左右脑测试——读颜色不读字

视力大体检：你是色弱or色盲？6张图，一试便知！
色盲是指缺乏或完全没有辨别色彩的能力。

通常说的色盲多是指红绿色盲。

人类的视网膜上，有一种锥细胞，这是一种有红、绿、蓝三种感光色素的感光细胞，每一种感光素负责对一种原色光产生兴奋，对于其他两种原色光产生的反应程度则较弱。

当其中某种色素缺乏的时候，就会产生对那种颜色的感觉障碍，于是呈现出色盲或者色弱的症状。

红绿色盲比较常见，因为色盲中缺乏红色色素的状况比较多。

通过下面一组图片，可以测测自己的辨色能力：
1.红绿色盲者中的红色盲者只能找到紫色的线，而绿色盲者只能找到红色的线，但红绿色弱者、正常者则两线都找得到。

2.红绿色盲者中的红色盲者能读出６，而绿色盲者能读出２，但红绿色弱者及正常者则两个字都能读出来。

3.正常看应是一幅“牛”的图案，如看到的是一头“鹿”，就有可能是色盲或色弱。

4.正常者能读出６，红绿色盲者及红绿色弱者读成 5，而全色弱者则全然读不出上述的两个字。

5.红绿色盲者及红绿色弱者大多能读成５，但全色弱者及正常者
则大多都读不出来。

6.红绿色盲者及红绿色弱者容易找到，但正常者及全色弱者大多却找不到。

你们测试的怎么样呢？
顺便科普一下：
色盲多为先天性遗传所致，少数为视路传导系统障碍所致。

一般是女性传递，男性表现。

正常者能读出６， 红绿色盲者及红绿 色弱者读成 5，而 全色弱者则全然读 不出上述的两个字。
红绿色盲者及红 绿色弱者大多能 读成５，但全色 弱者及正常者则 大多都读不出来。
色觉检查图组合一
1—1 1-2
图组二

1-3
1-4
图组三

1-5
图组4

2-1
2-2
图组五

2-3
2-4
图组六
色盲检查测试图
红绿色盲者中的 红色盲者只能找 到紫色的线，而 绿色盲者只能找 到红色的线，但 红绿色弱者、正 常者则两线都找 得到。
红绿色盲者中的红 色盲者能读出６， 而绿色盲者能读出 ２，但红绿色弱者 及正常者则两个字 都能读出来。
正常看应是一幅“ 牛”的图案，如看 到的是一头“鹿”， 就有可能是色盲或 色弱。

2-5
2-6
色弱矫正

图像二
图象一
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2．记分法
下面以记分用纸(见表4—1，表4—2)来说明测验的记分法：
(1)首先，实验者用录音机再现被试者对每个卡片的反应。用秒表或电停钟测定每一行所需反应时间：所谓一行所需时间，是指从被试者开始反应时起，到说完该行最后第10个刺激的名称(或颜色)，下一行的最初刺激反应之前的时间：因此，各个卡片，从最初到最后共100个刺激的反应终了时间，同各行反应时间的合计，在原理上应该是相等的，但多少会有些误差：为了参考，可以另外记录从第1个刺激到第100个刺激连续测定的终了时间。
(6)个体内变动性的求得，使用史密斯和克莱因(Smith and Klein，1954)的研究中所用的公式。即：
CV－BV
=
AV
CR－BR
=
AR
V=√Z－Z′
Z＝∑（Xi）2－1/5（∑Xi）2
Z′＝1/10（2X5＋X4―X2―2X1）2
R＝1/10（2X5＋X4―X2―2X1）
在史密斯和克莱因的研究中，让被试连续做5次卡片C测验：每次都将卡片C的2行(20个刺激)作为1个单位，一张卡片共5个单位。根据V和R计算出5个单位间的变动量。V值是以不连续的曲线所表示的变动性。R值是以直线回归函数表示的变动性。即读完刺激所需的反应时间，用渐渐变慢的曲线表示。高值意味着高的变动性。
斯特鲁测验，除了用于测定由卡片C而产生的冲突强度外，有时也用于根据卡片A和B的反应速度来决定认知的类型。
二、斯特鲁色词测验的实施法
1．施行法
斯特鲁色词测验的施行法具体操作如下：
用卡片A、卡片B和卡片C作为实验刺激卡片。另外，备有三张练习卡片，每张卡片只印刷相应的实验卡片的第1行刺激。
测验采取实验者和被试者一对一的个别法，在安静的房间里进行：被试者与实验者面对面地坐在方桌的两边。实验者首先将练习卡片A交给被试者，用下面的指导语要求被试者：“在这张卡片上写着黑字：请从左到右尽量快而正确地读出上面的字”。“下面卡片是排列着与刚才练习的同样的字列：我一翻开卡片，就请你像刚才那样，尽量快而正确地从左到右地读完各行字：有什么问题没有?”如果有疑问的话，就给他解释清楚：然后说：“准备好了吗?好，开始。”在此同时，翻开—卡片，交给被试者，从此刻开始，被试者的一切反应都用录音带记录下来，若不能使用磁带记录时，则必须记下读完一张卡片所需要的时间和读错的字数。

