沪教版高中语文第四册 文学意境的特

上海理工大学附属中学高三语文上学期《四、文学意境的特征（1课时）》教学案华东师大版指导学习目标：意境：指主观情思（“意”）与客观的自然景物或生活画面（“境”）相融合的艺术境界。

例1：•细雨鱼儿出，微风燕子斜。

（恬淡清丽）杜甫《水槛遣心》•落日照大旗，马鸣风萧萧。

（雄浑阔大）杜甫《后出塞五首》•采菊东篱下，悠然见南山。

（宁静淡泊）陶渊明《饮酒》古诗常见意境：壮美•壮美特征的意境：诗歌内容描写磅礴的气象，抒发激越奋发的情怀。

•雄浑阔大雄奇壮丽宏伟壮丽慷慨悲壮开阔雄放雄浑苍劲开阔雄浑雄浑壮观古诗常见意境：柔美•柔美特征的意境：诗歌内容描写雅静的景物，抒发缠绵细腻的情思。

•柔美：恬淡清丽含蓄蕴藉柔婉幽静恬淡悠远恬淡自然宁静淡泊清丽灵动悠远深邃清婉明丽清疏旷远古诗常见意境：凄美•凄美特征的意境：诗歌内容描写冷色调或残缺的景物，抒发哀伤凄美的情思。

•（哀伤）凄婉迷离萧索清冷凄清冷落迷离恍惚•（凄美）悲壮苍凉孤独冷寂孤寂感伤例2：•大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）•竹喧归浣女，莲动下渔舟。

（王维《山居秋暝》）•梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明。

（温庭筠《更漏子》）古诗创设意境的常见手段：（表现手法、写作手法）•情景交融•虚实相生情景交融的类型寓（融）情于景景中藏情（缘情写景、因景生情）借景抒情情景交融情景并茂情景相生情中见景直抒胸臆（只是术语问题）虚实相生•宋人梅尧臣《六一诗话》中说：必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后至矣。

”•实景：真实的景、形、境。

•虚景：由实景诱发和开拓的审美想象的空间•例：雾失楼台，月迷津渡，桃园望断无觅处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

•虚实相生，突出了诗人遭排挤、怀才不遇、寄居他乡的孤独愁苦之状。

意境创设的作用：•能让文学作品（主要是诗歌）韵味无穷，富于感染力。

古诗常见意象的表意特征1、月亮：思乡（念）的代名词2、松：孤直耐寒、傲霜斗雪的高洁品格3、竹：高直、有节、宁折不弯的品格4、梅花：高洁的象征5、兰：高洁的象征6、菊花：人格的写照（坚强的品格，清高的气质）7、莲：爱的表达，高洁的品格8、梧桐：凄凉悲伤的象征9、杜鹃鸟：凄凉哀伤的象征10、寒蝉：高洁、悲凉的同义词11、鸿雁：引发思乡怀亲之情与羁旅伤感12、柳：离别的象征13、南浦、长亭：离别之所14、芳草：离别与离恨15、芭蕉：凄苦之音（孤独与悲愁）16、羌笛、胡笳：凄切之声17、乌鸦：衰败荒凉之兆18、雨：绵绵的愁思，有时也传达出一种温润与爱意19、水：愁思，被阻隔的无奈（例：山也迢迢水也迢迢，山水迢迢路遥遥）20、青山：象征故乡，栖息身心；暗示虚无，显示苍凉（是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红）21、落花：无限惆怅（流水落花春去也，天上人间）22、飞鸟：心灵自由飞翔23、钟声：带给人们一种热烈、欢快的享受（窈窕淑女，钟鼓乐之）；佛教色彩，隐遁山林，归于淡泊宁静；警示时间流逝；思考“我向何处去”的重大命题。

第四册基本点一、故都的秋学习目标：1、把握文章以情驭景，以景显情，“物”“我”之间完美融合的写作特点。

领略故都的秋声、秋色、秋味，体会作者赞美北方遒劲的深刻内涵。

二、守财奴学习目标：1、理清故事情节，把握细节描写在刻画人物上的作用。

2、结合时代背景，认识葛朗台这一典型形象的社会意义。

小说成功塑造了一个爱财如命、贪婪成癖、至死不变的吝啬鬼葛朗台的典型形象，并且通过这一典型人物与周围人物关系的描写，深刻揭示了资产阶级人与人之间冷酷的金钱关系，批判了金钱对家庭关系、社会道德的腐蚀侵害性。

开篇的议论句“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执著狂”，是葛朗台形象的总括，也是解读葛朗台这个人物的总纲。

三、拿来主义学习目标：1、了解杂文的特点，掌握鲁迅杂文语言犀利和幽默的特点。

学习本文运用比喻说理的方法，将深奥抽象的道理讲得深入浅出、形象生动。

2、理解鲁迅提出的“拿来主义”的含义，正确对待文化遗产：取其精华，弃其糟粕。

作者揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了如何正确对待文化遗产，概括了批判继承文化遗产的观点。

