幼儿园教师 岁儿童学习与发展指南及专业知识竞赛试题 含答案
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《3-6岁儿童学习与发展》指南试题一.填空(共100个空)1.为深入贯彻_《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和_《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
2.《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美个方面的协调发展__为核心。
3.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解_3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施_科学的保育和教育_,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.《指南》从_健康、语言、社会、科学、艺术__五个领域描述幼儿的学习与发展。
5.每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由_学习与发展目标_和教育建议_两部分组成。
6.;;6.目标部分分别对_3~4、4~5、5~6_岁三个年龄段。
幼儿应该_知道什么、能做什么__,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿_学习与发展__的具体方向;7.教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的_教育途径与方法__。
8.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的_相互渗透和整合__,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
9.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。
10.理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以_直接经验_为基础,在_游戏和日常生活中_进行的。
11.要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作;和亲身体验_获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
幼儿园教师《指南》知识竞赛试题一、个人必答题(题型:单项选择题)1.社会领域中,指出人际交往和(C)是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。
A.社会学习。
B.友好相处。
C.社会适应。
D.社会行为。
2.社会领域中,在人际交往方面:目标1是愿意与人交往。
目标2是能与同伴友好相处,目标3是具有自尊、自信、自主的表现。
目标4是(A)。
A.关心尊重别人。
B.关心同情别人。
C.关心体贴别人。
D.接纳尊重别人。
3.社会领域中,在社会适应方面:目标1是喜欢并适应群体生活,请问3-4岁的表现是(B)。
A.愿意和主动参加群体活动。
B.对群体活动有兴趣,对幼儿园生活好奇,喜欢上幼儿园。
C.对小学生活有好奇和向往。
D.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
4.《指南》是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展。
其中健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(A)的重要阶段。
A.安全感和乐观态度B.自信心和学习态度C.愉快感和乐观态度D.安全感和健康心理5.3-4岁的幼儿在别人对自己说话时能(C)并做出回应。
A.感受到B.听懂C.注意听D.知道6.幼儿有争抢玩具等不友好行为时,应该引导他们想想“假如你是那个小朋友,你会有什么感受?"让幼儿( A)别人的想法和感受。
A学习理解B不去理解C必须理解D.曲解7.对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(C),让他对自己的表现感到高兴和满足。
A.支持B.反对C.肯定D.否定8.4-5 岁的幼儿能用双手抓杆悬空吊起(B)秒左右。
A.5B.15C.25D.359.5-6 岁的幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动(B)以上。
A. 15 分钟B. 30 分钟C. 60 分钟D. 90 分钟10.健康领域中,幼儿要具有健康的体态。
幼儿的身高和体重要适宜,参考标准为:3~4 岁男孩:身高:94.9-111.7 厘米;4~5 岁男孩身高:( C )5~6 岁男孩;身高:106.1-125.8 厘米。
幼儿园3一6岁发展指南试题及答案一、单项选择1.《指南》是谁制定的( B )A.国务院 B.教育部 C.国家 D.教育厅2.《指南》是哪一年颁布的( D )A.2001 B.2010 C.2011 D.20123.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展( D )A.2 B.3 C.4 D.54.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由几部分组成( B )A.2 B.3 C.4 D.55.《指南》以什么为目标( A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础6.以下说法,正确的是( A )A.健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的C.《指南》是《纲要》的细化D.幼儿每天要睡10-11个小时7.4~5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是( A )A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情B.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是( A )发展的基本途径A.社会性 B.语言 C.沟通能力 D.身体健康9.《指南》共有多少个学习和发展目标,多少条教育建议( C )A.23,87 B.23,78 C.32,87 D.32,7810.数学认识的发展目标是让幼儿( B )A.完全掌握形状与空间关系 B.初步感知生活中数学的有用和有趣C.深刻理解数、量及数量关系 D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核心是什么?( A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础12.幼儿的思维是以什么为主的( A )A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.抽象思维 D.语言思维13.《指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段( C )幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向A.初期 B.中期 C.末期 D.早期14.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过多少分钟( C )A.10 B.15 C.20 D.3015.“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。
《3-6 岁小孩学习与发展指南》学习测试题及答案一、填空:1、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲(2010—2020 年)》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》(国发〔 2010〕 41 号),指导少儿园和家庭实行科学的保育和教育,促使少儿身心全面和睦发展,拟订《3-6 岁小孩学习与发展指南》。
2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘少儿的学习与发展。
每个领域依照少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
