人与人的差别.ppt

《解释个体差异》 ppt课件
目 录
• 个体差异的定义与重要性 • 个体差异的表现形式 • 影响个体差异的因素 • 个体差异在教育中的应用 • 个体差异在职业发展中的作用 • 个体差异的未来研究展望
01
个体差异的定心理、生理以及社会等方面所表现出的独特特征 ，这些特征使得每个个体在行为、思考和感受等方面存在差异。
重要性
理解个体差异有助于更好地理解自己和他人，促进相互尊重和理解。
在教育、工作和社会生活中，了解和利用个体差异可以提高个体和团队的绩效。
正确对待和处理个体差异可以帮助个体更好地应对挑战和压力，促进个人成长和发 展。
个体差异的来源
遗传因素
基因和遗传特质是决定个体差异 的重要因素，影响着个体的身体
特征、智力和性格等方面。
了解个体差异
个体差异包括性格、兴趣、价值观、技能和能力等方面的 差异，这些差异会影响个人在工作中的表现和满意度。
职业测评工具
通过职业测评工具，如性格测试、技能评估等，可以帮助 个人更好地了解自己的优势和不足，从而更好地选择适合 自己的职业。
职业发展中的优势与挑战
01
优势
个体差异在职业发展中具有优势，不同的人有不同的天赋和能力，可以
跨文化比较研究
通过比较不同文化背景下的个体差异，有助于更全面地理解 个体差异的普遍性和特殊性，促进跨文化交流与理解。
感谢观看
THANKS
环境因素
家庭、学校、社会和文化背景等因 素影响着个体的成长和发展，塑造 了个体的个性、价值观和行为模式 。
生活经历
个人生活经历和经验也是个体差异 的重要来源，如创伤、挑战和机遇 等经历都会对个体产生影响。
02
个体差异的表现形式

The Truth to be Revealed
• John 16:7-8 Nevertheless I tell you the truth: It is expedient for you that I go away; for if I go not away, the Comforter will not come unto you; but if I go, I will send him unto you. (8) And he, when he is come, will convict the world in respect of sin, and of righteousness, and of judgment:
If we say that we have no sin, we deceive ourselves, and the truth is not in us. 1 John 1:8
Jam 3:14 But if in your heart you are jealous,bitter, and selfish, don't sin against the truth by boasting of your wisdom.
Gen 3:4-5
NotYgoouing ATroe
DDyiineg YoYuocuan BNeeleikde
GGoodd
TThhee TLruieth
Spirit of Truth - Christ in You
World Cannot Receive
The Risen Christ World Cannot See
• Rev 20:2 He seized the dragon, the old serpent, which is the devil and Satan, who deceives the whole inhabited earth, and bound him for a thousand years,

三、活跃期（20世纪初——20世纪50年代） 从20世纪30年代以社会精神分析学派人格 理论的产生和人格测量的兴起为标志，直到20 世纪50年代被称为人格研究的“黄金时期”。 这一时期的特点如下： 1.发展速度快 2.研究范围广 3.理论纷争激烈 四、平稳期（20世纪50年代至今） 受系统科学的影响，20世纪50年代以后， 人格心理学的发展开始进入平稳阶段，学派间 的纷争趋于缓和。 这一时期的特点表现为： 1.人格研究的综合化趋势 2.强调自我研究 3.当前人格研究的几大趋势： A. 社会学习人格理论 B. 人本主义人格理论 C. 人格认知理论
第二节 人格心理学的历史与发展 一、中国古代的人格心理学思想 （一）人性论与人格心理学 （二）人格心理学思想 1、儒家人格心理学思想 2、道家人格心理学思想 3、佛家人格心理学思想 二、西方人格心理学思想的发展 一、孕育期（公元前5世纪——19世纪中期） 1.关于人性的善恶问题 性善论：苏格拉底、柏拉图、卢梭 性恶论：奥古斯丁、霍布斯 白板说：亚里士多德 2.关于人格结构 柏拉图：理性、意志、欲望三因素合成说 亚里士多德：营养的灵魂、 感觉的灵魂、 理性 的灵魂

教学课题：第一章 概论 教学目标：通过教学使学生了解人格心理学起源、 历史，研究方法；理解人格的概念、对象，掌握 人格理论模式及其要点。 教学材料：郑雪主编《人格心理学》2007第二版， 张海钟主编《人性人格人生—现当代心理学视野 的理论探索》社会科学文献出版社2009 教学难点：人格心理学起源、历史 教学重点：人格理论模式 教学形式和方法：采用班级上课制下的师生互动、 讲解讲演、相互问答、自学讨论等形式方法。 教学时间和安排：共计安排5学时，每学时一节。 第一节讲解讲演人格心理学对象任务；第二节讲 解讲演中国人格心理学；相互问答西方人格心理 学历史；第三节讲解讲演人格心理学理论；第四 节五节师生互动人格心理学方法并简单介绍老师 看法。