测定各行反应时间，是为了得到详细分析行间的变动(个体内变动性)：根据实验目的，每行的反应时间的测定也可以省略：将各卡片的终了时间记录在磁带上的同时，也用秒表进行测定，可以节省时间。
(2)通过听录音，对各卡片中的误反应进行分类，将误反应数机机记在记分用纸上：所谓“误反应”，可分成“错说反应”，“改正反应”和“阻塞反应”三类。
2．记分法
下面以记分用纸(见表4—1，表4—2)来说明测验的记分法：
(1)首先，实验者用录音机再现被试者对每个卡片的反应。用秒表或电停钟测定每一行所需反应时间：所谓一行所需时间，是指从被试者开始反应时起，到说完该行最后第10个刺激的名称(或颜色)，下一行的最初刺激反应之前的时间：因此，各个卡片，从最初到最后共100个刺激的反应终了时间，同各行反应时间的合计，在原理上应该是相等的，但多少会有些误差：为了参考，可以另外记录从第1个刺激到第100个刺激连续测定的终了时间。
斯特鲁色词测验
斯特鲁色词测验(Stroop Color-Word Test)是——种作业检查法，它是斯特鲁(Stroop)1935年为了研究干扰的影响而编制的一种测验：其后，瑟斯顿(Thurstone，1944)将此测验与他自己研制的人格测验及其他知觉实验等组合起来，进行了因素分析，从而使得斯特鲁测验在实验心理学及临床心理学的领域被广泛利用。
接着，实验者把练习卡片B交给被试者，并给出下面的指导语：“这次，在卡片上印着彩色圆图。请用清楚的声音，尽量快而正确地说出它们的颜色名称。黄颜色的图，必须说‘黄’，红颜色图说‘红’，绿颜色图说‘绿’，蓝色图说‘蓝’。”。在确认被试者能正确称呼色名后，实验者向被试者发出下面的导语：“现在给你的—卡片，印着许多与刚才你练习的同样的彩色圆图，请从左到右，尽量快而正确地说出它的颜色名称”：然后，把卡片B交给被试者，同时记录读完一张卡片所需时间及错误。

