小学一年级语文教案aneninunvn(第二课时)教案

《an en in un ün》第二课时（教案）一、教学目标1.通过音、形、义结合的方式理解an、en、in、un、ün的发音。

2.熟练掌握an、en、in、un、ün在词语中的使用。

3.能够正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的词语。

4.建立初步的汉字拼音认知。

二、教学内容1.字母an、en、in、un、ün的发音及应用。

2.词语an、en、in、un、ün的发音及应用。

3.汉字拼音认知。

三、教学重点1.学生掌握字母an、en、in、un、ün的发音以及应用规律。

2.学生熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。

四、教学难点1.学生区分字母an、en、in、un、ün的发音及应用规律。

2.学生学会写带有an、en、in、un、ün的词语。

五、教学方法1.视听教学法：教师通过图片、视频的形式让学生直观地感受到字母an、en、in、un、ün的发音和应用。

2.竞赛教学法：通过知识竞赛的形式，让学生快速地反应出带有an、en、in、un、ün的词语，从而巩固学习成果。

六、教学过程1.导入教师出示包含an、en、in、un、ün的词语图片，让学生一字一句跟读并标注出其中五个音。

2.理论讲授教师通过PPT的形式，让学生了解字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律。

3.词语练习教师列举出一些含有an、en、in、un、ün的词语，让学生分别快速识别出它们的发音，并尝试快速拼读。

4.书写练习教师放映带有an、en、in、un、ün的词语，让学生跟读，并在黑板上分别完成举手来拼音、速拼、边念边写、听写、抢答等练习。

5.小结学生通过本节课的学习，逐步掌握了字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律，熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。

部编版小学语文一年级上册-ɑn en in un ün 第二课时（教案）
一、教学目标
通过学习此课，学生能够掌握ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节的发音规则
和汉字的读音，了解它们在拼音中的使用位置。

二、教学重难点
1.辨认ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节，并掌握它们的发音规则。

2.掌握该音节在拼音中的使用位置并能够对应文字发音。

三、教学准备
课件、教学PPT、教师音频、教学卡片、音箱。

四、教学过程
1. 热身
首先，为了让学生更好地了解本课要学习的音节内容，教师可以设计一些游戏、相声或者情景剧来进行热身，让学生们通过游戏和表演先了解ɑn，en，in，un，
ü(n)这五个音节的读音和使用位置，为接下来的课堂做好铺垫。

2. 学习任务
2.1 发音讲解
接下来，教师可以通过教学PPT或者教师音频为学生讲解ɑn，en，in，un，
ü(n)这五个音节的发音规则和汉字读音，让学生逐步掌握它们的读音，并能够对应
拼音和文字，同时配合学习卡片和音箱来练习发音。

2.2 朗读练习
在学生了解了发音规则和汉字读音后，教师可以利用教学PPT或者白板，让学
生朗读一些含有ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节的词语，让学生通过朗读练习
来加深对于该音节的印象，锻炼口齿和语感。

例如：
•ɑn：安定，安康，安静
•en：恩人，恩惠，恩情
1 / 2。

小学语文《aneninunvn》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，涉及章节为《aneninunvn》。

具体内容包括学习拼音字母an、en、in、un、vn的正确发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能熟练运用所学拼音进行阅读。

3. 通过学习，提高学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音及其在词语中的应用。

教学重点：音节的拼读训练，让学生能熟练掌握并运用所学拼音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小学生扮演“拼音小精灵”，通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的拼音知识。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示本节课要学习的五个拼音字母，引导学生跟读，注意纠正发音。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个含有an、en、in、un、vn的词语进行讲解，让学生理解并掌握这些拼音字母在词语中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读练习，让学生互相检查，教师巡回指导。

5. 巩固提高（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。

7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书aneninunvn2. 板书内容：an、en、in、un、vn的正确发音例词展示拼音音节练习七、作业设计1. 作业题目：抄写an、en、in、un、vn各10遍。

用所学拼音编写一个短句。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析1. an、en、in、un、vn的正确发音2. 音节的拼读训练3. 实践情景引入的教学方法4. 作业设计一、an、en、in、un、vn的正确发音1. an：发音时，舌尖轻触下齿，舌位稍低，口腔开度适中，声带振动。

12 an en in un ün第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析学生已经掌握了an en in un vn五个前鼻韵母的正确读写的办法，他们已经树立了一定的信心，本课时教师要在巩固前鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun的基础上，引导学生学会正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，认识生字，正确读生词。

二、教学目标1.认识“白、草、家、是”4个生字，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

2.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。

三、重点难点【教学重点】正确书写an en in un vn，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语和“白、草、家、是”4个生字。