四、胡同文化学习目标：1、品味文章平淡、朴素、口语化而极富表现力的语言特点。

2、理解胡同文化的内涵，探究胡同文化后面深刻的历史背景。

体会作者对胡同以及胡同文化的复杂感情。

这是一篇漫谈北京胡同逸闻趣事兼及京城市民文化心态的议论散文，又是一篇将针砭锋芒藏于风趣诙谐的随意谈吐之中的文化随笔，是对于北京的胡同从取名到格局乃至“胡同文化”所折射出来的京城市民的处世哲学、文化心态的人文思考。

作者以形象生动的比喻、通俗朴实的语言，信手拈来的方言俗语，闲话家常一般侃侃而谈京城的胡同文化的特色及其局限。

五、南州六月荔枝丹学习目标：认识科学小品文的一般特点。

2、分析本文综合运用引资料、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。

基本点：科学小品是介绍科学知识的文艺性说明文，往往以通俗有趣的表达介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学性。

春天，遂想起授课目的：1、领悟作者在诗中表达的浓浓的乡愁和慎重爱国情怀。

2、学习本诗以形象思想和富饶变化的重叠句式来抒情表意的写作手法。

授课重点难点：1、理解诗人以忆江南的方式表达的对故土、对祖国的游子深情。

2、领悟是中大量运用的重叠句式及括号中补充文字的作用。

授课课是： 2 课时授课步骤：余光中，1928 年出生于南京。

原籍福建永春。

母亲原籍江苏武进，故也称自己为“江南人”。

余光中“中国，最美最母亲的国家” 。

“我的血系中有一条黄河的支流” 。

“要做屈原和李白的传人” 。

一、品味语言特色，感觉诗歌境地1、重叠句式的运用本是中重叠的重点字是什么呢？作用如何？（江南同一此中心词屡次出现，形成回环往来的旋律）2、在“江南”这一中心语的前面，则变换着各样各样的修饰语。

同学们看一下修饰语分为几种？（相关光景的：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的” 等——富庶明丽、温婉可人相关人物的：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等——江南厚重的历史文化积淀）补充杜牧和苏小小的相关内容及图片。

*杜牧是诗歌：折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（《赤壁》）*烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

（《泊秦淮》）*青山隐约水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人哪处教吹箫？（《寄扬州韩绰判官》）*银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

（《秋夕》）*千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（《江南春》）*清明节气雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。

（《清明》）*远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（《山行》）杜牧的很多诗歌都是他在描述江南的光景和特色。

*描述苏小小的文字：苏小小是南北朝齐的钱塘名妓，一位容颜出众而又多情多义的才女。

《文学意境的特征》课堂实录师：请大家翻到28页，今天我们上第七课《文学意境的特征》。

昨天的预习作业，我发了张表格，让大家填写，看看大家做的如何？（师走到第一、二排低头巡视，发现有一女生没做）师：文学意境有哪三个特征？生齐答：情景交融、虚实相生、韵味无穷（师板书课题及三个特征）师：我个人认为“虚实相生”最为主要。

原因有三点：“虚”就是上面的“情”，“实”就是那个“景”，下面的“韵味”从何而来啊？就是从“虚”而来。

（师指着板书进行解说）而且我发现同学在第二点上问题较多，那么我们就再看一遍，希望通过反复读对有些问题能得到解决。

1：03学生翻到写“虚实相生”的那部分语段，低头默读。

1：08师：看完了吧？大家回顾思考一下，这部分是如何讲“虚实相生”的？可分为几部分？生：（捧书读语段）“古人通过……解释了何谓虚，……解释了何谓实”接下来举例做具体说明（师：举了什么例？生：《游园不值》），然后作者说了“虚”“实”的关系，“虚是实的升华……”师：（自问自答）怎么做到虚实相生呢？（师边板书边总结）师：现在我们先看例子，一般例子较为形象，易理解。

我们来看一下作者是怎样通过举例说明虚实，何谓虚，何谓实，虚实之间如何相生？生：1、2、4句是实景。

师：有什么景物？生：青苔、柴扉、红杏师：怎么写虚的？生：“春色满园关不住”是联想，是虚写。

师：由春色还想到什么？（生答不出来）可以想到哲理、思考一下。

生：美好的东西总是关不住的。

师：对，这里有两层虚景。

1：15师：大家想想，还有什么例子可以来说明虚实相生的？我们学了很多古诗。

（生答不出来）师：宋朝的诗多带理趣，我们可以来谈谈宋诗。

（生无反应）比如苏轼、黄庭坚？（生无反应），还记得苏轼的《题西林壁》吗？（生无反应）“横看成林侧成峰……”哪些是实，哪些是虚？生：前两句是实，后两句是虚。

师：虚的是什么呢？生：人有时总会当局者迷。

师：再想想，它应该是说该如何正确看待事物，不要身在此山中，要有距离。

《文学意境的特征》教案教学目标：1、培养学生领会、鉴赏诗歌意境的能力。

2、培养学生的想象、联想能力和创造性思维能力。

3、培养学生体验自然之美，感悟人生真谛。

4、掌握学术说明文这种体裁的艺术特征、表达方式和具体做法。

教学重点难点把握1、培养学生领会、鉴赏诗歌意境的能力。

2、让学生在诗歌学习中通过联想想象，真正步入诗人创设的意境中去，充分领略已经之美。

课前预习要求:查找课文中意境、意象等文学术语的含义，理解文章中引用的文学评论性的文字，理解文中相关诗歌。

教学课时：三课时教学步骤：教学导入：在高中诗歌鉴赏的学习过程中同学们经常会遇到这样的问题给你一首诗或几句诗，问你在诗歌中体会到了怎样的一种意境呢？比如同样是王维的诗歌：“大漠孤烟直，长河落日圆。

