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政治必修四哲学原理和方法论总结
政治必修四的哲学原理和方法论主要涉及以下几个方面：
1. 唯物主义和唯心主义：哲学思想中的两种对立观点，其中唯物主义认为世界的本源是物质，思想是物质的产物；唯心主义则认为世界的本源是意识，物质是意识的表象。
2. 辩证唯物主义和历史唯物主义：辩证唯物主义认为事物的发展是由矛盾的斗争和统一推动的，强调矛盾的普遍性和变化的多样性；历史唯物主义则认为社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
3. 辩证法和形而上学：辩证法是一种观察事物发展的方式，通过分析矛盾、转折和否定之否定等过程揭示事物的本质；形而上学则是一种抽象、片面和静止的观察方式，忽略了事物的变化和矛盾。
4. 实证主义和批判思维：实证主义强调通过观察和实验来验证科学理论，注重客观事实的规律性；批判思维则认为科学理论应该具有批判性和创造性，深入分析事物的本质和社会的利益关系。
5. 价值观念和社会效益：哲学原理和方法论也涉及到对于价值观念和社会效益的讨论，如何实现人民的利益最大化和社会的可持续发展等。
总体而言，政治必修四的哲学原理和方法论主要强调辩证唯物
主义和历史唯物主义的观点，强调矛盾和变化的普遍性，提倡科学的观察和批判思维，并关注社会的价值观念和效益。
第二框唯物主义和唯心主义学习任务核心素养1.明确唯物主义和唯心主义的根本观点。
2．区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
3．正确把握哲学上的两个对子。
1.结合历史上唯物主义和唯心主义哲学的具体事例，认同唯物主义的基本观点。
2．坚持用辩证唯物主义观点认识世界，指导自己的生活和实践。
一、唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
[判一判]唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着物质和意识的关系展开的。
() 提示：错误。
物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，它包括物质和意识何者为本原的问题、意识能否正确反映物质问题两个方面。
其中，唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着第一个方面展开的，而不是围绕物质和意识的关系。
2．唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
3．唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
二、唯心主义1．唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。
2．唯心主义的两种形态(1)主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、意志等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
(2)客观唯心主义：把客观精神(如上帝、理念等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
2.2唯物主义和唯心主义（授课时间：月日；总第课时）一、教材内容分析：《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题的内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，帮助学生了解哲学的基本派别即唯物主义和唯心主义,并进一步了解其基本观点。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、学生分析：高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。
三、教学目标1．知识目标：识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
理解：正确认识唯物主义的三种基本形态;区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2．能力目标：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。
3．情感、态度、价值观目标：通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性五、教学方法：讲授法、合作探究法、情境教学法、讨论法六、教学过程【导入新课】：导入：视频：《掩耳盗铃》，请思考：视频中的主人公犯了什么错误？我们又该坚持什么样的观点呢？【讲授新课】：（一）、唯物主义和唯心主义的分歧探究一：材料一：课本P12第一个虚线框。
设问：1、唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？2、唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？思维点拨：围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；前者认为物质是本原，物质决定意识；后者则认为意识是本原，意识决定物质。
陕科大附中高中部“255自主学习”教案课题：唯物主义和唯心主义【教学目标】1.知识与技能：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式；正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义；从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。
2.过程与方法：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。
3.情感、态度与价值观：通过本节学习，明确在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【教学重点】唯物主义和唯心主义的根本分歧【教学难点】如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争【教法学法】讲授法、合作探究法【授课课型】新课【授课课时】一课时【教具学具】多媒体课件【教学过程】一、温故预习：1.唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕_______________的问题展开的。
唯物主义认为，物质是_________，意识是_________的，先有_________后有_________，_________决定_________；唯心主义认为_________是本原，物质依赖于_________，不是_________决定_________，而是_________决定_________。
2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_____________________、___________________、_______________________________。
3.唯心主义的两种基本形态是___________________和___________________。
4.辩证法和形而上学的对立。
纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到辩证法和形而上学的对立。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的对立具有 的意义。
这主要是因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。
第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
