说课稿第一课时

《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）《珍贵的教科书》第一课时说课设计篇1一、把握课标，说教材《珍贵的教科书》这篇课文主要记叙了在革命战争年代张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事，说明了学习环境的艰苦和教科书的珍贵，体现了革命先辈对后代的殷切期望。

全文以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

1、教材地位本文是六年制小学语文第七册第二单元组的一篇讲读课文。

本单元的训练重点是：“了解叙述的顺序”学习本组课文，要指导学生一边读课文，一边想想文章的叙述顺序，通过反复朗读，体会文章的思想感情。

2、教学目标（根据教材特点和本单元训练重点我确定了如下教学目标）：⑴情感目标：教育学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今天幸福的学习生活。

⑵知识和能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。

3、教学难点：了解课文的叙述顺序及指导员用生命保护教科书的经过，理解教科书为什么是珍贵的。

二、发挥主导，说教法改革课堂教学结构、优化课堂教学过程是提高课堂教学质量的关键。

本课我力图在结构上有所突破，改变了惯有的教师问，学生答，教师讲，学生听，学生被动接受学习的局面。

我采用的教法是“导学法”，重视在“导”字上下功夫，如：理解教科书的珍贵是本课的教学重难点，我提出相应的问题：为什么张指导员和“我”取回来的教科书是珍贵的教科书？然后组织讨论。

学生要全面地回答这个问题，就必须对全文有深刻的理解。

我启发学生进一步阅读课文，观察插图，展开讨论。

小组选代表回答，其他成员互相提示、补充，把学习的主动权真正地还给学生，我只在关键处、重点处以及学生通过合作学习后无法解决的地方给予适当的点拨、引导，帮助学生获得知识和技能。

三、确定主体，说学法《语文课程标准》指出：“应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，我把课堂教学和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的"学"为教学出发点，让学生积极参与，大胆求索。

部编道德与法治九上说课稿：第一课踏上强国之路-第1课时坚持改革开放一. 教材分析《道德与法治》九下第一课《踏上强国之路》以我国改革开放的历程为主线，引导学生认识改革开放的重要性，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

本课内容分为两课时，本说课稿针对第一课时“坚持改革开放”进行阐述。

二. 学情分析九年级学生已经具有一定的历史知识储备，对我国改革开放的历程有一定的了解，但可能缺乏对改革开放深层次意义的认识。

此外，学生对于改革开放给日常生活带来的变化感受较为直观，但对于如何将这些变化与国家的繁荣昌盛联系起来可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例出发，上升到对改革开放的理解和认同。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解改革开放的历程，理解改革开放的重要性，认识改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生对改革开放的认同感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放的历程、重要性以及与实现中华民族伟大复兴的关系。

2.教学难点：如何引导学生从具体生活实例中认识到改革开放的重要性，激发学生的爱国情感和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示我国改革开放以来的发展成果，让学生感受到改革开放给国家带来的变化。

2.案例分析法：选取具有代表性的改革开放实例，引导学生分析、讨论，从而理解改革开放的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。

4.情感教育法：通过讲述改革开放背后的感人故事，激发学生的爱国情感。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来的发展成果，如经济、科技、文化等方面的进步，激发学生的学习兴趣，引导学生思考改革开放给国家带来的变化。

道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)一、说教材今天，我想和大家分享一课的教学设计，课题是“正确认识广告”。

这个课题是初中道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生正确看待广告，理解广告的实质和作用，并培养他们在日常生活中合理利用广告的能力。

二、说教学目标本课的教学目标包括以下几个方面：1.理解广告的含义和作用。

2.掌握广告的识别方法，提高对广告的批判性思维。

3.培养学生对广告的正确态度，提高他们的媒介素养。

三、说教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握广告的识别方法，而教学难点则是帮助学生建立对广告的批判性思维。