”（《使至塞上》）“泉声咽危石，日色冷青松。

”（《过香积寺》）。

两首诗所表达得已经有怎样的差别呢？（雄浑苍凉与清冷孤寂）提问：那么何为意境呢？意境是中国传统文论里面一个非常重要的美学范围。

它指的是作者的主观情思(意)和自然景物或生活画面（境）相融合而形成的艺术境界。

这种艺术境界是作者运用比喻、象征、暗示等手法，使自己的主观情思通过客观景物得以再现而形成的。

意境的主要特征就在于情景交融、虚实相生和韵味无穷。

（举例王维的两首诗中的诗句的意境。

）简单的说起来意境就是指“情”与“景”的结晶。

如何更好地了解意境的含义，我们首先要弄清楚意境与意象的区别：情思、意象、语言是诗的三要素。

意象是连接情思和语言的纽带。

诗中所描绘的寄寓情思的艺术形象，只是意象。

刘禹锡说过“境生于象外”可谓一语中的，他所指的是意境是弥漫于意象之外的一种空灵融彻的诗意空间。

意境与意象的区别在于：意象是以象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。

如果说意象是花朵，意境就是春天。

如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。

意象=物象乘以情思意境=意象+氛围练习：指出下列诗词中的意象和由意象所营造出来的氛围。

沪教版高中语文课本总目录高一（上）第一单元生命之美《沁园春长沙》毛泽东《跨越百年的美丽》梁衡*《生命本来没有名字》周国平第二单元领悟亲情《边城》（节选）沈从文《合欢树》史铁生*《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》里柯克第三单元人与人交往《最后的常春藤叶》欧亨利《邂逅霍金》葛剑雄*《一碗阳春面》栗良平第四单元中国新诗《再别康桥》徐志摩《雪落在中国的土地上》艾青《双桅船》舒婷*《地球，我的母亲》郭沫若*《中国新诗的审美范式与民族心理》第五单元寄情于山川草木《诗经蒹葭》《种树郭橐驼传》柳宗元《病梅馆记》龚自珍*诗二首：《咏史郁郁见底松》左思《饮酒结庐在人境》陶渊明第六单元明清小说《促织》蒲松龄《香菱学诗》曹雪芹*《群英会蒋干中计》罗贯中*《林教头风雪山神庙》施耐庵*《我国古代小说的发展及其规律》吴组缃高一（下）第一单元平民意识《老王》杨绛《项链》莫泊桑*《当炉女》臧克家第二单元伟人品格《回忆鲁迅先生》萧红《小溪巴赫》肖复兴*《春天的故事》叶旭全第三单元为理想而奋斗《在马克思墓前的讲话》恩格斯《为了忘却的记念》鲁迅*《我有一个梦想》马丁路德金第四单元现代派小说《哦，香雪》铁凝*微型小说两篇：《在柏林》奥莱尔《走出沙漠》沈宏《药》评点原作：鲁迅评点：吴中杰第五单元亭台楼阁之感悟《阿房宫赋》杜牧《黄州快哉亭记》苏辙《项脊轩志》归有光*诗词四首：《登金陵凤凰台》李白《八声甘州》柳永《水龙吟﹒登建康赏心亭》辛弃疾《登快阁》黄庭坚第六单元中国古典诗歌《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》李白律诗三首：《终南山》王维《登楼》杜甫《书愤》陆游*绝句三首：《塞下曲》卢纶《从军行》王昌龄《过华清宫》杜牧高二（上）第一单元读书生活《读书示小妹十八生日书》贾平凹《获得教养的途径》赫尔曼.黑塞*《幼学纪事》于是之第二单元书评《白莽作《孩儿塔》序》鲁迅《无韵之离骚——太史公笔法小议》资中筠*《密室的生活——评《安妮的日记》》莱文第三单元科学与艺术《爱因斯坦与艺术》赵鑫珊《说数》沈致远*《自然笔记》杨文丰第四单元散文《想北平》老舍《我所认识的蔡元培先生》冯友兰*《草莓》伊瓦什凯维奇*《漫谈散文》季羡林第五单元山水喻哲理《诸子喻山水》《秋水》（节选）庄子《前赤壁赋》苏轼*《游褒禅山记》王安石第六单元宋词、元曲宋词四首：《雨霖铃》柳永《踏莎行郴州旅舍》秦观《苏幕遮》周邦彦《声声慢》李清照《窦娥冤》（节选）关汉卿元曲二首：《寿阳曲远浦帆归》马致远《山坡羊潼关怀古》张养浩*《长亭送别》王实甫*《词的起源与特点》吴熊和高二（下）第一单元大自然联想《故都的秋》郁达夫《晨昏诺日朗》赵丽宏*《瓦尔登湖》（节选）梭罗第二单元金钱和权力《守财奴》巴尔扎克《关汉卿》（节选）田汉《别了，哥哥》殷夫*《告别权力的瞬间》李辉第三单元人类文化《拿来主义》鲁迅《胡同文化》汪曾祺*《唐诗过后是宋词》葛兆光*《经济全球化和文化多样化》于沛第四单元说明文、应用文《南州六月荔枝丹》贾祖璋《走向21世纪的机器人》王磊*《关于文学名著阅读的调查》解放日报第五单元历史遗产《廉颇蔺相如列传》司马迁《谏太宗十思疏》魏征*《新序》二则刘向*《训俭示康》司马光第六单元古代散文《过秦论》贾谊《师说》韩愈《石钟山记》苏轼*《劝学》荀子*《古代散文学习漫谈》张中行高