※真题演练
1. （2015茂名）“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸 的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如
果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应A该去 （）
A. 北京市
B. 陕西省
C. 浙江省
D. 云南省
2. （2015桂林）在学完《我们的远古祖先》一课后体验活动。在下列D场景中，
历史七年级
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
第1课 中国早期人类的代表——北京人
※知识梳理
中国早期人类的 代表——北京人
元 距今年代：约①___1_7_0_万____年 谋 地位：是我国境内目前已确认的
人 ②____最__早____的古人类
中国早期人类的 代表——北京人
发现地点：北京西南③__周__口__店____ 龙骨山 体质特征：具有猿的特征，能够直立 行走 北 生产生活：打制石器、狩猎、采集、 京 群居、用火 人 评价：④____周_口__店__北__京__人_遗__址____是 迄今所知世界上内涵最丰富、材料 最齐全的直立人遗址 意义：为人类起源的研究提供了可靠 的证据
与史实相符的是
（）
A. 用圆形方孔铜钱购物
B. 种植水稻
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

北京冬奥会双人花样滑冰看点： 阳刚矫健的男性之美、阴柔灵巧的女性之美，是力与
美的结合； 男女队员珠联壁合，相得益彰，是天衣无缝的配合 。
双人随音乐翩翩起舞，用形体抒发感情，释放情绪，以肢 体语言演绎此处无声胜有声的精彩。
5 如何做到优势互补？
1、我们不仅要认识自己的优点，而且要发 现对方的优势，相互取长补短，让自己变 得更加优秀。P17L1A3 2、不同性别的 个体虽然有差别，但是我 们不应因自己某一方面的 优势而骄傲，也 不因自己某一方面而自卑。P17L2A1 3、、男生女生应相互理解，相互帮助，相 互学习，共同进步。P17L2A2
心理和 社会行为上
心理性别特征主要表现 为性别角色方面的差异。
男人可以妩媚动人
女人可以英姿帅气
思考：我们应该如何对待性别刻板印象呢？
性别刻板印象
是人们对男性或女性角色特征的固有印象
。表明人们对性别角色的期望和看法。
对男生的刻板印象： 1.男生要勇敢不能哭泣 2.军人只能男生当 3.男主外，女主内 4.重物只能男生才能搬 5.以工作为重心 …………
（2）相互理解、帮助、学习，共同进 步
1. 青春期的小敏打扮，言行都像一个“假小子”一样，男生喜欢的她也
喜欢。她很喜欢这样的自己，但是也给她带来一些困惑，比如别人的议
论和异样的眼光。对此，小敏应该（
）
A .小敏不要过于受性别刻板印象的影响
B .生理特征是与生俱来的，小敏不够正常
C .小敏应该及时改变自己，让自己变得更像女孩
的影响。（P16）
你，欺负我， 你死定了！
装扮男性化， 粗狂豪放……
这种情况属于正常吗？
说话细声细气， 含蓄内向，走路 动作轻柔……

请帮忙的内容要说明清楚
请帮忙的理由也要附带说明，要诀是简单扼 要
态度要平和镇定、不卑不亢
在对方帮忙后，除了口头道谢之外，可以再 致赠小礼物或请吃便餐以表谢意
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6、学会道谢
1、道谢必须是真诚的 2、直截了当道谢 3、指名道姓地道谢 4、道谢时，应注视着被谢者 5、出乎意料的道谢
18
3.在工作中发展自己
（1）独立自主解决问题
专家的忠告是：靠自己解决问题。 因为解决 问题会显示你的才干，也是给公司做出重要贡献的 机会。事实上，不少晋升机会都是由那些聪明的下 属能干超出其职责范围的工作时创造的。没有什麽 比解决难题更能打动你的上司。
（ 2 ） 别 把 晋 升 寄 希 望 于 资 历 高明的领导不是把提升作为对昨天成就的奖赏，
而是把它当作达到明天目标的途径。
一旦领导认为你不能胜任新的工作，你纵然累死累 活也不会得到升迁。
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（二）与下属相处的学问和艺术
理想的上下级关系应该以彼此间的真诚
尊重、畅顺沟通和关怀体谅为基础。
——杰克 韦尔奇
和羹之美，在于合异；上下之益，在能 相济。
（意思是说，美食佳肴，在于能够调和
我 行——你不行关系
我不行——你行关系。
我不行——你也不行关系。
伯奈认为，后面三种交际关系是普遍存在的， 是错误的人际关系，他们构成了我们社会中无所不 在的病态场。他们造成了人际之间的矛盾和冲突， 使我们有时仿佛生活在地狱之中。
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3．人际交往的意义
诸葛亮初出茅庐的成功
鲁迅的不理想的人际关系
（2）简洁明晰向领导汇报情况和工作。简短是十分重要的，简

