齐齐哈尔市教育教学研究院

齐齐哈尔市教育教学研究院简介齐齐哈尔市教育教学研究院始建于1952年，是东北地区最早的12所教师进修学校之一，1984年定名为齐齐哈尔市教育学院在国家教育部备案，属成人高校系列。

1985年与原嫩江地区教育学院合并。

1991年分为教育学院和教育教学研究中心（后更名为教研室）两个独立单位。

2002年，随着事业单位全面改革特别是全市教育资源整合，由学院的培训、行政部分和研究室的主体部分合并成立现在的齐齐哈尔市教育教学研究院。

60余年的风雨历程，锻炼了一支优秀的专业人员队伍。

教研院现有享受国务院及省政府特殊津贴的有突出贡献的优秀专家3人，有9人获得曾宪梓教育基金奖励，获全国优秀教师荣誉称号1人、省级优秀教师5人，全国教育系统劳动模范1人、省市级劳动模范及五一劳动奖章获得者17人。

现有在职教职工105人，包括二级研究员1人，正高职18人，副高职65人，中级以上职称人员比例近89.5%。

几十年来，教研院在全市基础教育、职成教育、民族教育等方面的教育科研、教学研究、教师继续教育、干部培训和学历教育等项工作中取得了辉煌业绩，并且各项工作在全省名列前茅，多次获得中国教科院等国家级教科研管理部门、黑龙江省教育厅、省教育学院、省教科院、省教育学会及其分会、市教育局等相关部门的嘉奖。

教研院目前的主要工作职能是教研、教科研、培训。

在“研培一体”工作原则的指导下，充分发挥研究、引领、指导、服务职能，培养了数万人次的国家级、省级、市级骨干教师。

注重发挥教育科研的先导作用，管理和推广各级教育科研课题数千项，语文注提实验、写字教学等已在全国推广。

干训师训形式不断创新，灵活有效，并在全省研培会议上进行经验介绍，已累计培训教育干部、教师近百万人次。

曾经大规模开展提高中小学教师学历层次工作，培养本专科学员19124人。

随着各项事业的不断发展，在市教育局的直接领导下，齐市教研院确定了新的发展目标，即努力建设成为全市教育科研中心、教研中心、培训中心、信息中心、上级部门的参谋和服务中心。

齐齐哈尔市教科版小学语文“精英杯”优质课展示的通知
各县（市）区教师进修学校：
根据《黑龙江省语委办教研室2013年工作计划》，《齐齐哈尔市普通中小学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》的要求，齐齐哈尔市教育教学研究院小教部决定召开全市教科版小学语文“精英杯”优质课展示。

现将有关事宜通知如下：
一、会议时间：2013年4月25日—26日。

二、会议内容：有低、中、高段的阅读教学（同课异构），有作文、口语交际、识字写字教学，还有省、市、县、区级教研员、业务校长的现场点评。

三、会议地点：龙沙区青云小学。

四、与会人员：各县（市）、区的语文学科教研员、学校业务领导、语文骨干教师均可参加。

五、注意事项：①学生使用的教材是人教版，请执教者自备教科版教材或复印课签。

二年、六
年请准备70份，三年、四年请准备56份。

②24日下午执教者联系刘春艳副校长见学生。

齐齐哈尔市教育教学研究院
二0一三年四月十八日附：活动日程表。

齐齐哈尔市教科版小学语文“精英杯”优质课展示日程表。

基于英语学科核心素养的初高中英语教学的衔接2齐齐哈尔市教育教学研究院黑龙江齐齐哈尔161000摘要：基于英语教育改革及“双减政策（中共中央办公厅、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）”背景，本文聚焦初高中英语教学衔接，以英语学科核心素养为切入点，重视高中英语五大学科素养的渗透以便强化初高中英语教学的衔接，全力帮助学生更好地完成由初中到高中的过渡，并实现自身语言能力及综合素养的全面发展及提升。

