小学语文_春雨的色彩教学课件设计

春雨的色彩说课ppt课件1教学目标1、知识，认识“线、论”等11个生字，会写“你们”等16个生字。

2、技能，正确、流利有感情地朗读课文。

3、情感，感受春雨给大地带来的变化。

4、态度，有主动积累词语的意识。

2学情分析《春雨的色彩》是一课童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的.宝贵、神奇。

全文共6个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、型，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。

文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

3重点难点重点：说出春天的特点。

难点：按一定的顺序说春天的景物。

【导入】春雨的色彩一、联系生活，激趣导入1、最近小朋友都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写的春雨的呢?大家读一读、议一议（自由读、同桌互读、指名读）读后你知道春雨的样子和声音了吗？3、朗读质疑拼读、认读加老师的提示。

二、创设情境，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。

认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。

（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

小学语文《春雨的色彩》教案教案：小学语文《春雨的色彩》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解、朗读课文并记住生字词。

2.能力目标：学生能够感受春雨的色彩并通过描写春雨的色彩激发想象力。

3.情感目标：培养学生对春雨的热爱，关注自然界的变化。

二、教学重点1.正确理解、朗读课文。

2.感受春雨的色彩并描写春雨的色彩。

三、教学难点学生能够通过描写春雨的色彩激发想象力。

四、教学准备1.教学资源：课文《春雨的色彩》。

2.教学工具：PPT、黑板、投影仪。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段春雨的视频，激发学生对春雨的好奇心和热爱之情。

2.展示（15分钟）向学生展示课文《春雨的色彩》的内容，并导读课文，引导学生朗读课文。

《春雨的色彩》春天的雨落在花朵上，花朵就睡在了雨的摇篮里。

它们沐浴在细雨中，变得更加美丽。

有的朵朵花开得像彩虹，色彩斑斓，像一个个小雨伞。

有的花活泼可爱，像一朵花的嘴唇。

还有的花，一簇一簇地开放，像一种鲜艳的画，引人入胜。

3.理解（15分钟）通过问题引导学生仔细思考和理解课文《春雨的色彩》。

问题1：春天的雨落在花朵上，花朵变得更加美丽的原因是什么？问题2：文中用了哪些词来形容花朵的颜色？问题3：花朵的开放方式是什么样的？4.感受（20分钟）通过PPT或黑板展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的色彩。

步骤1：展示春雨的色彩图片，如花朵上的雨滴、从云层中下落的雨滴、雨后的花丛等。

步骤2：让学生分小组观察图片，描述图片中春雨的色彩。

每组选取一位代表来描述。

5.综合（20分钟）让学生写一篇关于春雨色彩的小短文，并与同桌互评。

步骤1：布置写作任务，要求学生描写观察到的春雨的色彩和感受。

步骤2：为学生提供一些写作词汇，如明亮、清新、细腻、缤纷等。

步骤3：学生开始写作，时间约10分钟。

步骤4：学生与同桌互评，给予对方积极肯定和建设性的意见。

六、板书设计春雨的色彩花朵的美丽细雨中的彩虹如画的花丛七、教学反思本节课通过展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的美丽和无穷的想象力，并通过写作表达自己对春雨的喜爱之情。

春雨的色彩[学习目标]1．通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“线、论”等11个生字”；通过认真观察、描红等方式会写“绿、你、花”等6个生字。

2．通过朗读、想象等方式感受春雨给大地带来的变化。

3．通过听范读、自由读等方式读出春雨的“不同色彩”，读出小鸟们争论的语气。

[学习重点]认识“线、论”等11个生字”；会写“绿、你、花”等6个生字，以及朗读课文是本课学习重点。

[学习难点]读出春雨的“不同色彩”，读出小鸟们争论的语气。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、创设情境，引出新课1.教师: 小朋友，春雨是什么样子？春雨是什么色彩？有几只小鸟也在为此而争论呢。

这节课就让我们来学习《春雨的色彩》。

二、初读感知，了解课文。

1.师范读课文。

2.生自由读课文。

自由读课文，如果遇上自己不认识的字，就把它用圆圈或者横线画出来，借助我们的拼音朋友自己认一认，读一读。

三、多种方式，学习生字。

1.师出示生字（带拼音），请生认读、指名读、分组读等。

2.师出示生字（去拼音）。

分男女读，开火车读等。

3. ①自读组词：词，同学们都会读了。

淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，你们还认得吗？那就先叫出它们的名字吧。

②同桌互读：黑板上的生字都记住了吗？同桌两个互相读读。

若还有不会的生字，要互相帮助，多读几遍。

③开火车读（字卡）：开火车比赛好吗？4. 记忆生字：这些字，我们不但要会叫它的名字，还要记住它的样子。

回忆一下我们学过的识字方法，怎样才能又正确又快速地记住它呢？可以用熟字加一加、编顺口溜、记笔画等方法。

请你们用自己觉得最便捷的方法来记忆吧。

记住后同桌之间互相说一说你记生字的方法。

你觉得谁记生字的方法非常好？快来推荐一下吧。

如：用加偏旁的方法记住“欢”字。

口字旁加上“欠”就行了。

也可用换偏旁的方法记住“欢”字的。

“吹”字左边的口字旁换成“又”就行了。

又如：用熟字换偏旁可以记住“底、欢”字。