小学数学2011版本小学四年级《小数与单位换算》导学案

四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1. 理解小数的概念，能够将小数转化成分数并能够将分数转化成小数；2. 能够进行小数的四则运算，包括加减乘除；3. 能够进行小数与分数的加减乘除；4. 能够进行小数与单位之间的换算，包括厘米与米、毫升与升的换算。

教学重难点：1. 小数的四则运算；2. 小数与分数的加减乘除；3. 小数与单位的换算。

教学准备：1. 课本《小学数学四年级下册》；2. 小数计算器；3. 相关练习题。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 点拨小数的概念。

提问：你们知道小数是什么吗？小数和分数有什么区别？引导学生回答，小数是介于两个整数之间的数，它用十进制表示，整数部分和小数部分之间用小数点（.）分隔；分数是一个整体，由分子和分母表示。

2. 让学生观察、比较小数与分数的异同之处。

引导学生观察比较小数和分数的例子（如0.5与1/2）并总结规律。

二、学习小数的表达和转化（15分钟）1. 小数的表达：（1）观察小数的几种表达方式。

（2）学习小数与分数之间的转化。

引导学生进行相关练习，将小数转化为分数和将分数转化为小数。

2. 小数的加减运算：（1）观察小数的加减运算示例。

（2）学习小数的加减运算方法。

引导学生进行相关练习，进行小数的加减运算。

三、小数与分数的加减运算（15分钟）1. 观察小数与分数的加减运算示例。

2. 学习小数与分数的加减运算方法。

3. 引导学生进行相关练习，进行小数与分数的加减运算。

四、小数的乘除运算（15分钟）1. 观察小数的乘除运算示例。

2. 学习小数的乘除运算方法。

3. 引导学生进行相关练习，进行小数的乘除运算。

五、小数与单位的换算（15分钟）1. 观察小数与单位的换算示例。

2. 学习小数与单位的换算方法。

3. 引导学生进行相关练习，进行小数与单位的换算。

六、巩固练习与讨论（20分钟）让学生进行相关练习，巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

七、作业布置（5分钟）布置相应的练习题作业，完成剩余部分的练习。

第2课时小数与单位换算（2）
(2)要明确单位间
的进率。

(3)低级单位的数
改写成高级单位的数，
要除以它们之的进率；
高级单位的改成低级单
位的数，要乘它们之间
的进率。

三、巩固
练习，应用知识解决问题。

（14分钟）
1.完成教材第49页“做一
做”（例2下面的）。

2.完成教材第50页练习十
二第1~3题。

1.独立完成练习，
说出换算的方法，集体
订正。

2.指名汇报思考的
过程。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓
展延伸。

（3分钟）1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后习内容。

谈自己本节课的收
获。

五、教学板书
六、教学反思
在教学中，以学生为主体，让学生尝试解答，让学生在小组内交流换算方法，在做完题以后的方法交流后，引导学生积极参与到学习当中，我对学生的活动进行补充，精讲，老师起到了组织、引导的作用，教学效果良好。

【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。

经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。

小数与单位换算》导学案xx 李家小学xx学习目标：掌握低级单位向高级单位进行互化的方法，能正确进行互化。

学习重点：掌握低级单位向高级单位进行互化的方法，用移动小数点位置的方法比较简便。

学习过程：一、复习巩固1、我们学习过那些计量单位。

它们的进率是多少？指名交流、总结。

2、我会换算计量单位：8 m=( ) cm 5000 g=( )kg2 m2=( ) dm230000kg=( ) t2 m 50 cm=( ) cm 3 小时=()分二、预学1、出示书中主题图，明确要求。