关键词：初高中英语衔接；核心素养；英语教学对于学生来说，外语学习是一项持续、漫长且循序渐进的过程，在这一过程中学生需要不断地夯实自身语言基础，扎实学科能力及素养，从而才能为接下来更为高阶、复杂的语言学习奠定基础。

对此，在基础教育阶段英语教师应特别关注对初高中英语教学的衔接，重视对教学方式方法、内容资源以及教学环境等方面的改进优化，助力学生稳定、优化的发展，使之在展开一段全新、高阶的语言学习时，能够快速适应并取得较理想的成果，最终实现由初中到高中的完美过渡。

英语学科核心素养的渗透便为初高中英语教学衔接提供了良好的思路与方向，教师可以把握高中英语五大学科素养来重新界定教学目标，不断优化教学方法及内容，使得学生能够慢慢地发生积极转变，弥补自身原有的不足，从而更为有效地适应高中阶段的英语学习。

下面将从初高中英语教学衔接现状，英语核心素养对于初高中英语衔接的推动意义及策略等方面进行全面的研究讨论。

一、“双减政策”下的教学衔接对于初高中英语教学衔接的问题，一些家长也曾给予关注，为孩子报名培训班来提前学习一些新课程，然而这种方式在无形之中会给予学生一定压力与负担，很可能会引发学生产生一些消极的情绪。

而在“双减政策”背景下，作为学校教师则应全力重视起教学衔接这一问题，为了能够帮助学生有效适应高中英语学习，教师可以从日常教学方式的改进与优化中加以探索设计，帮助学生有效解决在初中阶段所遗留下来的问题，使得学生能够有效适应高中英语学习。

“角的初步认识”教学纪实与评析
付健;孙秀萍
【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38～39页例1、例2及相关内容。

教学目标：1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺子画角。

2.在丰富多样的活动中,加深学生对角的直观认识,培养学生的空间观念。

【总页数】3页(P31-33)
【作者】付健;孙秀萍
【作者单位】齐齐哈尔市龙沙区民意小学;齐齐哈尔市教育教学研究院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在做中学在实践中培养空间观念——"角的初步认识"教学纪实与评析
2.“角的初步认识”教学纪实与评析
3.移动学习案例“三角形的认识与三边关系”教学纪实与评析
4.“三角形的认识”教学纪实与评析
5.“三角形的认识”教学纪实与评析
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巧用插图及课后练习题，
促进语文要素的落实
◆ 黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院 夏迎春
◆ 黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区教师进修学校 李 林
摘要：课文插图是具有很高利用价值的教学资源，从图到文、从形象到抽象的编排体例符合学生认知的基本规律，是学生学好语文的有力抓手。

教师在教学中如果能围绕课后练习题，利用统编小学语文教科书中的精美插图，指导学生留心观察细节，巧妙运用画面，把教科书插图精准植入教学情境，引领学生运用形象记忆法、情境烘托法、观察法等有效落实
来学生学习无注音课文奠定了基础。

本单元的课文、课后练习题围绕着猜读字音、读好对话、
“掉”和“拦”两个动词，
习题中均有呈现，但每篇课文承载的朗读要素训练目标却不相同。

本单元的三篇课文都以对话的
书中的课文语言规范，是学生模仿的最佳资源。

但一味模仿，容易使学生对语言文字失去兴趣。

巧借插图学习就可以很好地解决这个问题。

（一）提升思维品质
本单元重点要求学生带着问题边读边思考，继续训练根据信息做简单推断的阅读能力，让学生在阅读实践中掌握“借助图画阅读”的方得到发展，掌握学习语文的有效方法，在丰富学生语言表达，促进其思维品质全面提升的同时，落实本单元的语文要素。