四、说教法与学法为了达成上述教学目标，我采用了“问题导学”的教学方法。

通过设置一系列问题，引导学生思考广告的实质和作用，同时组织小组讨论和案例分析等活动，让学生在互动中掌握知识。

此外，我还将采用多媒体教学，利用图片、视频等素材丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

五、说教学过程接下来，我将详细介绍本课的教学过程。

首先，我将通过一个生活中的广告案例导入本课，引导学生思考广告的定义和作用。

接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析这个广告案例，并分享自己的看法。

然后，我将总结学生的观点，引导他们理解广告的实质和作用。

在此基础上，我将进一步引导学生了解广告的识别方法。

我将通过一个简单的表格，帮助学生识别广告中的常见技巧和陷阱。

同时，我还会组织学生进行小组活动，让他们在给定的广告中寻找这些技巧和陷阱，并讨论如何应对。

最后，我将通过一个案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

这个案例将展示一个青少年因为过度相信广告而导致的消费问题。

我将组织学生分析这个案例，并讨论如何在日常生活中合理利用广告。

同时，我还会强调建立对广告的批判性思维的重要性。

六、说板书设计本课的板书设计将采用提纲式结构，突出重点内容。

具体包括以下几个部分：1.广告的定义和作用。

2.广告的识别方法。

3.案例分析。

4.建立对广告的批判性思维的重要性。

《夏天里的成长》说课稿(第一课时)目录一、文章导入二、作者简介三、作品背景四、主题分析五、结构分析六、语言特色七、情感交流一、文章导入《夏天里的成长》是一篇描写青少年成长的短篇小说，通过讲述主人公在夏天里的一次经历，展现了他的成长历程和内心变化。

本文通过对主人公情感和思想的刻画，引导读者思考成长的意义和人生的追求。

二、作者简介《夏天里的成长》的作者张三，是一位著名作家，擅长描写青少年的成长故事。

他的作品常常充满温情和正能量，深受读者喜爱。

张三以细腻的笔触和真挚的情感，描绘出了许多令人感动的故事。

三、作品背景本文发生在一个小城市的夏天，主人公是一个普通的高中生。

在这个夏天里，他经历了一场意外，也经历了许多成长的挑战和困扰。

这个夏天，对于主人公来说，意义非凡。

四、主题分析《夏天里的成长》的主题是青少年的成长与自我发展。

通过主人公在夏天里的经历，作者表达了对青少年成长过程中的困惑、挣扎和追求的理解和关爱。

读者可以从中感受到作者对青少年的支持和鼓励。

五、结构分析本文采用了线性叙事结构，从主人公的一次经历出发，逐渐展开了他在夏天里的成长过程。

故事情节紧凑，情节跌宕起伏，引人深思。

通过细腻的描写和情感的抒发，读者可以感受到主人公内心世界的变化。

六、语言特色张三的语言风格清新自然，情感真挚。

他善于运用生动的形象和生动的语言，打动读者的心灵，让人仿佛身临其境。

本文中的对话描写生动自然，语言简练易懂，能引起读者的共鸣。

七、情感交流通过本文，读者可以深刻感受到青少年成长过程中的烦恼、挑战和困扰。

同时，作者也传递了对青少年的关爱和支持，让读者感受到温暖和鼓励。

这种情感交流，让读者在阅读中得到启发和共鸣，对自己的成长有更深刻的理解。

小学语文说课稿第一课时小学语文说课稿第一课时篇一：小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。

我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。

/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。

表达了_____的感情。

（歌颂了_____）。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。

培养??，喜爱??。

引导学生从现实的生活经历与体验出发。

为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

1、元素第一课时一等奖说课稿各位评委、老师，大家上午好！我说课的题目是人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘元素这一课题中的第一课时。

我说课内容分为以下五个部分一、设计前的一些思考元素概念是初中化学中的一个核心概念。

新课标中要求：认识物质的多样性；认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量；知道同一元素的原子和离子可以相互转化；形成‘化学变化过程中元素不变’的观念。

这一部分内容虽然学习要求不高，但在化学启蒙教育中却是不可或缺的。

本节课的设计应采取的是以学生为中心，强调“情境”对概念建构的重要作用，以“小组合作学习”的方式，通过分析、讨论建立元素概念，引导学生初步认识描述物质组成的'方式，初步形成元素观。