驾校色盲色弱测试图,你也来测一测2019-04-08,16:21 ,驾校体检色盲色弱测试图让你学车自测色盲色弱。

在观察驾校体检色盲色弱测试图时，有人虽然能辨别所有的颜色，但辨认能力迟钝，或经过反复考虑才能辨认出来，这种人即为色弱，指辨别颜色的能力减弱。

色盲和色弱是一种先天遗传性疾病，到目前为止还没有有效治疗方法。

下民简要列出驾校体检色盲色弱测试图，看看你的辨色力如何！,红绿双色测试,测试说明：红绿色标同样清晰明亮，说明被检眼配戴眼镜或不戴眼镜时的视力为最佳状态。

绿区清晰明亮，说明近视眼矫正偏高，远视眼矫正不足。

红区清晰明亮，说明近视眼矫正不足，远视眼矫正偏高。

,色盲测试,愈快愈好，一般在3秒钟可得答案，最长不得超过10秒钟。

红绿色盲测试,1.红绿色盲者中的红色盲者只能找到紫色的线，而绿色盲者只能找到红色的线，但红绿色弱者、正常者则两线都找得到。

色盲色弱测试,2.正常看应是一幅“牛”的图案，如看到的是一头“鹿”，就有可能是色盲或色弱。

红绿色盲色弱测试,3.红绿色盲者中的红色盲者能读出６，而绿色盲者能读出２，但红绿色弱者及正常者则两个字都能读出来。

红绿色盲色弱测试,4.,正常者能读出６，红绿色盲者及红绿色弱者读成,5，而全色弱者则全然读不出上述的两个字。

,驾校体检色盲色弱测试图不可能只有这么几幅，不过测试原理基本想同。

根据机动车驾驶证规定，有色盲者是不能报名考驾照的，所以大家还需要注意！你是色盲，色弱还是正常，看图即知！（含检测图）以下图片是经典的色盲检测图：若你迅速而准确的看出图中的数字或者图案，说明你是正常的；若你怎么看怎么联想也看不出或者看出来也是错的，说明你是色盲；能看出一部分或者看出来很慢，说明你是色弱！本人是色弱，看的很费劲，而且看出来也没有底（其实基本看不出来，呵呵）请眼睛正常的朋友给出正确答案！谢谢了！你看出来了么请注意，色盲是后天不可以改变的，几率是百里挑一！也就是说，这个投票帖子最后的结果应该大致接近1（色盲者）：99（正常者）和智商，近视没有任何关系！色盲机理色盲产生的分子机制色盲是指对部分或全部颜色缺乏辨别能力的疾病。

快速色盲、色弱测试检查图
（一）通过下面一组图片，测测您的辨色能力：
1,红绿色盲者中的红色盲者只能找到紫色的线，而绿色盲者只能找到红色的线，但红绿色弱者、正常者则两线都找得到。

2,红绿色盲者中的红色盲者能读出６，而绿色盲者能读出２，但红绿色弱者及正常者则两个字都能读出来。

3,正常看应是一幅“牛”的图案，如看到的是一头“鹿”，就有可能是色盲或色弱。

4,正常者能读出６，红绿色盲者及红绿色弱者读成 5，而全色弱者则全然读不出上述的两个字。

5,红绿色盲者及红绿色弱者大多能读成５，但全色弱者及正常者则大多都读不出来。

6,红绿色盲者及红绿色弱者容易找到，但正常者及全色弱者大多却找不到。

（二）下列还有一些图片是测试是否是色盲人群：(最好用笔记下你看到的和对应图片编号。

)
色觉检查图组合一
1-1 1-2 1-3 1-4
1-5 1-6 色觉检查图组合二
2-1 2-2
2-3 2-4 2-5 2-6
色弱矫正
图象一图象二（三）。

通过下面一组图片，测测您的辨色能力：红绿色盲者中的红色盲者只能找到紫色的线，而绿色盲者只能找到红色的线，但红绿色弱者、正常者则两线都找得到。

红绿色盲者中的红色盲者能读出６，而绿色盲者能读出２，但红绿色弱者及正常者则两个字都能读出来。

正常看应是一幅“牛”的图案，如看到的是一头“鹿”，就有可能是色盲或色弱。

正常者能读出６，红绿色盲者及红绿色弱者读成5，而全色弱者则全然读不出上述的两个字。

红绿色盲者及红绿色弱者大多能读成５，但全色弱者及正常者则大多都读不出来。

红绿色盲者及红绿色弱者容易找到，但正常者及全色弱者大多却找不到。

================================下列还有一些图片是测试是否是色盲人群：色觉检查图组合一1-11-21-31-41-51-6色觉检查图组合二2-12-22-32-42-52-6色弱矫正图象一图象二色盲又称道尔顿症是指缺乏或完全没有辨别色彩的能力。