（二）促进学生有效表达
在《字词句运用》的学习中，教师可创设学习活动“我是变脸小娃娃”，让学生在游戏中借助插图，感受各种心情的真实写照，并准。

到渠成，有效地突破了难点。

3.渗透度量意识，变书本知识为生活应用。

课中教师多次有意地渗透度量意识，学习应用生活中的数学。

比如课前导入两把椅子的角度问题，开始看图感受度数，后面测量什么角度的靠背比较舒服。

再如课中两次让学生用剪刀手估计30°、60°的大小、队旗的测量，课尾展示生活中角的应用图片等。

教者有意识地把书本的知识与生活紧密结合起来，让学生体会学习量角不仅能解决数学中的问题，而且更大的意义在于生活中的应用，使本课的意义更上了一个台阶。

4.整合知识网络，变部分练习为全面思考。

边学习边进行知识梳理：两个角度数一样，但边的长短不一样。

整合原来学习的“角的边是射线，可以无限延长”，为学生在量角时遇到边短、不好量的情况寻找解决办法。

再如猜一猜角的度数第二题：在量角器上只露出角的一条边，这个角会是多少度？这道题的答案有四种情况：角的另一条边在左边零刻度线且顶点在中心点，在右边零刻度线且顶点在中心点，在任意一条刻度线上且顶点在中心点，顶点不在中心点上。

这道题多方位练习了本课所学知识点，引发了学生的全面思考，培养了学生的发散思维和创新能力。

综观本节课，教者抹去浮华、注重过程、追求理解。

让学生“自能”“自得”，从而使学生在掌握技能的过程中获得主动探索的经历和功的体验。

教学“无痕”，精彩“有痕”，表面上“波澜不惊”“自然而然”，而用心却处处“有痕”，学生的素养发展也处处“有痕”。

编辑/魏继军教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第五单元第50页例1。

教材简析：倍的认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，是学生第一次接触比率。

比率这一概念在数学学习中有着重要的作用，是学生以后学习比例、一元函数的基础。

理解两个量的倍数关系（比率）也是学生乘法认知结构建立的重要内容。

本节课教学的主要内容是理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教材编写特点：教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念。

关于召开齐齐哈尔市2014年各学科中考复习教学策略研讨会的
通知
各县（市）、区教师进修学校：
为加强初中各学科中考复习教学策略的研究，进一步提高我市中考学科的课堂复习教学效率，探讨中考学科复习的最佳途径与方法，同时也为了提高结业考试学科的课堂教学复习效率，探讨复习的最佳途径和方法，大面积提高教学质量，齐齐哈尔市教育教学研究院初中部决定召开全市各学科复习教学策略研讨会。

一、参加人员：毕业年级和结业年级教师、各县（市）、区相关学科教研员。

具体名额分配：每学科北三区各15——20人，其它县（市）区各5——10人。

二、会议内容：
1、观摩复习教学及讲评；
2、中考复习教学经验介绍；
3、命题技术讲座；
4、复习策略研讨；
5、下一步复习备考工作建议。

三、具体安排：
齐齐哈尔市教育教学研究院初中部 2014年4月1日。

〔齐齐哈尔市教育教学研究院黑龙江齐齐哈尔〕审美素质是学生创新开展锻造完美人格，实现自我价值必备的根本素质。

美育教育包含在大德育之中，是素质教育的重要组成局部，教育者应当充分认识到审美教育的意义，有效培养学生审美能力，促进学生全面开展。

一、审美教育的根本内容人的价值就在于人的心灵美，心灵美是内在美，包括人的思想、品行、才气、理想等等，只有心灵美，语言和行为才能美，心灵美是人一切美的根底和本质。

具体言之，塑造学生美的心灵主要包括以下方面：其一，要培养学生的能力，有才学和智慧是心灵美的根底。

美丽取决于先天因素，才智是靠人主观努力后天塑造的。

其二，要利用孩子无穷的潜能，积极引导学生奋斗、进取、自强、自主、自爱、自尊和自立，用积极的心态面对人生、面对学习、面对自我。

其三，要培养学生为祖国、为社会和为他人效劳的热情。

教育者可以通过大力推行“五心〞〔忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己〕教育来塑造青少年心灵。

有审美需要就有审美情感，审美情感是根据审美需要，对自然、社会、生活进行评价时产生的情感，而正确的评价需要有正确的道德感，道德感与审美感是密切相?P、互相影响的，在实践中又交叉产生作用。