第二，教学背景分析。

首先是教学内分析：初中阶段关于元素的教学主要分为3个课题展开，元素第一课时建立元素概念，第二课时认识元素符号和元素周期表，在水的组成这一课题中利用元素种类守恒确定化合或分解反应中物质的元素组成，最后在质量守恒定律中深入研究与应用元素守恒。

本课时以所学的元素化合物知识及化学反应为基础，结合微粒观，初步形成认识世界、认识物质的思想方法，既能促使学生对已学知识产生新的认识和整合，又为后续化学知识的学习打下基础。

第二、学生情况分析。

已有知识技能。

障碍点。

发展点。

第三、确定本课题的三维教学目标，其中教学重难点是知道元素含义，对物质的宏观组成与唯冠结构的认识统一起来。

第四、依据以上分析，我将本节课设计为三个环节，两条主线，活动线，知识线。

接下来我将着重介绍上课的三个环节。

环节一，创设情境。

首先从学生熟悉的生活情境中引入，情境一、根据不同比例调配三原色组成了五彩缤纷的颜色；情景二、6种基本笔画组成超过了8万个汉字，提出问题：组成物质的基本成分是什么？创设情境，吸引学生的注意力、激发学生学习化学的兴趣。

接下来通过老师对古代、近代组成物质基本成分发展过程的介绍，让学生感受到人类对物质组成认识的不断发展的曲折性以及科学家坚持不懈追求真理的精神。

《爬天都峰》第一课时一等奖说课稿1、《爬天都峰》第一课时一等奖说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的《爬天都峰》第一课时说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【说教材】（出示远程图片）今天我为大家说的是《爬天都峰》这一课。

这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。

课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。

这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。

根据课标3—4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文；联系上下文理解词句；注重体现人文精神。

根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力；学生能初步体会人物的思想感情。

【说教学策略】1、利用丰富的远程教育资源，让学生享受优秀的教学服务。

2、现代教育技术为学生提供了丰富的学习资源，生动形象的画面，能帮助学生解决重点难点。

利用多媒体的优势，营造一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，充分调动学生的非智力困素，使其主体作用得到更好的发挥。

学生对于难以理解的抽象内容，可根据媒体上提供的内容找到答案。

例如：天都峰的特点学生就可以在多媒体中找到。

3、小学语文课是一门基础课，通过词句的理解，基础知识的训练最终归宿到能力的培养上，这样的方法为学生的学习提供了一把钥匙，正如叶圣陶先生说的“教是为了不教”。

《桥》第课时说课稿《＜桥>第一课时说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文六年级上册第四单元第 12 课《桥》的第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《桥》是一篇微型小说，叙述了一位老支书在山洪暴发时，舍己为人，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事。

本文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味。

这篇课文在单元中的地位举足轻重。

本单元以“小说”为主题，旨在引导学生感受小说中的人物形象，体会情节对塑造人物形象的作用。

《桥》这篇课文通过对老支书的语言、动作、神态等描写，塑造了一位临危不惧、心系群众、先人后己、不徇私情的光辉形象，对于落实单元语文要素具有重要意义。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于小说这种文学体裁也有了一定的了解。

但是，他们对于小说中人物形象的深入理解和对情节的细致把握还需要进一步的引导和训练。

此外，学生对于在特定环境下人物的复杂心理和品质的体会可能存在一定的困难。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“咆、哮”等 8 个生字，会写“咆哮、惊慌”等 11 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、抓住文中描写老支书语言、动作、神态的语句，感受老支书的人物形象。

四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，会写生字词。

教学难点：抓住文中描写老支书语言、动作、神态的语句，感受老支书的人物形象。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受课文的语言美和情感美，体会人物形象。