2、出生自学提示：(1)、要把主题图中四位小朋友按照高矮顺序排队，你发现了什么？(计量单位不相同，只有计量单位相同了才能进行比较。

)( 2)、你打算把什么计量单位改写成什么计量单位？如果把厘米改写成米，你打算怎么改写？( 3)、把你的改写方法先自己改，再在小组内交流你的想法。

3、根据自学提示先自学，再在小组内交流你的想法。

三、互学探究80 cm=（） m1、全班交流（1）交流想法。

其他同学评价补充。

（2）结合学生的交流老师把学生的想法板书下来，让学生说说你喜欢那种方法，为什么？2、学生总结：把低级单位换算成高级单位除以进率，小数点向左移动位数。

3、探究1m45cm=（）m（1）xx。

（2）与同桌交流想法。

（3）全班汇报。

4、总结：复名数换算成高级单位的单名数，相同单位的数，低级单位的数除以进率变成高级单位的数，和原来的整数和起来。

四、评学1、巩固提升：24dm=（）m1450g=（）kg6km350m=（）km8t40kg=（）t2 、课堂检测（1）、正确改写13cm=（）dm86g=（）kg109dm=（）m5350m=（）km2kg40g=（）kg7m25cm=（）m（2）、请你在C里填上■” <“”或“二”3.61 m O 362 cm 284 g O 0.284 kg1480 m 01.5 km 532 cm O 5.3 m五、板书设计：想：80cm=( )m1、2、1m=100cm 80cm=(80 - 100)皿80- 10可以直接利用小数点移动的规律80cm=0.80m=0.8m1m45cm=( )m)思考：。

小数与单位换算【学习目标】1.我要进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。

2.我要理解名数改写原理，并能正确进行改写。

3.感悟运用所学知识解决问题的乐趣。

【学习重难点】1.掌握名数的改写方法。

2.正确进行名数间的转化。

【使用方法与学法指导】1.先精读一遍教材P27—P29，用铅笔完成28页上的题目，再用蓝色彩笔画出不懂的地方；完成预习案，时间不超过15分钟；2.认真理解探究案的问题，结合预先案的理解完成探究案。

找出自己的疑惑和需要讨论的问题，标记在导学案上，准备课上讨论质疑；预习案1、52厘米=( )米 480千克=（）吨8平方分米=（）平方米 50克=（）千克2米15厘米=（）米 3元5角=（）元2、4.5吨=（）千克 0.2元=（）分0.8平方米=（）平方分米 4.1公顷=（）平方米3.06千克=（）克 40.2千米=（）米3、把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用低级单位的数除以他们之间进率，如果进率是10、100、1000、……只要把小数点向（）相应地移动（）位、（）位、( )位……4、把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数乘它们之间进率，如果进率是10、100、1000、……只要把小数点向（）相应地移动（）位、（）位、( )位……【勇于质疑和提问】探究案探究一每100千克盐水中含盐2.5千克，1千克盐水含盐多少千克？1吨盐水含盐多少千克？探究二一个正方形花坛长25米，聪聪想把边长缩小为原来的1／1000后画在纸上。

这个花坛的边长画在纸上应画多少米？探究三一块长方形菜地的周长是120米，它的长是40米，这块菜地的面积是多少公顷？课堂小结(我的收获)：知识方面:能力方面:。

人教版四年级下册第四单元《小数与单位换算》教学设计含学习单教学目标：1.结合具体情境，理解并掌握低级单位的数和高级单位的数相互转化的方法。

2.会进行小数和十进复名数的相互改写,。

3.渗透事物具有普遍联系性，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的能力。

教学重点：掌握低级单位的数和高级单位的数相互转化的方法。

教学难点：会进行小数和十进复名数的相互改写。

教学过程：一、旧知唤醒1. 我们学习过哪些量的单位？它们之间的进率是多少？长度单位、面积单位、质量单位（货币单位、时间单位）2. 填一填4吨=（）千克 600厘米=（）米4吨等于多少千克，是把高级单位的数改写成低级单位的数，用4乘1000等于4000千克，600厘米等于多少米，是把低级单位的数改写成高级单位的数，用600除以100是6米。

方法小结：一看单位、二想进率、三定方法、四算结果。

二、新知探究1.认识单名数和复名数。

像80厘米、1.32米、0.95米这样的，只有一个单位名称的叫单名数，还有像1米45厘米，这样的带有两个或两个以上的单位名称的叫复名数。

2.情境引入星期天，4个小朋友在一起做游戏，需要排队。

请你按照高矮顺序，给他们排排队。

我们快来帮他们排排队吧。

有的同学说，这些数据太乱了，怎么比呢？有的同学说改成相同计量单位的数。

爱思考的孩子，是的，这些数据确实有些乱，在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改成。

3.探究活动一：低级单位的数改写用小数高级单位的数。

学习例1 把上面的数据改写成用米作单位的数。

先来看：80cm＝（）m预设：（1）直接利用计量单位的关系，通过分数的形式直接改写成小数。

（2）1m=100cm80cm =（80÷100）m =0.8m80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。

