新课标人教版一年级语文上册《自己去吧》教学演示课件

5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
shēn xué huì nà jǐng měi
深学会那景美
自己去吧
一天，小鸭和妈妈来到小溪边 的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌 的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈 妈又是怎么回答它的?
妈妈，你带我 去游泳好吗？
自己去吧
小溪的水不深， 自己去游吧。
自己去吧
小鸭为什么要妈妈带他去游泳?”
自己去吧
鸭妈妈没有带小鸭去游泳 ？ 小鸭是怎么学会游泳的 ？
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗

3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
说一说：在家里 你会干什么？是 怎么学会的？
•朗读课文
•读读认认
zì jǐ ba nín dài ma
自己吧您带吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深学 会那景美
•读读写写
■ 小鸭刚到水时心里怎么想？ ■ 开始游泳遇到了什么困难？ ■ 它是怎么克服的？ ■ 它学会了游泳后心情怎样？ ■ 它会怎么说？
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

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dài 带 带路 带头 皮带
ma 吗 好吗 对吗 香吗
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shēn 深 深山 深夜 深秋
xué 学 学校 上学 学画画
ppt课件
huì会 会场 会见 开会
nà 那 那里 那些 那个
ppt课件
jĭng 景 景色 景点 风景
měi 美 美好 美景 美中不足
ppt课件
小溪的水不深， 自己去游吧。
1t课件
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
ppt课件
山那边风景很美，自己去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
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zì 自 自从 自来水
自高自大
jĭ 己 自己
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ba 吧 好吧 去吧 看吧
nín 您 您好
妈妈，您带我 去游泳好吗？
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山那边风景很美，自己去看吧。
妈妈，我想去山那边 看看，您带我去好吗？
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做一做：
回家后自己学会做一件自
己应该做的事情。
dɑi lù
带路
hǎo mɑ
好吗
shēn qiǎn
深浅
shēn 深 深山 深夜 深秋
xuéhuì
学会
“学字头”
学 （学习）
x学ué会huì （学校）
（开会） （运动会） （晚会）
（数学）
nɑ biān
那边
huì会 会场 会见 开会
nà 那 那里 那些 那个
fēnɡ jǐnɡ
风景
měi lì
风景真美啊,有 ,有 ,还有______。
nín dài ma
您带吗
shēБайду номын сангаас xué huì
深学会
nà jǐng měi
那景美
zìjǐ
自己
zì 自 自从 自来水
自高自大
jĭ 己 自己
qùbɑ
去吧
ba 吧 好吧 去吧 看吧
nín 您 您好
nínhǎo
您好
nǐ
你 nín (您好)
心
美丽
jĭng 景 景色 景点 风景
měi 美 美好 美景 美中不足
妈妈，您带我去 游泳，好吗？
小溪的水 不深，自 己去游吧！
过了几天，小鸭学会了游泳。
妈妈，我想 去山那边看 看，您带我 去好吗？
山那边风 景很美， 自己去看 吧！
我知道了：
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做，自己学 会生活的本领。

小鹰说：“妈妈，我想去山那 边看看，您带我去好吗？”妈妈说： “山那边风景很美，自己去看吧。”
过几天，小鹰学会了飞翔。
我会写：
自己东西
小猴学会了
。
小猫学会了
。
我学会了
。
山那带我去好吗？
14 自己去吧
小鹰说：“妈妈，我想去 山那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山那边风景很美， 自己去看吧。”过几天，小鹰 学会了飞翔。
14 自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游 泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不 深，自己去游吧。”过了几天，小 鸭学会了游泳。
zì jĭ bɑ nín 自己 吧 您
dài mɑ shēn xué 带吗深 学
huì nà jĭnɡ mĕi 会 那 景美
自己 吧 您 带吗深 学 会 那 景美
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
14 自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我 去游泳好吗？”妈妈说：“小 溪的水不深，自己去游吧。” 过了几天，小鸭学会了游泳。

自己
您好 去吧
带路
不深
好吗 那边
美丽 风景
学会
第三次先学后教： （10分钟
）
自由朗读课文，能流利地 朗读课文。
检测三：
14自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。” 过了几天，小鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看， 您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很 美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了 飞翔。
14.自己去吧
教学总目标： 知识与技能目标： 1、能认识“自、己”等12个生字，会写“自、己”等 4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 过程与方法目标： 以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中区分 平翘舌音，在读中陶冶情操。 情感态度与价值观目标： 从文中受到情感熏陶，激励学生自强自立，能够的 事情不依赖父母。
课堂小结：
（2分钟）
同学们，这节课 你们学会了什么？
当堂检测： （7分钟）
一、小鸭子要吃哪条鱼？你来帮帮它
ní n
shēn
xué
dà i
mě选，填一填。 您 你 1.鸭妈妈问小鸭：“ （ ） 要到哪里去呢？” 2.小鸭说：“我游泳去。 （ ）就不要跟我一起去了。” 吗 吧 3.鹰妈妈对小鹰说：“山那边风景很美，我带你去（）。” 4.小鹰说：“不用了，我自己去（）。”
看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那
边风景很美，自己去看吧。”过了几天
第二次先学后教： （15分钟 借助拼音自学生字
zì jǐ bɑ ní n dài mɑ
）
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美

爷爷 别 帮 我洗脸，
bié wèi
奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情自己干！
自己去吧
自己东西
自己去吧
自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最近你学会了什么？是 怎么学会的？
一天，小鸭和妈妈来到小溪边 的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌 的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈 妈又是怎么回答它的?
妈妈，您带我去 游泳好吗？
小溪的水不深， 自己去游吧。
展开想象说一说：
小鸭是怎么学会游泳的 ？ 小鸭学会游泳后心情怎样， 会怎么说呢?
课中操：《自己跌倒自己爬》
妈妈，我想去山 那边看看，您带我 去好吗？
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学会那景 美
吧
会
您 学
带 深
吗
景 那美 己 自
学会 美好 您好
那里
景色 对吗
深山 带路 好吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好 吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己 去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳 。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看 看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那 边风景很美，自己去看吧。”过了几天
自己去吧
自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好 吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己 去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳 。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看 看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那 边风景很美，自己去看吧。”过了几天
自己去吧
我会认
zì jǐ bɑ nín dài mɑ
自 己吧您 带 吗
山那边风景很美， 自己去看吧。
想一想：
鹰妈妈为什么没自己带小鹰 到山那边看看?
小鹰是怎么学会飞翔的 ？

2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
shēn xué huì nà jǐng měi
深学会那景美
自己去吧
一天，小鸭和妈妈来到小溪边 的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌 的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈 妈又是怎么回答它的?
妈妈，你带我 去游பைடு நூலகம்好吗？
自己去吧
小溪的水不深， 自己去游吧。
自己去吧