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春雨的色彩说课ppt课件1教学目标1、知识，认识“线、论”等11个生字，会写“你们”等16个生字。
2、技能，正确、流利有感情地朗读课文。
3、情感，感受春雨给大地带来的变化。
4、态度，有主动积累词语的意识。
2学情分析《春雨的色彩》是一课童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的.宝贵、神奇。
全文共6个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、型，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
3重点难点重点：说出春天的特点。
难点：按一定的顺序说春天的景物。
【导入】春雨的色彩一、联系生活，激趣导入1、最近小朋友都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写的春雨的呢?大家读一读、议一议（自由读、同桌互读、指名读）读后你知道春雨的样子和声音了吗？3、朗读质疑拼读、认读加老师的提示。
二、创设情境，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
小学语文《春雨的色彩》教案教案：小学语文《春雨的色彩》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解、朗读课文并记住生字词。
2.能力目标：学生能够感受春雨的色彩并通过描写春雨的色彩激发想象力。
3.情感目标：培养学生对春雨的热爱，关注自然界的变化。
二、教学重点1.正确理解、朗读课文。
2.感受春雨的色彩并描写春雨的色彩。
三、教学难点学生能够通过描写春雨的色彩激发想象力。
四、教学准备1.教学资源：课文《春雨的色彩》。
2.教学工具：PPT、黑板、投影仪。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段春雨的视频，激发学生对春雨的好奇心和热爱之情。
2.展示（15分钟）向学生展示课文《春雨的色彩》的内容，并导读课文，引导学生朗读课文。
《春雨的色彩》春天的雨落在花朵上，花朵就睡在了雨的摇篮里。
它们沐浴在细雨中，变得更加美丽。
有的朵朵花开得像彩虹，色彩斑斓，像一个个小雨伞。
有的花活泼可爱，像一朵花的嘴唇。
还有的花，一簇一簇地开放，像一种鲜艳的画，引人入胜。
3.理解（15分钟）通过问题引导学生仔细思考和理解课文《春雨的色彩》。
问题1：春天的雨落在花朵上，花朵变得更加美丽的原因是什么？问题2：文中用了哪些词来形容花朵的颜色？问题3：花朵的开放方式是什么样的？4.感受（20分钟）通过PPT或黑板展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的色彩。
步骤1：展示春雨的色彩图片，如花朵上的雨滴、从云层中下落的雨滴、雨后的花丛等。
步骤2：让学生分小组观察图片，描述图片中春雨的色彩。
每组选取一位代表来描述。
5.综合（20分钟）让学生写一篇关于春雨色彩的小短文，并与同桌互评。
步骤1：布置写作任务，要求学生描写观察到的春雨的色彩和感受。
步骤2：为学生提供一些写作词汇，如明亮、清新、细腻、缤纷等。
步骤3：学生开始写作，时间约10分钟。
步骤4：学生与同桌互评，给予对方积极肯定和建设性的意见。
六、板书设计春雨的色彩花朵的美丽细雨中的彩虹如画的花丛七、教学反思本节课通过展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的美丽和无穷的想象力，并通过写作表达自己对春雨的喜爱之情。
春雨的色彩[学习目标]1．通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“线、论”等11个生字”；通过认真观察、描红等方式会写“绿、你、花”等6个生字。
2．通过朗读、想象等方式感受春雨给大地带来的变化。
3．通过听范读、自由读等方式读出春雨的“不同色彩”，读出小鸟们争论的语气。
[学习重点]认识“线、论”等11个生字”；会写“绿、你、花”等6个生字，以及朗读课文是本课学习重点。
[学习难点]读出春雨的“不同色彩”，读出小鸟们争论的语气。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、创设情境，引出新课1.教师: 小朋友，春雨是什么样子？春雨是什么色彩？有几只小鸟也在为此而争论呢。
这节课就让我们来学习《春雨的色彩》。
二、初读感知，了解课文。
1.师范读课文。
2.生自由读课文。
自由读课文，如果遇上自己不认识的字，就把它用圆圈或者横线画出来，借助我们的拼音朋友自己认一认，读一读。
三、多种方式，学习生字。
1.师出示生字（带拼音），请生认读、指名读、分组读等。
2.师出示生字（去拼音）。
分男女读，开火车读等。
3. ①自读组词：词，同学们都会读了。
淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，你们还认得吗？那就先叫出它们的名字吧。
②同桌互读：黑板上的生字都记住了吗？同桌两个互相读读。
若还有不会的生字，要互相帮助，多读几遍。
③开火车读（字卡）：开火车比赛好吗？4. 记忆生字：这些字，我们不但要会叫它的名字，还要记住它的样子。
回忆一下我们学过的识字方法，怎样才能又正确又快速地记住它呢？可以用熟字加一加、编顺口溜、记笔画等方法。
请你们用自己觉得最便捷的方法来记忆吧。
记住后同桌之间互相说一说你记生字的方法。
你觉得谁记生字的方法非常好？快来推荐一下吧。
如：用加偏旁的方法记住“欢”字。
口字旁加上“欠”就行了。
也可用换偏旁的方法记住“欢”字的。
“吹”字左边的口字旁换成“又”就行了。
又如：用熟字换偏旁可以记住“底、欢”字。
一、教案基本信息教案名称：关于春雨的色彩课件教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春雨的色彩，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习，学生能够运用色彩描绘春雨。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 让学生掌握春雨的色彩特点。
2. 培养学生运用色彩描绘春雨的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述春雨的色彩。
2. 如何让学生将春雨的色彩运用到绘画中。
二、教学准备教具准备：1. 关于春雨的图片或视频。
2. 彩色画笔、画纸等绘画材料。
3. PPT课件。