3、《指南》目标部分分别对 3~ 4 岁、4~5 岁、 5~ 6 岁三个年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么,大概能够达到什么发展水平提出了合理希望,指了然少儿学习与发展的详细方向;4、《指南》教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。
5、《指南》共有(32 )个学习和发展目标,(87 )条教育建议。
6、少儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的。
应为少儿创建自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持少儿与成人、伙伴沟通,让少儿想说、敢说、喜爱说并能获取踊跃回应。
为少儿供给丰富、适合的低幼读物,常常和少儿一同看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
二、判断题1、《指南》在目标部分别对3~ 4 岁、 4~ 5 岁、 5~ 6 岁三个年纪段中期少儿应当知道什么、能做什么,大概能够达到什么发展水平提出了合理希望,(1、(错)(末期))2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优秀状态。
(错)1 小时,3、保证少儿的户外活动时间一般许多于两小时,体育活动时间许多于提升少儿适应季节变化的能力。
(对)4、对于拍球、跳绳等技术性活动,不要过于要求数目,更不可以机械训练。
( 对)5 、 5-6 岁手的动作灵巧协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形,边线吻和((错)(正确答案是能依据需要画出图形,线条基本光滑,能娴熟使用筷子,能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线符合且光滑,能使用简单的劳动工具或器具。
(完整版)幼⼉园3⼀6岁发展指南试题及答案幼⼉园3⼀6岁发展指南试题及答案⼀、单项选择1.《指南》是谁制定的( B )A.国务院 B.教育部 C.国家 D.教育厅2.《指南》是哪⼀年颁布的( D )A.2001 B.2010 C.2011 D.20123.《指南》从⼏个领域描述幼⼉的学习与发展( D )A.2 B.3 C.4 D.54.《指南》中每个领域按照幼⼉学习与发展最基本、最重要的内容划分为若⼲⽅⾯。
每个⽅⾯由⼏部分组成( B )A.2 B.3 C.4 D.55.《指南》以什么为⽬标( A )A.促进幼⼉德智体美各⽅⾯的协调发展B.促进幼⼉学习与发展的教育途径与⽅法C.帮助幼⼉园教师和家长了解3-6岁幼⼉学习与发展的基本规律和特点D.为幼⼉后继学习和终⾝发展奠定良好素质基础6.以下说法,正确的是( A )A.健康是指⾝体上的完满状态及良好的适应能⼒B.幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的C.《指南》是《纲要》的细化D.幼⼉每天要睡10-11个⼩时7.4~5岁幼⼉在讲话和表达⽅⾯的典型性表现是( A )A.能有序、连贯、清楚的讲述⼀件事情B.愿意与他⼈讨论问题,敢在众⼈⾯前说话C.能基本完整地讲述⾃⼰的所见所闻和经历的事情,讲述⽐较连贯D.能⼝齿清楚地说⼉歌、童谣或复述简短的故事8.⼈际交往和社会适应是幼⼉社会学习的主要内容,也是( A )发展的基本途径A.社会性 B.语⾔ C.沟通能⼒ D.⾝体健康9.《指南》共有多少个学习和发展⽬标,多少条教育建议( C )A.23,87 B.23,78 C.32,87 D.32,7810.数学认识的发展⽬标是让幼⼉( B )A.完全掌握形状与空间关系 B.初步感知⽣活中数学的有⽤和有趣C.深刻理解数、量及数量关系 D.能发现⽣活中许多问题都可以⽤数学的⽅法来解决,体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核⼼是什么?( A )A.促进幼⼉德智体美各⽅⾯的协调发展B.促进幼⼉学习与发展的教育途径与⽅法C.帮助幼⼉园教师和家长了解3-6岁幼⼉学习与发展的基本规律和特点D.为幼⼉后继学习和终⾝发展奠定良好素质基础12.幼⼉的思维是以什么为主的( A )A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.抽象思维 D.语⾔思维13.《指南》的⽬标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段( C )幼⼉应该知道什么、能做什么,⼤致可以达到什么发展⽔平提出了合理期望,指明了幼⼉学习与发展的具体⽅向A.初期 B.中期 C.末期 D.早期14.培养幼⼉具有良好的⽣活与卫⽣习惯,不⽤脏⼿揉眼睛,连续看电视等不超过多少分钟( C )A.10 B.15 C.20 D.3015.“乐于模仿⾃然界和⽣活环境中有特点的声⾳,并产⽣相应的联想。
岁儿童学习与发展指南测试题以及答案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷及答案姓名:得分:一、填空:(每空1分,共30分)1、为深入贯彻《》和《》,指导()和()实施科学的()和(),促进幼儿(),制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》从()五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由()和()两部分组成。
3、《指南》目标部分分别对()岁、()岁、()岁三个年龄段()幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿()的具体方向。
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效()和()幼儿学习与发展的()与()。
5、《指南》共有()个学习和发展目标,()条教育建议。
6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设()的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与()、()交流,让幼儿()、()、()说并能得到积极()。
为幼儿提供丰富、适宜的()读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读(),进一步拓展学习经验。
二、简答题:(每题10分,共40分)1、《指南》的目标和核心是什么2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导三、问答题:在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题( 30分)《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷答案一、填空:1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
幼儿园教师业务考试岁儿童学习与发展指南测试卷及答案It was last revised on January 2, 2021《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷(一)1、《指南》是共有(32 )个学习和发展目标,(87 )条教育建议。
2、为深入贯彻(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》)和(《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》),指导(幼儿园)和(家庭)实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定该《指南》。
3、《指南》分为(说明)和(正文)两大部分。
说明部分简要介绍了(制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。
)正文部分阐述了(从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。
五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。
