《字典大楼》优秀教案设计《字典大楼》优秀教案设计「篇一」关于《字典大楼》的教案设计范文【教学目标】：1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。
【教学重点】：流利、有感情地朗读诗歌。
【教学难点】：让学生养成爱查字典的好习惯。
【教法】：启发引导法【学法】：合作探究、交流法【教具准备】：1.生字、词卡片、字典2.多媒体课件【教学过程】：一、复习旧知（3分）1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、出示学习目标 (1分)三、合作学习课文 (20分)1.自由朗读诗歌。
（借助拼音学生自读）2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。
（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？“拜访”：敬辞，访问。
（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：门牌→（）（）页（4画）住址→（）页碎土→（）（4）指导朗读a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩！急忙去拜访字典大楼。
要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。
）c.朗读第四小节（真大，指什么？内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。
）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））四、拓展延伸（6分）1.讲讲你对字典的'感受。
2.教师小结：查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。
第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
《字典大楼》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解字典大楼的历史背景、建筑特点和功能。
2. 培养学生对字典大楼的兴趣，提高他们的实地考察和观察能力。
3. 引导学生认识字典大楼在语言文化传承中的重要作用。
二、教学内容：1. 字典大楼的历史背景：介绍字典大楼的建立时间、历史变迁和重要事件。
2. 字典大楼的建筑特点：介绍字典大楼的建筑风格、结构布局和特色装饰。
3. 字典大楼的功能：介绍字典大楼的主要功能、部门设置和业务范围。
4. 字典大楼的作用：介绍字典大楼在语言文化传承、学术交流和公共服务等方面的重要作用。
5. 实地考察：组织学生参观字典大楼，亲身体验其环境和氛围。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解字典大楼的历史背景、建筑特点和功能。
2. 参观法：组织学生实地考察字典大楼，增强感性认识。
3. 讨论法：引导学生就字典大楼的相关话题展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
4. 小组合作：分组进行实地考察和资料搜集，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备讲解稿。
2. 学生准备：预习相关内容，准备问题和建议。
3. 实地考察：联系字典大楼，安排参观时间和行程。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与程度。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和实地考察中的表达能力和思维深度。
3. 学生兴趣：了解学生对字典大楼的兴趣和认识程度，评价教学效果。
4. 实地考察报告：评估学生实地考察的报告质量和团队合作精神。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍字典大楼的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解字典大楼的历史背景：讲解字典大楼的建立时间、历史变迁和重要事件。
3. 讲解字典大楼的建筑特点：讲解字典大楼的建筑风格、结构布局和特色装饰。
4. 讲解字典大楼的功能：讲解字典大楼的主要功能、部门设置和业务范围。
5. 讲解字典大楼的作用：讲解字典大楼在语言文化传承、学术交流和公共服务等方面的重要作用。
二下一单元《字典大楼》教案一、教材分析：《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。
这首诗也写出了字典的特征，说明了字典是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。
养成喜爱查字典、主动查字典的水平和习惯，不但有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的水平和习惯。
二、教学目的：（一）知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。
2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
（二）过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读理解字典的好处。
（三）情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
三、教学重、难点：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。
四、教学准备：教学课件，搜集相关字典的资料。
五、媒体资源：儿歌短小精致，朗朗上口，富有韵律美，是孩子喜闻乐见的文学形式。
在教学中充分借助课件，以生动形象的图画和文字，使学生感性理解与理性理解迅速结合，让学生在快乐中识字，在快乐中学习诗歌，在快乐中朗读感悟，在快乐中领悟查字典的好处，从而达到本单元的教学目标——养成好习惯。
六、教学流程图：七、教学过程：（一）谜语导入，课题质疑。
1、猜测谜语，激发兴趣。
师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看？“小老师真伟大，肚子里面学问大。
不会说话本领大，大家都来请教它。
”大家想一想，这是什么呀？师：同学们真聪明，一下子就猜出了是字典。
字典不过我们的好朋友，也是我们的老师，它对我们的协助可多了！2、谈话交流，导入课题那么，你们对字典有哪些了解呢？你经常用字典吗？师：从同学们的交流当中，老师看出平时大家经常使用它。
这节课老师给大家介绍一位小朋友，他也经常使用字典，经常向字典“老师”请教，他还写了一首小诗，题目就叫《字典大楼》，今天我们就来学习这首小诗，和这位小朋友一起来参观字典大楼。
（幻灯2）请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，注意“典”字，上面不是“曲”，最下面的一横左右两边都要出头。