三（上）第一单元意境《雨巷》戴望舒《荷塘月色》朱自清*《荷花淀》孙犁*《文学意境的特征》顾祖钊第二单元思想和精神《宽容》序言房龙《激流》总序巴金*新时期诗歌二首：《相信未来》食指《中国，我的钥匙丢了》梁小斌*《人因为思想而伟大》帕斯卡尔第三单元品味与格调《世间最美的坟墓》茨威格《老人与海》海明威*《谈白菜》李锐*《悼念一颗枫树》牛汉第四单元议论文《未有天才之前》鲁迅《简笔与繁笔》周先慎*《今天我们如何阅读经典》张汝伦*《漫谈说理文》朱光潜第五单元亲情、家乡情《采薇》《归去来兮辞》陶渊明《陈情表》李密*诗词三首：《月夜》杜甫《夜雨寄北》李商隐《水调歌头》苏轼第六单元史传作品《秦晋殽之战》左丘明《鸿门宴》司马迁*《苏武传》（节选）班固*《伶官传序》欧阳修*《史传文学：文与史交融的时代画卷》高三（下）第一单元叙事文学中的典型人物《阿Q正传》（节选）鲁迅《哈姆莱特》（节选）莎士比亚*《套中人》契诃夫*《典型》傅道彬第二单元审美《画说》张大千《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》朱光潜*《昆剧的故事》刘厚生*《音乐短章》纪伯伦第三单元青年《青年在选择职业时的考虑》马克思《生命的节日》季栋梁*《傅雷家书》两篇傅雷第四单元戏剧《雷雨》（节选）曹禺《曹操与杨修》陈亚先*戏剧知识短文两篇：《戏剧文学》谭霈生《中国现代和当代话剧》陈刚第五单元古人品格《论语》七则《孟子》二章*《国殇》屈原*《指南录》后序文天祥*《左忠毅公逸事》方苞第六单元真善美境界《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《兰亭集序》王羲之*《琵琶行》（并序）白居易*《秋声赋》欧阳修*文论十则：《人间词话》七则王国维《板桥题画三则》郑燮写作调动你的积累写出你独特的感受让思想展翅飞翔理清思路，合理布局“文似看山不喜平”——叙述的技巧（曲折多变）“画眼睛”——描写的艺术条理分明地说明事物的特征议论的角度让论点站在坚实的基础上驳斥谬论与阐明真理同样重要让文章鲜活起来文章不厌百回改口语交际聆听复述发言演讲讨论与访谈辩论综合学习优雅的汉语2.流行语与社会文化现象3.上海建筑与海派文化4.传统节日与民俗文化中国的“世界遗产”之文化意蕴探究6.楹联的世界走近杰出的科学家8.中国古典诗歌中的意象9.我所敬慕的作家附录文言实词及其活用文言虚词文言中的固定结构文言中的特殊句式修辞6.复句。

荷塘月色教材与教学对象分析《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。

学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。

一、教学目标1、领悟作者的思想感情；2、学习作者运用语言的技巧二、教学重点1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

三、教学程序课前：①学生查阅有关时代背景的资料；②学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。

课堂：①分小组讨论阅读训练题〔一课时〕②以文章的写作顺序，结合阅读训练题〔二课时〕课后：①整理课堂笔记②限时做《创新思维训练》中有关题目③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字四、教学过程及阅读训练资料这几天心里颇不宁静。

〔“颇不宁静〞的原因是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情〕今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地〔如果省略了“渐渐〞一词，表达效果有何不同？析：“渐渐〞写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，那么不能描摹出时空变换的流动性，也不能表达出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静〕升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带〔假设将“带〞字换成“掩〞或“关〞有何不同？析：“掩〞—出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；“关〞—动作过程与“掩〞相类似，目的性强，语言的感情色彩平淡苍白，缺乏表现力；“带〞—轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符〕上门出去。