【教学难点】借助汉语拼音正确朗读《家》。

了解音节词的书写要点。

四、教学过程第一板块【复习巩固新课导入】1.复习巩固：（1）小游戏：摘苹果。

复习前鼻韵母的四声、声母与前鼻韵母组成的两拼。

（2）拼读音节。

p-ēn-pēn 喷泉 m-én-mén 开门j-ǐn-jǐn紧张 l-án-lán 篮子guān juān kuān quān huān xuān小口令：小ü遇见j、q、x ,去掉两点还读（3）书写展示：小组合作，根据图片说出前鼻韵母。

an en in un vn第二板块【正确书写指导练习】1.掌握书写：在四线格上书写练习。

（1）“an”：在中格先写ɑ，然后再写n，两个字母要靠近。

（2）“en”：在中格先写e，然后再写n，两个字母靠近。

（3）“in”：先在中上格写i，然后在中格写n ，两个字母靠近。

（4）“un”：在中格先写u，然后再写n，两个字母不能分开。

（5）“vn”：先在中上格写ü，再在中格写n，两个字母靠近。

第三板块【认读字词诵读儿歌】1.看图说词：小组交流，说说你看到了什么。

《an en in un ün》第二课时教学设计一、教学目标1.学会前鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与in、un、ün组成的音节，准确拼读，复习ü上两点省略的规则。

二、教学重难点教学重点：学会前鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun。

教学难点：学会声母与in、un、ün组成的音节，准确拼读。

三、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.上节课，我们同两个前鼻韵母和一个整体认读音节交了朋友，现在它们在和我们捉迷藏呢！来，看看它们都藏哪儿了？？（PPT出示an、en、yuan图片，学生认读）2.真聪明，那藏在音节中的它们，你还认识吗？有没有拼音大王能够挑战汪老师接下来要出示的拼音？（请6位小朋友起立，每组一个，然后PPT出示音节）读对的话请你跟读一遍。

再男女生读。

（二）创设情境，学习韵母1.我们班小朋友真聪明，统统练就了过目不忘的本领，今天我们还要再学习3个前鼻韵母，它们就藏在我接下来要讲的故事里，准备好听故事了吗？准备好的小朋友请你竖起耳朵，坐端正。

表扬某某某坐的真端正，就像棵挺拔的小松树一样。

2.还记得开学时我们讲《猜猜我有多爱你》时那只小栗色兔子吗？（对，它有一只大栗色兔子妈妈，爱他一直到月亮那里，再从月亮上回到这里那么远）就是这只幸福的小栗色兔子，它接受了汪老师的邀请，要跟我们102班的小朋友一起去参加一个疯狂的蘑菇派对。

瞧，它已经出发来我们班了……（出示兔子道具贴在黑板上）3.今天的太阳火辣辣的，小栗色兔子换了件新衣服，兴高采烈地向我们班走来，可是没走多远，小栗色兔子就热的不行了。

走着走着，眼前出现了一棵大树，小栗色兔子欣喜若狂，一个箭步冲到树荫底下去乘凉。

这下可舒服了。

（PPT出示小兔子赶路图）树荫的“荫”里面就包含我们今天要学的第一个前鼻韵母in。

（出示PPT）教师带读，开火车读。

12《an en in un ün》第二课时（教案）统编版一年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的五个前鼻韵母an、en、in、un、ün，能正确书写，并能与声母相拼。

（2）能准确读出每个音节的声调。

（3）能运用所学的前鼻韵母进行口头组词和句子练习。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握前鼻韵母的发音方法。

（2）通过组词、造句，提高学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

（2）培养学生良好的发音习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，正确书写，并能与声母相拼。

2. 教学难点：前鼻韵母的发音准确性，尤其是ün的发音。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 拼音卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的前鼻韵母an、en、in、un、ün，引导学生观察和模仿发音。

2. 发音练习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生分组练习发音，互相纠正。

（3）教师挑选学生个别发音，全班评价。

3. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生独立书写，教师个别指导。

（3）展示优秀作业，全班评价。

4. 拼音游戏（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。

5. 口头组词和句子练习（5分钟）（1）教师引导学生运用所学的前鼻韵母进行口头组词。

（2）学生自由发挥，口头造句。

6. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结。

（2）布置课后作业：练习书写前鼻韵母，预习下一课。

五、板书设计12《an en in un ün》an en in un ün六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

一上《aneninunün》第二课时教学设计（通用5篇）一上《an en in un ün》第二课时教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一上《an en in un ün》第二课时教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一上《an en in un ün》第二课时教学设计1教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。

巩固ü上两点省略规则。

教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

教学难点：1．准确地区分un、ün。

2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。

板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。

如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。

《aneninunün》第二课时教案《aneninunün》第二课时教案第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟从五个拼音娃娃观光了一番，今日五个拼音娃娃决定带我们到郊野去游乐，你们想去吗？看，她们很快就到了郊野。

二、看图识字，学词练句.郊野的风景美吗？你能介绍一下这里的漂亮风景吗？请小组同学之间相互说一说。

2.指引学生按必定次序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：蓝天ánti、ān白云báiyún、草原cǎoyuán、丛林sēnl。

ín3.此刻请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌相互读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

解放读、同桌读、小组竞赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么方法记着这个字呢？全班沟通。

请学生用自己喜爱的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗？或许用它说一句话也能够。

三、学习儿歌，稳固拼音.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一同来看一首儿歌吧！2.出示儿歌。