通常说的色盲多是指红绿色盲。

面对五色缤纷的世界，人们到底是如何感知它的呢？原来在人的视网膜上有一种感光细胞——锥细胞，它有红、绿、蓝3种感光色素。

每一种感光色素主要对一种原色光产生兴奋，而对其余两种原色光产生程度不等的反应。

如果某一种色素缺乏，则会产生对此种颜色的感觉障碍，表现为色盲或色弱（辨色力弱）。

色盲又分许多不同类型，仅对一种原色缺乏辨别力者，称为单色盲，如红色盲，又称第一色盲，比较多见；绿色盲，称为第二色盲，比第一色盲少些；蓝色盲，即第三色盲，比较少见。

如果对两种颜色缺乏辨别力者，称为全色盲，较为罕见。

色盲多为先天性遗传所致，少数为视路传导系统障碍所致。

一般是女性传递，男性表现。

理论上全色盲的人的眼里应该只有黑白的，但是事实并非如此，有趣的是红色盲的人照样能分辨出红色信号灯，同样绿色盲的人也能分辨出绿信号灯，这是为什么呢？这是因为单色盲的人对于三原色是能分辨的，但对于如橙色，淡黄等复合色就分不清了。

先天性色觉障碍通常称为色盲，它不能分辩自然光谱中的各种颜色或某种颜色。

正常人读成 96. 如果是红色盲和强红色弱会读成6,
如果是中红色弱6会比9清楚. 如果是绿色盲和强绿色弱只会读出9, 如果是中绿色弱两个数字都会读出 9会比6清楚.
红绿色盲的人会读成 – 45， 多数正常的人，和完多数正常的人，和完全色盲和色弱的人读不出该数字
正常的人会读出 26. 如果是红色盲和强红色弱会读成 6,
如果是中红色弱 6 会比 2清楚. 如果是绿色盲和强绿色弱只会读出2, 如果是中绿色弱,两个数字都会读出 2会比6清楚.
正常人读成 42. 如果是 红色盲和强红色弱会读成 2,
如果是中红色弱 2会比4清楚. 如果是 绿色盲和强绿色弱只会读出4, 如果是中绿色弱,两个数字都会读出 4会比2清楚.
正常人读成 35. 如果是 红色盲和强红色弱会读成5,
如果是中红色弱 5会比3清楚.. 如果是 绿色盲和强绿色弱只会读出3, 如果是中绿色弱两个数字都会读出 3会比5清楚.
正常人会读出 - 5，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 7，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 16，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 73，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
红绿色盲的人会读成 – 5， 多数正常的人，和完全色盲和色弱的人读不出该数字
红绿色盲的人会读成 – 2， 多数正常的人，和完全色盲和色弱的人读不出该数字
正常人会读出 15 红绿色盲的会读成 17
正常人会读出 74 红绿色盲的会读成 21
正常人会读出 2 有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 6，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 97，有颜色缺陷的大多数读不出或读错
正常人会读出 - 45，有颜色缺陷的大多数读不出或读错

对卡片C的指导语有两种情况，一种是不管文字，只说颜色，另一种是不管颜色，只读字。后者的指导语为：“请读颜色名称的文字，而不要说出字的颜色，就是说，不要管印刷的颜色而只要说出是什么字。”
对于卡片C，瑟斯顿(Thursone)曾对一个被试者连续给与上述的两种指导语。但是，究竟是只使用其中之一，还是两种都使用，最好由实验者根据实验目的及对象的年龄等，适当地决定。
卡片C时间
蓝绿红蓝黄绿黄蓝黄红( )
绿蓝绿红绿黄蓝红蓝黄( )
蓝红蓝绿红黄红蓝绿黄( )
红黄红蓝绿蓝绿黄蓝黄( )
红蓝黄红绿蓝黄红蓝黄( )
绿红黄蓝黄绿红黄绿蓝( )
绿蓝红黄绿红绿蓝红黄( )
蓝黄绿蓝蓝红蓝绿红蓝( )
红蓝绿红蓝绿黄红绿蓝( )
绿黄绿黄蓝红黄绿红蓝( )
(3)在记分用纸的右栏的各个量度中，t为所有的反应时间的略号，e是误反应的略号。反应时间(t)，一般是以秒为单位，但根据实验目的不同，有时也变换为倒数或对数。
2．记分法
下面以记分用纸(见表4—1，表4—2)来说明测验的记分法：
(1)首先，实验者用录音机再现被试者对每个卡片的反应。用秒表或电停钟测定每一行所需反应时间：所谓一行所需时间，是指从被试者开始反应时起，到说完该行最后第10个刺激的名称(或颜色)，下一行的最初刺激反应之前的时间：因此，各个卡片，从最初到最后共100个刺激的反应终了时间，同各行反应时间的合计，在原理上应该是相等的，但多少会有些误差：为了参考，可以另外记录从第1个刺激到第100个刺激连续测定的终了时间。
(4)在记分用纸的左栏，印刷着卡片A，B，C的正确的反应数。然而，在卡片C使用两种指导语时(即说出颜色名称而不管字，以及读出字而不管颜色，两者都使用)，变换铅笔的颜色，两次使用C卡检查用纸，或者需要使用两张记分纸。不管怎样，首要的是要对照各卡片的正确答案和被试者的反应进行核对。

