梅花.教案

《梅花》教案（精选12篇）《梅花》教案篇1梅花梅花一、教学目标1、学习中国绘画梅花的表现技法，梅花教案用中国画的形式画一幅梅花。

（了解）2、把握梅花作画的步骤，运用不同的笔法、墨法，较自如地完成梅花图，提高同学绘中国画的技能。

（练习）梅花教案3、通过观赏教学，培育同学爱国主义精神，为继承和发扬我国绘画的优秀传统。

（接受）二、课时支配梅花教案一课时三、课前预备老师范画；名家画梅作品。

四、教学建议1、重视示范教学。

同学爱仿照，老师示范作画，能让同学清晰地发现作画的步骤、运笔的方法、墨色在纸面上的显现等作画的全过程。

2、笔墨是写意画最重要的表现手段。

无论形象刻画，还是意境的渲染，离开笔墨无以成画。

如何培育同学笔墨的功力，是传授中国绘画艺术的重要一环。

3、画梅，重点是枝干。

由于它是一幅画的框架，布局取势主要是枝干的走向在起作用。

4、梅花为五瓣、七蕊，花托呈丁字形5、适当板书。

6、指导同学临摹书中的范画。

7、完成临摹作品后，指导同学创作。

《梅花》教案篇2语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重。

为提高大家的阅读力量，现我整理了大量的阅读理解答案，以供同学们练习，反思。

这篇陈亮《梅花》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!梅花陈亮①疏枝横玉瘦，小萼点珠光。

一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄②，东君③正主见。

【注】①陈亮，南宋词人，一生极力主见抗金，反对投降，有着剧烈的爱国精神。

②三弄：指笛曲名"梅花三弄'。

③东君：司春之神。

7.(1)诗中梅花形象具有怎样的特征?(2分)(2)"疏枝横玉瘦，小萼点珠光'句中的"横'和"点'历来为人称道，任选一字赏析。

(2分)(3)这首诗寄寓了怎样的情感?(2分)陈亮《梅花》阅读答案，仅供参考：7.(1)清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。

(答对两点得2分，意思对即可。

)(2)"横'写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态，同时表现出白雪掩盖下梅枝的雪白如玉、刚劲有力，表达爱梅惜梅之情。

《梅花》教案15篇《梅花》教案1一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学过程：一）、有效导入今天这节课，我们继续去梅花山欣赏梅花，（出示课题）让我们一起美美地读课题。

（生齐读课题：春到梅花山）二）、整体感知师：梅花仙子为大家送来了许多词语，你认识吗？（出示词语）指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。

师：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样？用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。

（学生练习说话）三）、深入文本学习第二段师：你们喜爱梅花吗？许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，谁来读第二段？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？师：你从哪句读出了人们非常喜爱梅花呢？汇报（1）人们喜爱报春的梅花师：（课件点击）板书喜爱小朋友们，报春就是----（报告春天到来的消息）是啊！（出示图片：春天红梅花儿开，美丽迷人的春天就要到来了，人们最爱这可爱的红梅，它可是春天的使者，谁来读？（评价：你读出了对这花儿的喜爱….）汇报(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋.师:自己好好读一读这一句，你从哪些词语中能感受到人们喜爱梅花？1. 涌动着看花的人流师：是啊！看，这就是涌动着看花的人流。

（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动，这就叫----（涌动着的人流）你还在哪里见过涌动的人流？比如过年的时候，哪儿会有涌动的人流呢？(学生用完整的话说一说)是啊！一到梅花盛开的季节，梅花山也热闹极了，人山人海，到处都是看花的人，大家因为喜爱梅花，才会从四面八方聚集到这里赏花，你能读出来吗？（一起读）师：大家来到梅花山都会干什么呢？你来想象一下，说一说！（指名学生自由说）师：你们说的真好，可真会想呀！是呀，来到这里的每个人脸上都----（笑咪咪的）每个人的心情都是---（快乐的开心的欢乐的）师：人不但多，而且每个人看到梅花都很快乐，这就是----（欢乐的海洋）（板书：欢乐的海洋）假如你来到梅花山你最想干什么？你最想说什么？（学生自由说一说）对呀！看到这样又多又美的梅花，你们也想加入到赏花的人流中，在欢乐的海洋中尽享大自然的美景！（拿起书读男女生分读一起读）学习第一段过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，边读边想（学生自由读课文的第一段）出示课文老师引导：你觉得这儿的梅花怎么样？学生汇报（预设）：1.因为梅花很美（板书：花美）师：你是从哪一句读出梅花很美的呢？学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花》这首古诗。