)3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童(学习与发展目标)和相应的(教育建议),帮助幼儿园教师和家长了解(3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点),建立对幼儿发展的(合理期望),实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4、《指南》(健康、语言、社会、科学、艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由(学习与发展目标)和(教育建议)两部分组成。
5、《指南》在目标部分别对(3~4)岁、(4~5 )岁、(5~6)岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了(幼儿学习与发展)的具体方向;教育建议部分列举了(一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
)6、《指南》以(为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础)为目标,以(促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展)为核心。
7、《指南》在健康领域中分为(3)个子领域,分别是(1.身心状况)、(2.动作发展)、(3.生活习惯与生活能力)8、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有(3条),分别是(具有健康的体态),(情绪安定愉快),(具有一定的适应能力)。
《岁儿童学习与发展指南》学习测试题及答案《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题及答案一、填空:1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3、《指南》目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
5、《指南》共有(32)个学习和发展目标,(87)条教育建议。
6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
二、判断题1、《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5 岁、5~6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,(1、(错)(末期))2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
(错)3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时,体育活动时间不少于1小时,提高幼儿适应季节变化的能力。
(对)4、对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
(对 )5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形,边线吻和((错)(正确答案是能根据需要画出图形,线条基本平滑,能熟练使用筷子,能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑,能使用简单的劳动工具或用具。
【幼儿园3一6岁发展指南试题及答案】幼儿园指南试题及答案幼儿园3一6岁发展指南试题及答案一、单项选择1.《指南》是谁制定的( B )A.国务院 B.教育部 C.国家 D.教育厅2.《指南》是哪一年颁布的( D )A.20__ B.20__ C.20__ D.20__3.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展( D )A.2 B.3 C.4 D.54.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由几部分组成( B )A.2 B.3 C.4 D.55.《指南》以什么为目标( A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础6.以下说法正确的是( A )A.健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的C.《指南》是《纲要》的细化D.幼儿每天要睡10-11个小时7.4~5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是( A )A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情B.愿意与他人讨论问题敢在众人面前说话C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情讲述比较连贯D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容也是( A )发展的基本途径A.社会性 B.语言 C.沟通能力 D.身体健康9.《指南》共有多少个学习和发展目标多少条教育建议( C )A.23,87 B.23,78 C.32,87 D.32,7810.数学认识的发展目标是让幼儿( B )A.完全掌握形状与空间关系 B.初步感知生活中数学的有用和有趣C.深刻理解数、量及数量关系 D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核心是什么?( A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础12.幼儿的思维是以什么为主的( A )A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.抽象思维 D.语言思维13.《指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段( C )幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望指明了幼儿学习与发展的具体方向A.初期 B.中期 C.末期 D.早期14.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯不用脏手揉眼睛连续看电视等不超过多少分钟( C )A.10 B.15 C.20 D.3015.“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音并产生相应的联想。
幼儿园幼儿教师《3-6岁儿童学习与发展指南》及专业知识竞赛试题姓名得分一、填空题30分(每空1分)1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.中国教育部2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4.《指南》在科学领域中分为2个子领域,分别是科学探究、数学认识。
艺术领域有感受与欣赏和表现与创造两个子领域。
5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。
7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展来。
8.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
9.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是身体、心理和社会适应方面。
10.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
11.“24字社会主义核心价值观”的内容包括:(国家层面)富强民主文明和谐、(社会层面)自由平等公正法治、(个人层面)爱国敬业诚信友善。
二、多项选择题20分(每小题2分,多选漏选均不得分)1.《指南》中关于“阅读与书写准备”的目标有………………………【ABD】A喜欢听故事,看图书 B具有书面表达的愿望和初步技能 C具有文明的语言习惯 D具有初步的阅读理解能力2.4—5岁幼儿情绪安定愉快的具体要求是………………………【 ABC 】A经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 B有比较强烈的情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来 C愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰 D表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。
