an en in un ün教案及教学反思

《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。

认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。

过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。

采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。

引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。

情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。

激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。

二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。

yuan、yin、yun 的读法。

声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。

教学难点前鼻韵母的发音方法。

三拼音节的拼读。

三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。

示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。

实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。

四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。

）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。

部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握an、en、in、un、ün五个韵母的读音及意义。

1.2 能够正确地读出a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母并能将它们正确运用。

2. 能力目标2.1 能够听出an、en、in、un、ün五个韵母的发音和意义。

2.2 能够在学习生活中正确地使用a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母。

3. 情感目标3.1 培养学生对语文学习的兴趣。

3.2 培养学生认真学习、勤奋好学的品质。

二、教学内容1.《an en in un ün》视频课教学2.《an en in un ün》课文阅读3.《an en in un ün》练习册相关练习三、教学重难点1. 教学重点1.1 学生能够正确掌握an、en、in、un、ün五个韵母的读音和意义，并将其应用到学习和生活中。

1.2 学生能够听出an、en、in、un、ün五个韵母的发音和意义。

2. 教学难点2.1 学生能够正确地使用a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母。

2.2 学生能够正确地读出an、en、in、un、ün五个韵母。

四、教学过程1. 课前准备1.1 教师准备《an en in un ün》视频课、课文及练习册。

1.2 教师在教室的黑板上书写学生需要掌握的五个韵母an、en、in、un、ün及其读音。

2. 正式教学2.1 《an en in un ün》视频课教学•教师播放视频课程，让学生听清楚每个韵母的读音，并让学生认真看视频中的示范。

2.2 课文阅读•学生分组朗读课文，教师辅导和纠正错误读音。

•学生和教师共同讨论课文中出现的an、en、in、un、ün五个韵母及其读音。

an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 通过实例，使学生能够区分字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音。

二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 含有字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

2. 难点：字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音区分。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合的发音。

2. 采用情景教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中练习发音。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母组合an, en, in, un, ün的单词。

2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则，并用实例进行说明。

3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音。

教师巡回指导，给予个别辅导。

4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固发音规则。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

6. 作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。

7. 反思：对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。

2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的掌握程度。

3. 设计发音测试，测试学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的运用能力。

一、《an en in un ün》教案及反思二、教材来源：人教版《新目标英语》一年级上册三、教学目标：1. 学生能够正确发音字母组合an, en, in, un, ün。

2. 学生能够识别并运用字母组合an, en, in, un, ün造句。

3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固字母组合an, en, in, un, ün。

四、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音及例词。

2. 字母组合an, en, in, un, ün在句子中的运用。

3. 听、说、读、写练习。

五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学过的字母和字母组合。

2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则及例词。

3. 实践：学生分组进行练习，用字母组合an, en, in, un, ün造句。

4. 巩固：通过听力练习、口语交流、阅读和写作等方式巩固所学内容。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法。

六、作业布置：1. 抄写字母组合an, en, in, un, ün及其例词。

2. 运用字母组合an, en, in, un, ün编写一个简短的对话。

七、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法是否掌握？3. 作业布置是否合理，能否巩固所学内容？4. 针对不同学生的学习情况，是否需要调整教学方法和策略？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组练习中的合作表现。

2. 发音准确性：通过个别发音练习和小组讨论，评估学生对字母组合an, en, in, un, ün发音的准确性。

《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。

3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 运用这些发音规则拼读单词。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。

2. 难点：能够正确拼读含有这些字母组合的单词。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习发音和拼读。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的字母和字母组合，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现：教师展示含有字母组合an，en，in，un，ün的单词，如：pan，pen，pin，sun，run等。

3. 教学发音：讲解字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，让学生跟着教师一起发音。

4. 拼读练习：让学生尝试拼读展示的单词，教师及时给予指导和反馈。

5. 游戏环节：设计发音游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中巩固发音。

6. 小组活动：学生分成小组，相互练习发音和拼读，教师巡回指导。

7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音和拼读的重要性。

8. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行适当的练习。

六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

2. 小组活动评价：评估学生在小组合作学习中的表现，包括发音、拼读和互动情况。

3. 作业检查：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 开展课外活动：如英语角、单词竞赛等，让学生更多机会运用所学知识。

《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。

（2）学生能够将这些字母组合应用于单词中，提高阅读和拼写能力。

2. 能力目标：（1）学生能够自主探究字母组合an, en, in, un, ün的发音规律。

（2）学生能够通过练习，熟练运用这些字母组合拼读和拼写单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够正确发音字母组合an, en, in, un, ün。

（2）学生能够将这些字母组合应用于单词拼读和拼写。

2. 教学难点：（1）字母组合ün的发音和应用。

（2）学生自主发现和总结发音规律。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感受和应用字母组合。

2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 教学材料：单词卡片、PPT、练习册等。

2. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）进行简单的口语交流，调动学生的积极性。

2. 导入新课（10分钟）（1）通过PPT展示字母组合an, en, in, un, ün，引导学生关注这些组合。

（2）讲解字母组合的发音规律，让学生初步掌握。

3. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行单词拼读比赛，让学生运用所学字母组合。

（2）设计趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母组合的发音和应用。

4. 练习巩固（10分钟）（1）发放练习册，让学生完成相关练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固字母组合的发音规律。

2024年an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学目标1.让学生掌握an、en、in、un、ün五个前鼻韵母的正确发音。

2.培养学生正确书写五个前鼻韵母的能力。

3.通过练习，让学生能够熟练运用五个前鼻韵母拼读词语。

二、教学重点与难点1.教学重点：五个前鼻韵母的正确发音和书写。

2.教学难点：五个前鼻韵母的区分和正确拼读。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音中的韵母。