（2）理解《梅花》古诗的内容，体会诗人对梅花的高洁、坚强品质的赞美。

（3）学习古诗中的意象和表现手法，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《梅花》古诗的意境。

（2）学会通过古诗学习，了解古代文化，拓宽知识面。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；激发学生对自然美景的赞美之情，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 《梅花》古诗的字词释义。

2. 理解古诗的意境和诗人的情感。

3. 学会欣赏和评价古诗。

三、教学难点：1. 古诗中某些字词的理解。

2. 体会诗人运用意象和表现手法所表达的情感。

四、教学准备：1. 教师准备《梅花》古诗的课件和参考资料。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍《梅花》古诗的作者和背景。

（2）学生朗读古诗，感受诗韵。

2. 自主学习（1）学生自主阅读古诗，理解字词释义。

（2）学生合作探讨，解决疑难问题。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解《梅花》古诗的意境、意象和表现手法。

（2）学生做好笔记，加深理解。

4. 欣赏与评价（1）学生分享自己对《梅花》古诗的感悟和欣赏。

（2）教师点评，引导学生正确评价古诗。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）学生课后拓展学习，查找相关资料，了解更多关于梅花的古诗。

6. 作业布置（1）背诵《梅花》古诗。

（2）写一篇关于《梅花》古诗的感悟文章。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

七、学生评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，包括对古诗的理解、课堂参与、作业完成等方面，以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

八、课后拓展：鼓励学生进行课后拓展，如查找其他描写梅花的古诗、了解梅花的生长习性和文化意义等，以丰富学生的知识储备，提高文化素养。

《梅花》古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花》这首古诗。

（2）理解诗中的词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。

（3）了解梅花的生长特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等途径，让学生直观地了解梅花的外貌特征。

（2）采用小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解诗中的意境和作者的情感。

（3）培养学生通过诗句描绘画面、发挥想象力的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗的兴趣，提高他们对传统文化的认识和热爱。

激发学生坚韧不拔、自强不息的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《梅花》这首古诗，理解诗中的意境和作者的情感。

难点：领会梅花的象征意义，培养学生通过诗句描绘画面、发挥想象力。

三、教学准备：1. 教师准备《梅花》古诗的文本和注释。

2. 准备与梅花相关的图片、实物等教学资源。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的外貌特征。

（2）简要介绍梅花的生长特点和象征意义。

2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《梅花》古诗，注意语气、节奏的把握。

（2）学生跟读，体会古诗的韵律美。

（3）学生自主背诵，教师巡回指导。

3. 诗句解析：（1）学生结合注释，理解诗中的词语和句子。

（2）教师引导学生通过诗句描绘梅花画面，发挥想象力。

（3）小组讨论：分享自己心中的梅花形象，交流感受。

4. 深入探讨：（1）教师引导学生思考：诗人为何赞美梅花？（2）学生结合生活经验，谈谈自己对梅花的认识和感受。

五、课后作业：1. 正确朗读和背诵《梅花》古诗。

2. 结合自己的生活，写一段关于梅花的感悟。

3. 画一幅梅花画，展示梅花的精神风貌。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、背诵《梅花》古诗的表现。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵、感悟和绘画等方面的表现。

美术《梅花》优秀教案•相关推荐作。

[教学目标]1、会认梅、角、枝、寒、雪、为六个生字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品性。

[教学重难点]1、学习本课生字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

[设计理念]古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。

在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。

尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。

《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

1、激发好奇，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。

使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。

2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。

再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。

并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。

[教学过程]一、兴趣导入1、小朋友们！在你们心目中，认为什么花最美？（点多名学生作答）老师却认为最美的是梅花。

为什么呢？今天咱们学了这首古诗就会明白了。

2、课件出示梅花图。

师板书。

二、初读古诗学习生字1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。

2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

3、课件出示游戏识字。

（1）第一关买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

（2）第二关认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的？（3）第三关赏梅：（课件同时出示图文）做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。