教材准备：1. 相关课文或故事。
2. 绘画教材或参考资料。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气，了解春雨的特点。
2. 邀请学生分享他们对春雨的认识和感受。
二、新课内容展示（10分钟）1. 展示关于春雨的图片或视频，让学生观察春雨的色彩。
2. 引导学生描述春雨的色彩特点，如：细腻、温柔、滋润等。
三、绘画实践（10分钟）1. 让学生选择喜欢的颜色，用画笔描绘春雨。
2. 引导学生发挥想象力，尝试用色彩表达春雨的情感。
1. 邀请学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的学习内容，让学生分享自己对春雨色彩的认识。
2. 邀请学生展示自己的绘画作品，讨论春雨的色彩表达。
二、深入学习（10分钟）1. 通过PPT课件，展示更多关于春雨色彩的图片和作品。
2. 引导学生分析春雨色彩的运用，如：渐变、点缀等。
三、绘画提升（10分钟）1. 让学生尝试运用所学技巧，进一步提升绘画作品。
2. 鼓励学生大胆创新，用色彩表达春雨的独特魅力。
2. 强调春雨色彩的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和珍惜大自然。
五、教学反思本教案通过观察、描述、绘画等方式，让学生深入了解春雨的色彩特点，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在绘画实践中不断提升自己的能力。
《春雨的色彩》教学课件《春雨的色彩》教学课件篇一教学目标1．正确、流利地朗读课文2．了解春天景物的特征，培养学生的想象力3．通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学重难点1．培养想象力2．通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感教学方法通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好教学准备课件教学时间2课时教学过程一、营造美境，感悟春雨的声、形美师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文1．出示课件：春天的景物你看到了什么？2．继续点击课件：雨声你听到了什么？学生观察，感悟春天、春雨的美好3．学生读学第一自然段自由读，指名读设计思路一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥二、情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3—5自然段1．以小组为单位，采用读—画—说的学习方式（教师提出明确的要求）学生以小组为单位合作学习（1）读：采用自己喜欢的方式读（2）画：用——画出写春雨颜色的词（3）说：说一说小动物为什么这样说2．学生汇报交流3．分角色朗读设计思路合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充这一还节，使学生在有限的`时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏三、拓展“争论”，习得语言表达的经验1．进行游戏活动“你猜我猜大家猜”学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜（1）先师生猜（2）同桌猜（3）全班猜设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达四、实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美设计思路通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好踏春踏春即古代春天的郊游和散步，是一种重要的旅游习俗中国古代名人名家，如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然，你瞧，水上的清风，山间的红日，迷蒙的群峰，蓝天的云彩，花草的芳香，鸟儿的歌唱……都是大自然的恩赐，是取之不尽、用之不竭的宝藏之所以古今人们对踏春甚感兴趣，是因为春临大地，万象更新，风和日丽，郊外的丛林生长着繁茂绿色植物，不仅空气清新，而且在阳光照射下，会释放大量氧气，在林边海边溪畔还有充足的阴离子，使人精神抖擞；同时置身于绿色植物中，有助于消除视觉疲劳，绿色植物还能分泌出特殊气味，刺激人们的嗅觉器官，令人产生愉快的感觉踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善春雨的色彩。
春雨的色彩课件_春雨的色彩教学设计课文《春雨的色彩》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【原文】春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙【教材简说】春雨贵如油。
这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。
丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。
柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。
“随风潜入夜，润物细无声。
”春雨像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。
不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
【学习目标】1．认识“线、论”等11个生字。
会写“你、们”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3．有主动积累词语的意识。
【教学建议】（一）识字写字1．生字的呈现。
（1）出示第二自然段的句子，提出课后的问题。
认识“论、趣、题、底、颜”等生字。
（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习“淋、洒、滴”等生字。
（3）“线、油、欢”等字可随机出现。
2．生字的识记。
引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。
如：是—题，林—淋，西—洒，低—底，砍—软—欢。
3．识字的巩固。
（1）开火车读生字。
（2）认读课文中含有生字的词语。
如“有趣、问题、到底、油（3）组字游戏：4．写字指导。