知识与能力：
• （1）懂得人格平等的涵义；理解平等与社 会进步的关系；能够做到平等待人，不凌 弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的 差异而自傲或自卑。 • （2）正确认识现实中的差异和不平等，培 养认识社会，全面看问题的能力。
教学重点：
认识人格的平等及如何做到尊重他人、 平等待人。
教学难点：
正确认识现实中的差异和不平等。
观察教材70页的漫画，阅读《我的日记〉。 你怎样看待个别同学凌弱欺生？阅读《我 的日记》后，谈谈你的感想。
社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念 也不会一扫而光。在社会生活中，不平 等的思想和不平等的现象依然存在。
平舆县实验中学
三、消除歧视，平等待人.
（1）平等待人的表现：
平等待人表现为与他人相处时，无论对 方的天赋、出身、贫富、职位如何，都本着 真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
平舆县实验中学
（2）如何做到消除歧视、平等待人。
2、2 平等，不以家境、身体、智能等方 面的差异而自傲或自卑。
学习目标：
情感态度与价值观：
情感态度与价值观：
• （1）不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面 的差异而自傲或自卑；以真诚、友善的方式对待 他人，尤其是出境不利的人，并提供力所能及的 帮助；培养自尊心，自觉地尊重他人。 • （2）认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间 的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、 歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培 养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人 交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚 论人的品质。
如何正确看待人与人之间的差异？
• 人与人之间的差异是我们尊重人、平等待 人、取长补短的现实基础。
• 自己的某些优势，不是自傲的资本； 自己的某些劣势，也不是自卑的理由

二、NLP理解层次
NLP（神经语言程序学）是由理查德·班德勒和约翰·格林德在1976年创办的一 门学问。
N（Neuro）指的是神经系统，包括大脑和思维过程。L（Linguistic）是指语言， 更准确点说，是指从感觉信号的输入到构成意思的过程。P（Programming）是指为 产生某种后果而要执行的一套具体指令。即指我们思维上及行为上的习惯，就如同 电脑中的程序，可以透过更新软件而改变。故此，NLP被解释为研究我们的大脑如 何工作的学问。也因此，NLP译为“身心语法程式学”或“神经语言程序学”。
美国前总统克林顿、微软领袖比尔盖茨、大导演斯皮尔博格等许多世界名人都 接受过 NLP培训，世界500强企业中的 60%采用NLP培训员工，理解层次是NLP中 的一个核心概念。
在这个世界上，每一件与我们有关系的事，我们都会赋予其一些意义。比如前 面的例子，你可能会觉得造成这一切都是马云的错！
由于每个人赋予的意义都会有所不同，因此我们的理解也会不一样，理解不一 样，解决办法当然就会不同。
店铺已经开始亏损，而你投入了大量的装修成本和库存，现在关门损失极大，你焦头烂额...
请在这里停顿30秒，想象自己就是这个代理商，请问在这个时候，你会怎么办？… …
有些人说可能会说： “都是万恶的淘宝惹的祸，马云毁掉了实体经济！” “线下房租越来越高，卖一月的鞋还不够付房租，线下店谁做谁赔钱…” “现在的年轻人太不负责任了！生意有点波动，稍微有点压力，人就跑了…”
NLP理解层次培训课件
目录
有些人在遇到问题的时候，能够马上找到解决办法，而有些人则是 大脑一片空白，或者怯懦，抱怨，人与人的思维方式主要差别在哪？
一、案例分析
假设你是一个「某品牌运动鞋」的线下门店代理商，门店开在上海的闹市区有好几年了，你雇佣了几 个伙计在经营着自己的小店面，你每周来店里一次了解经营情况，一直以来都比较稳定。