色盲、色弱测试图大全红绿色盲者中的红色盲者只能找到紫色的线，而绿色盲者只能找到红色的线，但红绿色弱者、正常者则两线都找得到。

红绿色盲者中的红色盲者能读出６，而绿色盲者能读出２，但红绿色弱者及正常者则两个字都能读出来。

正常看应是一幅“牛”的图案，如看到的是一头“鹿”，就有可能是色盲或色弱。

正常者能读出６，红绿色盲者及红绿色弱者读成 5，而全色弱者则全然读不出上述的两个字。

红绿色盲者及红绿色弱者大多能读成５，但全色弱者及正常者则大多都读不出来。

红绿色盲者及红绿色弱者容易找到，但正常者及全色弱者大多却找不到。

下列还有一些图片是测试是否是色盲人群：色觉检查图组合一1-1 1-21-3 1-41-5 1-6色觉检查图组合二2-1 2-22-3 2-42-5 2-6色弱矫正图象一图象二色盲是指缺乏或完全没有辨别色彩的能力。

通常说的色盲多是指红绿色盲。

面对五色缤纷的世界，人们到底是如何感知它的呢？原来在人的视网膜上有一种感光细胞——锥细胞，它有红、绿、蓝3种感光色素。

每一种感光色素主要对一种原色光产生兴奋，而对其余两种原色光产生程度不等的反应。

如果某一种色素缺乏，则会产生对此种颜色的感觉障碍，表现为色盲或色弱（辨色力弱）。

色盲又分许多不同类型，仅对一种原色缺乏辨别力者，称为单色盲，如红色盲，又称第一色盲，比较多见；绿色盲，称为第二色盲，比第一色盲少些；蓝色盲，即第三色盲，比较少见。

如果对两种颜色缺乏辨别力者，称为全色盲，较为罕见。

色盲多为先天性遗传所致，少数为视路传导系统障碍所致。

一般是女性传递，男性表现。

理论上全色盲的人的眼里应该只有黑白的，但是事实并非如此，有趣的是红色盲的人照样能分辨出红色信号灯，同样绿色盲的人也能分辨出绿信号灯，这是为什么呢？这是因为单色盲的人对于三原色是能分辨的，但对于如橙色，淡黄等复合色就分不清了。

