七年级语文上册阅读考点精讲文言文文言文之文言句式二课件

考点演练
名句默写
1. 交代咏雪背景的句子：___________________谢__太__傅__寒，雪__日__内_集____________________。 2. 咏雪的直接原因：____________________。 3. 咏雪与的儿两女个讲比论喻文句义：________________________；_______________________。
【字词解释】 ①内集:把家里人聚集在一起。 ②儿女:子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ③文义:文章的义理。
俄而④ 雪骤⑤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似⑥？” 不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
【字词解释】 ④俄而:不久，一会儿。 ⑤骤:急。 ⑥何所似:像什么。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑦。” 他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”
俄而雪骤 撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
4. 谢道韫对雪的描述是：___________________未__若__柳__絮。因风起
5. 补充点明谢道韫身份的句子：________________________，
_______________________表
（1）叙事平实，语言简练。本文只将谢家子弟咏雪一事的始末 客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事 的优点。开篇15个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物和事 写作特色 件全都交代清楚了。
（2）运用比喻，生动形象。“柳絮”一喻给人以春天即将到来 的感觉，令人想起英国诗人雪莱的名句“冬天来了，春天还会远吗”， 意蕴深刻。
拟”） （1）谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”） 省略句 （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻子也（“即”前省略 了主语“兄女”）

一个虎跳，又冒在空中不见。却说那大圣已至灌江口，摇身 一变，变着二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不 能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜 还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的 良愿。正着处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急 观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这 里否？”众鬼判道：“不曾见甚么齐天大圣，只有一个爷爷 在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎 君不消嚷，庙宇已姓孙了。”
C．《咏雪》中的 “柳絮”，在写法上，将动态化为静态， 把寒冷的雪天，转变为萧瑟的秋天，是常景中的新意，给读 者别开生面之感。 D．《咏雪》运用了比喻的手法，将“雪”比作“柳絮”； 比作“撒盐空中”。 【答案】C 【解析】是把“雪天”转变为“春天”。
(二)陈太丘与友期行 陈太丘与友期．行，期日中。过中不至，太丘舍．去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不．？”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人
3．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( D )(3分)
A．《穿井得一人》这则寓言选自《吕氏春秋·察传》，察即细 查明辨，传即传闻。 B．本则寓言的本义是为了说明凡事都应仔细辨别，不应该轻 信传闻，对于传闻必须验之以理。 C．《穿井得一人》幽默风趣，在笑中教育了人们不可轻信传 言。 D．《穿井得一人》之所以会发生误会，丁氏应该负全部责 任。
“大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！父亲！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿 佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！！”她催促说。 “父亲！！” “什么呢？……不要嚷……不……，”他低低地说，又 较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得 这却是我对于父亲的最大的错处。

• (4)温故• 而知新__形__容__词__用__作__名__词__，__学__过__的__知__识__。___________ (5)好之者不如乐• 之者_形__容__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…_为__快__乐__。___
4．重点句子翻译。 通“悦”愉悦
(1)学而时习之，不亦说乎？ 学习了(知识)，并且按时温习，不是很愉快吗？ 学过的知识
2．词类活用。 (1)非宁静无以致远• __形__容__词__活__用__为__名__词__，__远__大__目__标__。____ (2)非志无以成学___名__词__活__用__为__动__词__，__立__志__。___________
•
3．重点句子翻译。 节俭 培养
(1)静以修身，俭以养德。
古义：子__女__，__这__里__泛__指__小__辈__，__包__括__侄__儿__侄__女__；今义：子__女___。 (2)太丘舍去•
古义：_离__开_；今义：__从__所__在__地__到__别__的__地__方__(_跟__“__来__”__相__对__) 。 (3)元方入门不顾•
古义：____回__头__看________；今义：___注__意__，__照__管_____。
(他们)以宁静专一来提高修养，以节俭来培养品德。
明确志向
到达
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不(能做到)内心恬淡、不慕名利就没办法明确志
向，不平和安静就无法达到远大目标。
(3)悲守穷庐，将复何及！ 可悲地守着陋室，(悔恨)又怎么来得及！
(2)温故而知新，可以为师矣。 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，
可以凭借(这一点)当老师。
迷茫
懈怠、疑惑

鼓励自主学习
引导学生主动查阅资料、阅读文言文作品，培养自主学习的意识和 能力。
掌握文言文学习方法
重视积累
通过背诵、默写等方式 积累文言文词汇和句式 ，为理解文言文打下基 础。
理解文意
在理解文意的基础上， 逐步深入了解文言文的 语法、修辞和表达方式 。
拓展阅读
鼓励学生阅读与课文相 关的文言文作品，拓宽 视野，提高阅读和理解 能力。
重点词语解释
对《论语》中的重点词语进行解释 ，如“学而时习之”、“不亦说乎 ”等。
《世说新语》选读
文章内容
选读《世说新语》中的故事，如 《望梅止渴》、《画龙点睛》等 ，涉及魏晋时期的人物故事和风
俗习惯。
知识点总结
了解魏晋时期的文化背景和人物 特点，理解故事所表达的思想内
涵。
重点词语解释
对《世说新语》中的重点词语进 行解释，如“望梅止渴”、“画
欣赏文言文的语言美，体会其用词的精妙、句式的变化和修辞的 运用。
把握主题
分析文言文的主题思想，理解作者所表达的情感和观点。
文言文作品欣赏与评价
经典作品欣赏
《论语》、《孟子》、《左传》等经典文言文作品，具有很高的文 学价值和思想意义。
作品评价标准
从语言、结构、主题、思想等方面对文言文作品进行评价，分析其 优缺点。
语法分析
运用现代汉语语法知识分析文 言句子结构，理解句子的真正 含义。
文化背景
了解古代文化背景和历史背景 ，有助于理解文言文中的难点 。
多练习
通过大量的练习，加深对文言 文的理解和掌握，提高解题能
力。
考试题型分析与解题技巧
选择题
对于选择题，要认真阅读题目和选项 ，结合所学知识进行判断和选择。