小学语文《走进大自然》说课稿

走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。

2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。

3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。

教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。

二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。

2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。

3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。

2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。

3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。

2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。

2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。

3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。

教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。

同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。

教师检查学生的朗读情况，并进行指导。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。

4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。

5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。

六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。

2022人教版小学语文课程说课稿5篇学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，为了大家学习方便，我特地准备了人教版小学语文课程说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学语文课程说课稿1教学目标：1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

学习按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点：按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备：1教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学过程：一、创设情景，引入新课1教师：同学们，你们见过瀑布吗?它是什么样子的?2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。

(播放音像资料。

)3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。

(板书课文题目) 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。

(齐读课文题目。

)二、初读课文，自主识字1教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗?(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。

)检验识字效果。

(玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。

)5教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?三、精读课文，体会瀑布的壮美1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

《郊游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《郊游》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《郊游》这一主题通常出现在小学阶段的教材中，它旨在引导学生走进大自然，感受户外的美好，培养学生对生活的热爱和对自然的观察能力。

以人教版小学语文教材为例，在一篇关于郊游的课文中，通过生动的文字描述了孩子们在郊外玩耍的欢乐场景，如“风儿吹着树叶沙沙响，小鸟在枝头欢快地歌唱”，这样的描写让学生能够直观地感受到郊外的生机与活力。

再看小学数学教材，可能会在解决实际问题的环节中，设置与郊游相关的数学情境，比如计算郊游所需的食物数量、预算费用等，让学生在实际应用中巩固数学知识。

而在小学美术教材中，可能会有让学生描绘郊游场景的课程，教导学生如何用色彩和线条表现大自然的美丽。

二、学情分析咱们的学生正处于充满好奇心和求知欲的阶段，他们对新鲜事物充满了兴趣。

就拿我之前带的一个班级来说，有一次组织他们去公园郊游，孩子们那兴奋劲儿，简直没法形容。

一路上叽叽喳喳，像一群欢快的小鸟。

到了公园，有的孩子立马冲向草地，观察着草丛里的小虫子；有的孩子则闭上眼睛，感受着微风的轻抚，嘴里还不停地说着：“老师，这风好舒服啊！”从这次经历可以看出，学生们对于郊游这种活动是非常期待和喜爱的。

但是，他们在观察和表达方面可能还存在一些不足，需要我们在教学中加以引导和培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解郊游的相关知识，包括准备工作、安全注意事项等；能够用文字、图画或语言描述郊游的经历和感受。

2、过程与方法目标：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力、观察能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，增强他们的环保意识和团队意识。

四、教学重难点1、教学重点：引导学生掌握郊游的基本知识和技能，如准备物品、规划路线等。

部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第【1】篇〗教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预习作业。

感受生活中其他美妙的声音。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。

）2.同学们可真会倾听。

大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。

（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。

）2.检查学生自学课文的情况。

（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。

你们认识它们吗？自由读一读。

美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。

）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。

）全班一起读。

像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。

“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。

来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。

（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。

大自然的文字说课稿(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大自然的文字说课稿大自然的文字说课稿篇一：大自然的文字说课稿反思尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《大自然的文字》，下面我从以下几方面说这堂课的设计进行说明：一、说教材：(一)教材的地位和作用：本课为苏教版语文第十一册第七单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然页鲜活有趣的大自然文字。

作者把科普知识蕴于日常生活可见可感的现象，让学生读来感觉触手可及，举目可见。

而且语言平白且富有儿童情趣，作者多处使用比喻的修辞方法，形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性。

科普文教学与其他故事类、情感类、人物传记类课文教学的不同之处，往往在于，这类课文的教学，不是着力于挖掘课文的深度，而是往往在于它的宽度。

针对课文特点，我制订了如下教学目标：1.学会并理解本课的生字词，能正确，流利，有感情朗读课文。

2.了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义3.培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣4.感悟作者如何用语言文字将大自然的文字描写的妙趣横生。

重点：了解大自然的文字，懂得它们的作用。

难点：感悟作者的写法【设计理念】本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。

教学过程：一、古诗导入，揭题质疑1.老师给大家带来了一首诗，白居易的《大林寺桃花》，谁愿意给大家读一读？2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛放。

读着这句诗，你有什么疑问北宋有个大科学家，名叫沈括。

他小时候读到这句诗，就想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢你知道原因吗？“大林寺桃花”是大自然的文字，从山上的桃花开得迟可以知道山上的温度比山下低。

