通过归纳、分类、比较等思维导方法整理和组织思路。

此外，逻辑推理和因果关系的建立也是思维导设计的重要方面。

2. 思维导的实际运用在各类应用文写作中，思维导都起到了重要的作用。

比如，在商业计划书中，我们可以通过明确的目标和策略来组织思维，使读者对商业项目的可行性和价值有清晰的认识。

而在求职信中，我们可以利用逻辑推理和恰当的思维导方式，突出自己的能力和优势，提升竞争力。

三、思维框架的设计与运用思维框架是一种更为具体的思维工具，它可以帮助我们更好地组织文章结构和内容，使文章更加具体可行。

1. 思维框架的分类在应用文写作中，常用的思维框架有时间顺序、空间顺序、问题解决、因果关系等。

我们可以根据文章的需要选择合适的思维框架，使文章的内容更加有条理和易于理解。

2. 思维框架的设计原则在利用思维框架设计文章结构时，我们应该考虑如下原则。

首先，思维框架应该符合文章的目标和读者的需求，确保信息传达的准确性和有效性。

其次，思维框架应该有层次感，使读者能够轻松理解文章的结构和内容。

最后，思维框架应该有重点，突出文章的核心观点和信息。

四、思维导与思维框架的综合运用在实际应用文写作中，思维导和思维框架往往是相互关联和相互影响的。