沪教版高中语文课文目录第一册第一单元一、沁园春•长沙……………………………毛泽东二、跨越百年的美丽………………………梁衡三、我很重要………………………………毕淑敏四、*笛梦……………………………………黑塞五、*草莓…………………………………伊瓦什凯维奇六、*父母与孩子之间的爱……………………弗罗姆七、*哦，香雪…………………………………铁凝第二单元八、《激流》总序………………………………巴金九、假如你想做一株腊梅………………………赵丽宏十、新诗二首悼念一棵枫树……………………………牛汉星星变奏曲………………………………江河十一、*寒风吹彻………………………………刘亮程十二、*热爱生命………………………………蒙田十三、*听泉…………………………………东山魁夷十四、*生命的本质………………………北京自然博物馆第三单元十五、爱因斯坦与艺术………………………赵鑫珊十六、自然笔记………………………………杨文丰十七、邂逅霍金………………………………葛剑雄十八*改变世界的人们……………………贝弗里奇十九、*科学与艺术(二题)说数……………………………………沈致远科学美质疑辩……………………………沈致远二十、*公众的科学观………………………史蒂芬•霍金第四单元二十一、在马克思墓前的讲话…………………恩格斯二十二、为了忘却的记念………………………鲁迅二十三、晨曦…………………………………丁宁二十四、*宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭……袁鹰二十五、*闻一多诗二首发现………………………………………闻一多一句话………………………………………闻一多二十六、*我有一个梦想………………………马丁•路德•金二十七、*邓稼先…………………………………杨振宁第五单元二十八、《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等)二十九、《孟子》二章(“鱼我所欲也”等)三十、垓下之围…………………………………《史记》二十一、左忠毅公逸事……………………………方苞二十二、*王风•黍离……………………………《诗经》三十三、*苏武传(节录)…………………………《汉书》三十四、*词三首诉衷情(当年万里觅封侯)……………………陆游永遇乐(千古江山)……………………………辛弃疾鹧鸪天(祖国沉沦感不禁)……………………秋瑾三十五、*五人墓碑记………………………………张溥第六单元三十六、诸子说水三十七、秋水(节录)………………………………《庄子》三十八、江水•三峡………………………………《水经注》三十九、前赤壁赋…………………………………苏轼四十、*邵公谏厉王弭谤…………………………《国语》四十一、*与朱元思书………………………………吴均四十二、*唐宋诗六首望洞庭湖赠张丞相……………………………孟浩然汉江临泛………………………………………王维清溪行…………………………………………李白旅夜书怀………………………………………杜甫江上……………………………………………王安石泛舟……………………………………………朱熹四十三、*愚溪诗序…………………………………柳宗元第二册第一单元一、社会和个人…………………………………爱因斯坦二、短文两篇记住我……………………………………泰斯特合欢树……………………………………史铁生三、隔膜………………………………………叶圣陶四、论友谊…[课件]…………………………培根五、两行写在泥土地上的字…………………季羡林六、“冰山愈冷情愈热”……………………何平男七、最后的常春藤叶…………………………欧•亨利第二单元八、巴尔扎克之死……………………………雨果九、《商鞅》（大型历史剧）………………姚远十、我所认识的蔡孑民先生…………………冯友兰十一、把栏杆拍遍……………………………梁衡十二、回忆鲁迅先生…………………………萧红十三、哭小弟…………………………………宗璞十四、在罗丹艺术博物馆里…………………柳鸣九第三单元十五、再别康桥………………………………徐志摩十六、想北平…………………………………老舍十七、废墟……………………………………余秋雨十八、江南的古镇……………………………杨国民十九、城市野望………………………………龚静二十、你知道“现代化、国际化大都市”吗? ………罗祖德第四单元二十一、白莽作《孩儿塔》序………………鲁迅二十二、无韵之离骚——太史公笔法小议………资中筠二十三、密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》……迈耶•莱文二十四、天地有大美而不言………………………野夫二十五、近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么…………邹振环第五单元二十六、汉魏六朝诗三首长歌行………………………………汉乐府赠从弟………………………………刘桢读《山海经》………………………陶渊明二十七、送董邵南游河北序………………韩愈二十八、上枢密韩太尉书…………………苏辙二十九、志未酬……………………………梁启超三十、唐宋诗四首望蓟门…………………………………韩愈送李副使赴碛西官军…………………岑参致酒行…………………………………李贺暑旱苦热………………………………王令三十一、送东阳马生序………………………宋濂三十二、狱中上母书…………………………夏完淳三十三、《黄花岗烈士事略》序……………孙文第六单元三十四、唐宋诗五首春江花月夜………………………………张若虚望月怀远…………………………………张九龄把酒问月…………………………