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5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。
2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。
四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。
【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。
学生准备：了解身边国家机构的职权。
（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。
（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。
（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。
2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材资料收集。
五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
这节课我们就来了解一下身边的国家机构。
（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说•班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？•学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？•我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。
生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。
2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动二：辨一辨，哪些是国家机构1师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
3.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。
4.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。
生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
我们来看看宪法目录。
宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。
中华人民共和国宪法序才第一章总纲第二至公尺的基本权利和义务第三*国军机构第一节全国人民代表大会第二节中华人民共和国主席第三节国务院第四节中央军事委■会第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节民族自治地方的自治机关吊七节监察委员会第八节人民法院和人民检察院第四章国孤、国歌、国徽、首都5.练习：判断如下单位是否国家机构。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（第一课时）——身边的国家机构备课时间 2020年9月15日教材分析本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了我国国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。
宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课由三个板块组成，第一版块的话题是“身边的国家机构”，使学生对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解国家机关的主要职能；第三板块是国家机关的产生，使学生了解人民、人民代表大会与“一府一委两院”之间的关系。
三课时的内容由易到难，层层递进。
学情分析六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
教学目标1.联系生活实际，认识身边的国家机构。
2.大致了解国家机构的基本组成。
3.通过认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。
2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。
3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。
4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。
（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。
课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。
教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。
预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。
预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。
3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。
(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。
音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时（身边的国家机构）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时，主要介绍身边的国家机构。
教材通过生动的案例，让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用，培养学生的国家观念和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍停留在表面，缺乏深入理解。
此外，学生对身边的国家机构的了解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.培养学生的国家观念和法治意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.难点：深入理解国家机构的功能和作用，培养学生的国家观念和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的具体运作。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时。
2.案例材料：关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等。
3.课件：制作课件，展示国家机构的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注身边的国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等，让学生了解国家机构的具体运作。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考国家机构的功能和作用。
学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，引导学生深入理解国家机构在国家治理中的重要作用。
二、认识身边的国家机构
1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时
候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常
充实的一天，让我们来了解一下。
1.了解了黄海洋一天所经历的事，学
生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？
（学生把自己的交流结果，在书本
P42上用“√×”来表示。
）
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2.小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。
对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。
初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。
2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律
中已给出明确的说明。
出示《中华人民共和国宪法》一书
3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。
在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。
老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
1.学生朗读知识窗中的介绍：
国家机构包括中央国家机关和地方国
家机关。
前者在全国范围内行使职权，
后者代表国家在所在区域内行使职
权。
2.学生翻看手中的宪法，简单了解其
中的第三章“国家机构”。
3.小组再次交流，重新确定黄海洋同
学，一天去过哪些国家机构，评价自
己之前的判断，作出最新调整。
各小组学习讨论时，进行自我评价和
生生互评。
4.交流。
派出所、民政局、监察委员会是国家
机构。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
提供给学生《宪法》
中的明确规定，通
过研读，对国家机
构的介绍有明确认
识，再反观自己刚
才的判断，就更容
易帮助学生认识哪
些属于国家机构。
真理越辩越明，道
理才能越讲越清。
三、寻找身边的国家机构
1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生与同桌交流后，集体交流。
同桌学习讨论时，进行自我评价和生
生互评。
检验学生所学知识
点是否掌握。
2.出示学生交流到的相关地方的图片
（可以利用各自所在地方实景图）引导学生观察图片，发现图片上，国
家机关都会悬挂国徽等代表国家的标
志。
进一步加深学生对
国家机构的认识。
四、结束语：
1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。
关于这方面
的知识还有很多，我们下一节课继续学习。
2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。
（完成“我的课外收获卡”）
（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。
（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。
（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。
学生回家进行资料的收集，了解国家
机关的职权，并完成“我的课外收获
卡”，下一节课进行交流。
学生完成课外收获卡时，进行自我评
价，并邀请家长对其进行评价。
布置相关学习任
务，提升学生通过
多种途径获得知识
的能力，也为学生
下一节的学习做铺
垫。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
我的课外收获卡。