二、揭题，质疑1.今天这节课我们就一起来学习这样的一篇文章——板书：齐读《大自然的文字》2.读了课题，你想知道什么？什么是大自然的文字怎样认识大自然的文字大自然的文字有哪些认识大自然的文字有什么作用呢3.评并总结：同学们问的都很好，可以看出同学们都非常的善于思考，乐于提问。

自然之美》说课稿自然之美说课稿一、课程背景自然之美是一门旨在培养学生对自然美景的欣赏和感受能力的课程。

通过让学生亲身体验与观察大自然中的美景，激发他们的创造力和想象力，培养他们对美的敏感性和鉴赏能力。

二、教学目标1.了解不同类别的自然美景，如山水美景、动物美景和植物美景。

2.学会通过观察和描述来表达对自然美景的感受。

3.培养学生对自然美景的鉴赏能力，提升他们的审美观念和创造力。

三、教学内容与方法1.教学内容：山水美景：以著名的自然景点为例，介绍山水美景的特点和吸引人之处。

动物美景：通过观察不同种类的动物，引导学生描述动物的美丽特征和行为习性。

植物美景：通过观察花草树木，培养学生对植物美的鉴赏和感受能力。

2.教学方法：实地考察：组织学生走进大自然，亲身体验并观察各类美景。

图片展示：通过展示精选的自然美景图片，引导学生思考和表达。

听观摩式讲解：借助多媒体设备，播放相关自然美景的讲解影片。

小组合作：鼓励学生在小组中相互交流和分享对自然美景的感受。

四、教学过程1.导入环节（5分钟）：以一张美丽的自然风光图片作为导入，引起学生对自然美景的关注。

提问学生，你们最喜欢哪种自然美景？为什么？2.展示与讨论（15分钟）：展示不同种类的自然美景图片。

引导学生观察，并让他们描述自己感受到的美和吸引力。

引导学生就观察到的特点和细节进行讨论和描绘。

3.实地考察（30分钟）：带领学生到校园或附近的自然景点进行考察。

让学生沿途观察和记录感兴趣的自然美景，并要求他们用语言来描述。

引导学生思考如何通过文字来表达对美景的感受。

4.小组活动（20分钟）：分成小组，每组选择一张美景图片进行讨论和分享。

要求每个小组选一位代表，用生动的语言向全班描述所选图片中的美景特点。

鼓励小组之间交流和互动，学生可以提问和评论。

5.总结讲解（10分钟）：对学生进行讲解和总结，介绍山水美景、动物美景和植物美景的特点和魅力。

引导学生总结感受，如何更好地表达对自然美景的感受和思考。

走向大自然领唱、合唱-冀少版四年级下教案一、教学目标1.能够准确、流畅地朗读《走向大自然》课文。

2.能够理解并归纳出课文的主旨和重点内容。

3.了解合唱的基本要素和技巧。

4.能够在指导下完成《走向大自然》合唱演唱。

二、教学重点和难点教学重点：合唱歌曲的学唱与整体协作演出。

教学难点：学生之间合唱节奏的协同配合，准确地掌握歌曲的节奏、音高、速度等。

三、教学方法情境启发法、朗读法、合唱法、讲授法等。

四、教学内容与过程设计1. 热身活动（10分钟）先由教师带领，做一些呼吸操、喉咙操和身体放松操。

2. 朗读文本（20分钟）1.每位学生自读一遍课文，然后全班一起读。

2.教师让学生分组，分别练习领唱部分和合唱部分。

3.每个小组练习10分钟，然后在全班面前展示。

4.教师在展示时指导学生节奏、音高、速度等问题，并纠正学生的发音不准确之处。

5.全班一起朗读《走向大自然》，让学生更好地掌握课文的基本乐句和节奏。

3. 合唱练习（25分钟）1.教师把学生分成两拨：领唱部分和合唱部分。

2.领唱部分先在全班面前演唱几遍，让学生熟悉并掌握领唱部分的乐句和节奏。

3.然后，合唱部分的学生跟着领唱部分的乐句练习，同时教师不断地提醒学生节奏。

4.练习完成后，让全班一起合唱《走向大自然》，让学生体会到合唱的效果和魅力。

4. 演唱展示（5分钟）让不同小组轮流在全班面前表演他们的合唱演唱，同时由教师对他们的表演进行评价和指导。

5. 总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，引导学生从今天的学习中认识到合唱的乐趣和魅力，同时提醒学生在以后的合唱学习中要注重节奏和协作。