这也反映了它们的审美对象善、真、美之间的密不可分的关系。

因此，实施美育教育时要注重道德感与审美感之间的关系，这有这样才能更好促进学生全面健康开展。

仪表、气质、言语和行为在一定意义上表达着学生的审美情趣与审美意识。

仪表是外在的，一个人的仪表，能折射出一个人的文明修养，反映学生的审美意识与情趣，还能反映出一个国家、一个民族的物质文明和精神文明的水准。

此外，审美水准还包括对自然美和艺术美两种形态的认知水平。

因此，只有提升学生审美的认知水准，才能有效实施中小学生美育教育。

二、审美教育的本质特征审美教育以世间万物美的事物和境界去陶冶人，传递美的媒介都是形象生动、可感知的。

一旎风光，一汪清澈碧绿的湖水，一件催人泪下的舍身救助，一段悲欢离合的恋情，无论是自然美还是现实美都有具体可感景象、事件、人物；至于艺术作品，一幅绘画、一件雕塑、一场舞蹈、一部电影也都是直接诉诸于人的视、听觉感官，形成情绪。

教学内容：人教版小学数学四年级下册“鸡兔同笼”问题。

教材简析：“鸡兔同笼”问题编排在“数学广角”中，意在借助我国古代的数学名题，向学生渗透数学思想方法，让学生从数学的角度，主动尝试运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，经历猜想、实验、推理等数学探索过程，体会解题策略的多样性，进而激发学生学习数学的兴趣和欲望。

学情分析：“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。

其解法包括：列表法、假设法、方程法。

由于四年级还没有学到方程，因此，教材主要引导学生通过猜测、列表和假设等方法来逐步解决问题，培养学生有序思考及逻辑推理能力。

教学目标：1.了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试解决“鸡兔同笼”问题的策略，使学生体会用假设法解决问题的思路。

2.在解决问题的过程中，培养学生的思维潜力，并向学生渗透化繁为简、转化等数学思想和方法。

3.使学生感受古代数学问题的经典内涵，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。

教学重点：让学生经历解决“鸡兔同笼”问题策略的探索过程，体会其中所蕴含的数学思想方法。

教学难点：理解假设法中各步的算理。

教学过程：一、视频导入，激趣引题1.播放浙江卫视的综艺节目《奔跑吧兄弟》中包贝尔解答鸡兔同笼问题的视频。

2.提问：你知道这是一类什么数学问题吗？（学生回答：鸡兔同笼。

）对，这就是我国历史上著名的数学趣题———鸡兔同笼。

3.板书：鸡兔同笼。

这节课我们就来研究一下有关鸡兔同笼的三个问题：（1）此类问题所给的条件和所求问题是什么？（2）此类问题的解题思路和解题方法是什么？（3）由此类问题衍生出来的问题还有哪些？需要怎样解决？【评析】用综艺节目导入，让学生从生活中发现数学问题，激发了学生的学习热情，让学生感受到数学来源于生执教者齐齐哈尔市龙沙区永裕小学张丽娟评析者齐齐哈尔市教育教学研究院孙秀萍教学设计与评析学生在活动中感受平移与旋转运动的不同。

“移一移、转一转”活动中，教师鼓励学生充分动起来，从手动到脑动。

教科研培训简报-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII教科研培训简报2010年第2期（总第17期）齐齐哈尔市教育教学研究院 2010年3月15日本期导读◎我院全员读书反思圆满度过充实假期◎我市千名校长完成第三期专题培训◎师训部组织三县（市）骨干教师集中研修◎高中部认真组织全市高三第一次模拟考试◎初中部组织编写中考说明指导基层学校复习备考◎初中部完成年报编辑工作并积极筹备全市中教部主任会议◎小教部组织参加全省小学写字教学培训者培训◎小教部参与编写国标教材《品德与生活（社会）》学生用书◎胸怀大局甘于奉献信息部认真做好网络支持工作◎职成部积极筹备全市中等职业学校第六届技能大赛我院全员读书反思圆满度过充实假期1月15日，根据市教育局《关于2010年中小学教师寒假工作安排的通知》精神，我院召开全院教职工大会，对寒假工作进行了周密安排。