幼儿园幼儿教师《3-6岁儿童学习与发展指南》及专业知识竞赛试题得分一、填空题30分(每空1分)1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.中国教育部2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4.《指南》在科学领域中分为2个子领域,分别是科学探究、数学认识。
艺术领域有感受与欣赏和表现与创造两个子领域。
5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要容,也是其社会性发展的基本途径。
6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。
7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏过观察和模仿潜移默化发展来。
8.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
9.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是身体、心理和社会适应方面。
10.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
11.“24字社会主义核心价值观”的容包括:(国家层面)富强文明和谐、(社会层面)自由平等公正法治、(个人层面)爱国敬业诚信友善。
二、多项选择题20分(每小题2分,多选漏选均不得分)1.《指南》中关于“阅读与书写准备”的目标有………………………【ABD】A喜欢听故事,看图书 B具有书面表达的愿望和初步技能C具有文明的语言习惯 D具有初步的阅读理解能力2.4—5岁幼儿情绪安定愉快的具体要………………………【 ABC 】A经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 B有比较强烈的情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来 C愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰 D表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。
3-6岁儿童学习与发展指南测试卷一、填空题共10分;每题1分;共10题.. 1. 1、托儿所幼儿园卫生保健工作规范中第一部分“卫生保健工作职责”中提出了哪三种机构托幼机构、妇幼保健机构、相关机构.. 2、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展.. 3、幼儿园教师专业标准分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度.. 4、指南中社会领域有人际交往和社会适应两个子领域.. 5、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯、和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志;也是其他领域学习与发展的基础.. 6、幼儿园教育指导纲要试行分为总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价四个部分.. 7、指南以后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标;以促进幼儿德、智、体、美各方面协调发展为核心.. 8、指南中指出幼儿科学领域的学习和发展分为科学探究和数学认知..艺术领域的学习和发展分为感受与欣赏和表现与创造.. 9、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.. 10、中国教育部正式颁布3-6岁儿童学习与发展指南的时间是..二、选择题共15分;每题1分;共15题..1、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起 C 秒左右A、5 B、10 C、20 D、402、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动 A A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右3、 B 是幼儿重要的学习方式;是认识和态度形成的基础.. A、模仿B、体验C、观察D、同化4、4、保证幼儿每天的睡眠时间;午睡一般应达到 B 小时左右.. A、1B、2C、35、5、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 C 小时;其中体育活动时间不少于小时;季节交替时要坚持.. A、1 1 B、1 2 C、2 1 D、3 26、6、4—5岁幼儿能快跑B 米左右.. A、10米B、20米C、30米D、40米7、7、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力AB .. A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况;采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境.. B、经常带幼儿接触不同的人际环境;如参加亲戚朋友聚会;多和不熟悉的小朋友玩;使幼儿较快适应新的人际关系.. C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时;其中体育活动时间不少于1小时;季节交替时要坚持.. D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜;选择温度适当的时间段开展户外活动;也可根据气温的变化和幼儿的个体差异;适当减少活动的时间..8、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣;如:ABCD A、每天有足够的时间与幼儿交谈..如;谈论他们感兴趣的话题;询问和听取他们对自己事情的意见等.. B、尊重和接纳幼儿的说话方式;无论幼儿的表达水平如何;都应认真地倾听并给予积极的回应.. C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈;相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等.. D、在农村和少数民族地区;要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境..9、提醒幼儿保护五官;如不乱揪耳朵、鼻孔;看电视时保持A 米左右的距离等..A 3B 1.5C 210、 B 岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品;有模仿和参与的愿望.. A 3—4岁B 4—5岁 C 5—6岁11、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时;指导他尝试用ABCD 等方式解决冲突..A、协商B、交换C、轮流D、合作12、指南共有B 个学习发展目标.. A、31B、32 C、3313、13、幼儿在对自然事物的探究和运用数字解决实际生活问题的过程中;不仅获得丰富的感性经验;充分发展形象思维;而且初步尝试ABCD ;逐步发展逻辑思维能力;为其它领域的深入学习奠定基础.. A、归类B、排序C、判断D、推理14、C 儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品.. A、4—5岁B、5—6岁C、3—4岁15、A 岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录.. A、4—5岁B、5—6岁C、3—4岁三、判断题共10分;每题1分;共10题..1、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中;5——6岁幼儿的典型性表现有两条;分别是喜欢和小朋友一起游戏;有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈;有事愿意告诉家长..错;4——5岁2、3-4岁的幼儿要能说出自己家所在的街道、小区乡镇、村的名字.. √3、指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣;可以引导幼儿初步认识和书写简单的字.. 