………李白登快阁……………………………………黄庭坚关山月……………………………………陆游三十五、后赤壁赋………………………………苏轼三十六、宋词三首水调歌头（明月几时有）…………………苏轼念奴娇（洞庭青草）………………………张孝祥木兰花慢（可怜今夕月）…………………辛弃疾三十七、长安雪下望月记…………………………舒元舆三十八、虎丘……………………………………袁宏道三十九、山庄玩月记………………………………皮锡瑞第三册第一单元一、陈奂生上城…………………………………高晓声二、老王………………………………………杨绛三、项链…………………………………………莫泊桑四、*我的几个先生……………………………巴金五、*母亲这样的女人…………………………周佩红六、*外国微型小说两篇在柏林………………………………………奥莱尔诚实致富记………………………………埃•赞特涅夫七、*诗二首当炉女………………………………………臧克家一脉野烟飘起在田野上……………………丁庆友第二单元八、世间最美的坟墓……………………………茨威格九、三棵树………………………………………苏童十、世上本无害虫………………………………詹克明十一、*短文两篇草…………………………………………鲍尔吉•原野海边荒石…………………………………高立群十二、*地球，我的母亲！……………………郭沫若十三、*遥远的自然……………………………韩少功十四、*绝版周庄………………………………王剑冰第三单元十五、非攻………………………………………鲁迅十六、光荣的荆棘路……………………………安徒生十七、两个“世纪之交”的联想………………李文海十八、*书生论剑………………………………韩静霆十九、*曹操与杨修……………………………陈亚先二十、*近代科学进入中国的回顾与前瞻………………杨振宁二十一、*法兰西投降之真相…………………………克洛德•西蒙第四单元二十二、音乐短章………………………………纪伯伦二十三、如果优美的文字离我们而去…………邓海二十四、你为什么会感到愉快…………………朱光潜二十五、*中国画与西洋画……………………丰子恺二十六、*百代法书……………………………陈燮君二十七、*昆剧的故事…………………………刘厚生二十八、*凡•高的向日葵………………………余光中第五单元二十九、劝学…………………………………荀子三十、师说……………………………………韩愈三十一、墨池记………………………………曾巩三十二、*学记……………………………《礼记》三十三、*答韦中立论师道书……………柳宗元三十四、*记旧本韩文后…………………欧阳修三十五、*宋诗四首科夜读书每以二鼓尽为节……………陆游冬夜读书示子聿………………………陆游鹅湖寺和陆子寿………………………朱熹偶题……………………………………朱熹第六单元三十六、唐诗五首晚泊浔阳望庐山………………………孟浩然终南山…………………………………王维梦游天姥吟留别………………………李白独坐敬亭山……………………………李白九月齐山登高…………………………杜牧三十七、游褒禅山记………………………王安石三十八、石钟山记…………………………苏轼三十九、诸子喻山四十、始得西山宴游记……………………柳宗元四十一、宋金词三首沁园春叠嶂西驰……………………辛弃疾玉楼春戏赋云山……………………辛弃疾清平乐太山上作……………………元好问四十二、游雁荡山记………………………方苞四十三、游黄山记…………………………费伯雄第四册第一单元一、新诗二首…………………………戴望舒雨巷我用残损的手掌二、荷塘月色…………………………朱自清三、荷花淀……………………………孙犁四、*雪落在中国的土地上…………艾青五、*日出…………………………刘白羽六、*天籁…………………………周同宾七、*文学意境的特征………………顾祖钊第二单元八、内蒙访古…………………………翦伯赞九、春天，遂想起……………………余光中十、永恒的敌人——古埃及文化随想…………………冯骥才十一、*故都的秋……………………………郁达夫十二、*只有扇子崖…………………………苏叶十三、*外国散文两篇美洲之夜………………………………夏多布里昂塞纳河岸的早晨…………………………法朗士十四、*微型小说两篇走出沙漠……………………………沈宏天涯思情……………………………林园第三单元十五、杂文两篇…………………………邓拓不求甚解不要秘诀的秘诀十六、读书示小妹十八生日书…………………贾平凹十七、与李贺共饮……………………………洛夫十八、*幼学纪事……………………………于是之十九、*城隍庙的书市………………………阿英二十、*短文两篇怎样读书…………………………弗吉尼亚•伍尔夫书籍是即将绝灭的物种吗……………鲍勃•格林二十一、*打开知识宝库的钥匙——书目……………陈宏天第四单元二十二、实践论（节选）………………………毛泽东二十三、《呐喊》自序…………………………鲁迅二十四、新诗两首这也是一切——答一位青年朋友的《一切》………舒婷中国，我的钥匙丢了…………………………………梁小斌二十五、*马克思在伦敦………………………南帆二十六、*自述…………………………………爱因斯坦二十七、*《宽容》序言………………………房龙二十八、*火刑——纪念乔尔丹诺•布鲁诺…………郑文光第五单元二十九、廉颇蔺相如列传………………………司马迁三十、陈情表……………………………………李密三十一、谏太宗十思疏…………………………魏征三十二、训俭示康………………………………司马光三十三、*去私……………………………《吕氏春秋》三十四、*《新序》二则……………………刘向延陵季子将西聘晋宋人有得玉者三十五、*自表后主…………………