呼风唤雨的世纪教学设计

呼风唤雨的世纪教学设计优秀4篇小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案篇一一、复习导入，巩固字词。

1、听写部分词语。

2、同学之间相互批改订正。

3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇。

1、回顾上节课学生疑问，指导解决。

教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。

3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。

⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。

⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。

2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。

1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。

2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。

小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案篇二教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“改观、程度、依赖、见证、联系”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

4.体会文中一些语句的深刻含义，领悟文章的表达方法。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

三、教学难点1.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

2.体会文章的表达方法，感悟作者的表达方式。

四、教学准备1.教师准备：课件、相关资料。

2.学生准备：课前搜集有关20世纪重大科技发明的资料。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，今天我们生活在一个科技飞速发展的时代，我们身边的各种高科技产品越来越多，比如手机、平板电脑、智能电视等等。

那么你们知道20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大的变化吗？今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.板书课题，齐读课题。

3.质疑课题：读了课题，你有什么疑问吗？学生可能会问“呼风唤雨的世纪是哪个世纪？”“呼风唤雨的意思是什么？”“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”等。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“呼风唤雨的世纪指的是20世纪”，“呼风唤雨的意思是指通过科学技术来控制自然界的天气变化”，“20世纪科学技术给人类带来了很多便利和好处”等。

教师随即板书：科学技术的成就、给人们带来的便利和好处。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解科学技术在20世纪取得的巨大成就和给人们带来的便利和好处。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：20世纪科学技术取得了哪些巨大成就？给人们带来了哪些便利和好处？并划出相关的语句。

《呼风唤雨的世纪》教学设计一、教学目标1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字。

正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.难点：体会说明文语言的准确性。

三、教学方法朗读感悟法、对比分析法、合作探究法。

四、教学过程1.导入（1）展示一些20世纪的科技成果图片，如电脑、手机、飞机等，让学生感受科技的飞速发展。

（2）提问学生：你觉得20世纪是一个怎样的世纪？引出课题《呼风唤雨的世纪》。

2.新授（1）初读课文，学习生字词。

1.学生自由朗读课文，圈出生字词。

2.教师出示生字词卡片，指名认读，正音。

3.理解重点词语的意思，如“呼风唤雨、世纪”等。

（2）再读课文，整体感知。

4.指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么？5.引导学生归纳课文主要内容：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术的发展给人类生活带来了巨大变化。

（3）精读课文，感受科技的巨大变化。

6.默读课文，找出描写20世纪科技成就的句子，读一读，说说你的感受。

7.重点赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话，体会科技发展的迅速。

8.引导学生对比20世纪前后人类生活的变化，感受科技的巨大影响力。

3.练习（1）完成课后练习，巩固生字词和课文内容。

（2）仿照课文中的句子，用“……是……也是……”写一句话，介绍一种科技产品。

4.巩固拓展（1）让学生讨论未来科技的发展趋势。

（2）开展“科技小发明”活动，鼓励学生发挥想象，设计一种未来的科技产品。

5.课堂总结（1）让学生总结本节课的收获。

（2）教师对学生的表现进行评价，强调科技对人类的重要性，鼓励学生努力学习科学知识。

呼风唤雨的世纪教学设计15篇呼风唤雨的世纪教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的呼风唤雨的世纪教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

呼风唤雨的世纪教学设计1教学目标1．知识目标会认 5 个生字，会写 12 个生字。

正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

2．能力目标有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。

教学重点难点了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

课时安排2课时教学过程一、导入：师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。

看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。

2.导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：刚刚过去的20世纪。

今天，我们就来学习第29课。

师板书：呼风唤雨的世纪。

3．全班齐读课题，质疑：读了课题，你们有什么问题？问题：生：怎样呼风唤雨？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。

师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。

现在就是支配自然的能力。

在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？生：孙悟空观世音……一、预习探究：过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。

我们只要用心读课文就可以体会。

为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。

（板书问号）1、学生自由读课文。

自学生字、词语。

2．边读边思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？二、合作交流：1、师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？（1）自己读一读词语。