错;用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力4、结合图片在集体教育活动中;帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则;体会规则的重要性;学习自觉遵守规则..鼓励幼儿学习书写自己的名字..提醒幼儿写画时保持正确姿势.. 错;结合社会生活实际5、指南指出鼓励幼儿自主决定;独立做事;增强其自尊心和自信心;要支持按自己的想法做事;或提供必要的条件;帮助他实现自己的想法.. 错;在保证安全的情况下6、6、4—5岁的幼儿做了错事要敢于承认;不说谎.. 错;5—6岁7、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子.. √8、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心;充分利用自然和实际生活机会;引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法;学习发现问题、分析问题、解决问题;帮助幼儿不断积累经验;并运用于新的学习活动;形成受益终身的学习态度和能力.. √9、中国教育部网站2012年10月15日发布3-6岁儿童学习与发展指南;对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议.. √10、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯;不用脏手揉眼睛;连续看电视等不超过30分钟.. 错;不超过20分钟四、简答题:共15分;每题5分;共三题..1、幼儿园教师专业标准的四个基本理念是什么答:1幼儿为本2师德为先3能力为重4终身学习..2、实施指南应把握哪几方面答实施指南应把握以下几个方面:1关注幼儿学习与发展的整体性.. 2尊重幼儿发展的个体差异.. 3理解幼儿的学习方式和特点.. 4重视幼儿的学习品质..3、托儿所幼儿园卫生保健工作规范中指出托幼机构卫生保健工作的主要任务是什么答:主要任务是贯彻预防为主、保教结合的工作方针;为集体儿童创造良好的生活环境;预防控制传染病;降低常见病的发病率;培养健康的生活习惯;保障儿童的身心健康..五、论述题共20分;每题10分;共2题..1、试举例说明如何评价幼儿园教学活动答:活动目的达成性应具体、明确;重点、难点突出活动目的要有可操作性;即通过一个活动要丰富幼儿什么知识与经验;培养什么技能与能力;养成什么品德与习惯;要具体明了;不能泛泛空谈..其次;要突出课题本身的要求;如果一个活动是教幼儿学习绕口令;就要强调绕口令的活动目的;在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的要求有所区别;再如;学习装饰画;就要与学习命题画和意愿画的目的不同;应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相同的图案装饰物体为目的..第三;每个活动中的重、难点应突出..新教内容为重点;复习、巩固为辅助..如学习6的相邻数;可以在复习5的相邻数基础上学习新知识;如果幼儿掌握得好;可以延伸学习7的相邻数;但必须以学习6的相邻数为重点;不能本末倒置、主次不分;让人弄不清楚到底是学习几的相邻数.. 活动内容正确性要健康、正确;符合幼儿年龄水平1、每个活动都应有具体明确的目的;使人一目了然..2、教师选择活动内容时;一是要注意内容的正确性;教师对自己掌握不准的内容;要查找资料;做好核实;不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子..3、选择的内容要符合幼儿的年龄特点;因为不同年龄的幼儿有不同的发育规律;每一年龄段的幼儿兴趣也不同;并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同;因此;按照幼儿的年龄特点选择的教学内容应是幼儿最需要学习;而且经过一定的努力能学会的内容.. 活动准备操作性要丰富、充分;体现可操作性1、教师要熟练掌握活动内容;活动内容需要背诵的;如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练;需要操作的;如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练;需要示范的;如动作、绘画、板书等要准确、到位;动作要注意镜面示范;体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰;使服饰与所教内容和谐统一..2、为使各教学环节衔接自然;要准备好环节间的过渡性语言;使各环节转换不露痕迹;活动具有整体感..3、教师还要了解所教内容的相关知识;以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒;出现难堪的局面.. 活动过程主动性要以幼儿为主体;体现幼儿主动性活动是为了促进幼儿全面发展;使不同水平的幼儿共同提高..幼儿是活动的主体;在教师的主导下;激发起幼儿的兴趣;调动起幼儿的积极主动性;启发幼儿动手、动脑、动口;多种感官共同参与活动;变“要我学”为“我要学”;使幼儿真正成为学习的主人..在组织活动过程中;教师要面向全体幼儿;注意对不同水平的幼儿要不同对待:能力差的幼儿;可以回答一些具体、形象、答案明显的问题;能力强的幼儿可以归纳、概括一些内容..另外;对一些动作快、反应迅速的幼儿;要给予充分发挥的条件.. 活动手段直观性要现代化;突出直观形象性教师在课堂教学时;应运用已有的先进设备;弥补现实生活中的不足;增强教学效果..如;教师可以用VCD或录像机;将北方不常见的樟树、椰子树及南国风光等或将南方不常见的冰天雪地的景色、北方的植物以及动物的生活习性、植物的生长过程、自然现象的形成、科技产品的功用等播放给幼儿看;可以用多媒体将一些小动物画出来;制成动画片的形式;引导幼儿观察;还可以在教幼儿学习音乐、舞蹈时;请配班老师用摄像机将幼儿表演的动作摄下来;幼儿为了使自己的表情丰富、动作优美;便认真地学、积极地练;教师再将摄下来的图像播放给幼儿看;并配合讲评幼儿学的情况;纠正一些不规范的动作;易被幼儿接受.. 注意启发创造性幼儿的求异思维;培养创造性;注重幼儿习惯的养成;渗透生态教育幼儿教育是基础教育的基础;是人生的奠基阶段;在培养幼儿的创新精神和创新能力方面;具有不可推卸的责任..在组织教学活动时;教师不要拘泥于一个标准答案;应鼓励幼儿大胆想象;从多方面去寻求答案;进行创造性思维;提出一些与别人不同的看法..作为教师;只要幼儿的看法合乎逻辑、能讲得通;就要给予肯定..如引导的幼儿探讨树木的用途时;既可以回答最常见的用途:树木可以制作家具、学习用具如铅笔、劳动工具如木锨;可以用于造纸;还可以做建筑材料;等等..还可以回答其它方面的用途:生态方面的用途有:树木可以美化绿化环境;可以制造氧气;净化空气;可以固堤、防止水土流失;还可以为小动物提供住所、提供食品果实、树叶;使小动物生存;维持生态平衡;特殊的树木特殊的用途:橡胶树能生产橡胶;椰子树能提供椰汁饮料;等等..再如;让幼儿设计到太空探险的工具;可以有宇宙飞船、航天飞机、火箭、飞碟等;也可以鼓励幼儿大胆创新;想出与其他幼儿不同的办法.. 活动效果检验性要明显;检验手段多样化教育活动的目的是为了取得一定成效;因此;每一个活动都应使幼儿学到一些知识技能、获取不同的经验..教师为了解幼儿对知识的掌握情况;应在巩固的基础上;运用游戏法、操作法、测试法等手段进行检验..如;学习了相邻数;可以让幼儿戴数字头饰或胸前挂数字牌;在找朋友的歌曲伴奏下;做“找朋友”的游戏;让幼儿找自己的两个好朋友即相邻数;找对的;三个人手拉手出活动室;再如;学习了绘画技能;让幼儿运用技能画一幅画;检验幼儿是否真正学会掌握了这一技能..通过检测教学效果;教师便于衡量教学方法是否科学;有利于教师总结教学经验;纠正一些不实用的教学手段;提高教学质量.. 对教师的要求教师自身的素质;如普通话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、表情自然丰富、服装整洁得体、随机应变能力等;都可视为评价课堂教学活动的因素..2、试述幼儿园“小学化”教育的弊端及对策答:“小学化倾向”的弊端1“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害..幼儿正处于长身体阶段;机体和神经系统都还比较弱..幼儿如果长时间地集中注意;大脑容易疲劳;会造成神经系统的伤害;并引起心理上变化;如表情呆板等..过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生.. 2“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害..