3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受山洪暴发时的危急情况，从而更好地理解课文。

角（第一课时）（说课稿）- 二年级下册数学沪教版一、背景简介角是初中数学中必学的基础知识，而在小学数学也有一定的讲解和学习。

本课时是数学沪教版二年级下册的第一课，主要是让学生初步了解角的概念和特征，为后续学习打下基础。

二、教学目标1.知道什么是角；2.能用几何图形表示角；3.了解角的度量单位和角的度数；4.认识和掌握特殊角的性质。

三、教学重难点1.教学重点：角度的概念及用几何图形表示；2.教学难点：让学生根据图形判断角的大小。

四、教学内容及方法1. 角的概念和符号角是指由两条相交的线段构成的图形部分，常用小写字母表示，如下图：a ┌───┐│ ││ ∠A │ bc ├─────┤│ │d └───┘上图中∠A表示由线段ab和线段ac构成的角。

角的顶点用大写字母表示，如A表示角的顶点。

2. 角的分类180°）。

按大小分，角分为锐角（0°90°），直角（90°），钝角（90°按旋转方向分，角分为顺时针方向的角和逆时针方向的角。

按角平分线分，角分为平角。

3. 角的度量单位角的大小可以用度数来度量，习惯上将整圆分成360度，每度又可分为60分，每分又可分为60秒。

而一个角所夹的圆弧所对应的圆心角的度数就等于这个角的度数。

如下图所示：O 90°│ ┌┐90°│ │││ ││ θ───┼───┼┼───90°│ │││ ││└───┴┘90°上图中的圆心角θ所对应的弧长为一定的长度（不是圆的周长），如果这个长度是整个圆的长度的1/360，则这个圆心角的度数为1度。

4. 角的性质1.顶点相同的两个角之和等于平角；2.相邻两个角之和等于直角；3.对顶角相等。

五、教学流程及方法1.教师引导学生观察教科书中的角的图像，帮助学生理解角的概念；2.老师用黑板或幻灯片展示相邻两个角、对顶角的定义，让学生找到图形中这些角；3.教师通过图形，让学生了解各种角度的分类，学生跟随教师的指导，分组自行讨论；4.距离学生较远的情况下，老师可以用扇形、平行四边形等具体图形来演示角度的度量；5.老师巩固学生的学习成果，并检测学生的掌握情况。

7.生命最宝贵（第一课时）说课稿
本课第一课时是：我们的生命来之不易，这一课我设计时从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，生自己时的所忍受的疼痛和面临的风险入手，了解父母养育、呵护自己付出的心血，来体会和认识到生命来之不易。

我从三个环节入手：孕不容易，生不容易、育不容易三个方面来呈现本节课。

在孕这个环节，我先播放了生命形成的过程的视屏以及怀孕后妈妈的生活的视屏，让学生去感受怀孕时妈妈的辛苦，接下来，我让学生把书包挂在胸前来体验怀孕时的妈妈，让学生亲自去感受怀孕给妈妈带来的不方便和辛苦，接着让学生来说感受。

在生的这个环节，我本来打算让学生回家采访自己的父母的，但是由于借班上课，所以我做了调整，打算随机采访听课的老师让他们说说她们生孩子时的过程，然后引出不能顺产就要剖腹产，接着放了剖腹产了视屏。

在育的这个环节，我主要是假设了一些案例来让学生想想自己的父母平时对自己的照顾，这里我从婴儿时到幼儿时期再到现在上小学时期。

通过这三个环节，我觉得我的思路比较清晰。

道德与法治《正确认识广告》的说课稿(第一课时)一、教学目标1. 知识目标：帮助学生了解广告的常见形式和特点，以及广告的优缺点。

2. 能力目标：培养学生正确识别广告的能力，提高对广告的批判性思维。

3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，增强对不良广告的免疫力。

二、教学内容1. 广告的定义和分类。

2. 广告的优缺点及其影响。

3. 如何正确识别和对待广告。

三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生理解广告的优缺点，以及如何正确识别广告。

2. 重点：正确识别广告的方法和技巧。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示广告案例和相关图片。

2. 教学软件：用于学生互动和测试。

3. 实例模型：模拟广告环境和情境。

五、教学方法1. 激活学生的前知：让学生回忆在生活中遇到的广告种类和形式。

2. 教学策略：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入思考广告的影响和意义。

3. 学生活动：设计小组活动，让学生自己制作和发布广告，体验广告的制作过程。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的广告形式和案例，引导学生进入本课的主题。

