大学生主观幸福感与人格特征的关系

大学生主观幸福感与人格特质的相关研究摘要从心理学角度看，主观幸福感是评价者遵照本身拟定的尺度对其生存质量的整体性评估,是能综合权衡自我生存质量的主要心理指标,反映特定群体对生活状况的惬意程度【1】。

大学生的主观幸福感状况反映大学生的生活质量，对其身心健康及其发展具有重要意义，而人格又是预测幸福感最稳定的因素之一[2]。

本研究旨在探究主观幸福感与人格之间的关系，探讨主观幸福感在性别、年级、专业上是否存在差异，总结大学生的幸福感近状。

研究得出以下结论：（1）大学生主观幸福感由身心健康与心态平衡、自我成长与价值目标、家庭氛围与人际适应、知足充裕与社会信心四个维度构成。

（2）总的来说，大学生的主观幸福感存在差异。

在自我发展与目标价值方面满意度越高的大学生，主观幸福感越高，不同性别、年级、专业的大学生主观幸福感有各自的特征差异。

其中女大学生的主观幸福感指数要略高于男生，但是男生和女生在主观幸福感各维度上不存在差异；大四学生的主观幸福感最高,大一学生的主观幸福感最低，但内部感觉不一致，即有的人认为幸福，有的人认为不幸福；艺术专业的学生主观幸福感最高，但内部感觉不一致，即有的人感觉很幸福，而有的人却感觉不幸福；文科专业的学生主观幸福感最低。

（3）人格因素影响着大学生的主观幸福感。

在宜人性和神经质维度上得分越高的大学生，主观幸福感越低；外倾性、开放性和尽责性均与大学生的自我成长和目标价值极其相关，即这些特质上得分高的大学生，其自我成长和目标价值感也较高。

关键词：大学生；主观幸福感；人格特质AbstractFrom the point of view of psychology, subjective well-being is evaluation in accordance with itself to develop the scale of the survival of the overall evaluation of the quality, main psychological index to weigh the quality of their lives, reflect the specific groups on the living conditions of the comfortable degree [1]. College Students' subjective well-being reflects the quality of life of college students, which is of great significance to their physical and mental health and their development, and personality is one of the most stable factors to predict happiness [2]. The purpose of this study is to explore the relationship between subjective well-being and personality,to explore whether there are differences in gender, grades and majors, and to sum up the happiness of college students. The results of the study are as follows: (1) college students' subjective well-being is composed of four dimensions: physical and psychological health and mental balance, self growth and value goals, family atmosphere and interpersonal adaptation, contentment and social confidence. (2) in general, there are differences in subjective well-being of College students. The higher degree of satisfaction of self development and objective value, the higher subjective well-being, the different gender, grade, professional college students' subjective well-being have their own characteristics. The female college student's subjective well-being sense index slightly higher than boys, but boys and girls in the subjective happiness sense of each dimension there is no difference; subjective well-being of senior students are the highest, freshm an students’subjective well-being is the lowest, but the internal perception of inconsistencies that some people think happiness, some people think it is not happiness; Art Major Students' subjective happiness sense was the highest, but the internal perception of inconsistencies, that some people feel very happy, and some people do not feel happy; liberal arts students subjective well-being sense is the lowest. (3) personality factors affect the subjective well-being of College students. In a pleasant and neuroticism scores higher college students, subjective happiness sense of lower; extraversion, openness and conscientiousness are with the college students self growth and the target value is extremely relevant, namely these traits scored high on the college students, the self growth and the target value is higher.Key words: College students Subjective well-being Personality traits1引言1.1主观幸福感的含义英文中，表达幸福感的词汇有许多，如：happiness,well-being,eudemonia,subjective等等。