先天性色觉障碍通常称为色盲，它不能分辩自然光谱中的各种颜色或某种颜色。

而对颜色的辨别能力差的则称色弱，它与色盲的界限一般不易严格区分，只不过轻重程度不同罢了。

右脑在空间认知和视觉处理方面具有 优势，如识别面孔、物体和形状。
右脑也参与情绪的感知和调节，对人 的情感反应和社交能力有一定影响。
创造性思维
右脑与创造性、直觉和想象力相关， 能够激发新的想法和解决问题的方法。
02 左右脑测试方法
常见的左右脑测试题目
题目1
题目2
题目3
题目4
一个红苹果和一个绿苹 果，你会选择哪个？
04 左右脑开发的训练方法
左脑开发的训练方法
01
02
03
04
数学思维训练
通过解数学题、数独等游戏， 锻炼逻辑推理和数学分析能力
。
阅读理解训练
阅读文章、解析文本，提高阅 读理解和信息处理能力。
语言表达能力训练
通过写作、演讲等方式，提高 语言组织和表达能力。
批判性思维训练
通过辩论、批判性阅读等方式 ，培养批判性思维和独立思考
在教育中的应用
了解学生的学习风格
通过左右脑测试，教师可以了解学生是偏向于使用左脑还是右脑 进行学习，从而更好地指导学生的学习方法和策略。
个性化教学
根据学生的左右脑优势，教师可以制定个性化的教学计划，针对学 生的不同特点进行教学，提高教学效果。
激发学生的学习潜能
通过了解学生的学习风格和潜能，教师可以帮助学生发现自己的优 势，激发学生的学习热情和积极性。
地位。
如果你在回答问题时既考虑颜 色又考虑数量，这表明你的左 右脑发展较为平衡。
需要注意的是，左右脑测试只 是一种娱乐方式，不能作为科 学依据来评估一个人的智力或 能力。
03 读颜色不读字的原理
颜色与情绪的关系
蓝色
通常与平静、信任、 稳定和智慧等积极 情绪相关联。

您想测试您的大脑活力和灵活性吗？可新给大家准备了下面的史楚珀测试模板！ 快速-大声说出您在每个字中看到的颜色，而不是读上面的字。从左到右，从上到下。让你的 朋友或老师记录你说出来的颜色，然后统计你对了多少，反过来在记录其他同学，看谁的准 确度高！ 准备好了吗？ 预备！ 走！
红
白绿棕
绿
红棕白白ຫໍສະໝຸດ 棕绿红红白绿棕
棕
绿白红
白
棕红绿
绿
白棕红
红
棕绿白
不容易吧？ 这项工作称为史楚珀测试，用于神经心理学评估中以衡量心理活力和柔韧 性。如果想得到良好的准确性，需要强烈的注意力，抑制和自我调节能力
可新科技版权所有
准备好了吗？ 预备！ 单击背景框，走！
红
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棕
红
红
棕
绿
白
不容易吧？ 这项工作称为史楚珀测试，用于神经心理学评估中以衡量心理活力和柔韧 性。如果想得到良好的准确性，需要强烈的注意力，抑制和自我调节能力
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可新脑力训练与测试之一 --- 史楚珀测试
可新脑力训练与测试之一 --- 史楚珀测试
您想测试您的大脑活力和灵活性吗？可新给大家准备了下面的史楚珀测试模板！
快速-大声说出您在每个字中看到的颜色，而不是读上面的字。从左到右，从上到下。让你的 朋友或老师记录你说出来的颜色，然后统计你对了多少，反过来在记录其他同学，看谁的准 确度高！为了播放动画，需要将播放本多媒体！

第1篇尊敬的参与者，您好！欢迎您参加本次智商颜色测试。

本测试通过分析您对不同颜色的喜好和反应，来评估您的智商水平。

请您在阅读每个问题时，根据您的真实感受和想法进行选择。

请注意，本测试仅供娱乐，不代表您的实际智商水平。

测试开始第一部分：颜色认知1. 您认为以下哪种颜色在日常生活中最为常见？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色2. 您觉得哪种颜色最能代表春天？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色3. 您认为哪种颜色在科技产品中最常见？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色4. 您觉得哪种颜色最能代表夏天的热情？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色5. 您认为哪种颜色在自然界中最常见？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色第二部分：颜色情感6. 您觉得哪种颜色给您的感觉最为温暖？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色7. 您认为哪种颜色给您的感觉最为清凉？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色8. 您觉得哪种颜色最能代表您的心情愉悦？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色9. 您认为哪种颜色最能代表您的心情沉重？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色10. 您觉得哪种颜色最能代表您的心情平静？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色第三部分：颜色反应11. 您在看到红色时会：A. 跃跃欲试B. 感到兴奋C. 感到愤怒D. 感到焦虑12. 您在看到蓝色时会：A. 感到平静B. 感到冷静C. 感到压抑D. 感到悲伤13. 您在看到绿色时会：A. 感到舒适B. 感到放松C. 感到生机勃勃D. 感到压抑14. 您在看到黄色时会：A. 感到快乐B. 感到活力C. 感到温暖D. 感到焦虑第四部分：颜色选择15. 如果您需要选择一种颜色来装饰您的房间，您会选择：A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色16. 如果您需要选择一种颜色来作为您衣服的主色调，您会选择：A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色17. 如果您需要选择一种颜色来作为您手机的主题颜色，您会选择：A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色第五部分：颜色理解18. 您认为红色代表什么？A. 热情B. 冷静C. 悲伤D. 疲惫19. 您认为蓝色代表什么？A. 冷静B. 热情C. 悲伤D. 疲惫20. 您认为绿色代表什么？A. 冷静B. 热情C. 悲伤D. 疲惫21. 您认为黄色代表什么？A. 冷静B. 热情C. 悲伤D. 疲惫测试结束请您在完成所有问题后，根据您的选择，对照以下答案进行评分。