院领导号召全院教职工寒假期间合理安排生活，走向社会、关心时事、开阔视野、培养情趣、锻炼身体，准备以全新的状态投入到新学期工作中。

要求全体教职工：一、坚决拒绝有偿补课；二、每人整理一篇工作反思，升华教育智慧，找出对疏漏和失误的改进方向；每人精读一本教育理论书籍，培养多向性和综合性的思维能力，主动完善自己的知识结构，丰富精神生活，提升文化素养；三、组织一次网上交流，充分利用网络资源，对教育教学问题进行广泛讨论，总结经验、提升水平。

全院教职工积极响应号召，利用假期读书充电，并按时通过网络交流读书心得，相互推荐好书。

一时间，我院学习氛围浓厚，彰显了我院“学术、人文、活力、和谐”的工作理念。

我市千名校长完成第三期专题培训为进一步贯彻落实《齐齐哈尔市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》的有关精神，加强中小学校长队伍建设，我院协助市教育局于1月21-22日对全市的千名校长进行了为期一天半的专题培训。

参加本次培训的我市中小学校长近千人，担任培训主讲的都是全国知名专家或著名校长，培训效果显著，受到了全体与会校长的热烈欢迎。

请把我的歌带回你的家——音乐教育对少儿成长的作用苗秀伟
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】@@ "请把我的歌带回你的家rn请把你的微笑留下rn明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯rn明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花"rn少儿歌曲旋律响起,歌声飞扬,无论当时听者年岁几何心情怎样,都会在轻快简单的音乐环境里迅速得到陶冶净化,即使饱经沧桑,也会被歌声掠过岁月带回遥远的童真时代,怀念,凭吊自己不再年轻的心灵,不再纯净的世界.就像我们每一次面对孩子们像葵花一样的笑脸,不得不笑,不得不爱怜,不得不心疼,不得不尊重这份单纯.
【总页数】1页(P366)
【作者】苗秀伟
【作者单位】齐齐哈尔市教育教学研究院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.请把金币带回家
2.请把我的歌带回你的家寻访“银朵雷尼”壮族童声合唱团
3.流亡者肖邦:请把我的心带回祖国
4.“请把我的歌带回你的家”——市场经济条件下的文化走向之一
5.请把健康带回家
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鹤城家校共大讲堂第七讲4月29日下午2时，鹤城家庭教育公益大讲堂（第七期）—建华区家长专场，在第三中学鸣鹤楼五楼礼堂如期举行。

莅临本次活动现场的领导有：齐齐哈尔市教育局副县级督学姚xx、齐齐哈尔市教育教学研究院副院长王x、齐齐哈尔市教育教学研究院干训部副主任孟xx、建华区教育局副局长郭xx、建华区人大常委会副主任兼建华区教师进修学校校长刘xx。

建华区初三学生家长共计300余人参与了本次活动。

本次活动的现场主持人由建华区教师进修学校德育部王xx老师来担任。

本期大讲堂的特邀主讲人为关xx老师。

关老师是齐齐哈尔市家庭教育讲师团讲师、国家二级心理咨询师、中国高效率学习考试训练师师资、国家经络催眠师师资，北京大学医学部国家二级心理督导师、黑龙江省精神分析学会理事、齐齐哈尔市心理学会理事。

尤为擅长家庭教育和青少年心理辅导。

本期大讲堂的主题为《减压高效助力中考》。

关老师从以下三个方面，深入浅出、通俗易懂地对考试焦虑进行了逐一解读，为家长们解开心中的种种疑惑！关老师娓娓道来，抽丝剥茧，把高考与中考相连接相比较，并向家长们揭示了“实力决定高考成绩，心态决定考生命运”这一科学论断。

