最新呼风唤雨的世纪说课稿

《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育六年制学校语文小教版第七册的一篇课文。

这篇课文属于科技类课文。

文章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大改变和绚烂前景，唤起同学喜爱科学，学习科学和探究科学的深厚爱好。

教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变;二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子。

由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。

因此，在教学课文时，我利用一些图片，音像呈现，供应说话练习等教学手段创设情境，缩学校生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭籍课前的这一细心预设为课堂教学的精彩生成供应平台。

“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征。

它强调课堂教学要转变传统课堂教学固定不变，按部就班，机械僵化的教学模式，主见课堂教学必需构建生成性的探究性活动过程。

因此，为了更好地生成，我主要抓住以下几个生长点进行自主建构：1、在嬉戏中生成建构。

课前，我与同学玩起“说说自家的家用电器、交通工具等”的嬉戏，目的是创设愉悦、民主的学习气氛，拉近同学与老师的距离、与文本的距离，从而激发同学学习课文的爱好及热忱。

2、在引领中生成建构。

以课文第一个自然段——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为中心句进行提问，理解，起到“牵一发而动全身”的作用，让同学在潜心会文之后，到达对整个文本的整体把握。

3、在情境中生成建构。

“入境始为亲”。

教学时，我借助多媒体课件让同学观看一组跟20世纪和21世纪取得的科技成就相关的画面及短片，使同学内心为之惊异、震撼，“情动辞发”畅言自己对文本的理解和感受。

4、在说话练习中生成建构。

当同学对课文有所了解时设计几个说话训练，让同学在一次次说的过程中，把握了不同句式的训练，也切身体验到是科学技术给人类带来了美妙生活。

从而同学的主体地位也得到充分显现。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

【说教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【说教学难点】理解文中含义深刻的句子。

【说教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。

2、教师制作相关课件。

【课时安排】2课时。

【说教学过程】第一课时〖说教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。

〖说教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说(展示老照片)。

2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么3、指导，理解呼风唤雨的意思。

4、再读课题，简介作者。

(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。

2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。

⑵指名认读。

⑶齐读。

⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法先说说已经知道的词的意思。

⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。

⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。

四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。

⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。

⑶进行评议。

指出不足进行练读。

⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。

部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的飞速发展。

课文以科学的眼光，客观地评述了人类在科学技术方面取得的伟大成就，向学生展示了科学技术的巨大威力，使学生从中获得一些科学知识，受到创新意识的教育和熏陶。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，对于科学技术的发展也有一定的了解。

但在具体的语言表达和逻辑思维方面还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发学生的思维，引导学生进行探究式学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，掌握一些科学知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术对人类社会的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，掌握一些科学知识。

2.教学难点：理解课文中所涉及的科学技术名词和概念，以及课文中所表达的科学精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以直观的方式展示科学技术的发展成果，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对本课的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，并掌握一些科学知识。

3.合作学习：分组讨论课文中的重点和难点，引导学生进行探究式学习，培养学生的独立思考能力。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和拓展，帮助学生更好地理解课文内容。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标1．学会十二个生字，读准字音识记字形。

2．了解科学技创造的奇迹及威力。

3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间2课时第一课时一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3．自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。

5．熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时一、细读课文理解内容1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的2．绘画：科幻画3．办小报：科技之光〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【2】篇〗【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展。

课文以简洁优美的语言，生动形象的描绘了人类在科学技术的帮助下，实现了呼风唤雨的奇迹。

这篇课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的课文内容能够独立阅读并理解。

但是，对于一些专业术语和较为深奥的科学原理，还需要老师的引导和解释。

此外，学生对于科学技术的兴趣和认知程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解20世纪科学技术的飞速发展，认识到科学技术对于人类社会的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术对于改变人类生活的巨大潜力。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的20世纪科学技术的飞速发展及其对人类社会的影响。

2.教学难点：对于一些专业术语和较为深奥的科学原理的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、分享心得等方式，提高阅读理解能力和科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示科学技术的发展成果，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，如原子弹、计算机、航天技术等，引发学生对于科学技术的思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，对于不懂的地方进行标注。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相解答疑惑。