第1篇欢迎进入彩色智商挑战赛请注意：以下测试题包含多种颜色，请根据题目要求选择相应的颜色进行回答。

请认真阅读题目，确保理解后再作答。

---第一题：颜色匹配以下颜色和字母对应，请将正确的颜色填入括号中。

1. A. (______) - BlueB. (______) - RedC. (______) - GreenD. (______) - Yellow第二题：颜色排序将以下颜色按照从浅到深的顺序排列：1. Lavender2. Purple3. Fuchsia4. Violet第三题：颜色谜语以下是一个关于颜色的谜语，请猜出谜底并写出其颜色：谜语：白天它是你，夜晚它是他，没有它我们无法生活。

第四题：颜色逻辑根据以下逻辑关系，选择正确的颜色填入空格中。

A. 如果红加蓝等于紫，那么绿加什么等于黄？B. 如果红加黄等于橙，那么蓝加什么等于绿？第五题：颜色联想请根据以下颜色，写出你首先联想到的物品或事物：1. Red2. Blue3. Green4. Yellow5. Orange6. Purple7. Pink8. Black9. White10. Silver第六题：颜色情感请根据以下情感，选择你认为最合适的颜色：1. 欢快 (______)2. 悲伤 (______)3. 温柔 (______)4. 愤怒 (______)5. 安静 (______)6. 活泼 (______)7. 紧张 (______)8. 放松 (______)第七题：颜色成语请根据以下成语，写出与之相关的颜色：1. 青出于蓝2. 红红火火3. 黄金万两4. 绿水青山5. 碧空如洗第八题：颜色顺序将以下颜色按照其在光谱中的顺序排列：1. Violet2. Indigo3. Blue4. Green5. Yellow6. Orange7. Red第九题：颜色逻辑难题你有一瓶无色的液体，你有一盒颜色的瓶子。

如何通过滴入不同的颜色，使得液体变成以下颜色？1. Red2. Blue3. Green4. Yellow5. Purple第十题：颜色地理以下国家以其特有的颜色而闻名，请写出这些国家及其颜色：1. Italy - (______)2. France - (______)3. Spain - (______)4. Brazil - (______)5. India - (______)---答题结束请将你的答案整理成文档，并提交给我们。

你的大脑是什么颜色？看清你的本色、看懂别人的脸色，人际沟通更出色《你的大脑是什么颜色？》撰文者：希拉.葛拉卓芙(Sheila N. Glazov)为什么有人觉得你跟别人不一样、甚至有点怪，又有人觉得你跟他很像，相处起来很自在？《你的大脑是什么颜色》说明了有哪些原因影响着我们的想法和行动，为什么我们的观点会和其他人相似或相斥？四种「大脑的颜色」（也就是性格类型）在我们日常生活中又扮演着什么角色？「脑色人格测验」是一种简单方便的人格侧写，各位可以用这种视觉工具来分析自己的特点，并且透过这种方法认识你自己的属性和能力。

要找到自己的脑色，请记得6个关键要点：1. 答案没有对错，重点是哪一项可以精确描述你的情况。

2. 你在日常生活上和工作上的脑色，可能不太一样。

要先确定这些词或句子，描述的是你的哪个生活面向。

3. 假使你认为同一排的词，有两个以上都非常符合，那就回想你的生活面向：这个词描述的是我的生活还是工作？或者也可以先试做以下这个填充题：4. 我在工作上（或日常生活上）称得上是_________。