大学生人格特质与幸福感关系研究幸福感是人们追求的终极目标之一，而大学生作为社会的中坚力量，其幸福感对于个人发展和社会和谐具有重要影响。

本文旨在探讨大学生的人格特质与其幸福感之间的关系，并提出相应的研究结果和建议。

一、幸福感的概念与测量幸福感是指一个个体对自己生活的主观评价，包括积极情绪和满意度两个维度。

而人格特质则是个体相对稳定的心理特征，对于一个人的思维方式、情绪表达和行为倾向有着深远的影响。

因此，人格特质很可能与幸福感之间存在着一定的关联。

目前，幸福感的测量主要采用主观报告和客观指标相结合的方法，如幸福感问卷和脑神经影像等。

而人格特质的测量则常常依赖于经典的心理学量表，如大五人格特质量表和Eysenck人格问卷等。

二、大学生人格特质与幸福感关系研究的现状1. 外向性与幸福感大学生的外向性特质表现为开放社交、自信和积极向上的态度。

研究表明，外向性与幸福感呈正相关关系，外向性越高的大学生更容易体验到更多的积极情绪，从而增加幸福感的程度。

2. 神经质与幸福感神经质是指个体情绪易变、易受压力影响的特质。

研究发现，神经质与幸福感存在负相关关系，神经质越高的大学生更容易陷入负面情绪，幸福感相对较低。

3. 开放性与幸福感开放性是指一个人开放接受新思想和经验的程度。

研究表明，开放性与幸福感呈正相关，开放性越高的大学生更愿意尝试新鲜的事物，更易获得幸福感。

4. 亲和性与幸福感亲和性是指个体对他人友好、合作和关爱的程度。

研究发现，亲和性与幸福感呈正相关，亲和性越高的大学生更易于建立良好的人际关系，从而提升幸福感。

三、影响大学生人格特质与幸福感关系的因素1. 家庭环境大学生的人格特质常常受到家庭环境的影响。

和谐的家庭关系、积极的家庭教育方式和支持性的父母关系等，有助于塑造大学生积极向上的个性特点，进而提升其幸福感。

2. 社会支持大学生在面临压力和困难时，得到社会支持可以缓解压力、提高幸福感。

社会支持可以来自于同学、朋友、社会组织等多方面，它们对大学生人格特质的发展和幸福感的增长具有积极的影响。

人格特质对大学生幸福感的作用近年来，人格心理学成为社会研究的热点之一。

作为一个人内在稳定的心理品质，人格特质对于大学生的幸福感具有重要的影响。

本文将从性格特质与幸福感的关系、人格特质对大学生幸福感的作用等方面进行探讨。

一、性格特质与幸福感的关系1. 乐观主义乐观主义是指个体对生活持积极、乐观的态度和情感。

乐观主义的人更加倾向于对事物持积极的期待，遇到挑战和困难时更有韧性和适应能力。

他们能够更好地应对压力，更有可能从困境中找到解决方案。

因此，乐观主义者通常会拥有更高的幸福感。

2. 自尊心自尊心是指个体对自己价值和能力的肯定和满意程度。

有一个健康的自尊心有利于建立积极的自我认同，对自己充满自信。

大学生如果对自己有一个客观的认知，并能够接纳自己的不足，便会更加满足于自己的现状，从而提高幸福感。

3. 内外控制感内外控制感是指个体对自身行为所产生结果的归因方式。

内控者往往认为自己的努力和能力决定了结果；而外控者则更多地将结果归因于环境因素和他人的支配。

内控感越强，个体越倾向于主动应对困境，具有较高的自主性和主导权，因此更容易获得幸福感。

二、1. 提升社交能力人格特质对于大学生的幸福感影响最为直接的是其对社交能力的塑造。

例如，外向性格的人更善于与他人建立联系、交流和分享，能更好地获得他人的支持和帮助，从而增强幸福感。

同时，友善、亲和力强的人更容易融入团队，建立良好的人际关系，这也有助于提高大学生的幸福感。

2. 增强适应能力人格特质对大学生幸福感的作用还表现在其对适应能力的塑造上。

应对困境和挑战是大学生活中常常面临的情境，人格特质会影响大学生应对这些情境的方式。

例如，情绪稳定的人更能够保持冷静和理性，更容易面对困难和挫折，从而减少焦虑和抑郁的情绪，增加幸福感。

3. 培养成就感个体对于自身的成就和努力的认可和满意程度与幸福感密切相关。

人格特质对大学生的幸福感的作用也体现在对成就感的塑造上。

例如，坚持不懈、自律的人更容易取得较好的学业成绩和绩点排名，从而增强自我满足感和自信心，提高幸福感。

人格特质与心理幸福感的长期关系人格特质是指个体相对稳定的心理特点和行为方式，而心理幸福感则是一个人主观感受到的快乐和满足程度。

人们长期以来对于人格特质与心理幸福感之间的关系进行了广泛的研究，发现二者之间存在着密切的联系。

本文将探讨人格特质与心理幸福感的长期关系，从而为人们提供关于如何提高心理幸福感的一些建议。

人格特质对于一个人的心理幸福感具有重要影响。