4.课文讲解：老师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的专业术语和科学原理。

《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好!今天，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢?下面，我就从教材理解、教学目标、教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。

第一板块、我来说说自己对教材的理解：我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量很大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性非常强。

课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学，探索科学的浓厚兴趣。

科技类的文章注重的是在学生阅读的过程中能够获得一定得知识，或懂得一定的道理道理。

学生在学完上组偏向记叙和抒情类课文之后，对此类新鲜的文章形式充满了好奇心。

且科技发展的日新月异与他们的生活实际密切相关，相信他们对本课的学习会抱有浓厚的兴趣。

所以在第二板块中，我基于以上对教材的理解和学生的实际情况，制定了诸如：会写本课的生字词;有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化等教学目标。

由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本课的教学难点。

这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的掌握;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。

《呼风唤雨的世纪》说课稿（一）一、说教材《呼风唤雨的世纪》是小学语文部编版四年级上册的一篇文章，作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点，本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

3.能出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

二、教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导写法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

2、学法：指导学生运用读、思、划、议、，同桌互学，小组合作等方法。

三、教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。

同学们，在你们熟知的电视剧中，神仙都有什么本事？（学生板书：呼风唤雨）对，这些人已于我们常人，呼风唤雨，无所不能，可有人：20世纪是个呼风唤雨的世纪。

（学生板书：世纪）到底是怎么回事，我们一起走进19课看看。

（师补充课题）简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。

《呼风唤雨的世纪》的说课稿《＜呼风唤雨的世纪>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册第七单元的一篇精读课文《呼风唤雨的世纪》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇科技说明文，作者路甬祥用简洁的语言介绍了 20 世纪一百年间科学技术的飞速发展，展示了科学技术的强大力量，激发了我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

这篇课文结构清晰，采用了总分总的结构方式。

开篇点明 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接着通过具体的事例和对比，展现了科学技术给人类生活带来的巨大变化，最后总结全文，点明科学技术让人类的生活更加美好。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于科技说明文这种文体的接触相对较少。

因此，在教学过程中，要引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，感受科学技术的神奇，同时培养学生的阅读策略和思维能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语，理解课文中重点句子的含义，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：体会课文中语言表达的准确性，激发学生对科学的热爱之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。

《呼风唤雨的世纪》说课稿第一篇：《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材今天说课的内容是人教版小学四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

二、说教学目标根据四年级学生的认识水平，及教材的特点，我确定了以下教学目标： 1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、说教法学法“教有多法，但无定法。

”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。

通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

四、说教学设计第一、直观导入，激发情感同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，（板书：29呼风唤雨的世纪）理解课题。

让我们一起来了解一下现代的科学技术，感受一下科学技术给人类带来的巨大变化。

第二、整体感知，理清思路在这一环节，我首先让学生用自己喜爱的方式自读课文，读准生字字音，联系上下文理解词语意思，并标出不懂的地方。

然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会，鼓励学生选择适合自己的学习方式，注重教给方法,以学定教。

呼风唤雨说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《呼风唤雨的世纪》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

本文的语言简洁、生动，条理清晰，作者运用对比的方法，将人类“上百万年”与“最近一百年”的生活变化进行对比，凸显了 20 世纪科学技术的巨大成就。

同时，文章多处运用设问的修辞手法，引起读者的思考和兴趣。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。

但对于科普说明文这种文体，学生可能在理解科学术语和把握说明方法上存在一定的困难。

此外，由于学生的生活经验有限，对于文中所描述的科技变化可能缺乏直观的感受。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“世纪、技术”等 25 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

能提出问题，并筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3、理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、能提出问题，并筛选出对理解课文最有帮助的问题。

教学难点：体会课文中对比和设问的作用，感受科学技术的飞速发展。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受文章的语言魅力，体会作者的情感。

3、直观演示法：利用多媒体课件展示相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受科技的变化。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标：1．正确流利朗读课文，体会语言表达特点。