找找儿歌中已学过的字，读读。

1/2还有一些字固然没学过，但音节大家都熟习，我们来读读。

出示字卡“家、是”，你是用什么方法记着这两个字的呢？用这两个字各说一句话。

剩下的是没学过的音节，随着老师读，小朋友把它们记在内心。

解放读整首儿歌，能干的小朋友还能够配上动作。

四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

检查朗诵。

小朋友们还知道谁的家呀？四、作业稳固字词.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

2/2。

一年级上册语文《aneninunün》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《aneninunün》。

具体内容包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 熟悉这些韵母在词语中的发音及书写；3. 通过例词学习，掌握前鼻韵母的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音、书写及运用；2. 培养学生正确拼读音节，提高阅读能力；3. 培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及书写。

教学重点：前鼻韵母在词语中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、前鼻韵母卡片、例词卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生模仿小动物叫声，引导学生注意发音，引出前鼻韵母的学习。

例词讲解：通过PPT展示含有前鼻韵母的例词，如“安、恩、印、云、晕”，引导学生跟读，感受前鼻韵母的发音。

2. 新课内容学习（10分钟）讲解前鼻韵母的发音方法，引导学生跟读，并注意发音时的口型；演示前鼻韵母的书写方法，强调笔顺和书写规范；学生跟随教师一起书写，加强记忆。

3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导；学生分组，用前鼻韵母卡片进行拼读练习，教师点评并纠正发音错误。

4. 拓展延伸（5分钟）教师出示一些含有前鼻韵母的词语，让学生抢答；学生自编含有前鼻韵母的词语，进行互动游戏。

六、板书设计1. 板书aneninunün2. 板书内容：前鼻韵母：an、en、in、un、ün例词：安、恩、印、云、晕注意事项：发音口型、书写笔顺七、作业设计1. 作业题目：抄写含有前鼻韵母的词语，每个词语写5遍。

答案：安、恩、印、云、晕2. 作业要求：字迹工整，注意书写规范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例词讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了前鼻韵母的发音、书写和运用。

部编版一年级上册《an en in un ün（第二课时）》语文教案第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。

请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。

设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。

由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。

同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。

三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。

)2.出示儿歌。

(1)找找儿歌中已学过的字，读读。

(点击出示。

)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。

(点击出示。

)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。

(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

(7)检查朗读。

(能做动作的小朋友上台展示。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学一年级语文教案——an en in un vn (第二课时）教案教学目标：1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。

2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。

3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力。

教学重点：拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

教学难点：拼读纯拼音句子。

教学设想：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、1 / 11en、in、unün组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。

同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。

因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。

在摘果子找秘密的游戏中，巧妙地复习学过的内容。

又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

人教版语文一年级上《an en in un ün》第二课时教案拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。

汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。

所以，拼音教学要实事求是，降低难度。

下面是由小编为你精心编辑的人教版语文一年级上《an en in un ün》第二课时教案，欢迎阅读！教学内容：复韵母an en in un ün教学目标：1.知识与技能：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。

2.过程与方法：学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

3.情感、态度与价值观：读歌谣，初步感受家的意义。

教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、复习1.复习前鼻韵母an、en、in及四声2.复习整体认读音节yuan、yin及四声。

3.学生分组练读，指名全班展示。

二、学习un、ün。

1.看图感知“un”发音。

2.学习un的音和形。

观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un。

师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。

拼读t—ún—tún。

3.学习ün，的音和形。

观察是由哪两个字母组成的？ü和n组成了ün。

师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。

拼读x—ún—xún。

强调j、q、x与ü的规则。

三、书写前鼻韵母un、ün。

1.观察，说说占格位置。

2.师范写，强调字母要写得紧凑。

3.学生描一个、写一个，教师巡视。

四、展示学生作业、评议。

五、练读un、ün的四声。

六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。

1.教师教读。

2.学生分组练读。

小学一年级语文教案：aneninunvn(第二课时教案2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。

3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力。

教学重点：拼读an、en、in、unn的两拼音、三拼音音节和音节词。

教学难点：拼读纯拼音句子。

教学设想：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unn组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。

同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。

因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。

在摘果子找秘密的游戏中，巧妙地复习学过的内容。

又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采用先扶后放的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出最佳小组。

一年级语文《aneninunün》教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

以下是为大家整理的一年级语文《an en in un ün》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《an en in un ün》教案(1)教学目标1.学会“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。

2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。

3.学习整体认读音节“yin、yun、yuɑn”及其四声。

4.借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。

并认识“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备课件、彩色图片、音节词语卡片。

教学时间3课时。

教学过程第1课时一、创设情境，激趣引入1.同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿?(指名说)我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中认识一组新朋友，大家想去吗?好，我们现在就出发。

(多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像)2.看看龙龙把我们带到哪儿了?你都看到了什么?(指名说)。

3.龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。

(出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。

)4.大家喜欢吗?今天我们学习《拼音与识字14》。

(板书课题，并领读)二、探究学习(一)读儿歌，引出学习内容。

打开书第34页，读儿歌。

1.师大声读儿歌，生小声跟读。

2.生大声读，师小声读。

3.指名读(给予指导)。

4.这首儿歌好听吗?细心的小朋友可能会有一些发现。

(指名说说发现了什么。

)5.你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。