（2）引导学生回顾已学的韵母，为新课做好铺垫。

2.教学五个前鼻韵母的发音（1）教师示范发音，让学生听并模仿。

（2）教师逐个讲解五个前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。

（3）教师通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。

3.教学五个前鼻韵母的书写（1）教师展示五个前鼻韵母的书写，让学生观察并模仿。

（2）教师讲解书写注意事项，如笔画顺序、结构等。

（3）学生在练习本上练习书写，教师逐一指导。

4.拼读练习（1）教师准备一些含有五个前鼻韵母的词语，让学生进行拼读练习。

（2）学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确率最高。

5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固五个前鼻韵母的发音和书写。

四、课后作业1.让学生回家后，向家长展示五个前鼻韵母的发音和书写。

2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学内容。

五、教学反思1.部分学生在发音方面仍有困难，需要加强个别辅导。

2.课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。

六、教学资源1.教学PPT：包含五个前鼻韵母的发音、书写和练习题。

2.教学卡片：用于辅助教学，展示五个前鼻韵母的发音和书写。

3.练习题：用于巩固所学内容，包括发音、书写和拼读练习。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2.课后作业：检查学生在家完成作业的情况，了解他们掌握五个前鼻韵母的程度。

3.期末考试：通过期末考试，检验学生对五个前鼻韵母的掌握情况。

《an en in un ün》教案教学第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

能够正确拼读和书写含有这些字母组合的单词。

能够在句子中正确运用这些单词。

1.2 教学内容字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

相关单词的拼读和书写。

单词在句子中的运用。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示单词。

采用听说法，让学生听录音并模仿发音。

采用游戏教学法，通过趣味游戏巩固单词记忆。

2.2 教学步骤第一步：引入字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。

第二步：展示相关单词的拼读和书写。

第三步：让学生听录音并模仿发音。

第四步：通过趣味游戏巩固单词记忆。

第三章：教学实践与活动设计3.1 教学实践让学生听录音并模仿发音。

让学生拼读和书写相关单词。

让学生在句子中运用这些单词。

3.2 活动设计设计一个单词接龙游戏，让学生用所学的字母组合接龙。

设计一个小组竞赛活动，看哪个小组能够在规定时间内正确拼读和书写更多相关单词。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂观察，评价学生对字母组合发音规则的掌握程度。

通过单词拼读和书写练习，评价学生对相关单词的掌握程度。

通过句子运用，评价学生对单词的运用能力。

4.2 教学反馈对于发音不准确的学生，给予个别辅导和指导。

对于拼读和书写有困难的学生，给予个别辅导和指导。

对于运用能力不足的学生，提供更多的练习机会和指导。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生学习其他字母组合的发音规则。

引导学生学习更多的相关单词和短语。

5.2 教学延伸让学生在课后进行相关单词的练习和运用。

让学生参加英语角活动，与其他同学交流和展示所学知识。

第六章：教学资源与材料准备6.1 教学资源教学PPT或者黑板相关单词的图片和实物录音设备单词卡片6.2 材料准备准备教学PPT或者黑板，包括字母组合an, en, in, un, ün的发音规则和相关单词的拼读和书写。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。

思维能力:自主发现字形的特点,在观察中发现前鼻韵母的组合规律。

审美创造:了解儿童诗的特点,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。

课前解析这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。

第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是要求书写的音节词。

第四部分是词语,还有要认的生字。

第五部分是儿歌。

教学重点是第一部分和第二部分。

关注前鼻韵母和整体认读音节:情境图中隐含着前鼻韵母的读音,要充分发挥情境图的作用,引导学生仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。

放手让学生自主发现字形的特点,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。

关注拼读:两拼音节,先让学生自主实践,然后采用反馈纠正的形式进行指导,同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读,设计有趣的游戏,提高学生的学习热情。

三拼音节,学生拼读有一定的难度,可以联系学生熟悉的事物,帮助学生拼读。

关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。

关注词语和儿歌:创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。

儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。

教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。

(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。

能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。

(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

认识“蓝、云、草、原”4个生字。

4.正确朗读儿歌《家》。

一年级拼音an、en、in、un、ün教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。

2. 能够正确拼读音节，并将其应用于词语中。

二、教学内容：1. 拼音an的发音要领及应用。

2. 拼音en的发音要领及应用。

3. 拼音in的发音要领及应用。

4. 拼音un的发音要领及应用。

5. 拼音ün的发音要领及应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。

2. 难点：将拼音应用于词语中，提高拼读能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。

2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高发音准确性。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：讲解拼音an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。

3. 练习发音：让学生跟读、自读，注意纠正发音错误。

4. 拼读练习：设计拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。

5. 应用拓展：引导学生用所学的拼音拼读词语，加强实际应用。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调发音注意事项。

7. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。

8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的拼音掌握情况进行评价。

六、教学活动设计：1. 活动一：拼音接龙游戏目的：巩固拼音an、en、in、un、ün的发音及应用。

方法：学生分组进行拼音接龙，每组轮流出一个音节，下一个音节必须以前一个音节的一个字母开头。

步骤：教师示范，学生跟随；小组比赛，教师点评。

2. 活动二：拼音猜谜游戏目的：提高学生拼音识字能力，激发学习兴趣。

方法：教师准备带有拼音的谜语，学生猜谜。

步骤：教师出示谜语，学生朗读拼音，猜出谜底；轮流进行，教师奖励猜对的学生。