5. 这个测验测的不是你「想要成为什么样子」，也不是用来判定你希望变成什么样的人，而是用来判定你在「现在这个时候」是什么样的人。

6. 倘若你和另一个人一起阅读这本书，请别让他帮你回答。

这个小测验的目的是要让你验证你自己的脑色。

你对自己的看法，不见得就是他人眼中的你。

7. 请开心做下去！脑色人格测验不仅能提供丰富信息，而且还很好玩！事实上，这已经成为一种消遣活动，在各种的聚会、晚宴还有投资俱乐部集会等场合上，都有很多人在玩。

测验说明1. 请由左向右，阅读每一列的4个词或句子。

2. 判断各列哪一个最像你：很像＝4；不完全像＝3；不太像＝2；很不像＝1。

3. 分别用4、3、2、1 为各项特色给分（每个数字只用一次，4＝分数最高，1＝分数最低）4. 完成横向各列给分之后，再由上到下将四行分别加总，算出各行的总分。

5. 将A、B、C、D四行个别的总分，写在表格底部的空格中。

你是不是色盲：颜色分辨大测试，来挑战一下吧（最后一个好
难）
色盲是一种先天性色觉障碍疾病。

色觉障碍有多种类型，最常见的是红绿色盲。

根据三原色学说，可见光谱内任何颜色都可由红、绿、蓝三色组成。

如能辨认三原色都为正常人，三种原色均不能辨认都称全色盲。

辨认任何一种颜色的能力降低者称色弱，主要有红色弱和绿色弱，还有蓝黄色弱。

如有一种原色不能辨认都称二色视，主要为红色盲与绿色盲。

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上面6个图案你能看出是什么图案吗？把你的答案写在评论区，答案正确的大家多多点赞吧。

读字不读颜色教案教案标题：读字不读颜色教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，特别是在面对字与颜色不一致的情况下。

2. 培养学生的注意力和集中力，以提高他们的阅读准确性和速度。

3. 培养学生的团队合作能力和互助精神。

教学内容：1. 引导学生了解字与颜色之间的关系，并认识到字与颜色之间的不一致可能会干扰阅读。

2. 练习学生在字与颜色不一致的情况下正确地读出字的内容。

3. 进行团队合作活动，通过互相帮助和合作提高阅读准确性和速度。

教学准备：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔2. 颜色卡片（每个颜色卡片上写一个字）3. 练习材料（包括字与颜色不一致的练习题）教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生解释标题“读字不读颜色”的含义，并引导他们思考字与颜色之间的关系。

- 举例说明字与颜色不一致可能会干扰阅读的情况，如红色的字写着“蓝色”等。

- 引导学生思考如何应对这种情况。

2. 讲解与练习（15分钟）- 将颜色卡片分发给学生，并要求他们读出卡片上的字。

- 逐个展示颜色卡片，并鼓励学生忽略字的颜色，只读出字的内容。

- 引导学生发现和解决字与颜色不一致的问题，例如通过将注意力集中在字的形状而非颜色上。

- 分发练习材料，让学生在一定时间内完成字与颜色不一致的练习题。

3. 团队合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，并要求每个小组选择一名学生作为阅读者，其他成员作为观察者。

- 给每个小组发放颜色卡片和练习材料。

- 阅读者将颜色卡片逐个展示给观察者，观察者要忽略字的颜色，只读出字的内容。

- 观察者在练习材料上标记出颜色与字不一致的情况，并给予阅读者反馈。

- 每个小组轮流进行，直到每个学生都有机会扮演阅读者和观察者的角色。

4. 总结（5分钟）- 回顾学生在阅读字与颜色不一致的情况下的学习经验和策略。

- 强调集中注意力和忽略干扰的重要性。

- 鼓励学生在日常阅读中运用所学的技巧。

拓展活动：1. 让学生在家中找到字与颜色不一致的例子，并将其记录下来。