了解说明文举例子、作比较的说明方法。

2．理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。

说教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

说教学难点理解文中含义深刻的句子。

说教学准备1．学生收集20世纪的科学成就资料。

2．学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。

说教学过程一、齐读课题，确立中心1．齐读课题。

2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。

二、围绕重点研读课文1. 出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。

（一）交流第4自然段：预设：（1）生：我是从“20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。

20世纪的科技十分发达。

（相机变字体为红色，出示相关。

）（2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。

让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（重点理解“地球村”。

1.为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？出示，师简介）（3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。

”感受到我们现在的生活真是太幸福了。

师小结：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。

（4）指导有感情的朗读。

20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

呼风唤雨的世纪说课稿一、说教材《呼风唤雨的世纪》是高中语文教材中的一篇重要课文，其作用和地位在整本书中显得尤为重要。

本文选自著名作家贾平凹的散文集，通过描绘世纪之交的社会变革，展示了我国改革开放以来取得的巨大成就。

主要内容围绕“呼风唤雨”的寓意，讲述了我国在经济、政治、文化等各个领域的发展变化。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对改革开放以来我国社会发展的认识，培养学生的民族自豪感。

2. 通过对课文的深入剖析，使学生了解和掌握散文的写作技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 激发学生对国家、民族的关注和热爱，培养他们的社会责任感。

4. 本文作为一篇范文，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高学生的语文素养。

1. 引言部分：以“呼风唤雨”的神话故事引出主题，激发读者的兴趣。

2. 主体部分：分别从经济、政治、文化三个方面，描述了我国在世纪之交取得的辉煌成就。

3. 结尾部分：强调“呼风唤雨”的世纪已经到来，我国人民正满怀信心地迈向更加美好的未来。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解和掌握散文的写作技巧，提高文学鉴赏能力。

（2）学习并运用本文中的词汇和表达方式，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探究的方式，深入剖析课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）增强对我国改革开放以来取得的成就的认识，培养学生的民族自豪感。

（2）激发学生对国家、民族的关注和热爱，培养他们的社会责任感。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解和把握散文的写作技巧，分析作者如何运用这些技巧表达主题。

2. 深入剖析课文内容，理解“呼风唤雨”的寓意。

3. 学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

4. 感受我国改革开放以来取得的成就，提高学生的民族自豪感和社会责任感。

在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，针对重难点进行详细讲解和指导，确保学生能够真正掌握课文内容。

呼风唤雨的世纪说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写呢？下面是作者整理的呼风唤雨的世纪说课稿，希望对大家有所帮助。

呼风唤雨的世纪说课稿1一、说教材20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

本课要完成的教学目标如下：１、认识５个生字，正确理解新词。

２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

３、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、说教法《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。

教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。

因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。

课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。

这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。

本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：１、读中感悟：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。

在读中“悟情”，在读中“悟理”。

科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。

因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。

我认为这两句话，很生动地体现了作者的'写作意图。

部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了20世纪发生的伟大科技变革，通过生动的事例让我们感受到科学技术带给人类的巨大变化。

课文内容丰富，语言优美，富有启发性，适合四年级学生阅读。

本文旨在引导学生了解科技发展的历程，认识科技对人类生活的重要性，培养学生的科技意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对于科技方面的知识也有一定的了解。

但学生在学习过程中可能会对一些专业术语感到困惑，因此在教学过程中需要教师对学生进行适当的引导和解释。

此外，学生对于科技对人类生活的影响可能还缺乏深入的认识，需要在教学中进行启发和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类生活的重要性，提高学生的科技意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类生活的重要性。

2.难点：对于科技发展的一些专业术语的理解，以及科技对人类生活的深远影响。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中思考，在思考中成长。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，使抽象的科技发展变得具体形象，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生回顾科技发展的历程，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。

3.合作探讨：分组讨论课文中的事例，引导学生从不同角度看待科技发展对人类生活的影响。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，解释一些专业术语，拓展学生对科技发展的认识。