过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平..幼儿期的心理发展还不完善;还不具备系统学习的能力;如果此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课;他们的智力水平是跟不上的;如果学习过于吃力;幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪;从而会扼杀幼儿的学习积极性.. 3“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利..在幼儿阶段所进行的小学式教育;其实进行的只是单项智育;由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展;忽视了全面性发展的要求;结果;幼儿的非智力因素的发展被削弱了;其它各育的发展要求被忽视了;导致了幼儿身心发展的片面性.. 4“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利“小学化倾向”的对策“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利..由于一些学前班使用的是小学一年级教材;其教学内容和小学一年级是重复的..在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识;他们刚上小学一年级时;不用花多大力气就可以获得好成绩;由于重复教育;使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯..当他们升入二年级以后;面对新的学习内容;一下子不能适应;结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生.. 1认真学习通知精神;充分认识幼儿园教育“小学化”、“成人化”的危害性;按照幼儿园管理条例、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要试行等相关要求;遵循教育规律;更新教育观念;研究制订规范幼儿园办园行为、防止和纠正“小学化”倾向的具体办法;坚决防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向..大力宣传科学育儿理念;倡导科学教育方法;帮助老师和家长树立正确的教育观;形成良好教育合力.. 2严禁推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料;严禁提前教授小学教育内容;严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动;严禁一切形式的小学入学考试;严禁组织任何带有商业色彩的活动.. 3认真落实国家幼儿园教育指导纲要试行和3-6岁儿童学习与发展指南;遵循幼儿身心发展规律;规范办园行为;以游戏为基本活动形式;科学安排幼儿一日生活;制订科学、合理的幼儿教育内容和方法;保教结合;寓教于乐;保障在园儿童快乐健康成长..六、案例分析题:共30分;每题15分;共两题..1、淘淘是个有思想、有个性的小朋友;老师刚与他接触时几乎无从下手;觉得很难沟通..但是经过几天的观察;老师发现淘淘其实很聪明;一遇到新鲜事就会发问;他的好奇心特别强;而且与其他小朋友相处的挺好;可就是不愿意上课..上第一节课的时候;他的兴趣不大;只坐了几分钟..上第二节课的时候;老师课前与小朋友做了3个游戏;这吸引了淘淘的注意力;也过来加入到游戏队伍当中..此时老师表扬了他;还给他贴上了五角星;淘淘非常高兴;老师又告诉他:“你以后好好上课;我每节课都给你贴小星星..”那天放学以后;老师在班上表扬了淘淘;他的兴趣马上高涨起来..后来;老师与淘淘成为了“好朋友”;下课的时候他会与老师玩、聊天;也愿意上课了;而且有时候还提出好多问题..小朋友和老师都夸淘淘进步大;也都越来越喜欢他了.. 结合案例;用指南试分析教师与幼儿沟通的方法.. 答:1注意倾听..教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话;在倾听时;教师要有耐心;还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义.. 2注意身体姿势..一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时;会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语.. 3语言的表达要简明;易于理解.. 4在与孩子沟通的时候;教师可以表达自己的思想和情绪;使幼儿了解教师的想法..2、教师在给小朋友们讲述有关大海的故事时;给幼儿播放了一段小朋友在海边玩的视频..小朋友们看到都很兴奋;其中一位小朋友举手回答:老师你看;大海像一只皮球;滚来滚去..老师:大海怎么会像皮球呢大海像绸缎一样;又像镜子一样.. 分析以上案例这位老师的做法合理吗请结合指南谈谈自己的看法.. 答:分析:我认为这是一件涉及到科学和语言的事件记录..当孩子看到大海兴奋的说出自己的想法;并用比喻句说出大海像皮球的时候;教师却马上否定了孩子的说法..我觉得该教师的做法是不合理的.. 在小朋友的眼里;他看到的大海的波浪是滚来滚去的;从孩子以前的经验来说;皮球就会滚来滚去;所以他才会很兴奋的说;大海像皮球..在过程中孩子去发现了探索了;所以对自己发现感到很兴奋..而在老师的眼里;大海怎么会像皮球呢成人的社会经验和生活经验比孩子丰富得多;所以教师为了追求知识和实际;否定了孩子..教师没想过这样会打击幼儿去探索的求知欲和好奇心在3—6岁儿童学习与发展指南的五大领域的科学领域中提到:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣;体验探究过程;发展初步的探究能力..成人要善于发现和保护幼儿的好奇心;充分利用自然和实际生活的机会;引导幼儿通过观察;帮助幼儿不断的积累经验;幼儿的思维特点是以具体形象思维为主;应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习;不应为追求知识和技能的掌握;对幼儿进行灌输和强化训练..在科学领域的子领域的目标中还提到:孩子喜欢接触大自然;对周围的很多食物和现象感兴趣;在探索中有所发现时感到兴奋和满足..在3—6岁儿童学习与发展指南的五大领域的语言领域中还提到:应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境;鼓励和支持幼儿;让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应.. 我认为;教师以视频吸引了孩子的好奇心和探究欲望是正确的;当孩子看到大海并兴奋的用比喻句完整的表达自己的想法时;教师应该先表扬和赞赏孩子的想法;然后和孩子一起观察和探究:大海还像什么;为什么..鼓励孩子去想象去发现并且耐心的听见见的想法;走进孩子的世界;一起寻找问题的答案..在孩子发表自己的看法时;妈妈应该做孩子积极倾听者;和孩子探究问题时应为幼儿提供轻松和欢快的交流环境;让孩子能大胆的说出自己的答案..而不是去否定孩子;去限制孩子的想象;用自己的想法去禁锢孩子的思维;并把实际强加在孩子的想象力世界中..。
幼儿园园长专业知识测试题(时间90分钟满分100分). 乡(镇)幼儿园园长姓名 .一、填空题(共18个小题,每空0.5分,共25分)1.《指南》从、、、、五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由和两部分组成。
2.幼儿园教育工作的根本原则是。
幼儿园课程的基本形式是。
3.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的,建立对幼儿发展的,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.要珍视的独特价值,创设,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过、和获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
5.第斯多惠有一名句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的。
6.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与、交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的,进一步拓展学习经验。