………诸葛亮三十六、*《世说新语》三则………………刘义庆荀巨伯庾公乘的卢马陈太丘与友期第六单元三十七、《诗经》二首……………………《诗经》蒹葭采薇三十八、种树郭橐驼传………………………柳宗元三十九、文与可画筼筜谷偃竹记……………苏轼四十、黄英……………………………………蒲松龄四十一、*诗四首咏史（郁郁涧底松）……………………左思饮酒（结庐在人境）……………………陶渊明感遇（兰叶春葳蕤）……………………张九龄山园小梅…………………………………林逋四十二、*黄州新建小竹楼记………………王禹偁四十三、*病梅馆记…………………………龚自珍四十四、*板桥题画三则……………………郑燮第五册第一单元一、蝶恋花•答李淑一……………………毛泽东二、老人与海………………………………海明威三、牡丹的拒绝……………………………张抗抗四、*我愿意是激流…………………………裴多菲五、*雅舍……………………………………梁实秋六、*谈白菜…………………………………李锐七、*上海的风格……………………………易中天第二单元八、守财奴…………………………………巴尔扎克九、关汉卿…………………………………田汉十、别了，哥哥……………………………殷夫十一、*告别权力的瞬间……………………李辉十二、*简论市侩主义………………………冯雪峰十三、*“钱”与是非………………………曾敏之十四、*钱锺书伉俪…………………………徐泓第三单元十五、劳动在从猿到人转变中的作用………恩格斯十六、短文两篇人类的文明……………………………乔德文明的进程……………………………赵鑫珊十七、相信未来……………………………食指十八、*《物种起源》导言…………………达尔文十九、*百年工程主世界之沉浮……………宋健二十、*地球的镜像…………………………郑文光二十一、*走向21世纪的机器人……………王磊第四单元二十二、伊凡•屠格涅夫……………………莫泊桑二十三、《药》评点………原作：鲁迅评点：吴中杰二十四、“夏天里一个春梦”——评周冲…钱谷融二十五、*情感的世界——我看散文……………王安忆二十六、*说“诗眼”…………………………何西来二十七、*空间的美感…………………………宗白华二十八、*小溪巴赫……………………………肖复兴第五单元三十、过秦论…………………………………贾谊三十一、伶官传序……………………………欧阳修三十二、六国论………………………………苏洵三十三、*秦晋崤之战……………………《左传》三十四、*荆轲刺秦王……………………《战国策》三十五、*肥水之战…………………………司马光三十六、*群英会蒋干中计…………………罗贯中第六单元三十七、登楼赋……………………………王粲三十八、诗三首登金陵凤凰台………………………李白登楼…………………………………杜甫安定城楼……………………………李商隐三十九、阿房宫赋………………………杜牧四十、项脊轩志…………………………归有光四十一、*滕王阁序……………………王勃四十二、*黄州快哉亭记………………苏辙四十三、*词三首八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………柳永踏莎行•郴州旅舍…………………………秦观水龙吟•过南剑双溪楼……………………辛弃疾第六册第一单元一、阿Q正传……………………………………鲁迅二、哈姆莱特……………………………………莎士比亚三、乡场上………………………………………何士光四、*套中人……………………………………契诃夫五、*饥饿艺术家………………………………卡夫卡六、*典型………………………………………傅道彬第二单元七、青年在选择职业时的考虑……………………马克思八、人生颂…………………………………………朗费罗九、《傅雷家书》两篇……………………………傅雷十、*生命的五种恩赐……………………………………马克•吐温十一、*永远的校园…………………………………谢冕十二、*节日…………………………………………季栋梁第三单元十三、边城……………………………………………沈从文十四、亲情•旧情•友情………………………………於梨华十五、我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述………里柯克十六、*高女人和她的矮丈夫………………………冯骥才十七、*沉默的芭蕉…………………………………邵燕祥第四单元十九、《中国科学技术史》序言……………………李约瑟二十、胡同文化………………………………………汪曾祺二十一、重读云南……………………………………雷达二十二、*古罗马的大斗技场………………………艾青二十三、*唐诗过后是宋词…………………………葛兆光二十四、*经济全球化和文化多样性………………于沛第五单元二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐………《论语》二十六、琵琶行……………………………………白居易二十七、香菱学诗…………………………………曹雪芹二十八、*归去来兮辞……………………………陶渊明二十九、*马伶传…………………………………侯方域三十、*《人间词话》七则………………………王国维第六单元三十一、兰亭集序…………………………………王羲之三十二、山中与裴秀才迪书………………………王维三十三、秋声赋……………………………………欧阳修三十四、*词三首雨霖铃（寒蝉凄切）…………………………柳永苏幕遮（燎沉香）……………………………周邦彦声声慢（寻寻觅觅）…………………………李清照三十五、*窦娥冤…………………………………关汉卿三十六、*林教头风雪山神庙……………………施耐庵。

