六年级科学下册 灿烂星空教案 湘教版(1)

2019-2020年小学科学六年级下册《3.3灿烂星空》教案设计教学目标科学探究1．知道并能辨认北斗七星与北极星。

2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。

3．会读星空图。

情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。

科学知识1．知道北斗七星与北极星。

2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。

3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。

教学准备：大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。

一．教学导入1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。

教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。

2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。

星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。

二．认识北斗七星与北极星1．了解学生对北斗七星的认识2．阅读教材3．北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。

4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。

三．指导学生观察北斗七星与北极星1．学会观看星空图教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。

2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。

3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。

方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。

灿烂星空教学设计大生小学陈勤教学目标：科学探究：1．辨认星空中的北斗七星，能通过北斗七星找到北极星。

2．正确认识星空，并能利用星座观察星空图。

情感、态度与价值观：培养仔细地观察的习惯，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。

科学知识：1．知道北斗七星与北极星。

2．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。

教学重点：通过建模，认真观察北斗七星。

正确认知星空，学会利用北斗七星与北极星的关系找到北极星辨别方向。

教学难点：建立北斗七星的星空模型，建立正确认知星空的概念。

教学准备：实验器材：泡沫板、竹棒、橡皮泥。

教师演示材料：课件。

教学过程：一、谈话引入新课。

1．谈话星星，揭示课题。

师生互动聊一聊夜空中你认识的星星，板书课题：灿烂星空。

2．阅读教材，了解星座。

（1）师：这灿烂的星空我们该怎么去观察呢？生阅读教材47页的“指南车信箱”，汇报关于星座的知识。

（2）师生一起了解熟悉的星座。

二、建立建模，认知北斗七星，了解星空。

（一）、认识北极星。

（1）回顾二年级的课文《要是你在野外迷了路》，知道北极的作用。

并在小熊座上找到北极星。

（2）师：要在夜空中找北极星，我们该怎么找呢？（师生简单地探讨）（二）、建模认识北斗七星师：如何找到北极星，是我们今天要探讨的一个重要问题。

我们先来认识这几颗星星。

1．观察北斗七星的形状。

2．了解北斗七星每颗星的名字。

（三）初步建立北斗七星模型１．分工协作第一次建模。

（１）小组讨论，明确分工。

强调观察者和建模者的位置。

（２）明确建模方法，分组建模。

各小组开始实验，教师巡回指导。

用夹板记录各小组情况。

（３）教师总结小组建模，展示模型，各组观察汇报。

①师生观察模型，比较各小组建模的不同方法。

学生进行汇报第一次建模的情况。

②师生对北斗七星与地球的距离进远近排序。

２．再次协作，第二次建模。

（１）出示七星的距离资料，比较两次排序。

①分发七星距离资料，再对七星进行排序。

②比较排序，得出：七星与地球的远近距离，与我们的勺子图像没有直接关系，板书：平面图像（２）根据远近距离，正确建模。

《灿烂星空》教材分析认识几个常见的星座、了解星座随季节的变化是学生了解宇宙的另一个重要内容。

为此，本课设计了“北斗七星和北极星”、“观察北斗七星和北极星”和“四季星座”3个活动。

教材提供了有关星座图和夏季南、北天星空图，让学生在课堂上通过读图来获取有关星座的信息，并能用这些信息来指导学生课后的观察活动。

观察星座都只能在夜晚进行，安全是最重要的，教师要做好组织安排，以保证活动的顺利开展。

学情分析浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇，学生对学习星空知识充满了期待，在此之前他们通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。

但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。

学习目标科学探究：1.知道并能辨认北斗七星与北极星。

2.能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。

3.会读星空图。

情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。

科学知识1.知道北斗七星与北极星。

2.知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。

3.知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。

教学重难点重点：引导观察了解北极星和北斗七星。

能在繁星中分辨北极星和北斗七星。

难点：培养观察方法和探究情趣。

评价任务1.知道并能辨认北斗七星和北极星，知道不同季节北斗星的变化。

2.学会使用星空图。

3.了解四季显著星座。

教学准备大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。

教学过程一、教学导入1.灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。

教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。

2.讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。

星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。

二、认识北斗七星与北极星1.了解学生对北斗七星的认识。

2.阅读教材。

湘科版科学六下《灿烂星空》教学设计一. 教材分析《灿烂星空》是湘科版科学六下的一篇课文，主要介绍了人类对宇宙的认识历程、宇宙的构成以及现代航天技术的发展。

本课内容丰富，涉及历史、科学、技术等多个领域，旨在培养学生的科学素养和爱国情怀。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。

但针对课文中的专业术语和复杂概念，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对宇宙的认识历程，掌握宇宙的构成，了解现代航天技术的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：人类对宇宙的认识历程、宇宙的构成、现代航天技术的发展。

2.教学难点：宇宙专业术语和复杂概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宇宙的奥秘。

2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关资料：宇宙图片、视频、航天技术发展资料等。

2.准备教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙图片或视频，引导学生关注宇宙，激发学生学习兴趣。

提问：“你们对宇宙有什么认识？”2.呈现（10分钟）讲述人类对宇宙的认识历程，介绍宇宙的构成，展示现代航天技术的发展。

过程中穿插提问，检查学生对知识点的理解。

3.操练（10分钟）学生自主学习，搜集和处理与宇宙相关的信息。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）分组讨论，共同探究宇宙专业术语和复杂概念。

教师参与讨论，引导学生正确理解。

5.拓展（10分钟）介绍我国航天事业的发展，激发学生的民族自豪感。