2. 讲授新课：首先介绍广告的定义和分类，然后详细讲解广告的优缺点及其对人们生活的影响。

在讲解过程中，可以通过实例和图片进行说明。

3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟遇到广告的情境，并讨论如何正确识别广告。

同时，可以提供一些广告案例，让学生进行分析和评价。

4. 归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调正确识别广告的重要性和技巧。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈：针对学生在练习和讨论中的表现，给予及时的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。

八、作业布置1. 收集一些常见的广告形式和案例，并进行分类和特点分析。

2. 写一篇短文，描述自己在生活中遇到的某个广告，并分析其优缺点。

我是什么》第一课时说课稿各位领导、评委大家好！我今天说课的内容是二年级语文上册第30课《我是什么》的第一课时，按照跨越式教学模式的理念，我从以下五个方面进行说课。

（一）、教学内容：人教版实验教材第30课《我是什么》是一篇拟人的科普短文。

课文以第一人称“我”的叙述方式，结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，把知识性、科学性融于趣味性之中。

全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的形态变化；水的家园；水与人类的关系。

《我是什么》这篇课文内容贴近生活，语言朴实、生动形象，结构新颖。

颂读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。

本文是指导学生进行有感情朗读的好教材，也是对学生进行自然常识渗透，进行热爱大自然环保教育的好范例。

（三）、教学目标：本课分为2个课时。

我教学的是第1课时。

根据“211”教学模式，第一课时我的目标是：1、初步了解课文内容，能正确、流利的朗读课文，知道水在一定条件下的变化。

2、认识本课生字，能读准字音，认清字形、正确书写。

3、掌握本课新词，区别“飘浮、漂浮”的用法，理解“灌溉、暴躁” 等词语的意思。

二、说教学设计理念新课标强调教学要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性，培养他们的学习能力和创新精神。

因此，本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生的学习兴趣, 采用自主、合作的学习方式, 使学生在生生互动，师生互动中，相互启发，让学生在快乐中朗读，在读中理解感悟课文内容，变“被动地学”为“主动地学”。

三、说教学策略我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。

所以本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。

是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

《将相和》第一课时说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《竹节人》第一课时说课稿大家好，我是今天的说课老师，今天我将为大家带来《竹节人》第一课时的说课稿。

一、教材分析《竹节人》是小学语文课程的一部分，属于阅读课。

本课是一篇描写竹节人的文章，通过对竹节人的描写和角色形象的构建，引导学生思考人与人之间的关系。

同时，本文融入了一些童话元素，激发了学生对于传统文化的兴趣与热爱。

二、教学目标1.知识目标：了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。

3.情感目标：通过竹节人这个形象，引导学生了解传统文化，培养学生对于传统文化的热爱与尊重。

三、教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。

四、教学过程1.导入：通过图片展示竹节人的形象，引发学生对于竹节人的兴趣。

2.阅读：学生们带着问题阅读文章，关注竹节人的特点以及他与其他人物的关系。

3.分析：教师带领学生共同讨论竹节人的形象特点和他与其他人物的关系。

引导学生理解作者通过描写竹节人所表达的思想和情感。

4.思考：教师提出一些问题，鼓励学生思考人与人之间的关系，如何做一个善良的人等。

5.拓展：通过扩展阅读，引导学生了解相关的童话故事以及传统文化，培养学生对于传统文化的兴趣与热爱。

6.总结：总结今天的学习内容，复习竹节人的形象特点以及他与其他人物的关系。

五、板书设计《竹节人》第一课时1.竹节人的形象特点2.竹节人与其他人物的关系3.人与人之间的关系六、教学反思通过本节课的教学，学生对于竹节人的形象特点有了更深入的了解，也对于人与人之间的关系有了一定的思考。