7.《指南》在语言领域中分为2个子领域,分别是、。
8.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。
如:与他人交谈时,成人应;在公共场合;幼儿表达意见时,成人应,耐心听他把话说完。
9.和是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
10.经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的。
11.对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时,对违规行为给予。
12.《指南》中科学领域的子领域有和。
13.幼儿科学学习的核心是、、发展初步的探究能力。
14.幼儿的思维特点是以思维为主,应注重引导幼儿通过、和进行科学学习。
15.《指南》中艺术领域的子领域有和。
16.幼儿艺术领域学习的关键在于,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的,丰富其想象力和创造力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1一、填空:(每空1分,共30分)1、中国网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4、《指南》目标部分分别对 3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。
同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的、建议。
5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
6、《指南》共有32个学习和发展目标,87条教育建议。
7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服学前教育“小学化”倾向。
幼儿园3 一6 岁发展指南试题及答案一、单项选择1. 《指南》是谁制定的(B )A.国务院B.教育部C.国家D .教育厅2. 《指南》是哪一年颁布的(D )A.2001 B .2010 C.2011 D.20123. 《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展(D )A.2 B.3 C.4 D.54. 《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由几部分组成(B )A.2 B.3 C.4 D.55. 《指南》以什么为目标(A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D .为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础6. 以下说法,正确的是(A )A.健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的C.《指南》是《纲要》的细化D.幼儿每天要睡10-11 个小时7.4 ~5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是( A )A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情B.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事8. 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是( A )发展的基本途径A.社会性B .语言C .沟通能力D.身体健康9. 《指南》共有多少个学习和发展目标,多少条教育建议( C )A.23,87 B .23,78 C .32,87 D .32,7810. 数学认识的发展目标是让幼儿(B )A.完全掌握形状与空间关系B .初步感知生活中数学的有用和有趣C.深刻理解数、量及数量关系D .能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
11. 《指南》的核心是什么(A )A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D .为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础12. 幼儿的思维是以什么为主的(A )A.具体形象思维B .抽象逻辑思维C .抽象思维D.语言思维13. 《指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6 岁三个年龄段(C )幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向A.初期B .中期C.末期D.早期14. 培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过多少分钟(C )A.10 B.15 C.20 D.3015. “乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。
幼儿园幼儿教师《3-6岁儿童学习与发展指南》及专业知识竞赛试题
姓名得分
一、填空题30分(每空1分)
1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.中国教育部2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4.《指南》在科学领域中分为2个子领域,分别是科学探究、数学认识。
艺术领域有感受与欣赏和表现与创造两个子领域。
5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。
7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展来。
8.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
9.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是身体、心理和社会适应方面。
10.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
11.“24字社会主义核心价值观”的内容包括:(国家层面)富强民主文明和谐、
(社会层面)自由平等公正法治、(个人层面)爱国敬业诚信友善。
二、多项选择题20分(每小题2分,多选漏选均不得分)
1.《指南》中关于“阅读与书写准备”的目标有………………………【ABD】
A喜欢听故事,看图书 B具有书面表达的愿望和初步技能 C具有文明的语言习惯 D具有初步的阅读理解能力
2.4—5岁幼儿情绪安定愉快的具体要求是………………………【 ABC 】
A经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 B有比较强烈的情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来 C愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰 D表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。
3.幼儿教师反思与发展能力包括…………………………………【 ABC 】
A分析信息,改进保教工作 B针对保教工作现实需要与问题,进行探索研究C制定专业发展规划,积极参加培训,不断提高专业素质。
4.3—4岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力发面的具体要求是……【ACD】
A 不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走 B认识常见的安全标志
C在提醒下能注意安全,不做危险的事 D在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息
5.如何引导幼儿感知和理解事物“量”的特征……………………【BCD】
A结合生活需要,和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体的总数. B感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征.