首先，外向性与心理幸福感之间存在着较为明显的正相关关系。

外向的人通常充满活力，善于社交和表达自己的情感，这使得他们更容易建立良好的人际关系，从而得到他人的认可和支持，进而提高他们的心理幸福感。

其次，宜人性也与心理幸福感有着密切的联系。

宜人性高的人乐于助人，善于建立和谐的人际关系，这使得他们能够得到他人的喜爱和认同，从而提高了他们的心理幸福感。

此外，神经质与心理幸福感之间存在着负相关关系。

神经质高的人通常情绪不稳定，容易焦虑和抑郁，这使得他们的心理幸福感较低。

他们更容易受到外界的压力和困扰，进而陷入一种消极的情绪状态。

相反，神经质低的人通常情绪稳定，更能够有效地应对生活中的挫折和压力，从而保持较高的心理幸福感。

此外，诚实和责任感也与心理幸福感之间存在着正相关关系。

诚实和责任感高的人通常有较强的内控力和自律能力，他们能够认真面对自己的工作和责任，这使得他们在工作中能够有所成就感，从而提高了心理幸福感。

此外，诚实和责任感还使得他们在人际交往中更加信任和受人尊重，这也有助于提高他们的心理幸福感。

最后，开放性与心理幸福感之间也存在着一定的正相关关系。

开放性高的人通常充满好奇心，乐于接受新鲜事物和新的体验，这使得他们更加能够主动地去追求自己的兴趣和激情。

他们通常更加积极乐观地面对生活中的挑战，从而提高了他们的心理幸福感。

总的来说，人格特质与心理幸福感之间存在着密切的长期关系。

外向性、宜人性、诚实和责任感、开放性等人格特质对心理幸福感的提高起到了积极的作用，而神经质较低的人通常拥有更高的心理幸福感。

大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究摘要：大学生是社会主义建设的接班人，即将步入社会，是一支特殊的群体。

大学生接受相对高水平的教育，具有一定的知识素养，其人格特征往往也比较明显。

调查显示，大学生的主观幸福感对于其人格特征会有一定的影响，对此，研究大学生主观幸福感和人格特征形成的关系，探索大学生主观幸福感提升的策略，对于促进大学生健康的、向上的人格特征形成具有重要意义。

本文分析了大学生主观幸福感与人格特征的关系，并探究提升大学生主观幸福感的有效对策。

关键词：大学生；主观幸福感；人格特征1.大学生主观幸福感与人格特征的关系大学生主观幸福感是大学生对于自身的角色、身份、生活现状、情感现状等满意程度的一个主观表现，主观幸福感是衡量大学生对于个人和社会生活质量的一个综合性的心理指标，这种衡量指标具有一定的主观性，从短期来看，类似于情绪状态，从长期来看，类似于情感状态。

大学生的主观幸福感对于其人格特征具有一定的影响，主要表现在对于大学生个性倾向性和个性心理特征的影响。

个性倾向性又表现为兴趣、价值观、信念和动力等，而个性心理特征又表现为性格和气质等，在相关学者的研究中发现，大学生的外倾性人格特征、积极情感和生活满意度高的情况下，能够提升主观幸福感，在一定程度上，主观幸福感有赖于人格特征，而人格特征又会导致不不同的情绪情感和生活满意度，因此，这两者之间是相互影响、相辅相成的。

可以总结出来的是，大学生主观幸福感的提升对于其健康的人格特征形成具有重要作用，而大学生健康的人格特征也会反过来提升大学生的主观幸福感。

因此，要想促进大学生健康的、有益的人格特征形成，必须要重视其主观幸福感的提升。

2.提升大学生主观幸福感的有效对策2.1坚持以人为本，关心关爱大学生大学生在校期间，学校对其开展相关的教育活动，要充分尊重大学生，坚持以学生为主体，坚持以人为本，体现教育的人性化关怀，除了要关注学生的学习，更要关注大学生的情感状态，为他们及时提供心理健康咨询和相关服务，促进大学生身心健康发展，提升大学生主观幸福感。

医学院大学生人格特征与主观幸福感关系研究摘要：采用艾森克人格问卷简式中国版（EPQ-RSC）和总体幸福感量表（GWB）对268名医学院学生进行测试。

结果表明：医学院大学生整体的主观幸福感处于中等水平；二者关系研究表明外倾性与主观幸福感存在显著正相关，神经质、精神质均与主观幸福感存在显著负相关；外向稳定型和内向型人格的主观幸福感水平较高，内向不稳定型的主观幸福感水平最低。

由此可以知外向性与神经质等人格特征是影响医学院大学生幸福感的重要因素。

关键词：医学院大学生；人格特征；主观幸福感随着积极心理学的不断发展，积极情绪逐步进入心理科学研究的范畴，其中主观幸福感受到广泛关注。

主观幸福感（Subjective well-being,简称SWB）是指个体依据自定的标准对其生活质量进行整体评价，它作为一项综合性心理指标用于衡量个人生活质量，并反映出主体的社会功能以及适应状态[1]。