小结：把80厘米改写成以米作单位的数，是把什么单位改写成什么单位，确定了改写的层级才能明确改写的方法。

厘米改成米是把低级单位的数改写成高级单位的数。

四年级下册数学《小数与单位换算》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的概念，理解小数点的作用。

2.让学生学会小数的读写方法，能够熟练地读写小数。

3.让学生掌握长度单位换算的方法，能够进行不同长度单位之间的换算。

二、教学重难点1.重点：小数的读写方法，长度单位换算的方法。

2.难点：小数的读写方法，长度单位换算的方法。

三、教学准备1.教具准备：小数模型，长度单位换算表。

2.学具准备：练习本，铅笔。

四、教学过程1.导入新课通过一个生活中的例子，引出小数的概念，让学生初步感知小数。

2.小数的读写方法利用小数模型，讲解小数的读写方法。

通过实例，让学生自己尝试读写小数。

3.长度单位换算讲解长度单位换算的方法，如米与厘米、千米与米等。

通过实例，让学生自己尝试进行长度单位换算。

4.小数与长度单位换算的联系讲解小数与长度单位换算的联系，如小数点移动引起数值大小的变化。

通过实例，让学生自己尝试将小数与长度单位换算相结合。

5.练习与巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、课后作业1.课本第10页练习题第1、2题。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

2.在讲解小数的读写方法和长度单位换算时，注重引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力。

3.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

七、教学效果评价1.通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对小数的读写方法和长度单位换算的掌握情况。

2.关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。

八、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.鼓励学生相互交流、合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

重难点补充：1.小数的读写方法重点：让学生理解小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点起到分隔的作用。

难点：正确读写小数，特别是小数部分的每一位数对应的十分之一、百分之一等。

小数与单位换算脚本设计⏹ 1.老师给你带来了一些老朋友，请你看看。

1米=100厘米，1千米=1000米，1千克=1000克，1吨=1000千克。

⏹ 2.小朋友，在生活中有一些常见的数，请你看看，一只海象体重1吨980千克，一个书包33元，一瓶酸牛奶3元5角，一瓶洗衣液重5千克。

这些数有什么特点呢？（对，既有数又有单位名称）在生活中，在表示长度、面积、重量、时间时，一般都带有单位名称，我们通常像1吨980千克、33元、3元5角、5千克这样富有数量，单位名称的数叫做名数；把只带有一个单位名称的名数叫做单名数，如33元、5千克；把带有两个或两个以上的单位名称的名数叫做复名数，如1吨980千克、3元5角。

⏹ 3.有4位小朋友参加体操比赛，请你按照高矮顺序，给他们排排队。

请你看看这些数据，有什么特点呢？（对，有单名数也有复名数）这些数据太乱了，怎么比呢？我们可以改成相同计量单位。

今天我们就来学习“小数与单位换算”。

⏹ 4.我们把身高统一用米做单位，80cm 等于多少米？第一种方法:直接利用计量单位的关系，1cm=1001m ，80cm 有80个1001,所以80cm=0.8m 。

第二种方法:80÷100我们可以直接利用之前学习过的小数点的移动规律。

小数点向左移两位，等于0.80m,根据小数的性质，小数末尾的零去掉大小不变，所以80cm=0.8m第三种方法:直接利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1m=100cm,所以80cm=（80÷100）m=0.8m 。

所以80cm=0.8m小朋友，观察这三种方法，你认为谁方法更简便呢？老师认为小华的方法更加简便，直接利用小数点的移动规律。

⏹ 5.想一想，等于多少米？对，1m45cm 是复名数，首先要做的就是统一单位，45cm=(45÷100)m ＝0.45m ，1m45cm=1m+0.45m=1.45m ；其中米是高级单位，厘米是低级单位。