2019-2020年八年级物理下册10.4沉与浮导学案(新版)教科版

《浮力的应用》导学案【学习目标】1、理解物体浮沉的条件2、会判断物体的浮沉3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

【重点难点】浮沉条件的应用一、导1、跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，他受到的浮力将；当他全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将。

2、将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。

下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是（）A．矿泉水瓶受到水对它的浮力 B．浮力的方向竖直向上C．排开水的体积越大，受到的浮力越大 D．浸没后，压入越深，受到的浮力越大3、如图所示是探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关的实验过程。

实验中保持物体处于静止状态，图甲和图乙中物体露出液面的体积相等，弹簧测力计测得的拉力大小的关系是：F1<F2<F3=F4,则;(1)由图甲和图乙的探究可以得出的结论是：；（2）由图乙和图丙的探究可以得出的结论是：；（3）由图丙和图丁的探究可以得出的结论是; ;二、学1、物体的浮沉条件请你根据上节课所学的知识，完成下面的填空：当把物体浸没在液体中时，物体受到竖直向上的力和竖直向下的力的作用。

(1)当F浮 G物时，物体受到非平衡力的作用，物体上浮，会露出一部分体积，最终漂浮在液面上时;（2）当F浮 G物时，这两个力相互抵消，物体保持原来的静止状态，会悬浮在原来的位置;（3）当F浮 G物时，物体受到非平衡力的作用，物体下沉，最终沉在底部，并受底部的支持力;当物体浸没在液体中时，V物=V排，所以：当F浮>G物时，即ρ液gV排>ρ物gV物，可得出ρ液ρ物时，物体上浮，最终漂浮在液面上。

当F浮=G物时，即ρ液gV排=ρ物gV物，可得出ρ液ρ物时，物体悬浮在液体中。

当F浮<G物时，即ρ液gV排<ρ物gV物，可得出ρ液ρ物时，物体下沉，最终沉在底部。

实验：拿出一块橡皮泥放入水中，松手，发现下沉。

橡皮泥下沉的原因是：，我使它浮起来的办法是：密度比水大的物质做成空心，就可以浮在水面上，这时这个物体的重力虽然没变，但它排开水的增大了，受到的浮力了,大到与它的重力相等，它就可以浮在水面上，所以采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力。

【课题】沉与浮、知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理； 、能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？浮 G 时物体上浮；上浮的物体最终要漂浮；浮 G 浮 G 物时物体悬浮；浮 G 其中物体处于平衡状态的是 和 。

物体的沉浮条件放入清水中，如图①可看到鸡蛋 ；⑵、向水中逐渐加盐并用玻璃棒轻轻搅拌，如 运动但 落出水面；⑶、继续向水中加盐并搅拌，如图③会看到鸡蛋又会向 运动并最终 在水面上； ⑷、思考：若向图③杯中逐渐加清水，会看到运并最终 。

实验分析：浸没水中的鸡蛋只受浮力和重力的作用，无论鸡蛋下沉还是上浮，重力都 ，当向清水中加盐搅拌后液体的密度 ，根据阿基米德原理可知鸡蛋受到的浮力 ，结合力的合成和二力平衡相关知识可知：当浮力 重力时鸡蛋沉底；当浮力 重力时鸡蛋悬浮；当浮力 重力时鸡蛋会上浮，最终 在水面上。

物体的沉浮可以通过改变 的方法来控制。

生活事例分析：“鱼在水中的浮沉”：鱼是通过鱼鳔大小变化改变身体_____【自主学习】【学习指导】 1.能够利用身边的物体做实验，认识物体的沉浮，对物体受力分析，尤其是二力平衡的应用。

2.用物体的沉浮条件解释密度计、潜水艇等浮沉原理。

① ② ③ 悬浮下沉 【学习笔记】 1．通过实验分析得到物体沉浮时物体与液体密度的图2大小来改变所受_____大小的：鱼的重力不变，当鱼鳔较小时，身体______较小，鱼所受的浮力____重力，鱼下沉；当鱼鳔较大时，身体_______较大，鱼所受的浮力_____重力，鱼上浮；鱼鳔适中时，身体_______适中，鱼所受的浮力等于重力，鱼将可以在水中任意的深度游动，处于________状态。

小结：鱼是通过改变 的方法来控制浮沉的。

【潜水艇】4.探究潜艇的浮沉：结合自制潜水艇模型，回答问题：用注射器向外抽气，试管内气压 ，水进入试管，试管重力 ，模型下沉；用注射器向内充气，试管内气压 ，试管内的水排出，试管重力 ，模型上浮。