相关知识 总结古代控制男女的办法
一、生理上的隔绝
男女“七岁不同席” “大门不出，二门不迈” 男女授受不亲，礼与？孟子曰：“礼也。”
——《孟子·离娄上》
二、心理上的隔绝
男女只在行为上，按照一定的规则经营分工合作的经济和生 育的事业，彼此并不要求对方心理上的融洽与理解。
相敬如宾
亚普
思考：
1.为什么传统社会强调男女有别？
7、段意：承接上段内容，用两种文化模式理论阐述“乡土社会”与“现代 社会”的不同。
8、段意：论述“阿波罗式”的乡土社会中，空间和时间都不是人与人阻隔 的因素。
9、段意：承接上文，提出性别差异是妨碍乡土社会中人与人了解的根本因 素。
10、段意：进一步陈述性别的差异阻碍了乡土社会中人与人的了解，因此通 过选择无视，来维护乡土社会的稳定。
结义 “义结金兰”“桃园三结义” “不求同年同月同日生，但求同年同月同日死亡”
广东顺德一带 “自梳女”
“男女之间不必求同”
在这里，读懂中国
——《乡土中国》六至七章阅读活动设计
差序格局（第4章） 社会结构形式全貌
私人道德 （第5章）
家族 （第6章）
男女有别 （第7章）
道德层面具体阐述 社会结构具体体现 基本社群男女关系
“中国社会的基层是乡土性的” ：不流动、定居
1.乡土 本色
4.差序 格局
6.家族
7.男女 有别
感情的激动——亚普罗（阿波罗）式 感情的稳定——浮士德式
思考：为什么传统社会强调男女有别？
感情激动会改变原叁有的社会关系，不利
于乡土社会的稳定，不利于作为长期绵续性 事业社群的乡土社会家庭发展；而感情淡漠 能稳定社会关系。所以乡土社会的感情定向 是偏向同性交往遏止异性交往。

The Truth is our deep consciousness of our sin and Our n in Christ
If we say that we have no sin, we deceive ourselves, and the truth is not in us. 1 John 1:8
Gen 3:24 So he drove out the man; and he placed at the east of the garden of Eden Cherubims, and a flaming sword which turned every way, to keep the way of the tree of life.
Introduction
Moments of Truth with Jesus
The Way
The Truth
The Life
The Father
Jesus saith unto him, I am the way, the truth, and the life: no man cometh unto the Father, but by me. John 14:6
NotYou going Are To Dying Die
The The Truth Lie
You You can Need Be like God God
World Cannot Receive
World The Risen Christ World does Cannot See Not Know
The Way
Flaming Sword
The Tree of Life
The Father

环境对于优秀的意义
也正是因此才有了“因材施教”，这方便了我们用优秀传染优秀，用群力奠基成功。从自身来讲，从中考之后我们所经历的的层层选拔，使得我们当中经历过高中，大学的人在逐层递减，高中，好的大学，不经意间熟识了更多优秀的人，然而因为他们，我们会更好的成就自己，我们要知道学习是相互的，优秀亦是如此。
路漫漫其修远兮，关于优秀，我们或许只是浅尝辄止，然而当平等，自信，自律等等这样或那样的因素汇聚时，优秀就会在我们之间散发出它会有的效果，宛若昙花一现般，所有的芬芳就积累于一点一滴的贮存。由此我们之间经过时间的洗礼与发酵，共同浇灌“优秀“的花朵，等待着徘徊飞舞的蝴蝶，去渲染美好的”春天“——将优秀传播的更远更广。这或许也是蝴蝶效应的一种别样风采吧。
我们的价值与共同体下的我们
我们要坚信我们每个人都是优秀的人，因为这样我们之间的传递可能会有意义，也正是这样，我们会有“人类命运共同体“的概念。我们是相互影响的一群人，我们都是这个时代共同的选择，去变得优秀，去传染更多人，这也是我们彼此共同的责任。我们是自己，亦是他人，让我们去构建优秀共同体，去传染，去激发每一个人的潜力，去装点我们的世界，让世界异彩纷呈，共同优秀。
世界与我们
当然，环境也分优劣。通常来讲，好的环境造就人的发展，坏的环境抑制人的发展。这一点，这可能也是大家在从小到大的生活过程中所能体会到的。这一点在我们的高中教育中体现的更加明显，就好像物以类聚，人以群分的观点。我们在学习的过程中总在向优秀的人靠近，因为我们都希望用别人的优秀去带动自己，去激发自己更大的潜力。当我们出发的地点不同，经历的时间不同，获得的成果不同，看到的风景也会不同。
演示文稿 某某
我们
世界上不会有两片相同的叶子，当然也不会有两片相同的人. “近朱者赤，近墨者黑”古人之言浅证人与人之间相互影响，共同发展.环境亦有好坏，其对人产生的影响不同. 因材施教，以高中时事以证优秀会传染，我们需要共同进步.人生旅途里我们的相互影响. 关乎优秀的探索以及己之构想相信自己，肯定自己，用价值感染他人我们是自己，也是他人，我们是共同体.