过去三十年来，国外学者做了大量关于主观幸福感的研究，国内关于主观幸福感研究大约始于20世纪80年代，近些年来国内关于主观幸福感方面的研究发展速度很快，由早期对老年人群的研究逐渐向对某些特定人群的研究，如郑日昌等对大学生的研究，梁展鹏等对运动员的研究等[2]。

以往的研究大多针对一般学生，关于医学院学生心理健康状况的研究报道较少，本文通过对医学院大学生人格与主观幸福感关系研究为医学院校心理健康教育提供参考依据。

一、研究方法1.被试随机取样的方法从安徽医科大学选取被试300人，发放问卷300份，剔除无效问卷后得到有效问卷268份，其中女生163人，男生125人。

2.工具其一，艾森克人格问卷简式中国版（EPQ-RSC）[3]。

该量表共有48个项目，分为4个因子：包括精神质（P）、外倾性（E）、神经质（N）、掩饰性（L）。

其二，总体主观幸福感量表（GWB）[4]。

该量表共有33项，分为6个因子：对生活的满足和兴趣，对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境，对情感和行为的控制和松弛与紧张。

人格与主观幸福感的关系述评及启示【摘要】本文探讨了人格与主观幸福感之间的关系，通过分析人格特质、环境因素和个体心理因素对主观幸福感的影响，揭示了它们之间复杂而密切的联系。

研究发现，积极的人格特质、良好的环境以及健康的心理状态有助于提升主观幸福感。

文章还提出了一些人格与主观幸福感的关系启示，如重视个体特点、促进积极情绪等。

在强调了人格与主观幸福感之间的重要性，并提出了未来研究方向，希望能够进一步深入探讨这一领域，为提升个体幸福感提供更多的启示和支持。

通过本文的研究，可以更好地了解人格与主观幸福感之间的关系，为促进人们的幸福感和心理健康提供理论支持和实践指导。

【关键词】人格特质，主观幸福感，环境因素，个体心理因素，关系，启示，建议，展望，重要性，未来研究方向1. 引言1.1 研究背景人格与主观幸福感的关系一直是心理学领域一个备受关注的话题。

人们普遍认为，一个人的人格特质对其主观幸福感有着重要的影响。

究竟是什么样的人格特质会带来更高的幸福感，以及这种关系是如何运作的，仍然存在许多争论和待解答的问题。

环境因素和个体心理因素也被认为对主观幸福感有着重要影响。

环境的变化可能会影响一个人的主观幸福感，而个体的心理状态也可能会对其幸福感产生直接的影响。

探讨人格与主观幸福感的关系不仅需要考虑人格特质本身，还需要考虑个体所处的环境以及其心理因素的影响。

在这样的背景下，对人格与主观幸福感的关系展开深入研究，有助于我们更好地理解幸福感的形成机制，并为提升个体幸福感提供理论和实践指导。

本文旨在探讨人格特质、环境因素和个体心理因素对主观幸福感的影响，以及人格与主观幸福感的关系所带来的启示和建议。

部分为上述内容的引言，为后续内容的展开做好铺垫。

1.2 研究目的研究目的是探讨人格与主观幸福感之间的关系，深入了解不同人格特质对主观幸福感的影响机制。

通过对环境因素和个体心理因素对主观幸福感的影响进行分析，进一步探讨人格与主观幸福感之间的关联程度。

人格与主观幸福感的关系述评及启示
人格是一个人在日常行为中表现出来的稳定的心理特征，主观幸福感是一个人对自己生活满意程度的主观评价。

人格与主观幸福感之间存在着密切的关系，人格特征对个体的主观幸福感产生着积极或消极的影响。

人格特征与主观幸福感之间存在着积极的关系。

研究发现，拥有积极的人格特征，如乐观、开朗、自律等，能够提高个体的主观幸福感。

积极的人格特征使个体更倾向于积极的情绪体验，更能够面对困难和挑战，并从中寻找到积极的解决方案，从而提高自身的幸福感。

积极的人格特征还能够促进个体与他人之间的良好关系，增强社会支持，进一步增加个体的主观幸福感。

人格与主观幸福感之间的关系具有重要的启示意义。

个体应该重视并努力培养积极的人格特征，如乐观、自律等，从而提高自身的主观幸福感。

这可以通过积极参与有益的个人发展活动、寻找积极的生活经验和交往积极的人士等方式来实现。

个体应该通过积极的情绪调节和解决问题的乐观态度，降低消极的人格特征对自身幸福感的负面影响。

这可以通过学习积极的心理调适策略、寻求心理治疗等方式来实现。

社会环境也应该为个体提供有利于培养积极人格特征和提升主观幸福感的条件，如提供良好的教育、工作和生活环境等。