C结合具体事物让幼儿通过多次比较理解“量”是相对的.D收拾物品时,根据
情况,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理.
6.4—5岁幼儿关心尊重他人的具体要求有………………………【ABD】
A会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 B能注意别人的情绪,并有关心、体贴的表现 C尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果 D知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
7.社会领域中关于社会适应的目标有………………………………【BCD】
A愿意与人交往 B喜欢并适应群体生活 C遵守基本的行为规则 D具有初步的归属感
8.下面属于3-4岁形状与空间关系的发展目标是…………………【 BC】
A能用常见几何形体创意拼搭 B注意物体较明显形状特征,能用自己语言描述
C感知物体基本空间方位,理解上下、前后等 D能使用上下、前后、里外等方位词
9.注意语言文明,为幼儿做出表率的方式有…………………【ABCD】
A与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。
B在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。
C幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。
D和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
10.幼儿教师需要掌握的通知性知识有…………………………【ABCD】
A自然科学和人文社会科学知识B中国教育基本情况
C艺术欣赏与表现知识 D现代信息技术知识。
三、判断题10分(每题1分,正确打√,错误打×)
1.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
【√】
2.幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主……………………【×】
3.目标“让幼儿具有良好的生活与卫生习惯”出自健康领域的内容。
【√】
4.4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。
……………【×】
5.3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问……………【×】
6.应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
【√】
7.组织活动时,可以打破班级的界限,让幼儿更多机会参加不同群体的活动。
【√】
8.《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5 岁、5~6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
【×】
9.3—4岁幼儿要能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。
【√】
10.幼儿每天户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小【√】
四、简答题20分(每小题5分)
1.《幼儿教师专业标准》中指出教师个人修养与行为有哪些方面?
(1)富有爱心、责任心、耐心和细心。
(2)乐观向上、热情开朗,有亲和力。
(3)善于自我调节情绪,保持平和心态。
(4)勤于学习,不断进取。
(5)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
2. 实施《指南》应把握哪几个方面?
(1)关注幼儿学习与发展的整体性。
(2)尊重幼儿发展的个体差异。
(3)理解幼儿的学习方式和特点。
(4)重视幼儿的学习品质。
3. 幼儿园教育活动内容的选择应体现哪些原则?
(1)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。
(2)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
4.简述4-5岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯的发展目标。
(1)每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
(2)喜欢参加体育活动。
(3)不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(4)常喝白开水,不贪喝饮料。
(5)知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟。
(6)每天早晚刷牙、饭前便后洗手,方法基本正确。
五、案例分析题30分(每题15分)
案例一:小班的区角活动中,贝贝在美工区用树叶拼贴了一幅《小金鱼》后拿给张老师看,张老师看了一眼说:“嗯,真棒!”,然后转身对刚从建筑区跑出来的
涛涛说:“你怎么出来了,快回去”涛涛说:“老师,我不想玩了!”张老师说:“不行,今天你就玩这个,赶快进去!”涛涛低下头无奈地走进了建筑区。
请问你如何评价张老师的教育行为?如果你是张老师,你会怎么做?
要点:张老师对贝贝的评价是一种笼统、静态的评价,它只是评价了幼儿活动的结果,给幼儿的感觉是空洞的,不知道“棒”在哪里,对其能力进一步提升没有实质性支持;教师要尊重每位孩子,耐心倾听孩子的想法,对涛涛的“命令”显然没有尊重他的意愿,更没有了解涛涛不想玩的真正原因给予策略支持。
教师在游戏活动中要善于观察和倾听,当孩子有需要时给予有效的策略支持,做好引领者、支持者和合作者。
结合实际谈谈自己的做法……
案例二:中班牛牛不会用筷子吃饭,看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张,搞得一团糟。
于是刘老师在午餐时给牛牛发了勺子,可是郭老师不同意,认为在《指南》健康领域的动作发展上,4—5岁幼儿“能用筷子吃饭”,提供了勺子幼儿就不去用筷子了,应当训练牛牛才对。
分析案例中问题出现在哪里,结合自己的工作实际,通过学习《指南》谈谈您应该如何做?
要点:以上案例中,教师直接将《指南》中的目标作为衡量孩子的标尺,没有注意到幼儿发展的个体差异。
《指南》提供的幼儿学习与发展目标是家长和教师了解幼儿的参照,但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”,不能简单地对照指标评价幼儿,更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”,为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
教师应根据幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的发展目标,促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
结合实际谈谈自己的做法……。