三、引导想象美读入境1、多种形式朗读。

（男生读、女生读、点生读、师生合作读等。

一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特征。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们对美的感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美能力。

四、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。

2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《梅花》，讲解诗句的含义。

3. 理解意境：通过图片和文字，让幼儿感受古诗中梅花的傲骨和对春天的期待。

4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，提高幼儿的朗读能力。

六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找关于梅花的资料，了解梅花的生长环境和习性。

七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使他们对古诗产生兴趣。

注意培养幼儿的审美能力，引导他们感受古诗中的意境。

注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的综合素质。

八、评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在家庭中的表现来综合评价他们的学习效果。

九、课时安排：2课时十、教学内容拓展：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、高洁和坚强。

课后可以与幼儿一起探讨梅花的象征意义，引导他们学会在生活中保持坚韧不拔的精神。

六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制一幅梅花画作，培养他们的艺术创造力。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演诗人和梅花，通过表演来感受古诗的意境。

七、教学策略：1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。

2. 情境教学：创设情境，让幼儿在具体的环境中感受古诗的意境。

人教版语文二班级《梅花》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版语文二班级《梅花》教学设计》，快快拿去用吧!人教版语文二班级《梅花》教学设计1（一）爱好导入1、引言（PPT1）。

同学们，大家宠爱花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。

我们来生疏梅花。

2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。

湖北地区2至3月开花。

武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。

大多数的花都是在春每天气温纯了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。

梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。

因而，梅花为历代诗人所吟诵。

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最出名的一首。

今日我们就来学习这首诗。

（二）初读古诗，学习生字1、老师范读（点击PPT5、6）2、介绍作者（PPT7）王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期出名的政治家、思想家和文学家，曾两次担当宰相，他乐观推行革新，因保守派反对而失败。

他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。

请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。

3、讲解生字（PPT8）同学自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，“为”是多音字，由于的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读ｓｈù，不读ｓｈǔ。

“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。

中班美术课教案《梅花》中班美术课教案《梅花》精选4篇（一）课题：梅花年级：中班课时数：1节课（约40分钟）目标：- 了解梅花的形态、颜色和特点- 培养观察力、创造力和手眼协调能力- 培养对自然界事物的兴趣和喜爱教材及工具准备：- 梅花图片或实物- 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔- 展示板或白板教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导孩子们回顾上一堂课所学的植物和颜色知识，提问：“上节课我们学过哪些植物？它们有什么特点？”- 引出本节课的主题：“今天我们要学习一种特别美丽的花，它叫梅花，你们见过吗？”2. 介绍梅花（10分钟）：- 展示梅花的图片或实物给孩子们观看，让他们观察梅花的形状、颜色和特点。

- 通过简单的描述，引导孩子们了解梅花的特点，例如：“梅花是一种白色的花，它们的花瓣很小，形状像雪花一样，很美丽。

”3. 制作梅花（20分钟）：- 给每个孩子发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔。

- 教师示范如何用彩色纸剪出梅花的形状，并在梅花上用彩色笔画上花纹。

- 让孩子们按照示范自己动手剪出梅花的形状，并用彩色笔为梅花上色。

- 完成后，让孩子们将自己制作的梅花贴在展示板上展示。

4. 总结（5分钟）：- 让孩子们观赏展示板上的梅花，并进行简单的评价：“我们制作的梅花好看吗？你们喜欢梅花吗？为什么？”- 引导孩子们总结本节课学到的梅花知识，例如：“梅花是一种白色的花，它的花瓣很小，形状像雪花一样。

”- 鼓励孩子们将自己的梅花带回家和家人分享。

注意事项：- 指导孩子们在剪纸时注意安全，不要剪到手指。

- 鼓励孩子们充分发挥创造力，可以用不同颜色的纸和花纹装饰梅花。

中班美术课教案《梅花》精选4篇（二）教案名称：水墨游戏教学对象：中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对水墨艺术的兴趣；2. 培养幼儿的观察力、创造力和艺术表现能力；3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。

教学准备：1. 水墨画纸、毛笔、书法笔、墨汁；2. 水色、画板、水盒、水毛巾等；3. 干净桌面。

梅花优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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梅花教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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