5.情感升华：引导学生思考科技发展的利与弊，培养学生的创新精神和科技意识。

《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《呼风唤雨的世纪》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。

这篇课文是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

本文采用了作比较、举例子等说明方法，语言简洁，条理清晰，是学生学习说明文的优秀范例。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于新鲜的事物充满好奇心和求知欲。

但他们对于科学技术的发展历程和影响的认识还比较有限，需要教师在教学中引导他们通过阅读、思考和讨论来深入理解课文内容。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。

（2）理解课文内容，了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

（3）学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）通过阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受科学技术的神奇力量，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。

（2）培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生敢于想象，勇于探索。

四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。

教学难点：1、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义。

2、体会科学技术对人类生活的深远影响，激发学生对未来科学技术发展的美好憧憬。

呼风唤雨的世纪说课稿在这场关于“呼风唤雨的世纪”的说课中，咱们可以从多个角度来聊聊这个主题。

说到呼风唤雨，这可是个非常形象的说法，大家都知道吧？像是那些古代的神仙们，动动手指就能让天上下雨，风刮得欢。

其实在现代社会里，虽然咱们不再有神仙了，但通过科技的发展，人类也在某种程度上实现了“呼风唤雨”的梦想。

想想咱们的天气预报，真是厉害得很！今天出门前，看看手机，知道今天要不要带伞，真的是很方便的。

咱们可以想象一下，如果没有这些科技，生活会变成什么样子。

早上起来，外面风大雨大的，根本不知道要不要出门。

你想啊，满怀期待去上班，结果一出门就被淋成了落汤鸡，那感觉可真是让人心里不舒服。

正因为有了科技的帮助，咱们的生活才变得越来越好，这也是现代社会的魅力所在。

就像老话说的，“不怕一万，就怕万一”，有备无患总是好嘛。

再说到这个“世纪”吧，过去的一个世纪，咱们经历了很多很多的变化。

想想看，百年前的人们还在用马车，咱们现在有汽车、飞机，真是不可同日而语。

科技带来的便利，不仅仅是出行，还有通讯、医疗等等。

咱们现在只需动动手指，就能和远在天边的朋友聊得火热，真的是像呼风唤雨一样，随心所欲。

而在这个世纪里，咱们还见证了很多伟大的发明，比如说互联网的诞生。

这玩意儿，真的是把整个世界都连在了一起。

随时随地，你都能获取信息，像是随时随地可以点一份外卖，真是好得很。

不过，这些变化也带来了挑战。

信息量大得惊人，如何在这海量的信息中找到真正需要的，考验着每一个人。

此外，咱们也要关注环保的问题。

科技在进步，咱们的地球也在受到影响，空气污染、气候变化，都是咱们必须面对的现实。

人们开始意识到，要“呼风唤雨”，不仅仅是呼唤自然的力量，更是要与自然和谐共处。

很多人开始关注可再生能源，像是太阳能、风能，这些都是咱们未来的方向。

呼风唤雨的能力不仅仅体现在科技上。

人们的思想、观念也在不断变化。

以往传统的观念慢慢被打破，更多的人开始追求个性与自由。

这种变化就像一阵风，带来了新的气息，让生活更加丰富多彩。

《呼风唤雨的世纪》的说课稿《＜呼风唤雨的世纪>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《呼风唤雨的世纪》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文，文章仅用了五六百字就介绍了 20 世纪一百年间科学技术的飞速发展，展示了科学技术的神奇和威力。

文章语言简洁，条理清楚，通俗易懂，给人留下了深刻的印象。

这篇课文在编排上很有特点。

一是开篇采用了对比的手法，将人类“上百万年”与“最近一百年”的生活进行对比，突出了 20 世纪科学技术的巨大影响力。

二是运用了大量的举例说明，如“人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘”等，让读者更加直观地感受到科学技术的成就。

三是在结尾处，作者引用了英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的话，点明了科学技术的重要性，发人深省。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于科普说明文这种文体，他们在理解和把握上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，感受科学技术的魅力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网、洞察、联系”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子，体会文章的语言特点。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教学方法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。