❖ 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验,表达 自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中 的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感, 具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具,也 是重要的思维工具;语言的发展与思维的发展相互依存,相辅相成。语 言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分;学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象,语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
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课程目标
总体目标:学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展;坚定文化自信,自觉弘扬社会主义核心价值观,树立积 极向上的人生理想,为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1.语言积累与建构 3.语言梳理与整合 5.发展逻辑思维 7.增进对祖国语言文字的美感体验 9.美的表达与创造 11.理解多样文化
2.语言表达与交流 4.增强形象思维能力 6.提升思维品质 8.鉴赏文学作品 10.传承中华文化 12.关注、参与当代文化