湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计

湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计
教学目标
科学探究
1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。

2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。

3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。

情感态度、价值观
1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。

2．能和小组同学合作，注意安全。

科学知识
1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。

2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。

科学技术社会环境(STSE)
意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。

教学准备
1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、透明空瓶子、记录本、笔……
2．根据班上学生的人数，事先将学生分成若干组。

第一课时
一．情境导入
1．谈话：人类的生存离不开美好的环境。

但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。

请看：（出示小河被污染前后的对比挂图）
提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？
2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。

二．考察当地的水域环境
1、活动前：明确考察目的和要求，并做好相关准备，并进行安全强调。

目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。

要集体行动，小组分工合作，不离队，注意安全。

材料准备：记录本（每人一份）、每个小组：采集样本的透明空瓶子一个、考察记录单一份、（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）
地点：学校门前的小河。

考察步骤：（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。

（2）闻：怪味、臭味。

（3）采：采集水样等证据。

（4）记：记录考察情况、拍下照片。

2．实地考察活动：
活动时，根据分组的不同，将学生分在河流的不同河段，以小组为单位，由小组长进行具体分工：(观察员、记录员、摄影师……) 提示学生：注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……
3．返校，水质取样存放实验室。

三、布置作业：
根据考察情况，整理分析数据，写好调查日记。

附调查记录表：
表一：小组的考察记录单
表二：
第二课时
一．整理调查数据。

1．分组清点调查样品，记录单。

2．给出评价的标准，对当地水域环境进行评价。

并填写调查评价表：
二．展示交流：
1、各组代表依次汇报考察情况，并出示样品和相关照片资料（实物投影）等。

2、师对各组的考察情况进行汇总，做出总的评价结论。

3、对本次学生的考察时的参与态度和活动效果进行评价。

三、作业。

将本次考察活动情况拟写一篇科学考察小论文。

（可将相关的标本、照片、资料附在文后，以增强说服力。

）
教后反思：
本次实地考察活动，旨在让学生通过实地考察，了解学校门前的河流污染情况，及周边环境的现状。

通过对实地考察中搜集到的样品和数据的分析，对考察现状作出相对合适的评价。

知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。

初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。

从而树立强烈的环保意识。

本次活动，同学们以极大的热情投入到这项活动中。

大家互相合作，共同学习，学生的视野打开了，有了关注生活、关注生存环境的意识。

科学探究的能力也得到了锻炼，如搜集和处理数据的能力、交流与合作的能力等等。

社会责任感也得到增强，他们学会用自己的眼睛观察和思考世界，看到了生活中不完善的地方，乐于为家乡出谋献策，增强了主人翁的意识。

值得注意的是，在开展此类活动时，实地考察前一定要对学生提
出明确的考察要求，如：材料的准备、考察方法的操作、地点的确定、安全的强调等等。

其次是评价应是第二课时教学的重点，评价应包括对当地水污染情况的评价；学生考察态度、考察情况的评价。

特别是对学生的评价应具有鼓励性。