五、作业布置1.练习《走向大自然》合唱部分，完成齐唱演唱。

2.复习已学习的古诗《送君入秦》和《大风歌》。

3.阅读并背诵自己喜欢的古诗或小故事，并在下节课背诵上台演讲。

六、板书设计朗读文本合唱练习领唱部分领唱部分合唱部分合唱部分先练习再展示跟着领唱的节奏唱整体合作演唱协同唱响《走向大自然》七、教学反思教师要做好授课之前的准备，对于合唱技巧和相关配合内容要有充分的了解，深入理解学生的阅读水平和英语表达能力，有充分的时间和耐心进行讲解和指导，激发学生的兴趣，让学习效果更加明显。

部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们，大家上午好！莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。

部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》，就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。

接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。

一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

课文还用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。

落实了本单元“感受课文生动的语言”这一语文阅读训练要素。

二、说学情。

因为本次授课是借班上课，根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律，我们对于今天上课的学生学情做了以下预测：学生通过两年的学习，已经认识了大量的常用汉字，并且积累了很多识字写字的方法，并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法，帮助自己更好地识字写字。

阅读方面，经过两年的学习，学生已具备一定的阅读能力，能自主读懂课文，但阅读理解的能力尚浅。

学生因受年龄限制，课堂上仍以无意注意为主。

三、说目标。

依据本课的特点和学生的学情，制定了本课时的目标：知识与能力：认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。

过程与方法：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2自然段。

了解课文的写法特点。

2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能展开想像写一写风先生还去过哪些地方，发出怎样的声音。

情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱之情，感受人与自然的和谐。

《走进大自然》说课稿各位领导各位老师：你们好,我今天说课的内容是四年级语文上册《走进大自然》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。

一、[说教材]首先说说教材，《走进大自然》是一首儿童诗歌。

图文并茂，插图优美，生动易懂。

是义务教育课程标准实验教科书四年级第7册一单元的第一篇课文，编者把《走进大自然》安排在教材的开头有其特殊的含义,《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。

根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。

二、[说目标]根据本课内容，我制定以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。

三、[说教法、学法]：依据本课的性质及小学四年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。

并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶四、[说教学过程]根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：1、第一环节在初读诗歌和激发动机中——入情。

让学生情感的河水荡漾起来，激发学生学习动机。

为此，课前要求学生对照课文的插图收集有关大自然的图片，这些图片可以是网上下载，也可以自己作画，或者收集有关大自然的声音，例如流水的声音，鸟鸣的声音，风吹树叶的声音等等。

课前展示学生收集的图片，也让学生来模仿大自然的声音，并让学生看完听完后让学生互相交流，说说自己的感受。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野，以达到激发学生迫切想学习这一课的兴趣。

21《大自然的声音》（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中有许多美妙的声音，感受大自然的魅力。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学习用多种方法理解词句，体会作者用词的准确，积累好词佳句，培养语感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。

二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》2. 教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。

3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等四、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《大自然的声音》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，思考并回答问题，初步了解课文内容。

3. 合作探究：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，分享学习心得。

4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和神奇。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和神奇，激发学生观察大自然、感受大自然的兴趣。

五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：朗读、感悟、理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇3. 教学难点：引导学生体会作者用词的准确，培养语感六、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词佳句，用多种方法理解词句。

2. 拓展作业：观察大自然，记录下自己发现的美妙声音，与同学分享。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。

2. 教学方法：采用自主合作探究的学习方式，让学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，培养学生的语感和表达能力。

《大自然的声音》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大自然的声音》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材本文浅显易懂、生动有趣。

作者以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。

全文共有四个自然段，呈总分结构。

课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。

另外，课文配有一幅插图，画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。

二、学情分析学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。

三、说教学目标根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：1.能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3.能联系生活经验，体会象声词的生动。

能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。

四、说教学重、难点教学重点：1.识字、写字。

2.正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段教学难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。

五、说教法、学法因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

在教学中始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。

引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。

六、说教学过程这篇课文的主要教学任务是：识字写字和理解运用。

因此，我设计了四个教学板块，分两课时完成。

板块一：初读课文，识记字词1.导入将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣，同学们很快便能与大自然融为一体。

部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。

一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。

本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。

本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。

学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。

二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。

但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。

三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。

（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。

（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。

在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。

五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。

环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。

自然之道说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大自然的声音》说课稿一、说教材。

《大自然的声音》是部编版第五册第七单元的一篇课文，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。

2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。

3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点:教学重点:1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

有感情地朗读课文,感受大自然的美。

背诵课文第2~3自然段。

2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

说说自己有些什么新的发现。

教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

3.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。

四、说学情三年级的学生已初步掌握了一定量的生字，但在理解课文主要内容、把握课文的情感态度、有感情的朗读方面还存在一定的偏差，这就需要教师加以引导。

五、说教法、学法。

这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。