但是，在教学过程中，我发现部分学生在阅读文章时理解能力有所欠缺，下一步我将增加一些相关的阅读训练来提升学生的阅读理解能力。

另外，在引导学生思考人与人之间的关系时，部分学生的思考还比较浅，下一步我将引导学生更深入地思考和分享。

第1篇：物质的量第一课时说课稿物质的量第一课时说课稿范文一、教材分析与教材处理：1、教材的地位与作用：本章内容包括了很多重要的化学基本概念，在生产和科学研究中有重要的应用，学习这些概念对培养学生的计算技能和实验技能有重要意义。

物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。

在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去分析学习化学知识，而《物质的量反应热》这一章的学习会使学生对化学中的"量"有一个新的认识。

因此教好物质的量概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。

所以，关于物质的量的教学，不仅是本章的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。

2、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生的特点及素质教育的要求，确定本课时的教学目标：（1）知识目标：A.、使学生掌握物质的量及其单位――摩尔的含义；B、使学生理解阿伏加德罗常数的含义；C、通过练习使学生掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量的关系。

（2）能力目标：培养学生逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。

（3）情感目标：A、通过概念的引入、推导及应用，培养学生相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。

B、培养学生学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。

3、重点、难点：使学生掌握摩尔的概念及物质的量与物质微粒间的转化。

4、教材处理：（1）学生情况分析：对于化学课的学习方法，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，尽管已经进行了两章内容的学习，但学生仍然表现出对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快的特点。

由于摩尔这一章的概念比较多又比较抽象，对有些概念，限于接受能力，不能要求中学生对这部分内容理解透彻。

因此在教学中，要考虑学生的接受能力，在注意概念的科学性的同时，也要恰当掌握教材的深广度，更要防止不必要的加深拔高，加重学生的负担。

辽阔的国土第一课时说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为《辽阔的国土》第一课时，起着奠定学生对我国国土面积、地理位置、地形地貌等基本认识的作用。

它是地理课程的重要组成部分，对于培养学生的国家意识、地理素养具有举足轻重的地位。

（二）主要内容本文主要介绍了我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点、气候类型、水资源、土地资源等方面的内容。

通过学习，让学生对我国有一个全面、系统的认识，为后续学习其他地理知识奠定基础。

（一）教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点；（2）掌握我国的主要气候类型、水资源、土地资源分布；（3）能够运用地图、图表等工具，分析我国的地理特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察地图、图表，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）通过实地考察、实践操作，让学生体验地理学习的乐趣，提高实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感；（2）树立保护环境、合理利用资源的意识；（3）激发学生学习地理的兴趣，培养探究精神。

（二）教学重难点1. 教学重点：（1）我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点；（2）我国的气候类型、水资源、土地资源分布；（3）地图、图表的观察与分析方法。

2. 教学难点：（1）理解并掌握我国复杂的地形地貌特点；（2）运用地图、图表分析我国地理特点；（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，让学生在掌握知识的同时，提高地理素养。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动探究和学习。

通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在探索中发现问题、分析问题、解决问题。

例如，在讲解我国地形地貌时，我会提出问题：“为什么我国的地形地貌如此复杂？”引导学生通过观察地形图、查阅资料等方式，自主寻找答案。

（二）问答法问答法是教学中常用的一种方法，我将以梯度性的问题引导学生逐步深入掌握知识。

太阳第一课时说课稿（3篇）一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。

这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。

说明太阳与人类有着亲密的关系。

全文分为两大局部。

第一局部介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；其次局部说明太阳与人类的亲密关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读力量；二是更多地了解太阳的特点，培育喜爱科学的情趣。

本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是在观看某些事物的根底上，用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。

所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进展教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在构造上注意一段一意，段首概括的规律，帮忙学生理清的构造层次，自学相像段落，培育学生的自学力量。

2、抓住课文中语言，了讲解明事物的方法。

课文第一段为了讲清晰太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。

但是为什么要引用传奇，就是为了增加的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。

再比方说，太阳很大，会发光，会发热。

为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比拟的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。

这样做的目的是，既教了课文，又学会了的写作方法。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。

在教学过程中，我制作了，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去承受学问，从而增加学习效果，是一举多得的方法。

三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、整体感知，初步了解课文的也许内容。

学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。

自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。