接下来，关老师从心理学的专业视角出发，向家长们讲解了焦虑的定义，以及耶克斯—多德森定律、情绪ABC理论等等。

让家长们明晰理论之后，关老师又从考前、考中、考后三个阶段的焦虑状态进行举例说明，详加剖析，并将各种缓解焦虑的方法进行了归纳和总结。

在“高效减压”的实操部分，全体家长们积极参与、认真体验，在关老师轻柔却有力量的引导语声中，通过渐进式放松达到了减压的目的和效果。

在介绍“按压穴位法”时，关老师还现场邀请家长代表来到台上，亲自感受如何通过按压穴位来进行减压和缓解焦虑。

通过两次示范，家长们对其原理及动作要领逐步掌握。

本期讲堂虽已结束，但相信前来参与活动的每一位家长，都会获取崭新的教育理念和实用的减压方法，让我们的初三学子们在中考前能够调整好心态和状态，为迈向人生下一个新阶段做好充分的准备！。

作者： 程颖
作者机构： 齐齐哈尔市教育教学研究院
出版物刊名： 齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版
页码： 34-34页
年卷期： 2013年 第4期
主题词： 课堂教学管理;成长发展;新课程改革;校本建设;人文管理;文化环境;人文氛围;终身学习
摘要：新课程改革的基本理念就是让学校成为学生和教师成长发展的乐园。

因此,学校应当把人文管理放在校本建设的首位,通过创造良好的文化环境,营造和谐的人文氛围,让学校成为学生和教师成长发展的乐园。

学校要引导教师确立＂终身学习＂、＂全员学习＂的观念,聘请名师、教授、心理学家讲学,编印专题学习材料,开展读书体会交流等等。

齐市教研院网站建立三周年纪念暨网站改版推介会致辞齐齐哈尔市教育教学研究院院长王福义同志们:今天,我们在这里隆重集会,庆祝“齐市教研院”网站正式建立三周年,并进一步推介新版网站。

借此机会,请允许我代表院领导班子讲几句话。

一是对网站所取得的成绩表示祝贺。

自2007年4月1日建站,到如今的全新改版,截止到昨天,教研院网站总访问量达到320万人次,发布简讯、通知、公告等近2200条,上传软件、课件资源等达到1.5万个,注册会员达到1.1万人。

与兄弟单位相比,成效可喜可贺。

这一成绩的取得,是全院上下共同努力的结果。

近年来,在市教育局的关心和支持下,我院认识明确,对自动化办公环境建设和网站建设做了大量投入,特别是去年年底以来,在财力十分紧张的情况下,添置了网站服务器,为全体专业人员购置了配置较高的计算机100余台和必要的打印设备。

办公自动化设备、设施等硬件建设有了明显改观。

我们欣喜地看到,很长一段时间以来,院里的许多部门能够充分利用网站的信息发布、交流互动、信息评价等功能,深化教研和培训工作,提高了工作效率,保证了工作落实。

例如小教部的教研论坛、初中部的“齐市初中青年教师优质课(视频展评”、教科所的师生书法展示、信息部的电子手抄报评比等项活动,通过网络教研的形式,创新了教研模式,拓宽了思路,开阔了视野,搭建了新的平台,深受全市广大教师的欢迎,同时使院领导、全院教职工和基层教师对我院的信息化建设前景更加充满了信心。

二是谈几点感受。

三年来的实践表明,教研院网站承载了我院现代化办公的多方面功能,成为最便捷、最有效的工作载体之一。

教研院网站,留下了全院及各部门最全面、最重要的工作印迹,为我市教育事业科学发展、均衡发展提供了优质服务基础。

三年来,我们在实践中学习,在工作中提高,通过对网络的使用,对这一新的领域由完全陌生到全面受益,由一知半解到熟练应用,升华了工作水平,增强了服务本领,我们的工作和生活变得更加精彩。

在此,我代表院党委、院领导班子,对大家的辛勤工作表示衷心感谢!尤其是对信息部网络服务中心各位同志的工作表示充分肯定,因为正是凭借他们的聪明才智和努力付出,才达到了今天这个局面。