八年级物理下册 10.4 沉与浮导学案（新版）教科版（一）学习目标：1、知道物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

2、通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。

学习重难点：重点: 知道物体的沉浮条件。

难点: 知道物体的沉浮条件。

教学过程：一、温故知新浮力的计算公式有哪些？二、自主导学（一）、自主学习教材p66页“物体的沉浮条件”1、组内交流：鸡蛋在水中在未接触杯底前受几个力的作用？2、在满足什么条件鸡蛋会上浮、悬浮、下沉？3、小组讨论：你知道物体漂浮吗，物体漂浮时浮力和重力有什么关系？4、小组展示：（1）物体的沉浮条件是什么？（2）分析鱼是怎样实现沉浮的？（二）、自主学习p67-69页“控制沉与浮”组内交流并展示：1、潜水艇实现沉浮的原理是什么？2、热气球是怎样控制上升和下降的？3、如果由你组打捞中山舰，你用什么方法打捞？三、合作探究1、图中，A、B、C三只小球的浮沉情况分别是：A上浮，B悬浮，C下沉，请在图2中画出每只小球所受到的力的示意图。

（不计水的阻力）2、分析潜水艇上浮、悬浮和下沉的过程受力情况。

潜水艇排水时自身重力（变小、变大），它排开水的体积（变小、不变、变大），潜水艇在水中受到的浮力（变小、不变、变大），潜水艇受到的浮力重力，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）；如果受到的浮力等于重力时，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）3、将一个物体分别放入水和酒精中，在酒精中悬浮，在水中漂浮，则（）A、它在水中受到的浮力大B、它在酒精中受到的浮力大C、它在水和酒精中受到的浮力一样大D、无法确定4、有两艘相同的船，甲船空载，乙船满载。

那么（）A、甲船所受浮力比它的物重大B、乙船所受浮力比它的物重小C、两船所受浮力相等D、乙船所受浮力比甲船所受浮力大四、学以致用5、体积相同的铜、铁、铝、木四个小球，放入水中静止后，如图，已知这几咱物质的密度关系是：ρ铜＞ρ铁＞ρ铝＞ρ水＞ρ木，则下列判断正确的是（）A 、铝、木两球一定是实心的，铜、铁两球一定是空心的B 、四个小球所受浮力关系是F铜＞F木＞F铁＝F铝C 、四个小球的重力关系是：G铝＞G铁＞G木＞G铜五、自主作业（一）基础题1、一个物体重10N，体积为1dm3，如果将它浸没在水中，它受到的浮力是_____N，物体在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)、2、某物体重3N，若将它浸没到装满水的溢水杯中，溢出水的质量为0、4kg，它受到的浮力是_____N，由此可以判定，放手后该物体将______(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)3、根据下表所给的密度值，判断下列情形中实心蜡球的浮沉情况、 (1)石蜡球浸没在水中，将会______________ (2)石蜡球浸没在柴油中，将会____________ (3)石蜡球浸没在汽油中，将会____________物质名称汽油柴油水石蜡密度(kg／m3)0、711030、871031、01030、87103（二）能力提升4、我国农民常用盐水浸泡法来选种，如图所示，在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为__________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为____5、元霄节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺，园园在帮姥姥煮汤圆时发现。

3. 实验评价：
- 观察学生在实验中的操作规范性和安全性，评价他们的实验技能和科学态度。
- 评估学生在实验过程中的观察、记录、分析和解决问题的能力，培养他们的实验素养。
- 组织实验成果展示，让学生分享实验心得和成果，提高他们的表达和交流能力。
4. 测评评价：
- 定期进行章节测试，全面评估学生对知识点的掌握情况。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 实验步骤：将容器放在杯子上，将不同物体放入容器中，观察容器在水中的浮沉情况。
- 实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关。通过观察不同物体的浮沉情况，可以了解物体密度与浮力的关系。
八、课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：《物理的奥秘》、《生活中的物理学》等，这些书籍中包含了丰富的浮力知识及其在日常生活中的应用实例。
- 科普文章：关于浮力的科普文章，如《浮力原理及其应用》、《船舶浮力的奥秘》等，可以帮助学生更深入地了解浮力的科学原理。
- 视频资源：科普视频《探索发现之浮力之谜》、动画短片《阿基米德原理》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 分析一个物体在液体中沉浮的条件。