荷塘月色教学目的学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。

了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

教学设想1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。

2、安排一课时。

教学内容与步骤请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,然后引入课文。

解题1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。

月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。

写作背景[提问]：本文写于1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？[解答]：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。

1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。

朱自清是一位有正义感的作家。

他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。

《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。

请学生听朗诵带,并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。

[提问]：怎么划分层次,并归纳大意。

[解答]：全文分三大段:一段(1): 月夜漫步荷塘的缘由。

(点明题旨)二段(2~6):荷塘月色的恬静迷人。

（主体）三段（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。

（偏重抒情）四、释义：幽僻：幽深、僻静。

蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

踱：慢步行走。

弥望：满眼。

弥,满。

袅娜：柔美的样子。

脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。

风致：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。

梵婀玲：小提琴。

一例：一律。

丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。

第四册一、故都的秋文学常识：作者：郁达夫，原名郁文。

现代小说家、散文家。

作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。

主要内容：对古都北平秋景的细腻描摹，表现北平的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，流露作者对北平的眷恋及内心的落寞之情。

主要写作特点：对比反衬：江南的秋---北国之秋，以淡衬浓景物描写角度：远近结合、视听结合、色彩；以情驭景，以景显情。

（融情于景，情景交融）二、晨昏诺日朗文学常识：作者：赵丽宏，当代作家。

主要内容：描绘诺日朗瀑布的雄伟神奇，给人以精神的震撼。

主要写作特点：1、顺序：按时间顺序描写诺日朗瀑布。

2、角度：三个不同的方位欣赏。

3、个性化的表达，想象奇特，比喻新奇。

三、《守财奴》文学常识：1、作者：巴尔扎克，法，他创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括著名的长篇小说《欧也妮·葛朗台》（《守财奴》）和《高老头》。

2、四大吝啬鬼：夏洛克（英·莎士比亚《威尼斯商人》）、阿巴贡（法·莫里哀《悭吝人》）、泼留希金（俄·果戈理《死魂灵》）主要内容：小说塑造了一个爱财如命、贪婪成癖、至死不变的吝啬鬼葛朗台的典型形象，揭示了资产阶级人与人之间冷酷的金钱关系，抨击了拜金主义的罪恶。

主要写作特点：细节描写（葛朗台的眼光）、动作描写、语言描写等四、《关汉卿》文学常识：1、作者：田汉，现代戏剧家。

2、体裁：历史剧关汉卿，《窦娥冤》主要内容：以关汉卿《窦娥冤》的创作和演出为中心线索，讴歌关不畏强暴、伸张正义的斗争精神与正直、坚强的“铜豌豆”性格，也表现了朱帘秀的豪爽侠义和勇于牺牲。

主要写作特点：1、线索：“关叶斗”、关朱合“（主线）王著刺杀阿合马、《窦娥冤》演出前后事件（副线）2、人物对话的作用：展现人物性格；推动矛盾冲突的发展；补充介绍相关情节。

五、别了，哥哥文学常识：作者：殷夫，笔名：白莽。

现代诗人。

主要内容：与哥哥所属阶级划清界限的宣言书。

主要写作特点：1、第一人称：直抒胸臆的倾诉自我的情感心灵。

不求甚解教学要点：识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

一、导入：“行万里路，读万卷书”。

十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。

请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？二、快速阅读《不求甚解》，并思考：1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。

盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。

第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。

诸葛亮读书独观其大略。

4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

5.作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。

三、列出阅读提纲（板书）：提示：按三段论的模式进行分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度强调书必须反复读表明态度全面解释“不求甚解”四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。

明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。

这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。

五、拓展训练：学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

华师大版高中语文高三语文上册《文学意境的特征》评课稿一、引言本文是针对华师大版高中语文高三语文上册教材中的《文学意境的特征》一课而撰写的评课稿。

本课主要围绕文学作品中的意境展开，通过分析文学作品中的语言技巧、符号运用、情感表达等方面，旨在让学生进一步理解文学作品背后所蕴含的情感和意义。

二、课程概述《文学意境的特征》是高中语文课程中的一节重要课程，旨在通过对文学作品的分析和理解，帮助学生掌握文学欣赏的基本技巧和方法。

本课重点关注文学作品中的意境特征，培养学生的审美能力和文学鉴赏水平。

三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.让学生了解意境在文学作品中的重要性和作用；2.培养学生对文学作品的细致观察和分析能力；3.培养学生的审美能力和文学鉴赏水平；4.提高学生的文学写作能力。

四、教学内容4.1 意境的概念首先，我们将介绍意境的概念。

意境是文学作品表达情感和意义的一种方式。

通过语言的运用和意象的构建，作家创造出独特的情感氛围，使读者在阅读过程中产生共鸣。

4.2 意境的特征接着，我们将分析文学作品中意境的特征。

意境的特征包括以下几个方面：4.2.1 语言的权威性语言是表达意境的重要工具，作家通过精确的词语选择和独特的句法结构，传达出特定的情感和意义。

学生需要学会通过分析文学作品的语言特点，感受作家的用词之美，理解其中所蕴含的情感。

4.2.2 符号的运用符号是文学作品中意境的重要组成部分，通过具象的形象来代表抽象的意义。

作家通过运用各种符号，如色彩、音乐、自然景物等，使作品更加生动丰富，增加读者的感受和联想。

4.2.3 情感的表达情感是文学作品中最直接、最真实的部分，作家通过对情感的描写和表达，打动读者的心灵。

通过分析文学作品中情感的表达手法和情感的转换，学生可以更好地理解作品所传达的情感和意义。

4.2.4 阅读策略在学习文学作品时，我们需要发展一些阅读策略，以更好地感受和理解意境。

比如，学生可以通过注重细节、注重情感共鸣、注重情景再现等方式，提高自己的阅读体验和鉴赏水平。